資源簡介

.部編四下第 一單元大單元教學(xué)設(shè)計
快樂鄉(xiāng)村行： 回眸古今鄉(xiāng)樸之美
人文主題： 鄉(xiāng)村生活
語文要素： ◎抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。
◎?qū)懴矏鄣哪硞€地方，表達(dá)出自己的感受。
四下第 一 單元單元概覽
單 元 教 材 分 析 第一單元：鄉(xiāng)村生活人文主題飛鳥在空中翱翔，蟲兒在花間嬉戲。大自然中，處處有可愛的生靈。語文要素抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。 2.寫喜愛的某個地方，表達(dá)出自己的感受。內(nèi)容分析內(nèi)容1.《古詩三首》：三月桃花水讓人沉醉。 2.《鄉(xiāng)下人家》：鄉(xiāng)下人家樸實、自然、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。 3.《天窗》：鄉(xiāng)下房子屋頂上小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。 4.《三月桃花水》：文贊美了三月桃花水讓人沉醉的美。學(xué)知識學(xué)字詞 能讀準(zhǔn)“雜、籬、徐、疏”等20個生字；能正確書寫“蜻、蜓、宿”等40個生字。 積累背誦 積累：描寫景物的優(yōu)美詞句。 背誦：《古詩三首》、《卜算子·詠梅》。提能力1.字詞句 （1）會讀并理解“高樓林立，車水馬龍”等詞語的意思，并體會鄉(xiāng)村和城市生活的不同。 （2）讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。 2.閱讀 正確、流利、有感情地朗讀課文。 試著一邊讀一邊想象畫面。 抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。 3.口語交際 （1）通過認(rèn)真傾聽等方式，能記住別人說話的要點(diǎn)，并準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。 （2）能夠讀懂書面通知要求，根據(jù)對象進(jìn)行轉(zhuǎn)述。 4.習(xí)作 通過借助表格，能寫清楚自己樂園的樣子和樂園的活動，完成“為喜歡的地方代言”分享會。樂閱讀1.范文閱讀：《小村深秋》 《年年依舊的菜園》《“風(fēng)扇”記趣》 《珍珠泉》 2.自由閱讀： 《山里的時光》《故鄉(xiāng)的蘆葦（節(jié)選）》 3.整本書閱讀：《鄉(xiāng)村生活》
本單元是四年級下冊第一單元，圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這個專題進(jìn)行了編排三首古詩詞編排了三首古詩詞《宿新市徐公店》《四時田園雜興》《清平樂·村居》，兩篇精讀課文《鄉(xiāng)下人家》《天窗》，一篇略讀課文《三月桃花水》。這四篇課文編排在一起，從不同的角度展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的多彩，讓人感受到鄉(xiāng)村生活的純樸、獨(dú)特與美好。另有口語交際《口述》，習(xí)作話題是“我的樂園”以及語文園地。
課 標(biāo) 分 析 1.課標(biāo)分析 維度學(xué)段目標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求核心素養(yǎng)指標(biāo) 識字寫字（1）有初步的獨(dú)立識字能力。能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 （2）能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。感受漢字書寫特點(diǎn)和形體美。（1）能借助漢語拼音、工具書，在閱讀中主動識字； （2）能根據(jù)具體語境辨析多音多義的讀音和字義，辨識糾正常見的錯別字； 體會漢字蘊(yùn)含的智慧，分類整理學(xué)過的字詞、成語典故、格言警句、對聯(lián)等語言材料并嘗試運(yùn)用到日常讀寫活動。 閱讀鑒賞精讀閱讀敘事性作品 了解梗概，能用文字或結(jié)構(gòu)圖梳理思路，描述場景、人物、細(xì)節(jié)、說出感受； 閱讀詩歌 把握大意，想象情境，體會感情； 閱讀非連續(xù)性文本 從圖文中找出有價值的信息；嘗試多媒介閱讀，初步運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息； 閱讀整本書 初步理解主要內(nèi)容，主動和同學(xué)分享閱讀感受。（1）在閱讀過程中能獲取主要內(nèi)容，用多種方式呈現(xiàn)對作品內(nèi)容的理解； （2）能品味作品中重要的語句和富有表現(xiàn)力的語言，注意詞語的感彩，通過圈點(diǎn)、批注等多種方法記錄自己的閱讀感受和體驗，并主動與他人分享； （3）能借助與文本相關(guān)的材料，結(jié)合作品關(guān)鍵語句，解釋作品中人物的行為，從某個角度分析和評價人物； （4）能復(fù)述讀過的故事，概括文本內(nèi)容，根據(jù)自己的閱讀理解提出問題并與他人交流；關(guān)注有新鮮感的詞句，并有意識地在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。能借助文本相關(guān)的材料評價人物，并提出自己的觀點(diǎn)和看法； 想象情境，受到美的感染和熏陶； 感受人與自然和諧相處，感受革命領(lǐng)袖和先烈的精神世界與人格力量； 學(xué)習(xí)哲人故事、寓言故事、成語故事學(xué)習(xí)其中的思維方法。泛讀默讀一般讀物每分鐘不少于200字；課外閱讀量不少于40萬字。學(xué)習(xí)瀏覽，初步了解查找資料運(yùn)用和運(yùn)用資料的方法。朗讀熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），注意語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體會內(nèi)容和情感。 表達(dá)交流能清楚明白地講述見聞，說出感受，力求具體生動； 能用便條、簡短的書信進(jìn)行交流。 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的新鮮感的詞句。（1）能用口頭和圖文結(jié)合方式表達(dá)交流； （2）能用聯(lián)想、想象續(xù)講或續(xù)寫故事； （3）能用日記記錄見聞、感受、想法 （4）能寫便條、簡短的書信。運(yùn)用學(xué)過的漢字、積累成語典故、格言警句、對聯(lián)，做到語句通順、行款整齊，書寫規(guī)范、整潔。習(xí)作有一定速度。
識字和寫字閱讀與鑒賞表達(dá)與交流梳理與探究備注認(rèn)識20個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫40個字，會寫26個詞語。抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。 抓住 結(jié)尾關(guān)鍵句 理解 文中關(guān)鍵句 遷移 運(yùn)用方法口語交際：根據(jù)對象進(jìn)行轉(zhuǎn)述 習(xí)作：表達(dá)自己的快樂感受《我的樂園》。交流平臺：比較課文關(guān)鍵句的表達(dá)，梳理初步體會課文思想感情的閱讀方法。 詞句段運(yùn)用：1.聯(lián)系語境，展開想象，選擇詞語說一說鄉(xiāng)村或城市生活。2.看圖選擇風(fēng)景，仿照例句寫一寫。 日積月累：《卜算子·詠梅》
2.單元落實
學(xué) 情 分 析 一、知識經(jīng)驗 已知：對于文質(zhì)兼美寫景類古詩文以及散文學(xué)生并不陌生，對于寫鄉(xiāng)村的文章學(xué)生在課文或者課外閱讀中也有過接觸 未知：對詩歌中涉及南方景物的詩句理解有難度，對鄉(xiāng)村生活設(shè)身處地地想象又難度 二、生活經(jīng)驗 1.已知：部分孩子老家在鄉(xiāng)村有鄉(xiāng)村游玩或者居住的經(jīng)過，也有部分孩子去過鄉(xiāng)村，對鄉(xiāng)村的景致有印象 2.未知：鄉(xiāng)村生活和景致，對于農(nóng)村的孩子來說熟悉平常但對于城市的孩子來說會有些陌生，要從平凡的鄉(xiāng)村生活中體會其中的樂趣并不容易，特別對古詩詞中提到的南方景物、天窗這些南方特有的景物非常陌生。 策略經(jīng)驗 1.已知：學(xué)生已經(jīng)可以通過注釋聯(lián)系上下文初步了解詩歌的意思，能夠找出詩歌中描寫的景物并能初步理解景物的特點(diǎn)。對中心句、主旨句等有初步的了解，能夠初步感知文章的結(jié)構(gòu)。 2.未知：學(xué)生找中心句以外的關(guān)鍵語句有難度，從文章抓住關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容想象畫面有難度。 困難障礙 1.對詩歌中涉及南方景物的詩句理解有難度，對鄉(xiāng)村生活設(shè)身處地地想象有難度 2.鄉(xiāng)村生活和景致，對于農(nóng)村的孩子來說熟悉平常但對于城市的孩子來說會有些陌生，要從平凡的鄉(xiāng)村生活中體會其中的樂趣并不容易，特別對古詩詞中提到的南方景物、天窗這些南方特有的景物非常陌生。 3.學(xué)生找中心句以外的關(guān)鍵語句有難度，從文章抓住關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容想象畫面有難度。 突破措施： （一）抓住直抒胸臆的關(guān)鍵句，體會作者感情 1.《古詩詞三首》抓住能體現(xiàn)景物特點(diǎn)以及人物情態(tài)的關(guān)鍵詞以及注釋理解 2.《鄉(xiāng)下人家》抓住最后一句中心句體會作者思想感情 3.《天窗》抓重復(fù)出現(xiàn)的兩句關(guān)鍵句以及最后一段的點(diǎn)睛之句表現(xiàn)作者從想象中獲得快樂 4.《三月桃花水》抓描寫、贊美三月桃花水的關(guān)鍵語句 （二）抓住自然段中表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活情趣的關(guān)鍵詞句，體會作者感情 1.創(chuàng)設(shè)情境，感知畫面：通過圖片、視頻等多種形式幫助學(xué)生走進(jìn)文本描寫的情境中，豐富學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的感受，并通過自由讀、默讀、有感情地朗讀等多種朗讀的方式理解文章內(nèi)容，感知課文畫面，使其產(chǎn)生熱愛與向往之情。 2.研讀品味，想象悟情：抓住課文的關(guān)鍵語句進(jìn)行研讀品味，透過具有畫面感的關(guān)鍵詞句想象文字描述的畫面以及情境，組織語言表述出來，并表達(dá)自己的感受，從而體會作者的思想感情。 3.遷移運(yùn)用，拓展提升：將通過鑒賞課文而習(xí)得的寫作方法進(jìn)行遷移運(yùn)用，通過課外閱讀以及小練筆的方式進(jìn)行拓展提升。 （三）積累語言：朗讀、品味、抄寫優(yōu)美的語言，積累語言，培養(yǎng)語感。
單 元 目 標(biāo) 1.通過自主識字、偏旁歸類、形近字比較、結(jié)合語境等方法認(rèn)識“雜”“籬”等20個生字；分類書寫自主書寫“雜”“稀”等40個生字；積累“屋檐”、“慰藉”等26個詞語。 2.通過欣賞現(xiàn)代作家筆下的鄉(xiāng)村，能夠有感情地朗讀課文，背誦和默寫指定的課文；學(xué)生通過默讀、跳讀、瀏覽等方法了解文章主要內(nèi)容；抓住關(guān)鍵語句，初步體會作者表達(dá)的思想感情；積累本單元課文中生動想象的句子，想象體會句中的畫面和情境。 3.通過樂園游覽分享活動，能夠認(rèn)真傾聽，記住別人說話的要點(diǎn)，并準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述；通過轉(zhuǎn)述春游通知，能夠讀懂書面通知要求，根據(jù)對象進(jìn)行轉(zhuǎn)述。 4.通過我為樂園代言活動，回憶自己的生活樂園，借助表格寫清楚自己樂園的樣子和樂園的活動，表達(dá)自己快樂的感受；與同伴交流自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。
單 元 任 務(wù) 群 春天來了，讓我們一起走進(jìn)作者眼中的鄉(xiāng)村生活，去觀察發(fā)現(xiàn)它是什么樣子的 同時想一想你經(jīng)常在哪里干什么 這個樂園帶給你怎樣的快樂 ”進(jìn)行“走進(jìn)生活樂園，表達(dá)美好情感”學(xué)習(xí)探究活動，創(chuàng)作“我愛我的樂園”的創(chuàng)意表達(dá)征稿活動。 單元導(dǎo)入課1精讀課5略讀實踐2單元整理課2

展開更多......

收起↑