資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 精品 | 語文學(xué)科
2.吃水不忘挖井人
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識“井、村”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“井、主”等6個字。
2.正確朗讀課文，積累詞語。
3.多元識字。
4.通過朗讀、，找出文中明顯的信息。
5.體會鄉(xiāng)親們感激毛主席，飲水思源的道理。
教學(xué)重點：
識字寫字，積累詞語。
教學(xué)難點：
找出文中明顯的信息。
課前準備：多媒體課件。
課時安排：2課時。
第 1 課時
課時目標(biāo) 1.認識“井、村”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“井、主”等6個字。 2.正確朗讀課文，積累詞語。
執(zhí)教時間 2025年 月 ___日
前置學(xué)習(xí) 1.將課文大聲讀3遍，讀準字音，讀通句子。 2.自主學(xué)習(xí)書后一類字、識記二類字。 3.說一說課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲引入 1.教師以談話形式引入：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌曲，好嗎？（播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》）你知道毛主席是什么人嗎？ 2．展示交流有關(guān)毛主席的資料。 3.今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。 板書課題，認讀“吃、忘、井”。（板書：1. 吃水不忘挖井人） 4.齊讀課題，指名讀課題。 1.學(xué)生回答。 2.學(xué)生認讀生字。 3.學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字 1.認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。 朗讀課文。 （1）給課文標(biāo)好自然段； （2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友； （3）把課文讀正確、讀連貫。 學(xué)生自學(xué)生字。
三、學(xué)習(xí)生字，檢查預(yù)習(xí) 出示生字詞。 1.指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。 “前、村、親、戰(zhàn)、面”是前鼻音，“忘、井鄉(xiāng)、江”是后鼻音。“吃、住、主、戰(zhàn)、士”是翹舌音。 2.自由練讀。開火車讀。 去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。 齊讀。 多種方式讀生字。
四、朗讀課文，理清文脈 1.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。 2.指導(dǎo)分自然段讀課文。 注意讀好以下句子： 瑞金城外/有個/村子/叫/沙洲壩，毛主席/在江西/領(lǐng)導(dǎo)/革命的/時候，在/那兒/住過。 注意詞語“村子、時 候”，“子、候”都讀輕聲。讀這個句子時，應(yīng)該先分別讀詞語： 瑞金城外、村子、沙洲壩，再連起來讀好句子。 毛主席/就/帶領(lǐng)/戰(zhàn)士/和鄉(xiāng)親們/挖了/一口/井。 先讀詞語：“帶領(lǐng)、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，再讀句子。 3.說說課文講了一件什么事？ 填空：沙洲壩村沒有（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，毛主席帶領(lǐng)（ ）和（ ）挖了一口井。解放后，人們立了一塊石碑，世代想念毛主席的恩情。 學(xué)生將課文讀通讀順，了解課文內(nèi)容。
五、識記生字，寫字指導(dǎo) 1.出示生字田字格課件：“吃、叫、主、江、住、沒、以”。（板書：吃、叫、主、江、住、沒、以 ） 2.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個字寫好？ 鼓勵學(xué)生借助已學(xué)的識字方法自主識記生字。如： 根據(jù)偏旁識記： 吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有關(guān)，所以都是口字旁；忘、念和心 有關(guān)，所以是心字底。 （2）熟字比較法：士 一土，主一王。 （3）字理分析法： 井，出示水井的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出象形字和實物的相似之處。 3.師重點指導(dǎo)書寫“井、方、后”。 4.認識新偏旁“廣、心”，你還見過哪些字帶有這兩個偏旁？含有“廣”的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、 念 、意等。 5.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。 教師巡視指導(dǎo)。 1.多種方法識記生字。 2.學(xué)生學(xué)寫一類字。
第 2 課時
課時目標(biāo) 1.通過朗讀，找出文中明顯的信息。 2.體會鄉(xiāng)親們感激毛主席，飲水思源的道理。
執(zhí)教時間 2025年 月 ___日
前置學(xué)習(xí) 思考：挖井人是誰？吃水人是誰？為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 二次備課
一、出示字詞，復(fù)習(xí)引入 1．出示生字，認讀。 吃水 不忘 水井 村子 毛主席 鄉(xiāng)親 戰(zhàn)士 沒有 面前 江西 住下 叫好 以后 2.口頭組詞。 井（ ） （ ） 主（ ） （ ） 江（ ） （ ） 住（ ） （ ） 學(xué)生認讀詞語、組詞。
二、品讀感悟，深化認識 1﹒教學(xué)第一自然段。 自由讀第一自然段。 （2）故事發(fā)生在什么地方？找一找哪里告訴我們的？ 第一自然段告訴我們故事發(fā)生的地點是江西瑞金城的沙洲壩。（板書：沙洲壩） “那兒”指哪里？出示沙洲壩圖片。 加強認識。 理解“革命”一詞。 （革命主要是指社會革命和政治革命。本文指毛主席領(lǐng)導(dǎo)大家推翻舊中國，建立人們當(dāng)家做主的新中國的運動。） （4）指名讀，齊讀第一自然段。 2﹒教學(xué)第二自然段。 （1）指名讀第二自然段。 （2）想一想：鄉(xiāng)親們挑水時會遇到哪些困難？ 學(xué)生一：鄉(xiāng)親們到很遠的地方去挑，可能要翻過很多山，披荊斬棘，還要受到野獸的威脅。 學(xué)生二：也許一天只能挑一擔(dān)水，早上出發(fā)，晚上才能回來。 指導(dǎo)朗讀：“沒有井”“很遠的地方”“挑”等詞語要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。（板書：遠處挑水） 走那么遠的路，挑來的只是很少的水， 怎么能維持生活所需呢？想象一下，人們的生活是怎樣的？ ①人們身上經(jīng)常臟兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗過的水用來澆菜。 ②人們非常珍惜這來之不易的水，每一滴水都不舍得浪費。經(jīng)常受到干渴的威脅。 師：因此，人們多么渴望能挖一口水井啊！ 再也不要翻山越嶺到很遠的地方挑水，人們生活也不要這么的艱辛了。 （4）你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎？（板書：毛主席：挖水井 為人們著想） ①大家在主席的帶動下，人們干得非常賣力。已經(jīng)挖了很深了，可是還沒有挖到水，井外的土堆堆得像小山一樣高，還沒有見到水…… ②人們揮汗如雨，不停的挖、運，搬，有些地方有大石頭，還要用炸藥炸開…… ③終于挖到水了，人們高興地跳呀，唱呀，相互擁抱呀…… 3﹒教學(xué)第三自然段。 （1）毛主席時刻想著鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們是怎樣做的呢？齊讀第三自然段。 （2）出示課文插圖，齊讀“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主。”（板書：鄉(xiāng)親們 立碑 永不忘 挖井人） 挖井人是誰？誰不忘挖井人？ 挖井人是“毛澤東、戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們。” “毛主席 戰(zhàn)士 鄉(xiāng)親們”，讀好詞語。 鄉(xiāng)親們不忘挖井人。講解“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源） （喝水的時候想起水是從哪兒來的。比喻不忘本。） （板書：被人民懷念） 沙洲壩的鄉(xiāng)親們飲水思源，說一說我們應(yīng)該怎樣做？ 我們的生活中，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為我們無私奉獻，我們要懂得感恩。 （4）指導(dǎo)朗讀：“立”要重讀。“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。” 要放聲讀，用感激之情來讀，讀出親切，敬意，熱愛，懷念。 4.選擇自己最喜歡的段落,練習(xí)朗讀。 5.小組內(nèi)合作朗讀。 6.匯報讀,學(xué)生互評。 1.學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事發(fā)生的地點。 2.學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，想象：鄉(xiāng)親們挑水時會遇到哪些困難、人們的生活是怎樣的以及毛主席帶領(lǐng)大家挖井時的情景。 3.學(xué)生回答：挖井人是誰？誰不忘挖井人？ 4.聯(lián)系生活理解“飲水思源”。
三、聯(lián)系實際，課外延伸 1.你認為毛主席是個怎樣的人 毛主席是一個關(guān)心人民群眾的好領(lǐng)袖。 （板書：為人們著想）
教學(xué)設(shè)計尾頁
作業(yè)設(shè)計 1.基礎(chǔ)題： 書寫《硬筆習(xí)字冊》本課的字詞句，完成《補充習(xí)題》中的練習(xí)。 2.提高題： 一、連一連，組成詞語，寫下來。 戰(zhàn) 沒 面 住 叫 以 前 下 士 好 后 有 二、比一比，在組詞。 吃（ ） 士（ ） 村（ ） 戰(zhàn)（ ） 叫（ ） 土（ ） 對（ ） 站（ ） 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 沙洲壩村沒有（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，毛主席帶領(lǐng)（ ）和（ ）挖了一口井。解放后，人們立了一塊石碑，世代想念毛主席的恩情。
板書設(shè)計 1吃水不忘挖井人
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑