資源簡介

八下科學第三單元空氣和生命綜合卷
一、選擇題（每題2分，共50分）
1．下列有關空氣及其成分的說法錯誤的是…………………（　?。?br/>A．空氣中，氮氣和氧氣的質量比約為4：1 B．氮氣的化學性質不活潑，可作食品防腐的保護氣
C．被污染的空氣會直接危害人體健康 D．稀有氣體常用來作光源
2．如圖所示是一種新型滅火球，火災發生時將滅火球滾入火中，滅火球遇明火后自動噴灑干粉，覆蓋在物體表面實現滅火。該滅火球滅火的主要原理是（　?。?br/>A．清除可燃物 B．隔絕助燃劑C．降低可燃物的溫度 D．降低可燃物的著火點
3．(2023年 深圳)在通電條件下，甲酸與氧氣的反應微觀圖如下圖，說法錯誤的是(　　)
A．由此實驗可知，分子是化學變化的最小粒子 B．兩個氫原子和一個氧分子結合形成 H2O2
C．反應的化學方程式： D．催化劑在反應前后的化學性質和質量不變
4．2023年5月10日21時22分，搭載天舟六號貨運飛船的長征七號遙七運載火箭，在我國文昌航天發射場成功點火發射?；鸺剂先紵幕瘜W方程式為，其中X的化學式是（　　）
A．CO2 B．CO C．NO3 D．NH3
5．利用如圖所示的實驗裝置來驗證植物的呼吸作用，下列說法錯誤的是（　?。?br/>A．裝置③應置于黑暗環境中B．通入空氣①前應去除其中的二氧化碳
C．排出的氣體②中，氧氣含量高于①D．裝置④中澄清的石灰水會變渾濁
6．二氧化氮是大氣的污染物之一、煤燃燒會產生一部分二氧化氮氣體，它會與空氣中的氧氣、水蒸氣發生反應形成酸雨，，配平后各物質的化學計量數分別是（　?。?br/>A．1，1，1，2 B．2，1，1，2 C．4，1，2，4 D．6，2，3，6
7．2013 年 1 月，我省發布了環境空氣質量指數 (AQI)， 參與空氣質量評價的主要污染物為 PM10、PM2.5、 等 6 項指標。在發布的 6 項指標中，不包括下列哪種物質（　?。?br/>A． B． C． D．
8．我國古代先民曾發明一種點火器（如圖），用牛角做套筒，木質推桿前端粘著艾絨。猛推推桿，艾絨即可點燃，其原因是套筒內封閉的氣體（　　）
A．溫度升高 B．氣壓減小 C．氧氣增多D．著火點升高
9．2023年9月，神舟十六號航天員在中國空間站進行“天宮課堂”第四課，演示了球形火焰實驗，講解重力對燃燒過程的重要影響，下列有關燃燒現象的描述正確的是（　　）
A．打磨好的鐵絲直接伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒
B．紅磷在空氣中燃燒時產生大量白霧，同時放出大量的熱
C．木炭在氧氣中燃燒，發出白光，放出熱量
D．鎂條在空氣中燃燒，發出耀眼的白光，生成氧化鎂
10．某同學用如圖所示裝置探究可燃物燃燒的條件，得到以下實驗事實：
①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；
③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時，熱水中的白磷燃燒。
能證明可燃物必須邊到一定溫度(著火點)才能燃燒的實驗事實是（　　）
A．①② B．②④ C．①④ D．③④
11．實驗室若直接用30%的過氧化氫制取氧氣，反應速率太快。為獲得平穩的氣流，下列裝置能實現的是（　　）
A．B．C． D．
12．某學生在玻璃溫室里進行植物栽培實驗，為此，他對溫室內空氣中的CO2含量進行24 h測定。下列曲線中能正確表示其測定結果的是(橫坐標為當日時刻，縱坐標為CO2濃度) （　?。?br/>A．B．C． D．
13．據報道，科學家開發出了利用太陽能分解水的新型催化劑．下列有關水分解過程的能量變化示意圖正確的是（　?。?br/>A．B．C． D．
14．實驗室需收集一瓶約含空氣的氧氣，最合適的收集操作是(　　)
A．集氣瓶中裝入的水B．集氣瓶中裝入的水
C．導管伸入到集氣瓶體積的處D．導管伸入到集氣瓶體積的處
15．如圖表示一定質量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢?？v坐標表示的是（　?。?br/>A．固體中氧元素的質量B．生成O2的質量C．固體中MnO2的質量 D．固體中鉀元素的質量分數
16．如圖，在容器中裝入等量的不同種子，加入適量的水后密封。一段時間后向漏斗中倒入清水，通過觀察到的澄清石灰水的不同變化，可以得出的結論是（　?。?br/>
A．種子呼吸作用會產生二氧化碳 B．種子萌發需要適宜的溫度
C．種子呼吸作用需要氧氣 D．種子萌發需要一定的水分
17．如圖所示，某同學為驗證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內的空氣一次性壓人新制的澄清石灰水中，發現石灰水沒有變化。據此，你認為該同學應該(已知：澄清石灰水中通入二氧化碳，溶液變渾濁)（　?。?br/>A．繼續用大針簡向澄清石灰水中壓人空氣B．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣
C．得出空氣中沒有二氧化碳的結論D．得出空氣中含有少量二氧化碳的結論
18．將一盆綠色植物放在一個透明密閉的玻璃容器內，利用傳感器測量容器內CO2的濃度變化，如圖所示。下 列說法錯誤的（　?。?br/>A．AB段CO2濃度下降，植物只進行光合作用
B．BC段CO2濃度上升，植物呼吸作用強度大于光合作用強度
C．實驗進程中的t1時刻，該植物體內有機物的質量最多
D．t2時刻植物體內的有機物質量較t0時刻高
19．如圖所示，加熱燒瓶中的水使之沸騰，水蒸氣從銅管噴出，把火柴靠近管口B處，火柴被加熱，迅速移開火柴，火柴開始燃燒。下列說法正確的是（　?。?br/>A．水沸騰后，水分子間的間隔、水分子的質量和體積都增大
B．火柴移離水蒸氣，與氧氣充分接觸，從而燃燒
C．該實驗能說明火柴的著火點一定不超過100 ℃
D．在B處時火柴不燃燒的原因是濕潤的水蒸氣降低了火柴的著火點
20．如圖所示為密閉培養室中，放置秋海棠和無秋海棠情況下，一天中氧氣濃度變化曲線圖。為證明秋海棠能夠提高室內氧氣濃度，需要比較的兩個時間點是(　　)
A．①② B．①③ C．③④ D．①④
21．氫氣和氧氣的混合氣體10 g，點燃后生成水，并剩余1 g氫氣，則原混合氣體中，氫氣和氧氣的質量分別為（　　）
A．2 g氫氣和8 g氧氣B．1 g氫氣和9 g氧氣C．5g氫氣和5g氧氣 D．4 g氫氣和6 g氧氣
22．將一定量的乙醇(C2H5OH)和氧氣置于一個完全封閉的容器中引燃，反應生成二氧化碳、水和一種未知物X。測得反應前后物質的質量如下表：
物質 乙醇 氧氣 二氧化碳 水 X
反應前質量/g 4.6 8 0 0 0
反應后質量/g 0 0 4.4 5.4 m
下列判斷正確的是（　　）
A．表中m的值無法確定B．增加氧氣的量可以減少X的生成
C．X可能是該反應的催化劑D．物質X一定含有碳元素，可能含有氫元素
23．科學家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時后，再將部分葉片用錫箔遮住。經過一段時間光照后，用碘液處理葉片，發現葉片的曝光部分顯藍色，遮光部分顯棕色(如圖所示)。該實驗可以證明（　?。?br/>①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用能產生淀粉
A．①② B．②④ C．③④ D．②③
24．小樂為了檢驗氣體X(純凈物)，進行了如圖所示實驗。觀察到實驗①中干冷燒杯內壁有水珠，實驗②中澄清石灰水變渾濁。則對氣體X分析正確的是（　?。?br/>A．根據實驗①的現象，說明氣體X含氫、氧元素B．根據實驗②的現象，說明氣體X含碳、氧元素
C．根據實驗①②的現象，說明氣體X為CH4 D．根據實驗①②的現象，說明氣體X一定含碳、氫元素
25．將25 g A物質和5 g B物質混合，加熱后發生化學反應，經分析，反應后的混合物含10 g A和11 g C，同時還含有一種物質D。若A、B、C、D的相對分子質量分別為30、20、44、18，則它們之間發生的化學反應可能是（　?。?br/>A．A+B=C+D B．A+2B=2C+D C．2A+B=2C+D D．2A+B=C+2D
二、填空題（40分）
26．如圖是大豆種子在萌發成幼苗的過程中，根據其干重(除去水分后的質量)和鮮重(實際質量)的變化而繪制的兩條曲線(X和Y)，請分析回答：
（1） 表示其鮮重變化的曲線是　 　(填“X”或“Y”) ；
（2）曲線c→d變化的主要原因是　 　。
27．遇到一件有趣的事，你可能大聲笑了很長一段時間，過后，你可能會感到“肚子”痛，不敢隨意笑了。這是為什么 原來在你大笑時，膈肌處于　 　狀態；如果長時間地笑，使得膈肌疲勞，再笑就會感到痛了，其實所謂的“肚子”痛就是　 　痛。
28．經過多年的“藍天保衛戰”，某市的空氣質量優良率不斷提高，市民也感受到環境的美麗、空氣的清新。
（1）空氣質量指數(AQI)是定量評價空氣質量狀況的重要指標， 在PM2.5、CO2、SO2、O3幾種物質中， 不屬于評價空氣質量的物質的是　 　。
（2）某人在一次平靜呼吸過程中肺內氣壓變化的曲線如圖所示，表示呼氣過程的是曲線　 　段，此過程中膈肌和肋間外肌　 　(填“收縮”或“舒張”)。
29．如圖所示，A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用。請據圖回答下列問題：
（1）向A中加適量的水，一段時間后，種子的呼吸作用　 　(填“增強”或“減弱”，下同)。幼苗的光合作用 　 　。
（2）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用都將減弱，其原因是　 　。
30．科學課堂上老師演示了如圖所示的幾個實驗：
（1）圖甲中蠟燭熄滅的原因是　 ?。?br/>（2）圖乙實驗中，　 ?。ㄌ罨瘜W式）使紫色干花（用石落試液浸泡過）變紅；
（3）圖丙實驗中，應觀察到的實驗現象是____（填序號）。
A．試管內液體上升B．試管內液體變紅C．試管內的澄清石灰水變渾濁
31．興趣小組利用圖甲所示白磷燃燒裝置探究質量守恒定律，已知裝置內的初始溫度為T0，初始氣體體積為V0，裝置的初始質量為m0。利用紅外測溫儀測量瓶內溫度，注射器記錄裝置內氣體體積的變化，電子天平測量裝置質量，將相關數據處理后，繪制成如圖乙所示隨時間變化的曲線。
（1）若實驗中加入的白磷質量較小，該實驗能否驗證化學反應中質量守恒：　 　。
（2）有同學認為，檢查裝置氣密性后，加入過量白磷，不改變其他操作的情況下，該實驗也能測定空氣中氧氣的體積分數。實驗時需要記錄圖乙中t0和　 ?。ㄟx填“t1”“t2”“t3”）時刻的氣體體積。
（3）也有同學認為，分析圖乙曲線也能證明該裝置氣密性良好，說明理由：　 　。
32．植物的光合作用為呼吸作用提供了物質基礎，而呼吸作用則為光合作用提供了能量和原料。
（1）為研究種子的呼吸作用，小柯對種子消毒殺菌后，按圖中甲所示的實驗進行研究。對種子消毒殺菌后再進行實驗，其目的是　 　。幾天后，澄清石灰水最先出現明顯渾濁現象的裝置是　 　(填“A”“B”或“C”)。
（2）研究人員在晴天環境下，對栽有綠色植物的密閉玻璃溫室，進行24 h二氧化碳含量的測定，繪制的曲線如圖乙所示。據圖分析，植物的光合作用開始于　 　(填“P點前”“P點”或“P點后”)。
33．下面是“氧氣的制取和性質研究”實驗．
（1）某同學選用A裝置并用高錳酸鉀制取氧氣時，發現水槽中的水變紅，其原因是　 　。
（2）為準備鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。實驗中收集氧氣用裝置　 ?。ㄌ钭帜感蛱枺┦占顬楹线m。
（3）某同學發現火柴在空氣中并不能將鐵絲點燃，但在氧氣中卻可以引燃鐵絲，你認為原因是　 　。
34．研究燃燒的條件。
步驟1：向C中加入少量白磷，再加入熱水，塞好膠塞，使導管口浸入熱水中，白磷不燃燒。
步驟2：打開K1，關閉K2，將A中的溶液滴入B中，C中有氣泡冒出，白磷燃燒。B中發生反應的化學方程式為　 　。
此實驗運用對比的方法研究了燃燒的一個條件，它是　 　。
35．同學們在探究二氧化錳是否參與了氯酸鉀的分解反應。氯酸鉀和二氧化錳混合加熱的化學方程式為：。已知氯酸鉀與二氧化錳混合加熱時連續發生如下反應，試分析后按要求填空。
（Ⅰ）；
（Ⅱ）；
（Ⅲ）。
通過以上分析，同學們得出結論：二氧化錳參與了氯酸鉀的分解反應。
【拓展】氟利昂釋放出的氯原子參與了臭氧層的破壞，其微觀示意圖如下：
綜合圖中①②③的反應過程，寫出臭氧層被破壞的化學方程式　 　。
36．小金利用如圖甲所示裝置(氣密性良好)和試劑測定空氣中氧氣含量，集氣瓶中空氣的體積為200mL，氧氣傳感器測得集氣瓶內氧氣的體積分數變化曲線如圖乙所示。
（1）實驗開始時，用酒精燈加熱粗銅絲，其目的是　 　。
（2）反應開始到止水夾打開前，集氣瓶內可觀察到的現象是　 　。
（3）小金提出“倒吸入集氣瓶中水的體積除以200mL等于空氣中氧氣的含量”。據圖乙分析，此說法　 　(填“正確”或“錯誤”)，說明理由：　 　。
37．下圖甲表示春季晴天某密閉大棚內一晝夜CO2濃度的變化，圖乙為棚內植物各時吸收CO2的速率，假若一晝夜6時日出，18時日落。請據圖回答下列問題：
（1）一晝夜中CO2光濃度最高和最低的時間點分別是a時和b時，此時間點的含義是　 　。
（2）在植株正常生長情況下，理論上你認為圖甲中的B點有機物應　 　C點（填“等于”、“大于”或“小于”）。積累有機物最多的時間點是　 　。
（3）若10時的氣溫與夜間相同，則棚內植物10時的光照下，1h光合作用利用的CO2量為　 　。
（4）假設一晝夜中12時光照最強，請在乙圖中補畫出12時至24時的CO2吸收速率曲線。
三、實驗探究題（共40分）
38．某化學興趣小組想親身感受科學家的探究歷程，他們選擇了《空氣中氧氣含量的粗略測定》為探究內容。
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(如圖甲、圖乙)，紅磷燃燒的文字表達式為　 　。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%；
【實驗改進】甲同學認為誤差主要是由實驗裝置造成的，于是改用圖丙裝置進行實驗。
(1)按圖乙裝置實驗，實驗開始前應先進行的一步操作是　 　。實驗中燃燒匙內盛放紅磷的量必須　 ?。?br/>(2)按圖丙裝置實驗，點燃紅磷的方式不同于圖甲，而是接通電源使電烙鐵發熱，點燃紅磷后，斷開電源。與圖乙裝置相比，圖丙裝置使用電烙鐵可以減小實驗誤差，其原因是　 　；
(3)木炭不可代替紅磷測定空氣中氧氣含量的原因是　 　。
39．如下是有關光合作用發現歷史的幾個實驗。
材料一：海爾蒙特實驗(如圖甲所示)。
材料二：1771年，英國人普里斯特利發現將薄荷枝條和燃燒著的蠟燭放在一個密封的鐘罩內，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內，小鼠也不易窒息死亡。接著，荷蘭醫生英格豪斯證實，植物只有在一定條件下才能“凈化”空氣。于是，人們把1771年定為發現光合作用的年代。
材料三：1864年，德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光、一半遮光，過一段時間后用碘液處理葉片，發現遮光那一半顏色沒有變化，曝光的那一半則變成深藍色。
材料四：1941年，魯賓用同位素示蹤法(如圖乙所示)對二氧化碳或水中的氧元素進行標記。
（1）海爾蒙特認為植物體生長的原料只是水。實際上，植物光合作用還需要另一種原料，這種原料是　 　。
（2）普里斯特利的實驗有時成功，有時失敗。在黑暗條件下，實驗會失敗，這時鐘罩內的蠟燭很快熄滅，小鼠很快死亡的原因是　 　。
（3）薩克斯為何要將植物進行一晝夜的暗處理？
（4）根據魯賓的實驗，可以發現光合作用產生的氧氣來自　 　中的氧元素。
40．如下是小科在進行研究性學習課題《化學反應中質量守恒的研究》的過程。
【提出問題】氧化汞(HgO)加熱時，會生成汞和氧氣。反應結束后，所生成的汞和氧氣的質量總和與參加反應的氧化汞的質量是否相等呢？
【實驗設計及過程】按圖甲方法加熱完全干燥的氧化汞，有以下步驟：a．加熱試管；b．檢查裝置的氣密性；c．向試管中加入適量的藥品，并測得反應裝置、濾毒器與物質總質量為m1；d．用帶導管的單孔膠塞塞好后，固定在鐵架臺上，并組裝好收集裝置；e．收集氣體，直至量筒內液面下降至合適位置；f．停止加熱，冷卻至室溫；g．將導管從水槽中取出；h．測得量筒中氣體體積增加量為V，反應裝置、濾毒器與剩余物質總質量為m2。
（1）小科正確的操作順序是bcda　 ?。ㄌ钭帜妇幪枺?。
（2）實驗時，小科在量筒中加入一些煤油的目的是　 　，組裝實驗裝置時，發現試管固定得太高了，應調節圖乙中旋鈕　 ?。ㄌ睢阿佟薄ⅰ阿凇被颉阿邸保?br/>（3）【實驗分析】小科根據數據計算得m1－m2≠ρV(常溫常壓下，氧氣密度為ρ)，與質量守恒定律不符。
造成這一實驗結果的原因分析你認為正確的是 （填字母編號）。
A．試管中氧化汞沒有完全分解
B．導管口連續且均勻冒氣泡時開始收集氣體
C．未調節量筒內外液面相平就讀數
41．某同學在實驗室不小心將少量CuCl2溶液倒入含有H2O2的廢液缸里，立即產生大量的無色氣泡。
【查閱資料】①Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的氣體。②CuCl2在水中解離出 Cu2+、Cl﹣。
（1）甲同學猜測，無色氣體可能是H2、O2、HCl、Cl2中的一種；乙同學認為不可能有 　 　。
（2）【實驗一】為進一步驗證該氣體成分，丙同學用燃著的木條伸入收集滿該氣體的小試管中，觀察到木條燃得更旺，則該氣體是 　 　。
（3）乙同學認為上述過程中CuCl2溶液作了H2O2分解的催化劑。
【實驗二】為了進一步探究CuCl2溶液中哪種離子起催化作用，乙同學做了如圖所示的對比實驗。那么圖中X、Y兩個位置填寫的數據應該為 　 　、　 　。若要證明CuCl2溶液中的Cu2+對H2O2分解起催化作用，除觀察到試管c中無明顯現象外，還需觀察到的現象為 　 　。
（4）丙同學認為由此得出“CuCl2溶液作H2O2分解的催化劑”的結論不嚴謹。
【實驗三】丙同學補充如下實驗來進一步探究。（提示：CuCl2+2NaOH＝2NaCl+Cu（OH）2↓）
實驗操作 實驗現象 數據處理 結論
向a試管反應后的溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液 有藍色絮狀沉淀產生 將沉淀過濾，洗滌，晾干、稱量得m2g。則m1、m2的關系為m1＝　 ?。ㄓ胢2表示） 氯化銅反應前后質量未變
四、綜合題（30分）
42．呼吸是人類賴以生存的首要條件。如果人體長期吸入粉塵污染的空氣，肺泡組織會被損壞，繼而出現異常修復、肺組織纖維化，造成“塵肺病”?；颊叱霈F咳痰、胸痛、呼吸困難等癥狀，甚至危及生命。如圖所示，甲圖是人體與外界的氣體交換過程示意圖，乙圖是膈肌與呼吸運動的關系示意圖，結合我們所學知識組織，回答下列問題。
（1）當我們在吸氣時，相當于圖乙中的 　 　狀態，此時D處于 　 　狀態。
（2）人體吸入的氧氣最終要進入圖甲中的[②]　 　，分解有機物，釋放能量。
（3）外界空氣經呼吸道進入肺，呼吸道會對吸入的空氣進行 　 　處理。因呼吸道的處理能力是有限的，長期吸入粉塵就會引起肺組織纖維化，此時影響了圖甲中肺與[①]　 　內血液的氣體交換。
（4）人患“塵肺病”后，會出現咳痰現象，痰形成的部位是 　 　。
（5）“塵肺病”是呼吸系統疾病，很難治愈，接下來它會對其它系統產生影響，又相互聯系，密切配合　 　的生物學觀點。
43．同學們從山上采集到一種石灰石，進行實驗。取用8g石灰石樣品，把40g稀鹽酸分四次加入樣品中（雜質既不與酸反應，也不溶于水），充分反應后經過過濾、干燥等操作，最后稱量，得實驗數據如表。
實驗次數 第一次 第二次 第三次 第四次
加入稀鹽酸的質量/g 10 10 10 10
剩余固體的質量/g 5.5 M 1.0 1.0
（1）上表中M的值應為　 　。
（2）計算實驗所用的稀鹽酸的質量分數？
（3）樣品中碳酸鈣的質量分數？
44．“化學氧自救呼吸器”是一種在缺氧環境中通過制氧劑臨時供氧的裝置。制氧劑的主要成分是超氧化鉀，其制氧的化學方程式為4____。制氧劑中其他成分不能生成氧氣。
（1）化學方程式的待填處應填上的化學式為　 　。
（2）若該呼吸器需為使用者提供氧氣，則至少需要含的制氧劑多少克
45．小意和小思同學對化學計算很有心得。以下是他們解答一道計算題的實錄。請你一起參與研究并完成相關問題。（計算結果精確到0.01）
【題目】已知：，將10g氯酸鉀和2g二氧化錳混合后放入試管中加熱，收集所需量的氧氣后，停止加熱讓試管冷卻，稱得試管內剩余固體的質量為7.2g。求生成氯化鉀的質量。
（1）小意很快得到是　 ?。ㄌ罨瘜W式）的質量。
（2）進而求出KCl的質量，請你簡單寫出小意計算KCl的質量的過程　 　。
（3）小思依據計算的結果發現題目數據有問題。請你通過簡單的計算，論證他的發現。
（4）如何才能更正該題呢？小意和小思認為有許多方法，例如將題目中“10g氯酸鉀”改為“氯酸鉀”，其他物質的質量不變，則a的取值范圍是　 　。
答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】A、根據空氣的成分分析。
B、根據氮氣的化學性質不活潑分析。
C、根據被污染的空氣會直接危害人體健康分析。
D、根據稀有氣體在通電下會發出不同顏色的光分析。
【解答】A. 空氣中，氮氣和氧氣的體積分數比約為4：1，故錯誤。符合題意；
B. 氮氣的化學性質不活潑，可作食品防腐的保護氣，故正確，不符合題意；
C. 被污染的空氣會直接危害人體健康，故正確，不符合題意；
D. 稀有氣體常用來作光源，故正確，不符合題意；
故答案為：A。
2．【答案】B
【解析】【分析】燃燒的三個條件：有可燃物、足夠的助燃劑和溫度到達可燃物的著火點，任意一個條件不滿足，燃燒不能持續。
【解答】由“滅火球遇明火后自動噴灑干粉，覆蓋在物體表面實現滅火”可知，該滅火球能隔絕助燃劑，從而滅火。
故答案為：B。
3．【答案】A
【解析】【分析】A、根據原子是化學變化中最小粒子分析；
B、根據圖示中粒子的變化分析；
C、根據所給反應前后粒子的構成確定反應物和生成物化學式，從而寫出反應方程式分析；
D、根據催化劑反應前后質量和化學性質不變分析。
【解答】A、 由此實驗可知，分子可以再分成原子，原子是化學變化的最小粒子 ，符合題意；
B、 由反應過程②可知，兩個氫原子和一個氧分子結合形成 H2O2 ，不符合題意；
C、 反應的化學方程式為 ，不符合題意；
D、 催化劑在反應前后的化學性質和質量不變 ，不符合題意；
故答案為：A。
4．【答案】A
【解析】【分析】 根據質量守恒定律，化學反應前后原子的種類和數目不變來分析。
【解答】化學反應遵循質量守恒定律，即化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數不變，這是書寫化學方程式、判斷物質的化學式、判斷化學計量數、進行相關方面計算的基礎。根據質量守恒定律，化學反應前后原子的種類和數目不變，由火箭燃料燃燒的化學方程式可知，反應前碳、氫、氧、氮原子個數分別為2、8、8、6，反應后的生成物中碳、氫、氧、氮原子個數分別為0、8、4、6，則2X中含有2個碳原子和4個氧原子，即每個X中含有1個碳原子和2個氧原子，所以X的化學式是CO2。故選A。
5．【答案】C
【解析】【分析】植物的光合作用消耗二氧化碳產生氧氣，呼吸作用消耗氧氣，產生二氧化碳。
【解答】A、為了防止植物的光合作用對實驗造成干擾，應將③置于黑暗環境中，故A不符合題意；
B、為了防止空氣中的二氧化碳對實驗造成干擾，通入空氣①前應去除其中的二氧化碳，故B不符合題意；
C、植物的呼吸作用消耗氧氣，所以①中的氧氣含量更高，故C符合題意；
D、植物的呼吸作用產生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故D不符合題意。
故答案為：C。
6．【答案】C
【解析】【分析】根據質量守恒定律可知，反應前后原子的種類和個數保持不變，從而確定各物質系數?！窘獯稹勘绢}可利用“定一法”進行配平。把HNO3的化學計量數定為1，則NO2、O2、H2O前面的化學計量數分別為：1、、，同時擴大4倍，則NO2、O2、H2O、HNO3前面的化學計量數分別為4、1、2、4。
故答案為：C。
7．【答案】C
【解析】【分析】根據空氣污染物中有害氣體包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等，但不包括二氧化碳分析。
【解答】A、二氧化硫是空氣污染物，不符合題意；
B、二氧化氮屬于空氣污染物，不符合題意；
C、二氧化碳為空氣主要成分，不是空氣污染物，符合題意；
D、CO是空氣污染物，不符合題意；
故選C。
8．【答案】A
【解析】【分析】外界對氣體做功，氣體內能變大。
【解答】A、猛推推桿，外界對套筒內氣體做功，氣體內能增大，溫度升高，溫度達到艾絨的著火點，艾絨燃燒，故A正確；
B、猛推推桿，套筒內氣體被壓縮，氣壓變大，故B錯誤；
C、套筒內部是密閉空間，壓縮內部氣體，氧氣不會增多，故C錯誤；
D、著火點是物質的屬性，不會因為壓縮氣體而發生改變，故D錯誤。
故答案為：A。
9．【答案】C
【解析】【分析】在描述實驗現象時，不能說明具體生成的物質?！窘獯稹緼、必須是引燃的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，故A錯誤；
B、紅磷燃燒產生大量的白煙，不是煙霧，故B錯誤；
C、木炭在氧氣中燃燒會劇烈一些，發出白光，發出熱量，故C正確；
D、生成氧化鎂是結論，不是描述現象，故D錯誤。
故答案為：C。
10．【答案】B
【解析】【分析】根據控制變量法的要求選擇對照實驗。
【解答】探究可燃物燃燒與溫度的關系時，需要控制可燃物和接觸氧氣相同，只改變溫度，故選實驗②④，則B正確，而A、C、D錯誤。
故選B。
11．【答案】C
【解析】【分析】根據各個裝置的特點和功能分析判斷。
【解答】在C中，使用分液漏斗盛放過氧化氫溶液，可以控制滴入錐形瓶中過氧化氫的速度，從而控制反應速度，從而獲得平穩的氣流，故C正確，而A、B、D錯誤。
故選C。
12．【答案】C
【解析】【分析】(1)植物呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳。
（2）植物光合作用消化二氧化碳釋放氧氣，光合作用需要在光照的條件下進行。
【解答】 0~6時，由于沒有光照，植物只進行呼吸作用，此時二氧化碳含量升高；6~18時，植物開始進行光合作用，二氧化碳含量降低；18~24時，光照逐漸減弱，此時逐級僅進行呼吸作用，二氧化碳含量升高。
故答案選C。
13．【答案】B
【解析】【分析】 利用太陽能分解水，所以反應物的總能量小于生成物的總能量。 催化劑可使化學反應物在不改變的情形下，經由只需較少能量路徑來進行化學反應 。
【解答】 AC. 利用太陽能分解水，水吸收太陽能，反應物的總能量小于生成物的總能量，與圖不符，故AC錯誤；
B.加入催化劑反應熱不變，并且圖像符合反應物的總.能量小于生成物的總能盤，故B正確；
D.催化劑可使化學反應物在不改變的情形下，經由只需較少能量路徑來進行化學反應 。圖像不符合，故D錯誤。
故答案為：B。
14．【答案】B
【解析】【分析】1、排水法：原理：將生成的氣體通入裝滿水的集氣瓶中，讓氣體將集氣瓶中的水排出，達到收集氣體的目的。優點：可以得到較純凈的氣體。缺點：不能得到干燥的氣體。2、排空氣法：原理：根據氣體與空氣密度的不同，不斷的向集氣瓶中通入氣體將集氣瓶中的空氣排出。達到收集氣體的目的。優點：可以得到干燥的氣體。缺點：不能得到較純凈的氣體（空氣易于收集的氣體混合）?？捎门趴諝夥ㄊ占臍怏w要求：不與空氣發生化學反應且密度與空氣的密度相差較大的氣體，與空氣密度接近的氣體不宜用排空氣法收集；
【解答】 實驗室需收集一瓶約含空氣的氧氣 ，所以集氣瓶中需要的氧氣，因此需要排的水，所以合適的操作是B；排空氣法收集到的純度不夠準確；
故答案為：B
15．【答案】A
【解析】【分析】根據氯酸鉀分解產生氧氣，固體質量減小，二氧化錳為催化劑，反應前后質量不變分析。
【解答】A、氯酸鉀在分解后會產生氧氣，固體中氧元素質量會隨氧氣的產生而減小，但二氧化錳中氧元素質量不變，所以至反應結束后保持在一定質量不變，符合題意；
B、氧氣為生成物，隨著反應氧氣質量會增加，至反應結束保持不變，不符合題意；
C、二氧化錳為該反應的催化劑，質量在反應前后保持不變，不符合題意；
D、固體中鉀元素質量不變，但因產生氧氣使得固體質量減小，所以鉀元素在固體中的質量分數會隨反應而增加，不符合題意；
故選A。
16．【答案】A
【解析】【分析】萌發的種子呼吸作用旺盛，產生了大量的二氧化碳，而二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁；因此把該氣體導入澄清的石灰水當中，石灰水變渾濁，這說明萌發的種子能進行呼吸作用放出二氧化碳。
【解答】石灰水變渾濁，這說明萌發的種子能進行呼吸作用放出二氧化碳。
故選A。
17．【答案】A
【解析】【分析】根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，但空氣中二氧化碳很少，需多次重復向石灰水中通入空氣才可驗證分析。
【解答】 空氣中含有二氧化碳，但量很少，將大針筒內的空氣一次性壓人新制的澄清石灰水中，發現石灰水沒有變化，要驗證空氣中含有二氧化碳，應繼續用大針簡向澄清石灰水中壓人空氣，以增加石灰水吸收的二氧化碳的量至有現象為止，因為人呼吸作用會生成二氧化碳，所以不能用嘴向澄清石灰水中吹氣；
故選A。
18．【答案】A
【解析】【分析】綠色植物光合作用完成了物質轉化和能量轉化：物質轉化是指將簡單的無機物轉化為復雜的有機物，并且釋放出氧氣的過程。呼吸作用是生物的基本特征，進行的場所是線粒體，呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量，放出二氧化碳。
【解答】A、AB段CO2濃度下降，說明二氧化碳被消耗的多，即光合作用強度大于呼吸作用強度，A不符合題意；
B、BC段CO2濃度上升，說明光合作用消耗的少，呼吸作用釋放的二氧化碳較多，呼吸作用大于光合作用強度，B不符合題意；
C、在T1時刻時，光合作用強度開始慢慢小于呼吸作用強度，即積累的少，消耗的多，所以T1時，是光合作用積累有機物最多的時刻，植物體內有機物重量最多，C不符合題意；
D、圖中，C點時低于D點，光合作用的強度小于在A點時的光合作用強度，但是植物內的有機物重量與在T0時刻相比，T2時的重量高一些，D不符合題意。
故答案為：A
19．【答案】B
【解析】【分析】根據燃燒的必須三個條件同時滿足：可燃物、氧氣或空氣、溫度達到著火點進行分析。【解答】A.水沸騰后，分子之間的間隔變大，但分子的質量和體積不變，故A錯誤；
B.水蒸氣隔絕了氧氣，當火柴移離水蒸氣時接觸氧氣從而燃燒，故B正確；
C.水的蒸發溫度是100攝氏度，水蒸氣經過加熱的銅管后溫度超過100攝氏度，所以火柴的著火點很明顯超過100攝氏度，故C錯誤；
D.B處火柴不能燃燒的原因是水蒸氣隔絕了火柴與氧氣的接觸，故D錯誤。
故選B。
20．【答案】D
【解析】【分析】光合作用是指植綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，植物通過光合作用制造的有機物來構建自身的各個組成部分。呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。
【解答】圖中④與①比較，氧氣濃度大，說明秋海棠通過光合作用產生的氧氣大于呼吸作用消耗的氧氣，可見秋海棠能夠提高室內氧氣濃度。
故答案為：D。
21．【答案】A
【解析】【分析】寫出反應的化學方程式，根據質量之間的比例關系計算出參加反應的氫氣和氧氣的質量，最后再計算出二者的質量之比。
【解答】參加反應的氫氣和氧氣的質量之和為：10g-1g=9g；
設參加反應的氫氣質量為x，
4 32
x 9-x
；
解得：x=1g；
則參加反應的氫氣質量為1g，氧氣質量為：9g-1g=8g；
那么混合氣體之中，氫氣的質量：1g+1g=2g。
故選A。
22．【答案】B
【解析】【分析】化學反應遵循質量守恒定律，即參加反應的物質的質量之和，等于反應后生成的物質的質量之和，是因為化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數不變?！窘獯稹扛鶕|量守恒定律得到：m=4.6+8-4.4-5.4=2.8，故A錯誤；
X中碳元素質量：4.6g×-4.4g×=1.2g；氫元素質量：4.6g×-5.4g×=0，即不含有氫元素；氧元素質量：2.8g-1.2g=1.6g。碳元素、氧元素原子個數比：，即X是一氧化碳，增加氧氣的量可以減少一氧化碳的生成，故B正確；
X是生成物，反應后質量增大，肯定不是催化劑，故C錯誤；
物質X一定含有碳元素，不含氫元素，故D錯誤。
故選B。
23．【答案】B
【解析】【分析】光合作用通常是指綠色植物(包括藻類)吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機物，同時釋放氧氣的過程；
影響光合作用的因素有：光照(包括光照的強度、光照的時間長短、 二氧化碳濃度、溫度(主 要影響酶的作用)和水等；
【解答】薩克斯將葉片的一半曝光，一半用錫箔遮光，這樣形成一組對照組，既葉片的一部分見光，另一部分不見光，光是唯一的變量。又根據淀粉遇碘變藍的特性，見光的部分變藍說明有淀粉存在，遮光的部分沒有變藍而呈現碘蒸汽的顏色，說明未制造淀粉。因此通過此實驗我們可以證明：見光的綠葉在光下制造了淀粉，未見光的綠葉不能制造淀粉。因此光合作用需要光，產物是淀粉。
故選B。
24．【答案】D
【解析】【分析】根據氣體燃燒產生水和二氧化碳確定氣體中一定含碳元素和氫元素，可能含氧元素分析。
【解答】A、 根據實驗①的現象，只能說明氣體X含氫元素，不能證明含氧元素 不符合題意；
B、 根據實驗②的現象，只能說明氣體X含碳元素，不能證明含氧元素 ，不符合題意；
C、 根據實驗①②的現象，只能證明氣體中一定含碳元素和氫元素，不能說明氣體X為CH4 ，不符合題意；
D、 根據實驗①②的現象，說明氣體X一定含碳、氫元素 ，符合題意；
故選D。
25．【答案】D
【解析】【分析】反應后質量增加的物質是生成物，質量減少的物質是反應物，根據反應物和生成物的質量比及其相對分子質量可以判斷反應的化學方程式．【解答】根據題意，將25gA物質跟5gB物質混合，加熱使之充分反應。經分析反應后的混合物中含有10gA、11gC和另一種新物質丁，
則A和B的質量減小，則反應物是A和B；C和D的質量增加，那么生成物是C和D。
由于反應后混合物中有10gA，說明A參加反應的質量為：25g-10g=15g，B全部參加反應，為5g，
因此反應物的總質量為15g+5g=20g；
由于反應后生成了11gC，根據質量守恒定律，D的質量為20g-11g=9g；
反應物和生成物A、B、C、D的質量比為：15g：5g：11g：9g=15：5：11：9；
A、B、C、D的相對分子質量分別為30、20、44、18；
設A、B、C、D等物質的化學計量數分別為x、y、z、m，
則有：30x：20y：44z：18m=15：5：11：9，
解得：x：y：z：m=2：1：1：2；
則A、B、C、D的分子個數比為2：1：1：2，故化學方程式為：2A+B═C+2D。
故選D。
26．【答案】（1）X
（2）長成幼苗后進行光合作用制造有機物
【解析】【分析】種子萌發：種子吸水膨脹。任何種子的發芽都離不開水分，包括土壤水分、植株上的水分和潮濕的空氣。也只有接觸到潮濕的水分，種子才會吸足水分，繼續下一步的發芽過程。如果水分過少，就不會發芽，產生燒種現象。如果水分過多，養分大量流失，在沒有充足的氧氣的環境下，胚芽也會腐爛。胚根先發育成根，胚軸發育成根和莖的連接部位，在種子內部各種酶的作用下，種子的胚芽被激活，吸收將種子胚的養分，才能進行發芽。胚芽開始生長，撐破種皮，萌芽結束。在此過程中開始產生胚根和胚莖，胚莖依靠胚乳養分不斷伸長，胚根向下延伸，吸收土壤的水分， 最后突破地面，見到陽光，開始進入下一個幼苗的生長階段。
【解答】（1） 鮮重(實際質量)的變化 ，表示其鮮重變化的曲線是X，大豆種子在萌發的過程中先吸收水分所以實際質量先增加，后來因為其有機物呼吸作用釋放能量給萌發所用，其鮮重下降，最后長出葉，植物進行光合作用制造有機物，所以鮮重繼續增加；
（2） 曲線c→d變化的主要原因是長成幼苗后進行光合作用制造有機物 ；
故答案為：（1）X（2） 長成幼苗后進行光合作用制造有機物
27．【答案】收縮；膈肌
【解析】【分析】人體的吸氣和呼氣是依靠肋間肌和膈肌的活動而實現的。當膈肌收縮，橫膈變得扁平，同時肋間外肌收縮，肋間內肌舒張，肋骨向上向外移升，胸腔體積變大，胸腔內氣壓小于外界大氣壓，人就吸氣了。反之，人就可以呼氣了。
【解答】遇到一件有趣的事，你可能大聲笑了很長一段時間，過后，你可能會感到“肚子”痛，不敢隨意笑了。這是為什么 原來在你大笑時，膈肌處于收縮狀態；如果長時間地笑，使得膈肌疲勞，再笑就會感到痛了，其實所謂的“肚子”痛就是膈肌痛。
故答案為：收縮；膈肌
28．【答案】（1）CO2
（2）BC；舒張
【解析】【分析】空氣污染通常是指：由于人類活動或自然過程引起某些物質進入大氣中，呈現出足夠的濃度，達到足夠的時間，并因此危害了人類的舒適、健康和福利或環境的現象。呼吸，是 指人體與外界環境之間氣體交換的過程。
【解答】（1）PM2.5、SO2、O3都屬于空氣污染物，CO2不是污染性氣體，所以不屬于評價空氣質量的物質。
（2）呼氣過程中，肺內氣壓大于外界大氣壓，即BC段屬于呼氣過程；呼氣時，膈肌和肋間外肌會舒張，減小胸腔的體積。
29．【答案】（1）增強；增強
（2）缺氧導致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少
【解析】【分析】 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放氧氣的過程，叫做光合作用；綠色植物利用氧氣和有機物，在活細胞，分解產生二氧化碳和水并釋放出能量的過程叫做呼吸作用；
【解答】（1）向A中加適量的水，一段時間后，種子的呼吸作用增強，有利于種子的萌發。幼苗的光合作用也增強，因為種子呼吸作用增強產生了更多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，所以光合作用增強；
（2） 如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用都將減弱，其原因是 缺氧導致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少 ；
故答案為：（1）增強；增強（2） 缺氧導致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少
30．【答案】（1）瓶內氧氣被耗盡
（2）
（3）A；C
【解析】【分析】（1）根據蠟燭燃燒消耗氧氣分析；
（2）根據二氧化碳與水反應生成碳酸分析；
（3）根據二氧化碳與氫氧化鈣反應產生碳酸鈣沉淀，試管內壓強減小分析。
【解答】（1）題圖甲實驗中的蠟燭燃燒消耗裝置中的氧氣，當瓶內氧氣被耗盡時，蠟燭熄滅。
（2）二氧化碳能夠與水反應生成碳酸，碳酸顯酸性，能夠使紫色石蕊試液變紅，則題圖乙實驗中，使紫色干花（用石蕊試液浸泡過）變紅的是碳酸，化學式為。
（3）取下橡皮塞后，試管中的二氧化碳與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，可以觀察到試管內的澄清石灰水變渾濁，隨著二氧化碳不斷與氫氧化鈣反應，試管中的二氧化碳氣體不斷減少，試管中的壓強變小，大氣壓將水槽中的液體壓入試管中，可以觀察到試管內液體上升。故填AC。
故答案為：（1）瓶內氧氣被耗盡；（2） ；（3）AC。
31．【答案】（1）能
（2）t3
（3）分析圖乙，反應過程中，裝置的總質量始終保持不變，說明該裝置的氣密性良好
【解析】【分析】（1）根據化學變化都遵循質量守恒定律，驗證質量守恒定律時藥品無須全部反應分析；
（2）根據測氧氣體積分數時需在反應完全后溫度恢復室溫測減少氣體體積分析；
（3）根據反應前后質量始終保持不變分析。
【解答】（1）只要甲中發生化學變化即可驗證質量守恒定律，與藥品多少無關。
（2） 加入過量白磷，不改變其他操作的情況下，該實驗也能測定空氣中氧氣的體積分數。實驗時需要記錄反應前和溫度恢復到室溫后的反應后氣體體積，即圖乙中t0和 t3 時刻的氣體體積。
（3） 分析圖乙，反應過程中，裝置的總質量始終保持不變，說明該裝置不漏氣，氣密性良好 。
故答案為：（1）能；（2） t3 ；（3） 分析圖乙，反應過程中，裝置的總質量始終保持不變，說明該裝置的氣密性良好 。
32．【答案】（1）防止微生物的呼吸作用對實驗產生干擾；B
（2）P點前
【解析】【分析】(1)植物呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳。二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。
（2）植物光合作用消化二氧化碳釋放氧氣，光合作用需要在光照的條件下進行。
【解答】（1） 實驗是研究種子的呼吸作用，因此需要排除其他因素可能對實驗進行干擾，例如種子表面附著的微生物。所以需要對種子進行消毒殺菌。A裝置干燥的種子，種子的呼吸作用較弱，僅產生少量的二氧化碳；B裝置是浸過水的種子，呼吸作用較為旺盛，產生較多二氧化碳，能使澄清石灰水明顯渾濁；C是煮熟過的種子，種子已死，不進行呼吸作用。因此澄清石灰水最先出現明顯渾濁現象的裝置是B。
（2） 0~6時，由于沒有光照，植物只進行呼吸作用，此時二氧化碳含量快速升高；6~18時，植物開始進行光合作用，由于剛開始光照強度較弱，植物光合作用消耗的二氧化碳較少，二氧化碳含量還會緩慢增加，此時位于P點前；P點時，植物光合作用的速率等于呼吸作用速率，此時裝置中二氧化碳含量達到最高值；P點后，植物光合作用的速率大于呼吸作用速率，二氧化碳含量降低。由此可知 植物的光合作用開始于P點前。
故答案為：（1）防止微生物的呼吸作用對實驗產生干擾 ， B ； （2） P點前 。
33．【答案】（1）試管口未放一團棉花，高錳酸鉀進入水槽
（2）E
（3）氧氣濃度高，火柴燃燒更劇烈，放出更多的熱量
【解析】【分析】（1）根據高錳酸鉀制氧氣要防止高錳酸鉀顆粒進入導管分析；
（2）根據氧氣燃燒實驗瓶底常加少量水分析；
（3）根據氧氣濃度高，物質燃燒劇烈分析。
【解答】（1） 某同學選用A裝置并用高錳酸鉀制取氧氣時，發現水槽中的水變紅，可能是試管口未放一團棉花，高錳酸鉀進入水槽 。
（2） 鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，為防止瓶底炸裂，需在瓶底加少量水或細沙，實驗中收集氧氣用裝置E最為合適。
（3） 火柴在空氣中并不能將鐵絲點燃，但在氧氣中卻可以引燃鐵絲， 可能是氧氣濃度高，火柴燃燒更劇烈，放出更多的熱量。
故答案為：（1） 試管口未放一團棉花，高錳酸鉀進入水槽 ；（2）E；（3） 氧氣濃度高，火柴燃燒更劇烈，放出更多的熱量 。
34．【答案】；燃燒需要氧氣
【解析】【分析】根據過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，燃燒需要氧氣分析。
【解答】B中發生的過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣的反應，方程式為 。 此實驗通過通氧氣前白磷不燃燒，通氧氣后白磷燃燒的現象對比，證明燃燒需要氧氣。
故答案： ； 燃燒需要氧氣 。
35．【答案】
36．【答案】（1）引燃白磷
（2）白磷燃燒，產生大量白煙，放出熱量
（3）錯誤；白磷不能耗盡裝 置中的氧氣
【解析】【分析】正常的空氣成分按體積分數計算是：氮氣(N2)約占78.1%，氧氣(O2)約占20.9%，稀有氣體約占0.939%(氦He、氖Ne、氬Ar、氪Kr、氙Xe、氡Rn)，二氧化碳(CO2)約占0.031%，還有其他氣體和雜質約占0.03%，如臭氧(O3)、一氧化氮(NO)、二氧化氮(NO2)、水蒸氣（H2O）等。
【解答】（1） 實驗開始時，用酒精燈加熱粗銅絲，銅絲具有導熱性，用來引燃白磷；
（2） 反應開始到止水夾打開前，集氣瓶內可觀察到的現象是 白磷燃燒，產生大量白煙，放出熱量 ；
（3）從乙圖可以看出，此說法是錯誤的，因為 白磷不能耗盡裝置中的氧氣 ，所以測量結果偏??；
故答案為：（1） 引燃白磷 （2） 白磷燃燒，產生大量白煙，放出熱量 （3）錯誤、白磷不能耗盡裝 置中的氧氣
37．【答案】（1）此時的光照強度下，光合速率與呼吸速率相等
（2）大于；b時
（3）6mg
（4）
【解析】【分析】光合作用積累有機物，呼吸作用消耗有機物，白天植物能進行光合作用和呼吸作用，晚上只能進行光合作用。
【解答】（1）一晝夜中CO2濃度最高和最低的時間點分別是a和b，這兩點恰恰是CO2的吸收量與釋放量相等，說明此兩時刻的光合作用制造的有機物等于呼吸作用消耗的有機物。
（2）1天24 h內植物光合作用合成的有機物量大于呼吸作用消耗的有機物量，因此理論上圖甲中的B點有機物應大于C點，積累有機物最多的時間點是b時。
（3）由圖可知在10時的凈光合作用吸收的CO2為4 mg／h，而呼吸作用要放出CO2為2mg／h，因此該時刻總的CO2吸收速率為6 mg／h。
（4）觀察圖片可知12時光合作用達到最大值，b點光合作用等于呼吸作用，其呼吸作用時釋放CO2為2 mg／h，因此該圖要經過b點，作圖如下：
故答案為：（1）此時的光照強度下，光合速率與呼吸速率相等（2）大于；b時（3）6mg（4）
38．【答案】氧氣＋磷五氧化二磷；檢查裝置氣密性；足量或過量；改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷，避免瓶內空氣外逸而造成實驗誤差；木炭燃燒雖消耗氧氣但生成二氧化碳，反應前后瓶內壓強未發生明顯變化
【解析】【分析】[實驗回顧]五氧化二磷是固體小顆粒，所以實驗現象為：產生大量白煙。
（1）有氣體參與的實驗，第一步操作是檢查裝置的氣密性。
（2）將點燃的紅磷放入集氣瓶中時，瓶口的氣體受熱膨脹逸出，導致氣體損失，誤差較大。
（3）實驗原理是利用壓強差，碳燃燒消耗氧氣，產生二氧化碳氣體，沒有形成壓強差，水不能壓進集氣瓶中?！窘獯稹縖實驗回顧]紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應的文字表達式為：氧氣＋磷五氧化二磷。
(1)為了保證測定結果，實驗開始前應先進行裝置氣密性的檢驗，為了將空氣中的氧氣耗盡，實驗中燃燒匙內盛放紅磷的量必須足量或過量。
(2)按圖丙裝置實驗，點燃紅磷的方式不同于圖甲，而是接通電源使電烙鐵發熱，點燃紅磷后，斷開電源；與圖乙裝置相比，圖丙裝置使用電烙鐵可以減小實驗誤差，其原因是改進后的裝置無需打開瓶塞點燃紅磷，避免瓶內空氣外逸而造成實驗誤差。
(3)該實驗中不能用木炭燃燒測定空氣中氧氣含量，這是因為木炭燃燒生成二氧化碳氣體，會導致水不能進入集氣瓶。
39．【答案】（1）二氧化碳(或 CO2)
（2）在黑暗條件下 ，植物只進行呼吸作用，與小鼠、蠟燭爭奪氧氣，小鼠會更快死亡，蠟燭會很快熄滅
（3）讓葉片內原有 的淀粉運走、耗盡
（4）水
【解析】【分析】光合作用通常是指綠色植物(包括藻類)吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機物，同時釋放氧氣的過程；
影響光合作用的因素有：光照(包括光照的強度、光照的時間長短、 二氧化碳濃度、溫度(主 要影響酶的作用)和水等；
【解答】(1)海爾蒙特認為植物體生長的原料只是水。實際上，植物光合作用還需要另一種原料，這種原料是二氧化碳(或 CO2)。
(2)普里斯特利的實驗有時成功，有時失敗。在黑暗條件下，實驗會失敗，這時鐘罩內的蠟燭很快熄滅，小鼠很快死亡的原因是在黑暗條件下 ，植物只進行呼吸作用，與小鼠、蠟燭爭奪氧氣，小鼠會更快死亡，蠟燭會很快熄滅。
(3)薩克斯要將植物進行一晝夜的暗處理的原因是：讓葉片內原有 的淀粉運走、耗盡。
(4)根據魯賓的實驗，采用放射性同位素標記法，通過設計對照實驗，最終證明光合作用釋放的氧氣全部來自水。分別標記H218O和C18O2，發現只有標記 H218O 的一組產生的O2中有標記，兩組對照說明光合作用釋放的氧氣全部來自水?？梢园l現光合作用產生的氧氣來自水中的氧元素。
40．【答案】（1）efgh
（2）防止生成的氧氣溶于水；①
（3）B；C
【解析】【分析】（1）根據實驗的操作步驟分析；
（2）根據氧氣的溶解性和旋鈕的用途分析；
（3）根據實驗的原理以及造成實驗誤差的原因分析。【解答】（1）實驗的操作順序為：
b.檢查裝置的氣密性；
c.向試管中加入適量的藥品，并測得反應裝置、濾毒器與物質總質量為m1；
d.用帶導管的單孔膠塞塞好后，固定在鐵架臺上，并組裝好收集裝置；
a.加熱試管；
e.收集氣體，直至量筒內液面下降至合適位置；
f.停止加熱，冷卻至室溫；
g.將導管從水槽中取出；
h.測得量筒中氣體體積增加量為V，反應裝置、濾毒器與剩余物質總質量為m2。
則正確的操作順序為：bcdaefgh。
（2）①氧氣難溶于水，不溶于煤油，實驗是通過測定生成氧氣的體積來進行探究的，因此實驗時，小科在量筒中加入一些煤油的目的是防止生成的氧氣溶于水；
②旋鈕①是調節試管的高度，旋鈕②是調節試管的傾斜度旋鈕，旋鈕③是調節夾持試管的松緊度，則
組裝實驗裝置時，發現試管固定得太高了，應調節圖乙中旋鈕①；
（3）實驗是通過測定生成氧氣的體積來進行探究的，因此：
A.試管中氧化汞沒有完全分解不會影響實驗結果，故A不符合題意；
B.導管口連續且均勻冒氣泡時開始收集氣體，收集的是純氧氣，但導致收集的氣體量減少，因此會造成誤差，故B符合題意；
C.未調節量筒內外液面相平就讀數，裝置內外壓強不等，不是在常溫常壓下，氣體的體積不準確，會造成誤差，故C符合題意。
故選BC。
41．【答案】（1）Cl2
（2）O2
（3）3mL5%；m1；a中產生大量氣泡，b中幾乎不產生氣泡
（4）m1＝ m2
【解析】【分析】（1）根據氯氣的顏色和氣味解答；
（2）根據檢驗氧氣的方法解答；
（3）根據控制變量法的要求解答。有催化劑的反應快，會產生大量氣泡；而沒有催化劑的反應很慢，幾乎看不到氣泡；
（4）催化劑能夠改變反應速率，反應前后質量和化學性質都不變。寫出氯化銅和氫氧化鈉反應的方程式，根據質量之間的比例關系解答。【解答】（1）甲同學猜測，無色氣體可能是H2、O2、HCl、Cl2中的一種；乙同學認為不可能有Cl2，是因為氯氣是黃綠色氣體。
（2）為進一步驗證該氣體成分，丙同學用燃著的木條伸入收集滿該氣體的小試管中，觀察到木條燃得更旺，則該氣體是O2。
（3）乙同學做了如圖所示的對比實驗，那么應該控制滴入溶液的質量、過氧化氫溶液的體積和濃度相同，因此圖中X、Y兩個位置填寫的數據應該為3mL5%、m1。
若要證明CuCl2溶液中的Cu2+對H2O2分解起催化作用，除觀察到試管c中無明顯現象外，還需觀察到的現象為a中產生大量氣泡，b中幾乎不產生氣泡。
（3）反應的化學方程式及其質量關系：
CuCl2+2NaOH=2NaCl+Cu（OH）2↓
135 98
m1g m2g
；
解得：；
42．【答案】（1）B；收縮
（2）組織細胞
（3）清潔、濕潤、溫暖；肺泡周圍的毛細血管
（4）氣管
（5）統一整體
【解析】【分析】①是肺泡外的毛細血管；②是組織細胞；肺與外界進行氣體交換即肺的通氣，通過呼吸運動實現；肺泡與血液之間的氣體交換，通過氣體擴散作用完成；氣體在血液中運輸；組織細胞與血液之間進行氣體交換，通過擴散作用完成；
【解答】（1）A氣管，B是肺，C是胸腔，D是橫膈；吸氣時，胸腔變大，胸內氣壓變小，橫膈向下，膈肌和肋間外肌都收縮，肋間內肌舒張，外界氣壓大于肺內氣壓，所以相當于圖乙的B，此時D處于收縮狀態；
（2）人體吸入的氧氣通過血液循環，最終進入組織細胞，供給其呼吸作用，分解有機物，釋放能量；
（3）呼吸系統分為呼吸道和肺；呼吸道是指鼻→咽→喉→氣管→支氣管；呼吸道會對吸入的空氣進行清潔、濕潤、溫暖處理。但是因呼吸道的處理能力是有限的，長期吸入粉塵就會引起肺組織纖維化，此時影響了圖甲中肺與[①]肺部毛細血管內血液的氣體交換。
（4）氣管的表面的黏膜上有腺細胞和纖毛，腺細胞分泌粘液，使氣管內濕潤，粘液中含有能抵抗細菌和病毒的物質。纖毛的擺動可將外來的灰塵、細菌等和粘液一起送到咽部，通過咳嗽排出體外形成痰；所以痰形成的部位是氣管；
（5） 塵肺病”是呼吸系統疾病，很難治愈，接下來它會對其它系統產生影響，又相互聯系，密切配合統一整體的生物學觀點。是神經系統和內分泌系統共同調節的結果；
故答案為：（1）B，收縮（2）組織細胞（3）清潔、濕潤、溫暖；肺部周圍的毛細血管（4）氣管（5）統一整體；
43．【答案】（1）3
（2）18.25%解：第一次實驗中10g稀鹽酸與2.5g碳酸鈣恰好完全反應，設2.5g碳酸鈣完全反應需要HCl的質量為x，實驗所用的稀鹽酸的質量分數為=18.25%；答：實驗所用的稀鹽酸的質量分數18.25%。
（3）87.5%由表中數據可知，第三次和第四次剩余物質都是1.0g，說明第三次后碳酸鈣完全反應，剩余的1.0g固體不和稀鹽酸反應，應為雜質，則樣品中碳酸鈣的質量分數為=87.5%；答：樣品中碳酸鈣的質量分數為87.5%。
【解析】【分析】（1）每次實驗添加的稀鹽酸的質量相同，可知消耗的碳酸鈣的質量相同，據此結合表中數據進行計算。
（2）第一次實驗中稀鹽酸一定反應反應完全，所以用第一組數據進行計算。
（3）由表中數據可知，實驗三和四剩余固體一樣多，說明碳酸鈣已經反應完全，剩余的1g固體雜質?！窘獯稹浚?）根據表格數據可知，第一次加入10g稀鹽酸后，剩余固體的質量為5.5g，則參加反應的碳酸鈣的質量應該為：8g-5.5g=2.5g；則第二次加入10g稀鹽酸后，仍然有2.5g碳酸鈣參加反應，那么剩余固體的質量為：8g-2.5g×2=3g。
故答案為：3。
（1）根據表格數據可知，第一次加入10g稀鹽酸后，剩余固體的質量為5.5g，則參加反應的碳酸鈣的質量應該為：8g-5.5g=2.5g；則第二次加入10g稀鹽酸后，仍然有2.5g碳酸鈣參加反應，那么剩余固體的質量為：8g-2.5g×2=3g，故填：3；
（2）見答案；
（3）見答案。
44．【答案】（1）
（2）
【解析】【分析】（1）根據化學反應前后原子種類和個數不變分析；
（2）根據生成氧氣質量代入方程式中，利用方程式中KO2和O2質量比計算KO2的質量，再由制氧劑中的KO2含量計算出制氧劑質量分析。
【解答】（1）根據質量守恒定律，化學反應前后原子的種類和數目不變，由化學方程式可知，反應物中有4個鉀原子，10個氧原子，4個氫原子，已知的生成物中有6個氧原子，則化學方程式的待填處應填上的化學式為。
（2）解：設制得氧氣需要的質量為
4KO2+ 2H2O= 4KOH+ 3O2↑
284 　 　 96
x 　 　 96g
則至少需要含的制氧劑的質量為。
答：至少需要含的制氧劑的質量為。
45．【答案】（1）O2
（2）設生成氯化鉀的質量為x，
x=7.45g；
（3）所剩固體的質量=7.45g+2g=9.45g＞7.2g，所以題目有錯誤（合理即可）
（4）5.2g＜a≤8.55g
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