資源簡介

《我有一個想法》教學設計
教學目標：
留意觀察生活，學習對生活中的問題提出自己的想法。
根據大隊部征集“好想法”的學習任務，針對學校生活中的現象提出一個想法，能多角度去想，把現象、想法、建議寫清楚。（重點）
學習在情境中能主動分享自己的想法，感受分享的快樂。（難點）
教學課時：一課時
教學過程：
一、課前交流，引導學生真實獨特說想法
1.今天，由我這個陌生的老師給你們上課，后面還坐了那么多老師，你們有什么想法？有沒有想對全班同學或者對我說的？（鼓勵說出真實的、有個性的想法）
2.這節課，我們就來上一節和想法有關的課。（板書：我有一個想法）。
二、交流預學作業，鼓勵學生留心觀察
生活中有很多需要改進的問題。請留心觀察生活中的現象，把自己的想法記錄下來。
選擇分享學生作業。（選擇內容與形式上有特點的作業）
2.小結預學情況：課前老師布置了作業，觀察生活中的現象，記錄對生活中的想法。老師發現很多同學都寫了關于垃圾分類、交通安全以及食堂吃飯浪費食物的現象，說明你們都留心觀察了生活中常見的現象，這是寫好作文的第一步——觀察，不僅留意學校、家庭生活，還觀察社區、社會上的常見現象，還有一些小想法。（板書：觀察學校、家庭、社區、社會）
三、出示學習任務，確定現象問題
1.出示學習情境：大隊部關心少先隊員們對學校生活有什么想法，舉行下面活動。
學生審題，明確具體要求：一是“學校生活”中的問題，二是寫清楚想法。
學生確定寫作材料。
把你們寫的素材記錄單拿出來 。如果你受到了啟發，對學校生活有了新的想法，可以補在下邊；如果你覺得自己的想法就是針對學校生活的，可以從中挑選一個你最想告訴別人的想法，在旁邊打勾。（生修改，師巡視）
簡單交流對學校生活的想法，教師適當引導鼓勵。
學習習作樣例，練習寫清想法
1.怎樣把想法寫清楚呢？先看看課本中的例子，分成哪幾部分來寫的。（板書：寫清楚）
例1：
最近我一直在想，我們班能不能開辟一個植物角呢？我們可以在植物角養花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據季節的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學了解不同植物的特點，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。
（交流后PPT批注：提出建議、寫出想法）
例2：
我發現愛玩手機的人特別多。上個月我們去給爺爺祝壽，聚會的時候大家都在各自看手機，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機，我叫他他都不理我。
過于沉迷手機會影響與別人的交往，我們不應該總是玩手機，應該用更多的時間關心身邊的人。
（交流后PPT批注：記錄現象、提出建議、分段寫清）板書：記錄現象、寫出想法、提出建議
學生練習寫清想法
記錄現象，寫出我們的想法、建議，你的文章里需要有這三個要素。至于哪個先寫，哪個后寫，都可以。當然，你也可以模仿課本上的這兩個片段。（學生寫作，師巡視）
交流習作，修改并學習分享
選擇學生習作點評指導。
學生點評重點：是否寫清了現象、建議、想法
教師指導重點：一是可以把看到的現象真實展現地寫下來，讓人有鏡頭感；二是建議可以“多角度”，向不同的人提出建議，多方面改進問題。（板書：鏡頭感、多角度）
學生修改習作
交流分享
請把自己寫的作文讀給你想告訴的那個人聽。如果那個人在現場，你就當面讀給他；如果不在現場，你就讀給同桌聽，問問同桌有什么看法。（生交流）
指導重點：一是提出想法建議時可以用上“能不能”等商量的語氣，讓人更能接受；二是寫清想法時可以像課文那樣用上“不應該……應該……”，從兩個方面讓人更明白你的想法。
小結本次寫作，拓展寫作內容
小結：有了好的想法分享出去，就能解決生活中的一些問題，就能讓我們的校園生活更美好。大家還可以觀察家庭、社區、社會上的各種現象，提出自己的想法，讓生活越來越好！
板書：
我有一個想法
觀察：學校、家庭、社區、社會生活
記錄現象 鏡頭感 （有的……有的……）
寫清楚 寫出想法 （不應該……應該……）
提出建議 多角度 （可以……可以……能不能）
分享：讓生活更美好
優秀例文：
我發現放學后，大部分同學由家人來接，或者請家里的阿姨來接。有一次，我看見一位白發蒼蒼的爺爺，接到學生后，第一件事就是把學生 的書包接過來自己背著，然后遞上酸奶 、點心等食物。而學生呢，什么事也不做。（先說現象，再說事例，接下來說想法）
我的想法是：勞動有助于發展智力和動手能力，你們不應該過分依賴家長 ，哪怕家長硬要幫你做，你也要堅持自己的事情自己做。（接下來寫建議）我也希望家長不要包辦代替，從小讓孩子做一些力所能及的事 ，鍛煉孩子的 自理能力， 讓孩子了解生活的不易。老師們也可以通過家長會向家長們提提建議。

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