資源簡介

課　　題 17《我變成了一棵樹》第二課時 主備人
教學目標 1.了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，感受其中神奇的想象。 2.能大膽想象自己變成什么，變化后又發生了哪些奇妙的事情。 3.會用思維導圖并仿寫想象小片段。
教學重難點 能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發生什么奇妙的事。學習想象的寫法，寫寫自己變成了什么？怎么變？變了之后會發生什么奇妙的事？
教法和教具 PPT
預設教學過程
教學環節 學生活動 二次備課
板塊一 復習引入 出示詞語，讀一讀 板塊二 品讀課文，感受神奇有趣的世界 1.默讀課文，找出自己覺得有意思的內容，用“ ” 劃出來。并說說理由。 2.反饋交流，出示句子。 句子一：我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。 師：同學們，生活中你見過的鳥窩是什么樣的呢？ 師：課文中鳥窩的形狀可比我們平常見到的有意思多了。 課件出示常規鳥窩和各種形狀對比圖，感受想象的有趣。 聽老師朗讀，想象畫面。 邊讀邊想象畫面。 小結：想象可以打破常規，改變事物原來的形狀。 句子二：我會請小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來。 學生交流后小結：想象可以改變平時的生活習慣，人也可以住進鳥窩。 句子三：怎么住進來？別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。 交流：大樹也會彎腰，這不是普通的大樹，它有思想，能像動物和人一樣活動。 句子四：“咕嚕嚕……”我肚子里的聲音越來越響了。這時候，我開始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。天哪，那可是我最喜歡吃的東西！ 句子五：傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發出丁零丁零的聲音。 生交流：“心嗵嗵地跳”“一動一動的”“丁零丁零”，這些詞寫出了我的緊張，害怕媽媽認出我來，把我拉回家去。 3.小結如何去想象： 想象可以打破常規，改變事物原來的形狀。 想象可以改變平時的生活習慣，人也可以住進鳥窩。 想象可以讓事物有思想，能像動物和人一樣活動。這就是擬人。 板塊三 大膽想象，創編自己的想象故事 想想，如果你也會變，你會變成什么 怎么變？變了之后會發生什么奇妙的事？ 2.出示課堂作業本，完成作業本第3題。 照樣子，寫一寫： 例：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！ 我真希望變成 ， 。我心里想著， ，低頭一看， 。呀，我真的變成了 。 3.用思維導圖的方式寫。 用思維導圖的方式，告訴學生怎么寫。 出示范例 出示范文。 我想變成一條河流 我的身體慢慢變得輕盈、變得透明，全身都被清涼涼的河水包裹著，我在這里歡快地游著。 我和竹排、風兒是配合默契的好朋友，我們一起嬉戲打鬧，歡快地唱著歌兒； 我們還一起運送貨物，遇到太沉的東西，風兒就在我背后推著我； 我踏著竹排和風兒走遍每一寸土地，一起吟詩：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 學生寫思維導圖，指名說。 學生寫我變成了什么片段。 1.學生讀詞語。 2. (1)學生自由發言。 (2)學生聽老師朗讀，想象畫面。 （3）學生邊讀邊想象畫面。 1.學生交流。 學生交流。 學生交流，說出自己的想象。 4.完成作業本并反饋。 5學生完成思維導圖。 6.學生完成我想變成……小片段。
作業布置 完成課后小練筆。
板書設計 17 我變成了一棵樹 我變成了一棵樹 想象：打破常規，（改變形狀，改變習慣） 擬人，擬物

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