資源簡(jiǎn)介

教學(xué)內(nèi)容 習(xí)作四：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 主備人 時(shí)間分配 講授 練習(xí)
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教學(xué)目標(biāo) 1．能借助圖表梳理做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 2．能用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)觀察，注意發(fā)現(xiàn)事物的變化，將變化與心情穿插在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中寫(xiě)清楚。 3．能在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句子。與同學(xué)分享自己的習(xí)作，在分享時(shí)根據(jù)習(xí)作要求相互評(píng)議，進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作。
重點(diǎn) 能用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)觀察，注意發(fā)現(xiàn)事物的變化，將變化與心情穿插在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中寫(xiě)清楚。
難點(diǎn) 能在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句子，與同學(xué)分享自己的習(xí)作，在分享時(shí)根據(jù)習(xí)作要求相互評(píng)議，進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作。
教法與 教具 情境教學(xué)，實(shí)驗(yàn)器材
板書(shū)設(shè)計(jì) 我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 先……接著……然后……最后…… 說(shuō)清楚 有條理 有發(fā)現(xiàn)
預(yù)設(shè)教學(xué)流程 教師活動(dòng)內(nèi)容 時(shí)間 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容 二次備課
課前準(zhǔn)備：向?qū)W生推薦“火柴快跑”實(shí)驗(yàn)。 附：“火柴快跑”實(shí)驗(yàn)推介。 板塊一：回憶實(shí)驗(yàn)情景，借助表格梳理 1．引導(dǎo)交流：同學(xué)們課前都做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，能告訴大家，你做的實(shí)驗(yàn)的名稱嗎？ 2．引導(dǎo)回憶：你還記得你做實(shí)驗(yàn)的情景嗎？請(qǐng)大家靜靜地回憶，填寫(xiě)下面表格中的實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)步驟。 板塊二：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，共同觀察，修正表格 1．分享表格：展示做“火柴快跑”實(shí)驗(yàn)的一個(gè)學(xué)生的表格，請(qǐng)他自己讀讀。 2．請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生拿實(shí)驗(yàn)用品，在實(shí)物投影下做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看他寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)步驟是否清楚。 3．集體評(píng)議。教師根據(jù)學(xué)生的討論修改這個(gè)學(xué)生的表格。 4．教師詢問(wèn)該學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的心情。 表格填寫(xiě)示例： 5．教師用PPT展示現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 在火柴尾部，肥皂融化，吸引了一部分水分子，使這里的水的表面張力減小了。而在火柴的前部，水分子的表面張力沒(méi)有改變，它們對(duì)火柴的吸引力一如既往。過(guò)了一會(huì)兒，肥皂完全溶解在水里了，火柴也就不跑了。 6．展示一個(gè)學(xué)生修改后的表格。（提示：這一次最好選做其他小實(shí)驗(yàn)的學(xué)生展示） 板塊三：口述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，相互評(píng)議 1．根據(jù)出示表格，學(xué)生交流。 2.教師在PPT中出示評(píng)議要求。 根據(jù)下面的標(biāo)準(zhǔn)給同桌打星： （1）能用上“先……接著……然后……最后……”把做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)清楚。★ （2）能說(shuō)清實(shí)驗(yàn)過(guò)程中事物的變化及有趣的發(fā)現(xiàn)。★ （3）加上了自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的心情和想象。★ 3．指名一組分享他們的合作情況：向大家分享一下，你的同桌得了幾顆星？哪些方面說(shuō)得好？哪些方面需要改進(jìn)？提提改進(jìn)的建議。 板塊四：根據(jù)口述內(nèi)容，預(yù)寫(xiě)習(xí)作 1．PPT出示打星標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)也是習(xí)作要求，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。 5分鐘 15分鐘 8分鐘 12分鐘 課前準(zhǔn)備： 1.學(xué)生根據(jù)提示準(zhǔn)備材料，并做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（準(zhǔn)備“火柴快跑”實(shí)驗(yàn)用品一份，課上使用）也可找一個(gè)自己感興趣的小實(shí)驗(yàn)，做一做。 板塊一：回憶實(shí)驗(yàn)情景，借助表格梳理 學(xué)生說(shuō)做實(shí)驗(yàn)的名稱。 2.學(xué)生回憶做實(shí)驗(yàn)的情景，同桌交流。 板塊二：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，共同觀察，修正表格 學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 學(xué)生拿實(shí)驗(yàn)用品，在實(shí)物投影下做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看他寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)步驟是否清楚。 學(xué)生討論并修正表格中的實(shí)驗(yàn)步驟。 其他學(xué)生講講實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生將心情與發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在表格中。（提示：不需要每個(gè)步驟都加上心情、發(fā)現(xiàn)） 學(xué)生仔細(xì)觀察，并將原因填入表中。 同桌合作：將表格內(nèi)容讀給同桌聽(tīng)，相互評(píng)議、修正表格。 板塊三：口述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，相互評(píng)議 根據(jù)表格，學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，準(zhǔn)備和同桌交流。 合作學(xué)習(xí)：向同桌說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，請(qǐng)同桌評(píng)議。 學(xué)生根據(jù)評(píng)議要求互評(píng)。 學(xué)生分享合作情況。 板塊四：根據(jù)口述內(nèi)容，預(yù)寫(xiě)習(xí)作 學(xué)生讀打星標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，進(jìn)行習(xí)作。

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