資源簡介

課題 15*.《小蝦》 主備人
教學目標 1.自主讀文，運用已有的識字經驗自主識字，掌握生字讀音。 2.能運用已有知識，借助關鍵句概括第3自然段的意思。 3.學習課文中寫得細致生動的語句，借助插圖、視頻在反復朗讀中感受準確用詞和細致觀察。 4.摘抄課文中描寫細致生動的語句。
教學重難點 1.能運用已有知識，借助關鍵句概括第3自然段的意思。 2.學習課文中寫得細致生動的語句，借助插圖、視頻在反復朗讀中感受準確用詞和細致觀察。
教法和教具 多媒體課件、小蝦
預設教學過程
教學環節 學生活動 二次備課
（一）聯系生活，認識小蝦 1.揭示題目，聯系生活聊小蝦 2.關注提示，明確內容知方向 這是一篇略讀課文，要學好略讀課文，有什么秘訣？（出示閱讀提示，自由讀），你來找找，他給我們提出了哪些學習要求。 （二）自主讀文，理清文脈 初讀課文，思考問題 初讀要求 自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 思考：作者筆下的小蝦是怎么樣的？ 鏈接作業本，檢查生字 交流反饋，理清內容 （1）校對作業本 （2）交流作者筆下的小蝦是怎么樣的？（樣子、活動、休息、繁殖） （三）借助關鍵句，感悟有趣 1.勾連《花鐘》，回顧學習方法 2.閱讀關聯，尋找相似段落 3.運用方法，逐句品讀有趣 它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。 說有趣 視頻感知有趣 讀有趣 要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。 練讀長句 展示朗讀 交流有趣 觀察小蝦 如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。 說有趣 讀有趣 4.配樂朗讀，整體感知有趣 鏈接方法，引導觀察 1.聚焦觀察，回顧方法 作者為什么能把小蝦的這些活動寫得這么有趣呢？ 圈劃句子，交流評價 讀讀課文其他自然段，找找描寫同樣細致生動的句子，想想作者又是用什么方法觀察的。 （五）摘錄語句，總結引導 正因為作者留心觀察，才會有新的發現。才能寫下這么生動的語句，讓我們把剛才找到的細致生動的語言摘抄下來，記到我們的心坎里。 1.學生聯系生活聊小蝦 2.自由讀閱讀提示，找學習要求。 3.思考：作者筆下的小蝦是怎么樣的？ 4.按要求完成作業本 5. 勾連《花鐘》逐句品讀有趣 6.練讀長句，讀好停頓。 7.配樂朗讀 8.圈畫句子，思考作者用什么方法觀察。 11.摘錄語句。
作業布置 摘錄細致生動的語句。
板書設計 小蝦 樣子 觀察細致 活動 休息 繁殖

展開更多......

收起↑