資源簡介

/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
語文園地四
教學目標：
1.認識“陀、螺”等11個生字。
2.能認讀有關玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。
3.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。
4.能仿照例句，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。
5.能根據提示看圖發揮想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經歷寫下來。
6.能根據提示，寫好三包圍、全包圍結構的字，注意包圍與被包圍部分之間大小的協調。
7.能背誦與誠信有關的格言。
8.自主閱讀《手影戲》，能了解內容，感受手影戲的有趣。
教學重點：
1.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。
2.能仿照例句，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。
教學難點：能根據提示看圖發揮想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經歷寫下來。
課前準備： 多媒體課件
課時安排： 共3課時
第 1 課時
課時目標 1.認識“陀、螺”等11個生字。 2.能認讀有關玩具名稱的詞語。能說出自己玩過的玩具。 3.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。 4.能仿照例句，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。 5.掌握三包圍和全包圍結構的字寫美觀。
執教時間 _______年 _____月 _____日
前置學習 積累有關情緒的詞，如生氣、高興、難過。
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、激趣導入 談話：同學們，你玩過哪些玩具？ 出示部分玩具圖 學生交流
二、探索新知 一、識字加油站 出示下面的玩具： 陀螺 毽子 不倒翁 玩具槍 橡皮泥 七巧板 溜溜球 遙控坦克 1.學生齊讀詞語。 2.開火車讀詞語。 3.去掉拼音讀詞。 4.測試。用線將拼音和漢字連起來。 tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè bǎn 毽 坦 倒 陀 槍 橡 螺 控 克 翁 板 5.拓展： (1)你對其中哪些玩具比較熟悉簡單介紹它們的樣子、玩法，引導學生將玩具的有趣玩法介紹清楚。 (2)說說除了這些玩具之外，自己還玩過哪些有趣的玩具。 二、字詞句運用。 1.大家平時積累了不少詞語，當你心里生氣、高興、難過時，用什么詞語來形容呢？ 形容生氣的： 怒氣沖天 火冒三丈 怒火中燒 暴跳如雷 惱羞成怒 怒氣沖沖 形容高興的： 喜出望外 喜眉笑眼 喜笑顏開 喜形于色 大喜若狂 大喜過望 形容難過的： 抱頭痛哭 泣下如雨 泣不成聲 淚如泉涌 淚干腸斷 痛哭流涕 2.照樣子，用加點的詞語寫一個句子。 師：大家看看這個詞語有什么特點。 出示“一會兒……一會兒……一會兒……” “一會兒”表示時間比較短，在短時間里做了哪些事？ 看誰能用它說一句話。 示例：媽媽一回家就忙起來，一會兒掃地，一會兒抹桌子，一會兒整理房間，忙得滿頭大汗。 孫悟空八九七十二變，他一會兒變成一棵松樹，一會兒變成一朵花，一會兒變成一座假山。 認讀詞語后，再進行連線練習 學生交流 學生試著在書中填寫。 匯報交流 學生交流匯報
三、指導書寫 書寫提示。 1.出示“匹、巨 、周、團、圓、國” 2.引導學生了解 “匹 巨 周 ”是三包圍的字，“團 圓 國”是全包圍的字。書寫全包圍的字記住“先里頭，后封口”。 3.寫字指導 匹：先寫一橫，再寫里面的“兒”，最后寫豎折。 巨：先寫上面的一橫，再寫面的橫折，接著寫里面的一橫，最后寫外面的豎折。 周：由外到內地寫。 團：先寫豎，再寫橫折，將里面的“才”寫完后，再寫最后一橫。 “圓”“國”的寫法跟“團”一樣。 4.要點：三面包圍的字，包圍的部分與被包圍部分大小要寫得協調；全包圍的字記住“先里頭，后封口”。 5.生描紅、臨寫，再展示反饋。 學生認讀，說說這幾個字的特點 學生觀察三包圍和全包圍的字書寫順序，就如何寫得美觀進行交流
四 歸納總結 同學們，這節課我們學習了識字加油站，從平時玩過的玩具里也學到了不少生字，學習漢字的機會無處不在啊。還積累了表示心情的詞語，用“一會兒……一會兒……一會兒”說話。同時，練習了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學們在以后的時間里，多積累和運用。
五 課堂演練，課后作業 課堂演練（見作業設計）
第 2 課時
課時目標 1.能根據提示看圖發揮想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經歷寫下來。 2.能背誦與誠信有關的格言。
執教時間 _______年 _____月 _____日
前置學習 積累有關誠信的名言
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、激趣導入 （1）教師播放動畫：曾子殺豬。 （2）教師引導：曾子對哄小孩子的話那樣認真，一頭豬在當時對于一個普通的家庭來說是很昂貴的，為了履行承諾，曾子殺了一頭豬，這是為什么呢？ （3）小結：曾子不僅是個誠信的人，而且是一個很偉大的父親。他要用自己的實際行動告訴后人，信守諾言比什么都重要。正是因為曾子如此講誠信，他的故事才能流傳一千多年，受到人們的贊揚。通過這個故事你懂得了什么？ ①做一個誠信之人。②誠信在我國古時候就有了，所以誠信是中華民族的傳統美德。 今天我們就來積累一些關于誠信的名言。 學生結合故事進行討論
二、探索新知 一、解讀名言，拓展名言 （1）教師利用課間展示誠信名言，并配以適當解讀，引導學生理解。 師： 失信不立。出自《左傳·襄公二十二年》，意思是不講信用的人無法在社會上立足，引申為無法立足于社會，無法得到別人的認可。 誠信者，天下之結也。出自《管子 樞言》，意思是講誠信,是天下行為準則的關鍵。 小信成則大信立。出自《韓非子》，意思是做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用。 （2）師：大家還想到了哪些和誠信有關的名言？ 生1：言必誠信，行必忠正。——孔子 生2：誠信為人之本。——魯迅 生3：失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。——莎士比亞 一、學習寫話。 出示圖畫，我們先看一看這幾幅圖畫，想一想小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？ 第一幅圖：螞蟻將雞蛋殼做了一個蹺蹺板，在高興地玩耍。 第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個降落傘，載著螞蟻去游玩。 第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當作避雨的小房子。 第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。 師：再看一看，這四幅圖發生的時間。 早上 過了一會兒 到了下午 天黑了 看看這些表示時間的詞語各用在哪幅圖上。 師：大家將四幅圖連起來說一說。 生：早上，蝴蝶到草叢中玩，她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶說：“我們一起去旅游吧。” 過了一會兒，大家一起將蛋殼做成了一個降落傘，小蟲子和蝴蝶坐在里面，飛了起來。 到了下午，天下起了大雨。小蟲子和螞蟻把蛋殼做成了一間小房子，大家躲在里面，一點兒也沒打濕。 天黑了。他們又把蛋殼做成了一個搖籃，大家躺在里面，舒舒服服地睡著了，睡得多香啊。 學生交流課前積累的有關誠信的名言 學生回答 用上表示時間的詞把四幅圖連起來說
三 歸納總結 同學們，這節課我們學習了看圖寫話，寫看圖寫話的時候，我們先要看懂圖上畫的內容，想象圖畫中沒有畫出來的內容，用什么時間、什么人（物）做了什么事的句式來寫畫的內容。我們還學習了關于誠信的三句名言，明白了做任何事情都要誠信為先的道理。
五 課堂演練，課后作業 1.課堂演練（見作業設計） 2.練習寫話
第 3 課時
課時目標 自主閱讀《手影戲》，能了解內容，感受手影戲的有趣。
執教時間 _______年 _____月 _____日
前置學習 了解手影戲，玩一玩手影戲
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、鞏固復習，引入學習 交流了解手影戲：　 手影戲是一種獨特的藝術形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，變化成各種不同的形象(影像)。“手影戲”演員在屏障后邊用手的組合表演各種人物、動物的造型，用十指靈動，演藝天上飛、地上跑、水里游的動物，惟妙惟肖，令人驚嘆。 學生交流課前了解到的
二、精讀課文，感知文趣 一、讀一讀，把課文讀通。 　1．請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀短文。師生共同確定學習目標，讀準生字字音，畫出不理解的詞語，把短文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。 　2．檢查識字情況。（出示生字、生詞卡片） 　　商店　寧寧　寧寧 喵 一屈一伸 映出 雞崽 霸道 鴿子 　　鼓勵學生自學：這些生字，哪些不用老師教，你們已經認識了？ 　3．檢查朗讀情況。 　　師：現在哪個同學有把握把課文讀正確、讀流利？（根據“正確、流利”的要求適時評價，注意鼓勵）。 二、悟一悟，把課文讀懂。 　1．請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，說說自己讀懂了什么。 　2．在交流的基礎上，讓學生根據板書有條理地說說課文的主要內容。 　　3．引導學生討論：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發學生：寧寧想了一下，想了些什么？為什么會想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？） 　　4．發揮教師主導作用，讓學生再讀書，進行教育。 　　寧寧開始和一個不認識的男孩兒展開生動的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。小朋友們也要學會寬容。 　　三、賽一賽，把課文讀好。 1．小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個故事。那么現在，你們打算怎么來讀好這篇課文呢？ 2.學生練習時，要想想寧寧和小男孩當時的心情，可以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀時，教師要注意運用語言激發學生的好勝心。如：“誰想向他挑戰？”“老師也想試一試。”同時，引導學生讀好一些關鍵詞句，如：“突然，小雞對面跳出一只貓，向小雞撲來。”“寧寧手一變，墻上跑出一條狗，向貓沖過去”。“兩只鴿子在一塊兒玩起來”。 生自由讀 指名認讀生字 指名分段朗讀 讀后交流 學生討論交流 先讓學生練讀，再賽讀。
四 歸納總結 同學們，我們學會借助拼音自己讀懂一篇故事，在讀故事時要盡量記住故事內容，如果能講出來，你就能更加體會到閱讀的樂趣。
教學設計尾頁
作業設計 1.抄寫書中半包圍和全包圍結構的漢字。 2.請用“一會兒……一會兒……一會兒……”說一句話。 3.按課文內容填空。 他雙手一屈 ，在燈泡前 ，墻壁上馬上映出一個黑影來：走路 ，尖嘴巴 ，這是一只在找 的小雞崽。 4.把本課所講的皮影戲回去講給爸媽聽。在講的時候不要背書哦，可以加上自己的相處夏季想象，看誰講的繪聲繪色。
板書設計 語文園地四 識字：玩具中識字 字詞句運用：表示心理活動的詞——（生氣-難過-高興） 一會兒……一會兒……一會兒 寫話：按時間的先后順序寫 寫字：三面包圍和全包圍 日積月累：誠信 我愛閱讀：手影戲
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