資源簡(jiǎn)介

三上第三單元《那一定會(huì)很好》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“縮”“努”等7個(gè)生字。
2.默讀課文，能借助流程圖說(shuō)出從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷程。
（重點(diǎn)）
3.通過(guò)引入繪本，嘗試仿寫(xiě)創(chuàng)編童話(huà)。（難點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)
童話(huà)嘉年華活動(dòng)還在繼續(xù)，在這里，我們都擁有一雙有魔力的翅膀，今天它要帶我們飛向一座鄉(xiāng)間小屋，去聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事，讀讀課題?？?，房子里有一塊很老很舊的地板。他有話(huà)想對(duì)大家說(shuō)呢。（播放音頻）
任務(wù)一 識(shí)字正音尋日記
1.接受任務(wù)，出發(fā)前往閣樓?？?，日記本被一只小精靈守護(hù)著，需要我們通過(guò)字詞關(guān)才能拿到。
①第一關(guān)：帶拼音讀詞語(yǔ)。先自由讀一讀，開(kāi)火車(chē)讀。
②第二關(guān)：去拼音讀詞語(yǔ)。請(qǐng)一位同學(xué)帶領(lǐng)大家讀兩次。
③第三關(guān)：我會(huì)讀句子。請(qǐng)五位同學(xué)一人讀一句。
（1）種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。
（2）種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過(guò)了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。
（3）一天，一個(gè)農(nóng)夫背了鋸子和斧子來(lái)到樹(shù)林里。
（4）手推車(chē)為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來(lái)的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響。
（5）他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片。
2.完成任務(wù)，我們獲得了老地板的日記本。
過(guò)渡：看，這本日記里老地板的照片是殘缺不全的，咱們快去課文里讀一讀，幫他把照片找回來(lái)，再給他講講他的故事。
二、梳理歷程，感受豐富的想象
任務(wù)二 童話(huà)故事我來(lái)讀
1.完成這篇略讀課文的學(xué)習(xí)要求，就能找回照片，讀一讀閱讀提示。
①默讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？②試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2.接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊默讀一邊圈畫(huà)標(biāo)記關(guān)鍵信息：種子都變成了什么？在發(fā)生變化之前，他心里又是怎樣想的？完成下面的流程圖，再和同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。
3.交流答案并校對(duì)。根據(jù)同學(xué)們的共同合作，老師也把種子的經(jīng)歷寫(xiě)在黑板上了。但是種子是怎么變成大樹(shù)的呢？我想從他的內(nèi)心想法中提取一個(gè)字來(lái)概括，那就是“站”。種子想站起來(lái)，后來(lái)就長(zhǎng)成了大樹(shù)。
4.后面的框里，你會(huì)選什么動(dòng)詞填進(jìn)去呢？
任務(wù)三 童話(huà)故事我們說(shuō)
1.接下來(lái)，我們就試著用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這粒種子奇妙的歷程！小組互幫互助講故事，請(qǐng)一位同學(xué)讀活動(dòng)要求：四人一組，用自己的話(huà)接龍講故事。從一粒種子開(kāi)始，每人接龍講一次變化，講完以后，組員可以進(jìn)行補(bǔ)充。
6.上臺(tái)匯報(bào)，相機(jī)反饋，生生評(píng)價(jià)。（根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)評(píng)價(jià)）
過(guò)渡：老地板聽(tīng)到了你們的故事，他又有話(huà)對(duì)我們說(shuō)啦，聽(tīng)?。úシ乓纛l）
7.讓我們回到課文，讀讀它的心里話(huà)，想一想：它想告訴我們什么人生智慧呢？
8.這四句話(huà)里，都有相同的文字，就是——那一定會(huì)很好。
9.題目就是“那一定會(huì)很好”，這篇課文在結(jié)構(gòu)上也很特別，讀讀下面的文字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（反復(fù)結(jié)構(gòu)：愿望-實(shí)現(xiàn)-新愿望-再實(shí)現(xiàn)）但是主人公每一次提到的愿望都是一樣的嗎？（都不一樣）那分別指的是什么呢？和你的同桌交流一下想法。反饋：
①指的是“站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣”
②指的是“做一課會(huì)跑的樹(shù)”
③指的是“坐著休息一會(huì)兒”
④指的是“躺下”
所以每一次產(chǎn)生想法的時(shí)候，他的內(nèi)心活動(dòng)一定很豐富，讓我們先走進(jìn)他的第一次想法，他除了想要站起來(lái)呼吸空氣，還會(huì)想到站起來(lái)以后的情景嗎？誰(shuí)能補(bǔ)充后面的想法？（自由說(shuō)，參考：站起來(lái)以后，我的體型就更好看了，身體舒展開(kāi)來(lái)，更加舒暢了，我還能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的風(fēng)景……）
11.展開(kāi)想象，請(qǐng)你從下面三處任選一處寫(xiě)一寫(xiě)。
12.個(gè)別交流，師生共同評(píng)價(jià)其想象力是否豐富。
13.孩子們，這粒種子在整個(gè)生命歷程中為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，經(jīng)歷了生長(zhǎng)，被砍倒做成手推車(chē)，后來(lái)又被拆掉、鋸開(kāi)、拼湊的過(guò)程，但每一次迎接新變化，他都覺(jué)得充滿(mǎn)期待，說(shuō)那一定會(huì)很好?！旧厦嬲虚g出示：那一定會(huì)很好】從中你感受到了他什么樣的人生智慧？（心懷美好，享受生命）
三、鏈接繪本，創(chuàng)意表達(dá)
任務(wù)四 童話(huà)故事我會(huì)寫(xiě)
今天老師帶你們來(lái)讀一本繪本故事，這個(gè)故事相信大家都看過(guò)，爺爺給約瑟做的毯子發(fā)生了這么多變化，隨著約瑟的長(zhǎng)大，毯子變舊，被做成了約瑟的外套，外套舊了、小了，又被加工成背心，就這樣一步步變成了最后的紐扣。在這個(gè)故事里，毯子也在不斷發(fā)生變化，它在變化的過(guò)程中又會(huì)產(chǎn)生什么想法？發(fā)揮想象，仿照課文，選擇至少3次變化歷程，去創(chuàng)編屬于我們的童話(huà)吧！
【板書(shū)參考簡(jiǎn)圖】

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