資源簡介

/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
語文園地一
教學目標：
1.認識“文、卡、片、合”等4個生字；認讀9個與學習有關的字詞。
2.認識字母表，能有順序地正確認讀，能將大小寫字母相對應，熟記字母表。
3.能正確認讀“見、萬”等8個生字，能將它們按照韻母“ɑn、ɑnɡ”準確分類并正確書寫。
4.借助拼音正確朗讀兒歌《祖國多么廣大》，了解兒歌內容，激發對祖國的熱愛之情。
5.了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順規則，并養成寫字前先觀察的良好寫字習慣。
6.借助拼音正確認讀并背誦古詩《春曉》，并根據圖片了解詩句的意思。
教學重點：
1.學會“文、卡”等4個生字。
2.能有順序地正確認讀字母表，能將大小寫字母相對應，熟記字母表。
3.借助拼音正確朗讀兒歌《祖國多么廣大》，激發對祖國的熱愛之情。
4.正確朗讀并背誦古詩《春曉》。
教學難點：
1.掌握全包圍結構的字的筆順規則，并能正確書寫。
2.借助拼音把古詩讀正確、讀流利，熟讀成誦；讀懂詩句內容，感受閱讀的樂趣。
課前準備：多媒體課件。
課時安排：2課時。
第 1 課時
課時目標 1.認識“文、卡”等個生字；認讀9個的字詞。 2.認識字母表，能有順序地正確認讀，能將大小寫字母相對應，熟記字母表。 3.能正確認讀“見、萬”等8個生字，并能按照韻母“ɑn、ɑnɡ”準確分類后寫在田字格中。 4.借助拼音正確朗讀兒歌《祖國多么廣大》，了解兒歌內容，激發對祖國的熱愛之情。
執教時間 2025年 月 ___日
前置學習 跟唱《字母歌》。（老師提前將《字母歌》音頻發送在班級群中）
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、識字加油站 1.認讀“識字加油站”中的字詞。 學生通過各種方式認識生字。 2.認識“文”等6個生字。 （1）同學們，你們會用什么好方法來記住這7個生字呢？ （2）全班交流識記生字的方法。 3.熟讀詞語。 1.學生通過各種方式認讀生字詞。 2．學生給生字找到好朋友。
二、字詞句運用 1.讀一讀，記一記。 （1）播放《字母歌》視頻，學生觀看。（課件出示：《字母歌》視頻） （2）出示字母表，學生認讀。 （3）小游戲：火眼金睛。同學們，這些大小寫字母中還藏有秘密，你們發現了嗎？ （4）識記小游戲：用身體部位來識記“Aɑ、Ee、ɡɡ、Hh、Rr”這5組字母。（教師示范，學生模仿） 師：你會用你的身體部位來識記這幾組字母的大寫字母嗎？ 2.讀一讀，寫一寫。 （1）韻母歸類小練習。 課件出示： en ɑnɡ in on un enɡ ɑn inɡ onɡ 前鼻音韻母：______________________ 后鼻音韻母：______________________ （2）你會讀嗎？ 指名讀，并相機正音。 （3）你能把上面的生字按要求分類嗎？請工整地寫在田字格中。 教師引導找出規律：你們是按照什么規律來分類的呢？ （4）優秀作業展示。 3.讀一讀。 （1）談話交流，導入兒歌。 師：同學們，你們去過哪些地方？請說一說。（學生交流自己去過的地方）哇，大家都去過不少地方，看來我們的祖國真大呀！ （2）教師板書課題《祖國多么廣大》。 （3）教師范讀兒歌《祖國多么廣大》。 師：現在，老師讀兒歌《祖國多么廣大》，請你們認真傾聽。 （4）學生練讀兒歌 （5）找朋友。你能為下面的圖片找到對應的朋友嗎？ （6）借助中國地圖，感受祖國的廣大。 師：請大家看看我手中拿的這幅地圖，在地圖上找到“大興安嶺、長江兩岸、海南島”的位置，說說你感受到了什么。（祖國非常廣大） （7）教師做動作，學生讀出相應的兒歌，讓兒歌動起來。 （8）背誦兒歌。 1.讓學生跟讀三遍后，用多種方式讀字母表，達到熟讀成誦。 2.學生發現字母表上的部分規律識記字母表。 3.學生跟唱《字母歌》后，試唱《字母歌》。 4.學生個別讀，分組讀，齊讀。 5.學生在語文書上按照前后鼻音韻母來分類完成練習。 6.學生練讀兒歌 （1）學生自由朗讀兒歌，注意遇到不認識的字要多讀幾遍。 （2）指名學生朗讀兒歌 （3）拍手讀、賽讀、對讀等多種形式讀兒歌
第 2 課時
課時目標 1.了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順規則，并養成寫字前先觀察的良好寫字習慣。 2.借助拼音正確認讀并背誦古詩，并根據圖片了解詩句的意思。 3.和大人一起讀《妞妞趕牛》，感受閱讀的快樂。 4.口語交際《請你幫個忙》
前置學習 觀察生活，感受春天的變化，搜集關于春天的詞語和古詩。
執教時間 2025年 月 ___日
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、書寫提示 1.讀漢字，組詞語。 課件出示：用田字格展示“田、四、白、” 2.書寫指導。 （1）教師范寫學生書空并觀察教師的書寫過程。 （2）書寫注意點： （3）出示：筆順規則：先外后內再封口。學生齊讀。 （4）你還知道哪些字的筆順規則是“先外后內再封口”的？ 預設：面、因、國…… （6）教師帶領學生回顧上學期所學的筆順規則，并舉例。如：十（先橫后豎），八（先撇后捺），水（先中間后兩邊）…… 1.學生讀一讀“3個字，并給它們組詞。 2.學生說說這三個字書寫過程中共同的筆順規則。 3.學生練寫。
二、日積月累 1.借助拼音讀古詩，讀正確、熟練。（板書：春曉） 2.通過教師范讀、同學互讀等方式進行正音。 3. 聽老師介紹作者： 孟浩然，名浩，字浩然，號鹿門處士，以字行，唐代襄州襄陽（今湖北襄陽）人，又稱“孟襄陽”，盛唐著名詩人。孟浩然的詩與王維齊名，并稱“王孟”。 4.簡單交流讀不明白的地方，幫助學生大致理解詩意，感受雨后清晨的美麗春光。 聯系上下文理解詞語： ①不覺：不知不覺。②曉：早晨，天明，天剛亮的時候。③聞：聽見。④啼鳥：鳥啼，鳥的啼叫聲。⑤知：不知，表示推想。 在熟讀的基礎上，練習背誦。 1.同桌互讀，并糾正讀音。 2讀古詩，正音。 3.聽老師介紹作者。 4.簡單交流不明白的地方。 5.熟讀、背誦。 6.交流關于春天的詩句。
三 、和大人一起讀 1.談話導入，提示課題?！舵ゆぺs?！贰?2.熟讀兒歌。 （1）你能把這首兒歌流利地讀出來嗎？指名讀。相機指導讀音，提醒學生讀對鼻音和邊音。 （2）同桌合作練讀兒歌。你讀我聽，我讀你聽。如果對方讀得流利，請給他一個大大的贊。 （3）趣讀兒歌，讀出兒歌里的趣味。 3.拓展延伸，深入了解。 4.交流前置作業中的《親子閱讀單》。 1.學生自由讀兒歌，努力將兒歌讀通順。 2.一邊拍手，一邊讀，讀出兒歌的節奏。
四、口語交際 師：同學們在生活中遇到過哪些困難？你們是如何解決的呢？今天我們就一起來學一學：請你幫個忙。板書課題：請你幫個忙。 2.出示課文插圖。 3.創設情境。 請別人幫忙時，首先要大致把自己的請求說清楚，其次要用上禮貌用語，最后還要態度誠懇，眼睛看著對方。 4.出示禮貌用語。 請 請問 您 您好 謝謝 不客氣 5.為降低交際的難度，教師可以提供句式。 ?●我能（ ）嗎？? ●請你（ ），好嗎？ ?●（ ），可以嗎？ 6.教師評價，看看學生是否說清楚、話得體、有禮貌。 7.總結方法。 師：你請別人幫忙時，需要注意些什么？別人請你幫忙時，你又該注意些什么？ 請別人幫忙時要講清自己的困難，態度要誠懇，說話要得體，要有禮貌。 幫助別人時要真誠，態度要熱情，說話要親切。 8.在他人給予幫助后，要真誠地對幫助者表示感謝。 可以說： 謝謝你！ 太感謝你了，我又可以____________！ 因為你的幫助，我____________。謝謝！ 走向生活。回憶在自己的生活中遇到的困難，或者別人遇到的困難，據此創設新情境，同桌或者小組演一演。 1. 請兩個學生表演第二幅插圖的內容：一位學生向另一位學生借水彩筆，其他同學認真聽，聽完要提出建議。 2.情境表演，學生自由選擇課文的插圖，同桌或者小組自由合作，表演練習。 3.指名學生上臺展示。
教學設計尾頁
作業設計 1.基礎題。 一、給下面的字選擇正確的音節在括號里畫“√ ”。 yīn（ ） zèn（ ） jā（ ） 陰 陣 夾 yēn（ ） zhèn（ ） jiā（ ） 二、送字寶寶回家。 見 萬 王 方 長 全 半 上 三、連線。 春回 叮咚 萬物 齊放 百花 復蘇 泉水 大地 2.提高題 生活中還有誰和誰好呢？回憶課堂交流內容仿照兒歌中的句子說給家長聽一聽。 3.拓展題 閱讀課外書上的兒歌，完成親子閱讀單。 閱讀書目閱讀方式閱讀時間自我評價家長寄語
板書設計 語文園地一 田、四、白
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