資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
年級(jí)/冊(cè)次 一年級(jí)/下 單元 7單元
單元主題任務(wù)：《習(xí)慣》
單元教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容簡(jiǎn)介 教材內(nèi)容安排： 本單元圍繞“習(xí)慣”這個(gè)人文主題編排了四篇課文，分別是《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》《小猴子下山》，其間都滲透著對(duì)責(zé)任意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教學(xué)。課文充滿童真童趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。 單元主要內(nèi)容： 《文具的家》《文具的家》是一篇記敘性文章，課文通過(guò)一個(gè)小朋友找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與他的對(duì)話以及他的改變，滲透愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具好習(xí)慣的培養(yǎng)。 《一分鐘》以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，主人公元元因早上多睡了一分鐘帶來(lái)遲到20分鐘的后果。故事非常貼合學(xué)生實(shí)際生活，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)管理時(shí)間的重要性。 《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》通過(guò)好玩的故事讓學(xué)生明白在通知事情時(shí)，要把重要的信息說(shuō)清楚，逐漸培養(yǎng)學(xué)生把事情說(shuō)完整、說(shuō)清楚的能力； 《小猴子下山》強(qiáng)調(diào)做事情要有目標(biāo)意識(shí)，不能三心二意，以幫助學(xué)生培養(yǎng)專(zhuān)心做事的意識(shí)。 《語(yǔ)文園地七》中“識(shí)字加油站”中通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)與洗漱相關(guān)的詞語(yǔ)培養(yǎng)孩子自己照顧自己，搞好個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣。“日積月累”收錄的是關(guān)于學(xué)習(xí)和讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成的諺語(yǔ)。一年級(jí)學(xué)生了解這些諺語(yǔ)，不僅可以積累知識(shí)，更重要的是可以運(yùn)用到生活中，積累讀書(shū)的方法，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。 “口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事”旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，借助圖片記住故事內(nèi)容；講故事時(shí)發(fā)言聲音洪亮。
課程標(biāo)準(zhǔn) 識(shí)字與寫(xiě)字： 1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 閱讀與鑒賞： 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。 2.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與他人交流。誦讀兒歌、兒童詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 表達(dá)與交流： 1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。
人文主題 習(xí)慣
語(yǔ)文要素 本單元的語(yǔ)文要素是根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷。 讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 【單元核心目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí) 60個(gè)生字和 2個(gè)偏旁，識(shí)記 3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě) 29個(gè)字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則。　　 2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解 “平平安安、后悔 ”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)用 “掰、扛、扔”等動(dòng)詞說(shuō)話；運(yùn)用組詞的方法積累詞語(yǔ)。　　 3.正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話；借助插圖、童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。　　 4.能夠根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時(shí)，需要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)等要素；能根據(jù)問(wèn)題提取、整合信息，推斷事情的原因和結(jié)果。　　 5.能認(rèn)真聽(tīng)故事，借助圖片記住故事主要情節(jié)，借助圖片講出故事的主要內(nèi)容，養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣和大膽當(dāng)眾表達(dá)的勇氣和信心。 【單元任務(wù)群目標(biāo)】 任務(wù)群類(lèi)型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群認(rèn)識(shí) 60個(gè)生字和 2個(gè)偏旁，識(shí)記 3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě) 29個(gè)字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則。 正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解 “平平安安、后悔 ”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)用 “掰、扛、扔 ”等動(dòng)詞說(shuō)話；運(yùn)用組詞的方法積累詞語(yǔ)。　　 2.借助插圖、童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。　　 3.能夠根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時(shí)，需要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)等要素；能根據(jù)問(wèn)題提取、整合信息，推斷事情的原因和結(jié)果。　　 4.能認(rèn)真聽(tīng)故事，借助圖片記住故事主要情節(jié)，借助圖片講出故事的主要內(nèi)容，養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣和大膽當(dāng)眾表達(dá)的勇氣和信心。
重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí) 60個(gè)生字和 2個(gè)偏旁，識(shí)記 3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě) 29個(gè)字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則。　　 2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解 “平平安安、后悔 ”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)用 “掰、扛、扔 ”等動(dòng)詞說(shuō)話；運(yùn)用組詞的方法積累詞語(yǔ)。　　 3.正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話；借助插圖、童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。 難點(diǎn)： 1.能夠根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時(shí)，需要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)等要素；能根據(jù)問(wèn)題提取、整合信息，推斷事情的原因和結(jié)果。　　 2.能認(rèn)真聽(tīng)故事，借助圖片記住故事主要情節(jié)，借助圖片講出故事的主要內(nèi)容，養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣和大膽當(dāng)眾表達(dá)的勇氣和信心。
學(xué)情分析 一年級(jí)下冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上。在生活中，他們對(duì)文具、時(shí)間、動(dòng)物已有一定認(rèn)知，知曉文具用途，有時(shí)間先后順序的模糊概念，也了解常見(jiàn)動(dòng)物的一些特征。在知識(shí)方面，此前的學(xué)習(xí)讓他們掌握了多種識(shí)字方法，具備初步識(shí)字、朗讀和簡(jiǎn)單表達(dá)能力。這些經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)本單元莫定了基礎(chǔ)。
教學(xué)思路 學(xué)習(xí)主題：習(xí)慣 計(jì)劃（10）課時(shí)
大任務(wù)：好習(xí)慣分享會(huì)
任務(wù)一 物品管理我會(huì)做——《文具的家》 （2）課時(shí)
任務(wù)二 時(shí)間管理我能行——《一分鐘》 （2）課時(shí)
任務(wù)三 完成事情有目標(biāo)——《小猴子下山》 （2）課時(shí)
任務(wù)四 清楚表達(dá)我會(huì)講——《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》 （2）課時(shí)
任務(wù)五 好習(xí)慣分享會(huì)——《語(yǔ)文園地七》 （2）課時(shí)
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