資源簡介

習作《寫日記》教學設計
教學目標
1．通過繪本《金魚日記》《蚯蚓的日記》，幫助學生感受日記的有趣，了解寫日記的好處。
2．借助思維導圖拓展思路，在互動交流中引導學生學會合理地選擇日記內容。（重點）
3．幫助學生掌握日記的格式，能用日記記錄自己的生活。鼓勵學生逐步養成寫日記的好習慣。（難點）
教學準備：
1.教師準備：多媒體課件（含日記圖片、日記格式指導圖）、導圖作業紙。
2.學生準備：作文本。
教學課時：1課時
教學過程：
一、識日記，感受有趣
1．激趣引入：（出示課件），同學們，我們來看兩篇日記，出示《金魚日記》第一天，我在魚缸里游來游去；第二天我還在金魚缸里游來游去。這是金魚寫的日記，你剛才樂呵什么呢？（指名交流）
你發現金魚的日記兩天的內容都是一樣的。（引導：日記要寫最重要的事。）你發現日記很簡短。（引導：日記不同于作文，可以寫得短一點。）你發現金魚連續寫了兩天的日記，如果我們寫日記需要寫幾天呢？你們寫過幾天的日記？如果就這樣寫，一天一句話，你可以堅持多久？（引導：日記日記，天天記。）
2.初探選材：你們寫過日記嗎？寫過日記的同學請舉手。你都寫些什么內容？（指名交流，隨機歸類：日記既可以寫自己的事、自己的想法，還可以寫他人的事，還可以寫其他事物。）
3.明確好處：你覺得寫日記會有什么好處？（指名交流，隨機引導發現：能記錄下自己的成長，留下很多美好的回憶；有意義；能發泄情緒；能當作文老師；能提高作文水平。)
4．揭示課題：寫日記有這么多的好處，今天我們就來學寫日記。（板貼課題，齊讀課題)
二、研讀日記，學習選材
1.研讀范文。
(1)引出范文：有個小朋友也在寫日記，記錄生活中重要的事。這一天反生什么事了呢？讓我們跟著大屏幕，輕聲地讀讀他寫的日記吧。
8月20日 星期一 晴
早上起床時，我發現那顆松動的牙齒更松了。我想把它搖掉，可是左
搖右搖，牙齒就是不掉。唉！怎么辦呢？這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺 很難受。晚飯前，我忍不住又去晃動它，晃了幾下，啊，終于掉了！
媽媽把我的這顆牙齒洗干凈，收起來了。
(2)仔細研讀：讀了這篇日記，你知道了什么？
(3)指名交流，隨機引導發現：
學生發現，這件事情發生在8月20日星期一 晴。教師提問，為什么寫日記需要寫上時間和天氣呢？（出示拓展資料：日記的原形是古代的游記，所以要記載游玩的時間和天氣情況。現在大多數人的日記就是記下心情，寫心情隨筆，但實際上日記的目的是記錄見聞的，天氣的影響相當大的。）
你是怎么知道的？（預設：通過日記的第一行知道的）
我們來幫金魚改改日記格式吧！假如這是金魚昨天寫的日記，最先應該記錄什么？（練習格式：出示金魚第二天的日記，修改格式，加上時間和天氣。隨機板書：日期 星期 天氣）
除了時間和天氣，剩下的都是什么？
（預設：日記內容、發生的事。教師引導：是正文。隨機板書：正文。）
快讀讀正文吧，再來看看金魚第三天的日記，你有什么發現？
（預設：都寫了一件事情；都寫的是生活中的小事。）
學生發言，金魚的日記沒有寫時間和天氣。
（引導：填上今天的時間和天氣。）
學生發現，金魚的日記正文開頭沒有空兩格。
（引導：的確是的，請同學上來幫忙修改。隨機板書：開頭空兩格。）
（4）學唱《日記格式歌》。
日記格式要規范，
首行依次寫三樣：
日期、星期和天氣。
次行開頭空兩格，
正文段段應如此。
2.學習選材。
(1)回憶梳理：每天你有什么事情可以記錄下來呢？（課件出示：魚骨圖和氣泡思維導圖。）
(2)借助思維導圖：回顧日記內容的分類，指導學生選擇一種思維導圖，通過小組合作，梳理日記可寫的內容。
閉上眼睛，回憶，把早上睜開眼睛一直到現在，自己經歷過的事情都想一遍。還可以想一想昨天你最想記錄什么？然后把鏡頭定格在你最想記錄的那件事情上。
(3)小組展示，全班交流。隨機完成板書。
(4)梳理板書：通過交流，我們發現日記既可以寫今天發生的事，還可以寫昨天發生的事的感受，還可以寫明天及以后的計劃，日記有這么多的內容可以寫，咱們也來試著寫一寫吧。
三、練寫日記，教授方法
1.回顧《日記格式歌》
2.練寫日記
(1)出示要求：學會了如何寫日記，請你選擇一件今天發生的，自己最想記錄的事情寫下來。“提筆即是練字時”，我們要把書寫作文當成練字的過程。
(2)學生練寫日記，教師巡視指導。
3.反饋評價，教授方法。評5星日記。
(1)格式完整，得一顆星。
(2)特別的內容，得一顆星。
(3)句子通順，沒有錯別字，得一顆星。
(4)標點正確，得一星。
(5)書面整潔，字體工整，得一顆星。
3.遷移方法，自主修改。
學習老師反饋評價日記的方法，嘗試評價并修改習作。
四、拓寬載體，激發興趣，培養習慣
1.鏈接景德鎮研學：我們這學期將會去景德鎮研學，景德鎮是世界公認的千年瓷都，是全世界陶瓷愛好者、工作者和藝術家心目中的圣地。我們將去中國瓷都，感受燦爛的陶瓷文化，我們可以用日記來記錄，你可以從什么時候開始記錄？（預設：研學前、研學中、研學后。）
這三板塊，你可以記錄哪些內容呢？（預設：研學前的準備、研學時的發現、研學后的收獲……）請大家打開《研學手冊》，翻到第一頁，這里是寫什么？（研學前的準備，也可以寫研學前的心情）研學后的日記藏在哪里呢？研學時的發現又可以填在哪里呢？
2.日記載體：（出示若干日記本圖片）我們可以為自己準備一本可拆卸的、漂亮的、可愛的日記本，嘗試著把當天發生的趣事、囧事…都記錄下來，堅持21天練寫，想分享的時候，可以把活頁拆下來，粘貼在班級墻上，供同學們欣賞和交流。讓日記留下我們成長的痕跡！
板書設計：

展開更多......

收起↑