資源簡(jiǎn)介

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B(教科版)
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學(xué)年度第二學(xué)期第二次階段性作業(yè)
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六年級(jí)科學(xué)
縣市區(qū)
一、我會(huì)選擇（每小題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案前的字母填在題后的括號(hào)里）
1.建造港珠澳大橋時(shí)，建島的海床有15到20米深的淤泥，機(jī)械會(huì)滑出，移走淤泥
又會(huì)對(duì)海洋造成毀滅性污染，工程師們解決的辦法是
A.修建跨海大橋
B.修建海底隧道
C.用圓鋼筒圍島
2.下圖我國(guó)大型工程中，屬于古代工程的是
學(xué)
校
杯
A.中國(guó)天眼
B.都江堰水利工程
C.鳥(niǎo)巢
3.制訂塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書時(shí)，競(jìng)標(biāo)的要點(diǎn)是
(
姓
名
A.項(xiàng)目成本、項(xiàng)目安全性B.建造季節(jié)、人員分工C.投標(biāo)者的經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間分配
4.設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型時(shí)，不需要
()
A.文字設(shè)計(jì)
B.音樂(lè)設(shè)計(jì)
C.圖畫設(shè)計(jì)
5.制作塔臺(tái)的立柱高度要
A.盡量等高
B.越低越好
C.越高越好
平
6.若塔臺(tái)模型中有過(guò)多張方形，可增加斜桿進(jìn)行加固。下列做法中最牢固的是
(
A
B
C
7.小麗制作的塔臺(tái)模型不太美觀，同學(xué)們提出如下改進(jìn)方案，其中不可行的是（
A.減少部分承重的吸管數(shù)量
場(chǎng)
B.減少部分纏裹過(guò)多的膠帶
C.調(diào)整塔臺(tái)結(jié)構(gòu)，采用對(duì)稱的設(shè)計(jì)
8.在評(píng)估塔臺(tái)模型的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是
()
A.看到其他小組塔臺(tái)模型做的好，直接進(jìn)行復(fù)制
B.對(duì)于其他小組提出的改進(jìn)建議都不采納
號(hào)
C.吸取其他小組的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己組的塔臺(tái)模型進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化
9.在“校園生物大搜索”活動(dòng)中，下列做法錯(cuò)誤的是
)
A.搜索校園生物時(shí)，不可以破壞它們的生活環(huán)境
B.可以從腳印、糞便等蹤跡推測(cè)躲藏起來(lái)的動(dòng)物
C.可以把觀察到的小動(dòng)物帶回家中飼養(yǎng)
10.在研究校園里的植物時(shí)，如果用二歧分類法把“木質(zhì)莖”的植物分成一類“針
形葉”，那么另一類是
()
A.非針形葉
B.平行脈
C.草質(zhì)莖
六年級(jí)科學(xué)第二次階段性作業(yè)B(教科版)：第1頁(yè)（共4頁(yè)）
11.下列動(dòng)物中，屬于哺乳動(dòng)物的是
A.貓
.喜鵲
C.鴕鳥(niǎo)
12.下列特征中，不能被遺傳的是
A.鼻子高矮
B.頭發(fā)長(zhǎng)短
C.酒窩
13.下列活動(dòng)中，運(yùn)用了相貌特征的是
A.刷卡支付
B.刷臉支付
C.密碼支付
14.下圖中的化石最可能是
化石。
A.昆蟲(chóng)
B.恐龍
C.魚類
15.下列關(guān)于化石的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A.生物的遺物或遺跡也可能形成化石
B.只有生物遺體的堅(jiān)硬部分才能形成化石
C.化石是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)雜變化形成的
16.全球現(xiàn)存約有6000多種蜻蜓，其中有16%顏臨滅絕。為了保護(hù)生物多樣性，
下列最合理的做法是
A.建立自然保護(hù)區(qū)
B.與蜻蜓進(jìn)行隔絕
C.幫助蜻蜓消滅天敵
二、我會(huì)填空（請(qǐng)將正確的答案填在題中的橫線上）
1.樓板和門窗都
(填“屬于”或“不屬于”)住房的基本結(jié)構(gòu)。
2.在制作塔臺(tái)模型時(shí)，為了使塔臺(tái)結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固，兩個(gè)吸管之間的連接一定要
(填“牢固”或“松散”)。
3.我們可以用
（填“天平”或“卷尺”)去測(cè)量塔臺(tái)模型的高度，測(cè)量
時(shí)應(yīng)該
(填“仰視”“平視”或“俯視”)讀出數(shù)值。
4,塔臺(tái)高度超出要求很多時(shí)，為了使塔臺(tái)在抗風(fēng)抗震中更加穩(wěn)固，我們應(yīng)該適當(dāng)
(填“增高”或“降低”)塔臺(tái)高度，
(填“增大”或“減
小”)塔臺(tái)底部重量。
5.校園中不同區(qū)域生活著
種類的生物，且不同環(huán)境中的生物種類和
數(shù)量
0
（兩空均填“相同”或“不同”)
6.魚終生生活在水中，用
呼吸，是一種
(填“脊椎”或
“無(wú)脊椎”)動(dòng)物。
7.考古學(xué)家曾多次在西伯利亞北部的凍土中發(fā)現(xiàn)猛犸象遺體，由此可推測(cè)當(dāng)時(shí)猛
犸象生活在
(填“炎熱”或“寒冷”)的環(huán)境中。
8.不同的生態(tài)環(huán)境中生活著許多物種，同一物種也有許多存在個(gè)體差異，這些統(tǒng)
稱為
六年級(jí)科學(xué)第二次階段性作業(yè)B(教科版)第2頁(yè)（共4頁(yè)）

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