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語(yǔ)文園地六
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系生活學(xué)習(xí)和夏天相關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀“棍、湯”等9個(gè)生字。
2.能通過(guò)擴(kuò)寫(xiě)把句子寫(xiě)具體。
3.能根據(jù)不同語(yǔ)境正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并能正確抄寫(xiě)句子。
4.能通過(guò)認(rèn)識(shí)食品包裝識(shí)字，并愿意與同學(xué)分享識(shí)字成果。
5.朗讀積累氣象諺語(yǔ)。
6.和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂(lè)趣，體會(huì)夏夜的美好和同伴互助的溫暖。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.聯(lián)系生活學(xué)習(xí)和夏天相關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀“棍、湯”等9個(gè)生字。
2.能通過(guò)擴(kuò)寫(xiě)把句子寫(xiě)具體。
3.能根據(jù)不同語(yǔ)境正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并能正確抄寫(xiě)句子。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第 1 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 1.聯(lián)系生活學(xué)習(xí)和夏天相關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀“棍、湯”等9個(gè)生字。
2.能通過(guò)認(rèn)識(shí)食品包裝自主識(shí)字，愿意與同學(xué)分享識(shí)字成果，有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
執(zhí)教時(shí)間 2025年 月 ___日
前置學(xué)習(xí) 1.認(rèn)識(shí)生活中有關(guān)夏天的物品名稱 2.正確認(rèn)讀“棍、湯”等8個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、設(shè)置闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1.教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：同學(xué)們，這個(gè)單元我們走進(jìn)夏天，學(xué)習(xí)了幾篇與夏天有關(guān)的課文，感受到了夏天的美好。接下來(lái)，讓我們一起開(kāi)啟一場(chǎng)夏日大冒險(xiǎn)的游戲吧！
2.教師出示闖關(guān)游戲關(guān)卡：夏日庭院(“識(shí)字加油站”)——夏日新聞臺(tái)(“展示臺(tái)”)——夏日雜志社(“字詞句運(yùn)用”)——夏日氣象局(“日積月累”)。 學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)游戲
二、第一關(guān)：夏日庭院(“識(shí)字加油站”) 情境導(dǎo)入，布置闖關(guān)任務(wù)。
(1)出示圖片，導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎來(lái)到夏日庭院，這是我們要闖的第一關(guān)，先來(lái)看看闖關(guān)任務(wù)。
(2)出示闖關(guān)要求：
①同桌合作，將四組詞語(yǔ)讀正確。
②想一想：這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)
2.指名一到兩組同桌讀四組詞語(yǔ)，相機(jī)教學(xué)重點(diǎn)字詞。
(1)認(rèn)讀并識(shí)記“湯”。
①出示詞卡“綠豆湯”，學(xué)生認(rèn)讀。
②引導(dǎo)學(xué)生拓展組詞：除了綠豆湯，還有什么湯
③根據(jù)反饋，引導(dǎo)學(xué)生齊讀詞卡“紅豆湯、木耳湯、冬瓜湯”。
(2)認(rèn)讀并識(shí)記“扇”。
①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“扇”，提醒“扇”是翹舌音。
②出示電風(fēng)扇、吊扇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活所見(jiàn)認(rèn)讀“扇”。
(3)認(rèn)讀詞卡“螢火蟲(chóng)”。
①指導(dǎo)讀準(zhǔn)“螢”的后鼻音，請(qǐng)學(xué)生用自己的話介紹“螢火蟲(chóng)”。
②教師出示小貼士，介紹螢火蟲(chóng)：螢火蟲(chóng)是一種喜歡在夜里活動(dòng)的昆蟲(chóng)，腹部末端還會(huì)發(fā)光呢。
③學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
(4)對(duì)照星座圖認(rèn)識(shí)“牛郎星、織女星、北斗星”，拓展民間傳說(shuō)牛郎織女的故事。
3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都跟夏天有關(guān)：第一組是夏日飲品，第二、三組是夏日用品等，第四組跟夏夜的星空有關(guān)。
4.學(xué)生齊讀四組詞語(yǔ)。
5.教師出示兒歌復(fù)現(xiàn)生字，學(xué)生練讀，鞏固識(shí)記。 夏夜到
夏天到，夏天到，
吃冰棍，喝甜湯。
老奶奶，坐竹椅，
搖扇子，講故事，
寶寶聽(tīng)得笑哈哈。
伸出手，數(shù)星星，
牽牛星，織女星，
還有一顆北斗星。 1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的共同點(diǎn) 2.學(xué)生自由練讀。 3.認(rèn)讀并識(shí)記生字 4.介紹螢火蟲(chóng) 5.齊讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
三、第二關(guān)：夏日新聞臺(tái)(“展示臺(tái)”) 出示課本插圖，導(dǎo)入：祝賀同學(xué)們成功闖過(guò)第一關(guān)，第二關(guān)我們來(lái)到了夏日新聞臺(tái)，一起看看今天我們的播報(bào)任務(wù)是什么。
2.闖關(guān)任務(wù)一：認(rèn)一認(rèn)圖片中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。
學(xué)生認(rèn)讀食品包裝上的詞語(yǔ)，教師相機(jī)提醒學(xué)生關(guān)注食品包裝上的信息。 3.闖關(guān)任務(wù)二：小組合作，交流課前收集的食品包裝上的字。
(1)教師出示四人小組合作要求。
認(rèn)一認(rèn)：指著你收集的食品包裝上的字，讓組內(nèi)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。
說(shuō)一說(shuō)：遇到組員不認(rèn)識(shí)的字，分享你的識(shí)記方法。
(2)四人小組開(kāi)展交流活動(dòng)，教師巡視。
(3)教師選取二到三組進(jìn)行匯報(bào)交流，學(xué)生互評(píng)。
(4)教師將各組積累的生字做成卡片，貼到班級(jí)的展示欄集中展示，學(xué)生自由認(rèn)讀。 1.學(xué)生講述自己在日常生活中遇到的生字，盡量詳細(xì)具體地描述 2.學(xué)生互相分享自己收集的生字，互幫互助 3.學(xué)生互評(píng)
四、課堂小結(jié) 小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，闖過(guò)了夏日大冒險(xiǎn)的第一關(guān)和第二關(guān)，還在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，也和小伙伴們交流了很多識(shí)記生字的方法，下節(jié)課，我們一起繼續(xù)接受新的挑戰(zhàn)！
第 2 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 1.能發(fā)揮想象，把“誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)具體。
2.能根據(jù)不同語(yǔ)境正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并正確抄寫(xiě)句子。
3.朗讀積累氣象諺語(yǔ)。
前置學(xué)習(xí) 1.學(xué)習(xí)仿寫(xiě)“誰(shuí)在哪里做什么” 2.積累氣象諺語(yǔ)
執(zhí)教時(shí)間 2025年 月 ___日
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、重返夏日大冒險(xiǎn) 激趣導(dǎo)入：歡迎大家回到夏日大冒險(xiǎn)的闖關(guān)現(xiàn)場(chǎng)，讓我們一起進(jìn)入第三關(guān)。
二、第三關(guān)：夏日雜志社(“字詞句運(yùn)用”) “編輯大挑戰(zhàn)”任務(wù)一：讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。
(1)出示小白兔彎著腰在山坡上割草的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，用一句話說(shuō)說(shuō)圖片的意思。 ①引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚小白兔在干什么。
②引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、地點(diǎn)等方面把圖片說(shuō)得更具體。
(2)出示例句，學(xué)生邊讀例句邊思考這三個(gè)句子有什么不同。 小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔彎著腰在山坡上割草。 學(xué)生反饋，教師隨機(jī)板貼。 小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，加上了“怎么樣地在什么地方干什么”，使這三個(gè)句子一句比一句說(shuō)得更具體。我們也可以用這樣的方法來(lái)說(shuō)句子。 出示圖片，學(xué)生仿照例句，看圖說(shuō)話。 小鴨子游泳。
小鴨子_______________。
小鴨子_______________。 出示課外的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)句子。
(7)學(xué)生自由練說(shuō)。 “編輯大挑戰(zhàn)”任務(wù)二： 讀一讀，給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。
(1)出示句子，指名學(xué)生讀句子，讀出“ ”或“！”的語(yǔ)氣。 請(qǐng)學(xué)生先認(rèn)真地讀一讀“字詞句運(yùn)用”第二題的4個(gè)句子，再給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)，提醒特別關(guān)注句尾的語(yǔ)氣詞。
3.“編輯大挑戰(zhàn)”任務(wù)三：抄寫(xiě)句子。
(1)教師邊示范邊講解標(biāo)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置：“，”和“。”寫(xiě)在田字格的左下角；“ ”和“！”寫(xiě)在田字格的中間。
(2)指導(dǎo)句子的書(shū)寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：一個(gè)字占一格，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。每個(gè)字要抄寫(xiě)正確，寫(xiě)得端端正正。
(3)出示星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：★格式正確；★抄寫(xiě)正確；★書(shū)寫(xiě)端正。
(4)學(xué)生將“字詞句運(yùn)用”第二題最后一句謄抄在田字格里。
(5)投影學(xué)生書(shū)寫(xiě)的句子，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自評(píng)修改，同桌互評(píng)打星。 1.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三句話的共同點(diǎn)與不同點(diǎn) 2.明確每一句都是有什么組成的，學(xué)會(huì)仿說(shuō) 仿寫(xiě)句子 認(rèn)讀語(yǔ)氣詞 說(shuō)說(shuō)幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法 6.說(shuō)一說(shuō)在進(jìn)行謄寫(xiě)時(shí)要注意什么（開(kāi)頭要空兩格，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，書(shū)寫(xiě)工整美觀）
三、第四關(guān)：夏日氣象局(“日積月累”) 1.回顧本單元習(xí)得的氣象知識(shí)。
2.出示“日積月累”中的氣象諺語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自主讀諺語(yǔ)，交流自己讀懂的內(nèi)容。
3.教師出題，請(qǐng)學(xué)生判斷，當(dāng)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象時(shí)，這一天是雨天還是晴天。 ①早上見(jiàn)朝霞②傍晚有晚霞③云在山頭④云在山腰⑤早晨下雨⑥晚上下雨⑦螞蟻搬家⑧蛇過(guò)道
4.背誦諺語(yǔ)。
(1)學(xué)生自由練習(xí)背誦。
(2)同桌合作，以對(duì)讀的形式嘗試背誦。
(3)師生合作背誦。
5.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生選擇合適的諺語(yǔ)用一用。
示例：
星期天的早上，青青看到朝霞滿天，興奮地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天天氣多好啊，帶我去公園玩好嗎 ” 媽媽說(shuō):“青青,今天不適合去公園,因?yàn)椤！?自由讀諺語(yǔ) 理解諺語(yǔ)的意思，了解每一句諺語(yǔ)的用法。 3.背誦諺語(yǔ) 4.使用諺語(yǔ)回答問(wèn)題
四、課堂小結(jié) 教師回顧小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們又闖過(guò)了兩關(guān)，不僅知道了怎樣把句子說(shuō)得更加具體，怎樣正確地運(yùn)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還學(xué)習(xí)了抄寫(xiě)句子的本領(lǐng)，積累了很多氣象諺語(yǔ)，有興趣的同學(xué)課外還可以收集更多的氣象諺語(yǔ)，爭(zhēng)當(dāng)我們班的氣象小專家！
第 3 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 1.在大人的幫助下，用朗讀、合作讀、表演等方式學(xué)習(xí)《夏夜多美》，了解故事的內(nèi)容，體會(huì)夏夜的美好和同伴互助的溫暖。
2.通過(guò)和家長(zhǎng)、老師等大人一起讀，感受閱讀的快樂(lè)。
前置學(xué)習(xí) 和家人一起讀，感受夏夜的美好和同伴互助的溫暖
執(zhí)教時(shí)間 2025年 月 ___日
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、回顧單元主題，明確閱讀內(nèi)容 1.從單元主題“夏天”導(dǎo)入，板書(shū)共讀內(nèi)容：《夏夜多美》。
2.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀的方法，并提示回家可以和大人用同樣的方法進(jìn)行閱讀。 1.學(xué)習(xí)閱讀的方法
二、聽(tīng)故事，初步了解故事內(nèi)容 1.教師講故事，學(xué)生聽(tīng)故事并了解故事中的人物。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助詞卡排隊(duì)，初知故事內(nèi)容。
(1)教師板貼“睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)”的卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容將這四個(gè)角色排成兩隊(duì)。
(2)指名一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣排的理由，其他學(xué)生補(bǔ)充。
(3)根據(jù)交流情況，引導(dǎo)學(xué)生了解故事講的是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的事。 1.借助詞卡，了解故事內(nèi)容 2.根據(jù)故事內(nèi)容將這四個(gè)角色排成兩隊(duì)，并說(shuō)明原因 3.互相交流
三、師生共讀，走進(jìn)故事 1.讀第二至五自然段。
(1)教師出示睡蓮姑姑幫助小螞蟻的圖片，師生合作讀第二至五自然段。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)睡蓮姑姑幫助小螞蟻的動(dòng)作詞，并借助動(dòng)作詞說(shuō)清楚睡蓮幫助小螞蟻的經(jīng)過(guò)。
2.讀第六至十六自然段。
(1)教師出示蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的圖片，請(qǐng)學(xué)生用剛才的方法，同桌合作讀第六至十六自然段。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)蜻蜓和螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的動(dòng)作詞，并說(shuō)清楚這兩個(gè)小伙伴又是怎樣幫助小螞蟻的。 1.學(xué)生找出寫(xiě)睡蓮姑姑幫助小螞蟻的動(dòng)作詞，并借助動(dòng)作詞說(shuō)清楚睡蓮幫助小螞蟻的經(jīng)過(guò)。 2.學(xué)生說(shuō)清楚蜻蜓和螢火蟲(chóng)是怎樣幫助小螞蟻的。
四、師生合作表演，感受助人之樂(lè) 出示第二至五自然段的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。
(1)師生分角色朗讀。
(2)生生分角色朗讀。 借助提示語(yǔ)，表演第二至五自然段。
(1)教師出示提示語(yǔ)，導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起來(lái)演一演這個(gè)故事吧！ 【夏夜，公園的水池里，睡蓮閉著眼睛，小螞蟻趴在
水草上……
睡蓮問(wèn):……
小螞蟻說(shuō)：……
睡蓮(彎彎腰):……
小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：……
3.出示第六至十六自然段的對(duì)話，師生合作演一演，四人小組合作表演。
4.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)助人之樂(lè)。 1.分角色朗讀 2.學(xué)生與老師合作表演。
3.同桌合作表演、展示。
五、總結(jié)閱讀方法，布置共讀任務(wù) 1.真正的夏夜之美，不僅美在景色，更美在小動(dòng)物們互幫互助、友愛(ài)團(tuán)結(jié)的溫暖。
2.回顧全文，總結(jié)閱讀方法：小朋友們?cè)谏钪杏龅接腥さ墓适拢梢韵裎覀儎偛拍菢樱劝压适伦x懂，然后跟同學(xué)、老師、家長(zhǎng)一起合作講一講、演一演。
3.布置課后任務(wù)：回家用自己的話把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并和家長(zhǎng)一起演一演這個(gè)故事。 1.總結(jié)閱讀方法
教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì) 按課文內(nèi)容選擇合適的動(dòng)詞填一填。(填序號(hào))
①撐②眨③捧④伸
⑤捉⑥搬⑦響⑧挎
( )眼 ( )小艇 ( )腰 ( )水花
( )蟲(chóng) ( )東西 ( )雷 ( )籃子
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