資源簡介

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6 怎么都快樂
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“樂、得”的字音；會(huì)寫“快、樂”等6個(gè)字。
2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
3.借助拼音，正確、流利地朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第 1 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“樂、得”的字音；會(huì)寫“快、樂”等6個(gè)字。 2.學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解“獨(dú)自、靜悄悄”的意思，積累“跳繩、搭積木、聽音樂”等結(jié)構(gòu)的詞語。 3.正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)一個(gè)人玩游戲的快樂和情趣。
執(zhí)教時(shí)間 2025年 月 ___日
前置學(xué)習(xí) 聲音宏亮、通順流利地朗讀課文，三遍。 任選兩個(gè)生字用自己的方法記住它。 讀了這篇課文，你知道了什么，想到了什么，或者有什么想說的，想做的。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文 1.師生談話，回憶課間活動(dòng)。 2.根據(jù)學(xué)生的描述，隨機(jī)出示學(xué)生游戲時(shí)的圖片及詞語并認(rèn)讀。 拔河 踢毽子 跳繩 打籃球 下象棋 3.大家在玩這些游戲的時(shí)候感受如何？引出課題。（板書課題：怎么都快樂） 4.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”。 1.學(xué)生認(rèn)讀詞語。 。
二 、初讀課文，識字學(xué)詞 1.出示： 要求：邊讀邊圈出不認(rèn)識的生字，標(biāo)注詩歌小節(jié)號，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.交流正音。 （1）交流小節(jié)標(biāo)注情況。詩歌共4小節(jié)。 （2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)正音。 著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀“děi”。課外句子舉例：你得快一點(diǎn)，不然會(huì)遲到。 3.指名讀詞語： 第1小節(jié)：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂 第2小節(jié)：講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板 第3小節(jié)：講故事、甩繩子 第4小節(jié)：拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運(yùn)動(dòng)會(huì) 4.齊讀。 5.生字歸類識記。 出示： 跳繩 踢毽子 踢足球 （1）回憶形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)猜測“跳”這個(gè)字與什么有關(guān)，引出足字旁的字和腳有關(guān)，記住這一類字。 （2）用同樣的方法猜測“講、排、籃、球”4個(gè)字，出示對應(yīng)的形旁，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 （3）了解“籃”用竹字頭的原因。 1.學(xué)生自由朗讀課文。 2.學(xué)生說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。 3.學(xué)生再讀課文，邊讀邊畫出每小節(jié)中出現(xiàn)的游戲名稱。 4.你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞、節(jié)奏規(guī)律）
三、再讀課文，積累詞語 1. 出示課文。 2.圍繞“獨(dú)自、靜悄悄”想象畫面。 教師引導(dǎo)：想象一個(gè)人玩時(shí)的畫面，以及你在玩這些游戲時(shí)的心情，體會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜。了解“靜悄悄”的意思，感受一個(gè)人玩的樂趣。 3.同桌合作讀，用下面的句式說話。 出示：一個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！ 4.拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，嘗試說一說。 5.帶著快樂的心情再讀第1小節(jié)。 1.學(xué)生自由讀第1小節(jié)，讀好句子的停頓。 2.學(xué)生運(yùn)用各種方法讀課文。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫 1.指導(dǎo)書寫“快、樂”。 （1）回憶“情”中豎心旁的寫法，教師范寫關(guān)注筆畫的穿插。 （2）學(xué)生描紅、書寫，教師點(diǎn)評。 2.指導(dǎo)書寫“書、畫”。 （1）學(xué)生觀察字的異同。 （2）學(xué)生描紅、書寫，教師點(diǎn)評。 1.認(rèn)讀生字，觀察生字。 2.利用生字口頭組詞。 3.練習(xí)書寫生字。
五、課堂演練，課后作業(yè) 布置課后作業(yè)：1.朗讀課文。2.練寫生字。 課堂演練，完成課后作業(yè)。
第 2 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 1.多種形式鞏固生字和詞語，會(huì)寫“當(dāng)、書、畫、毛”4個(gè)字。 2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解“有勁”等詞語的意思，繼續(xù)積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語，利用省略號結(jié)合游戲名稱進(jìn)行仿說。 3.朗讀課文，讀出詩歌的情趣，體會(huì)玩游戲的快樂。
執(zhí)教時(shí)間 2025年 月 ___日
前置學(xué)習(xí) 給生字加拼音，加筆順。（利用工具書查詢） 分享一首自己寫的小詩。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、揣摩心情，指導(dǎo)朗讀 1.回顧朗讀第1小節(jié)，體會(huì)一個(gè)人玩游戲的快樂，引領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)課文。 2.請學(xué)生朗讀課文。 全班齊聲朗讀全文。
二、對比學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂 1.指名讀第2、3小節(jié)，其他同學(xué)思考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩？（講故事） 2. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人聽故事和三個(gè)人聽故事的區(qū)別。 3.根據(jù)省略號，拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自由說，教師板書。 打乒乓球、猜謎語、下跳棋…… 1.學(xué)生邊讀邊畫出寫“講故事”的句子。 2.同桌互讀，體會(huì)不同游戲的不同樂趣，感受詩歌的節(jié)奏。。 3.師生合作朗讀，讀出詩的趣味。
三 、深入學(xué)習(xí)，理解主題 1.教師引讀：一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！四個(gè)人玩，很好！五個(gè)人玩，很好！許多人玩，更好！ 2. 交流，采用問答式、分句讀等形式進(jìn)行朗讀，感受詩句的節(jié)奏。 4.你最喜歡和小朋友們一起玩什么游戲？說說自己的感受。你還知道哪些游戲可以和大家一起玩？ 5.對比讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會(huì)不同的快樂。 6.小組比賽讀課文，男女生合作讀，全班齊讀。 1.學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，思考：為什么人多會(huì)更好玩？ 2.學(xué)生交流。
四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字 1.指導(dǎo)書寫“當(dāng)、書、畫、毛”。 2.指導(dǎo)寫字。 （1）學(xué)生觀察字的異同。 （2）學(xué)生描紅、書寫，教師點(diǎn)評。 1.認(rèn)讀生字，觀察生字。 2.利用生字口頭組詞。 3.練習(xí)書寫生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁
作業(yè)設(shè)計(jì) 1.基礎(chǔ)題： 書寫《硬筆習(xí)字冊》本課的字詞句，完成《補(bǔ)充習(xí)題》中的練習(xí)。 2.提高題： 一、重點(diǎn)段落品析。 一個(gè)人玩，很好， 獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的， 正好用紙折船，折馬…… 1.在文中找出下列詞的反義詞。 壞—— 鬧哄哄—— 2.一個(gè)人還可以玩哪些游戲？請你說一說。 3.拓展題：說一說一個(gè)人還可以玩什么游戲？兩個(gè)人呢，三個(gè)人呢，很多人呢？
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