資源簡介

20242025學年度第二學期教學質量抽測
七年級生物學試題參考答案及評分標準
一、
選擇題（每空2分，共40分）
題號
1
2
3
4
5
6
8
9
10
答案
C
B
D
B
0
A
A
B
0
題號
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
B
D
B
D
B
D
B
B
D
二、簡答題（除特殊說明外，每空1分，共60分）
21.(11分)(1)①成熟區(qū)生有大量根毛，增大了吸收面積(2)③分
生區(qū)②伸長區(qū)(3)導管篩管(4)光合作用⑧氣孔蒸騰作用
(5)⑥⑨輸導
22.（11分)(1)A、CA、B、C(2)18點等于(3)二氧化碳適
量澆水、適當遮陰（答出】條即可得分，合理即可）(4)增加F點高于A
點(5)AB或EFA(6)增加光照強度、延長光照時間、合理施肥、合理密
植、合理灌溉、增施氣肥、增大晝夜溫差等等（答出2條即可得分）
23.(11分)(1)胚具有2片子葉(2)4胚根將幼苗固定并及時從土
壤中吸收水和無機鹽，利于幼苗生長(3)1胚芽4(4)兩性昆蟲(5)
傳粉和受精⑤子房壁⑥胚珠
24.(9分)(1)適宜的溫度適量的水(2)25%種子無法獲得充足的空
氣(3)充足的營養(yǎng)物質(4)土壤含水量控制單一變量每組選用100
粒種子（或增加實驗材料的數(shù)量，意思對即可）(5)胚不完整、失去活性或
種子在休眠期
25.(10分)(1)c蛹家蠶、果蠅、菜粉蝶（答出2種即可得分）b幼
蟲(2)體外受精提高受精率(3)④胚盤①②(4)嫁接保持了遺
傳信息的穩(wěn)定、在適宜環(huán)境中快速繁殖（答出】條即可得分）使接穗和砧木的
形成層緊密結合
26.(8分)(1)c形成層b韌皮部葉制造的有機物(2)不同環(huán)剝寬
度對冬棗單果重有影響嗎(3)不進行環(huán)剝處理環(huán)剝寬度1.2cm(4)不
同環(huán)剝寬度能影響冬棗的單果重（意思對即可得分）
七年級生物
第】頁共1頁2024—2025 學年度第二學期教學質量抽測
七年級生物學試題
（時間:60 分鐘 分值: 100 分）
一、選擇題（每小題只有一個最佳選項，每題 2 分，共 40 分）
1.如圖① - ④分別是在顯微鏡視野中觀察到的根尖不同區(qū)域的細胞，具有分裂能力的細胞是( )
A . ① B . ② C . ③ D . ④
2.將兩株同樣大小的玉米幼苗，分別放在盛有蒸餾水和等量土壤浸出液的試管中培養(yǎng)，兩周后現(xiàn)象如右圖所 示。下列相關說法錯誤的是( )
A ．該實驗的變量是無機鹽
B ．乙試管盛放的是土壤浸出液
C ．實驗結論是玉米幼苗的生長需要無機鹽
D ．實驗裝置除培養(yǎng)液不同，其他條件應相同且適宜
3.某同學設計了如下實驗裝置，連接處均密封。將 A、B 裝置同時置于光下一段時間后，實驗現(xiàn)象如下圖所 示。下列敘述錯誤的是 ( )
A ． B 中植物的蒸騰作用強度大于 A
B ．實驗證明了葉是蒸騰作用的主要器官
C ．蒸騰作用產生的拉力能夠促進植物體內水分和無機鹽的運輸
D ．蒸騰作用產生的拉力能夠促進根對水和無機鹽的吸收
4.劉老漢種植的蘿卜喜獲豐收，使蘿卜增產的物質主要來自( )
A ．土壤中的水分和無機鹽
B ．土壤中的水分和空氣中的二氧化碳 C ．土壤中的氮、磷、鉀等肥料
D ．空氣中的二氧化碳和土壤中的有機物
5.將一株天竺葵置于黑暗處一晝夜，然后移至光下。右圖為隨光照強度的增強，天竺葵植株二氧化碳吸收和 釋放量的變化曲線圖。下列分析錯誤的是 ( )
A ． A 點時，天竺葵不進行光合作用
B ． B 點時，天竺葵的光合作用強度等于呼吸作用強度
C ． BC 段，隨著光照強度增加，天竺葵的光合作用增強
D ． C 點時，天竺葵的光合作用強度最大，積累有機物最多
6.呼吸作用的原理廣泛應用于生產生活，下列措施屬于抑制呼吸作用原理的是( )
①水果、蔬菜的低溫保鮮 ②糧倉內充加二氧化碳 ③農田及時松土、排澇 ④小麥種子曬干入庫
A . ①②④ B . ①③④
C . ②③④ D . ①②③
7.將顆粒完整飽滿的花生種子分為甲、乙、丙、丁四組，在相同且適宜的溫度下分別播種在肥沃濕潤、肥沃 干燥、貧瘠濕潤、貧瘠干燥的土壤中。分析實驗結果得出的結論最可能是( )
A ．種子萌發(fā)需要水 B ．種子萌發(fā)需要無機鹽
C ．種子萌發(fā)需要適宜的溫度 D ．種子萌發(fā)需要充足的空氣
8.請結合《植物的生活》相關知識判斷，下列農業(yè)生產中采取的措施與目的不一致的是( )
A ．早春播種后覆蓋地膜——保溫保濕
B ．移栽幼苗時帶土坨——為根提供水分和無機鹽
C ．大田種植玉米時要“正其行，通其風”——有利于補充二氧化碳
D ．合理密植、間作套種——提高光能利用率
9.下列不是綠色植物在生物圈中作用的是 ( )
A ．綠色的“能量轉化器” ，可以將光能轉化成化學能 B ．自動的“空氣凈化器”.吸收二氧化碳，釋放氧氣
C ．天然的“蓄水池” ，具有涵養(yǎng)水源，防風固沙的作用 D ．人類的“木材廠” ，為人類生產生活提供原材料
10.為探究含氮、磷、鉀的無機鹽對玉米幼苗生長狀況的影響，某興趣小組設計了如下實驗。下列敘述錯誤 的是( )
組別 甲組 乙組 丙組 丁組
無機鹽類 型 適量含氮、磷、鉀的 無機鹽 適量含氮、磷的 無機鹽 適量含氮、鉀的 無機鹽 適 量 含 ①的 無 機鹽
實驗現(xiàn)象 葉片正常 葉片異常 葉片異常 葉片異常
A . ①處應填“磷、鉀” ，該實驗共形成 3 組對照實驗
B ．探究過程中，往往需要進行重復實驗，目的是提高實驗數(shù)據(jù)的準確性
C ．為探究含磷的無機鹽對玉米幼苗的影響，應選用甲、乙兩組進行對照實驗
D ．根據(jù)以上實驗可得出的結論是：該植物的生長需要含氮、磷、鉀的無機鹽
11.水蜜桃是惠民縣大年陳特產之一 ，桃樹從開花到結果需經歷的過程及順序是( )
①花粉萌發(fā)形成花粉管 ②精子和卵細胞結合 ③花粉傳到柱頭 ④胚珠形成種子，子房形成果實
A . ④ → ② → ① → ③ B . ③ → ① → ② → ④ C . ③ → ④ → ① → ② D . ③ → ② → ① → ④
12.南瓜不僅美味可口，還可以補充氣血、健脾養(yǎng)胃，深受人們喜愛。下圖為南瓜生長發(fā)育的過程簡圖，下 列敘述正確的是 ( )
A ．南瓜花屬于兩性花
B . ①到②的虛線表示受精過程 C . ③中有很多枚胚珠
D . ⑤是由④中的胚發(fā)育而來的
13.一顆飽滿的花生中有 2 粒種子，則此花生的形成過程中需要的子房、胚珠和精子的個數(shù)分別是( )
A ．2、2、4 B ．1、2、 4
C ．2、2、2 D ．1、2、2
14.我們食用的大米是稻谷經過多重工序加工而來的（如圖），將稻谷、糙米、胚芽米和精白米分別進行播種， 無法發(fā)育成新的水稻植株的是 ( )
A ．稻谷 B ．糙米
C ．胚芽米 D ．精白米
15.《神農本草》中記載，蓮子味甘、微澀，有鎮(zhèn)靜、強心、抗衰老等功效。蓮子內有 2 片子葉，黃白色， 中有空隙，具綠色蓮子心。右圖是一個蓮蓬的示意圖，下列有關敘述錯誤的是( )
A ．1 是蓮的果實，由子房發(fā)育而來
B ．蓮的種子由種皮、胚和胚乳組成
C ．蓮種子中的胚由子葉、胚芽、胚軸、胚根組成 D ．子葉為種子萌發(fā)和幼苗早期生長提供營養(yǎng)物質
16.如圖為玉米種子萌發(fā)時胚（或幼苗）和胚乳中有機物的含量變化曲線，下列相關敘述錯誤的是 ( )
A ．曲線 a 代表胚乳，b 代表胚（或幼苗）
B ．玉米種子萌發(fā)初期所需營養(yǎng)物質由胚乳提供 C ．胚乳內的有機物在種子萌發(fā)后逐漸被耗盡 D ． M 點時幼苗開始進行光合作用
17.“今年春風已撩亂，千株萬卉皆萌芽” ，詩句中描繪了植物競相在春天發(fā)芽的景象，如圖是枝條和葉芽的 結構圖，下列有關敘述錯誤的是( )
A ．葉芽中的②會發(fā)育為枝條中的 d
B ．如果摘除 a ，b、c 生長將會受到抑制
C ．按照著生位置劃分，a 為頂芽，b、c 為側芽
D . ①主要由分生組織構成，能產生新的芽結構
18.“梁上雙飛燕，翩翩雄與雌 …… 青蟲不易捕，黃口無飽期 …… ”出自唐代詩人白居易的《燕詩示劉叟》，與 兩棲動物相比，鳥類的受精率以及子代的成活率都較高，主要原因包括( )
①體內受精 ②體外受精 ③小型卵 ④大型的硬殼卵 ⑤胎生 ⑥親鳥有孵卵、育雛等行為
A . ①④⑤⑥ B . ①④⑥
C . ②④⑥ D . ①③⑥
19.社團成員在實驗室觀察完蝴蝶標本后，指導老師對蝴蝶的生殖和發(fā)育過程進行了總結。下列關于蝴蝶發(fā) 育過程的敘述錯誤的是 ( )
A ．蝴蝶的生殖特點是：體內受精、卵生、有性生殖
B ．蝴蝶的發(fā)育方式為完全變態(tài)
C ．與蝴蝶的發(fā)育過程相似的昆蟲還有家蠶、蝗蟲、果蠅等 D “破繭成蝶”是蛹期到成蟲期的過程
20.精準扶貧是我國脫貧攻堅戰(zhàn)略的核心創(chuàng)舉。小李作為農業(yè)技術員，發(fā)現(xiàn)甲地有高產優(yōu)質蜜桃，但根部不
耐鹽堿；而乙地蜜桃雖生長健壯根部耐鹽堿，但品質口味差，于是小李想用嫁接方式改良桃樹。下列關于 嫁接的相關敘述錯誤的是( )
A ．嫁接屬于無性生殖
B ．用甲地蜜桃做接穗，用乙地蜜桃做砧木
C ．嫁接成功后的桃樹既高產優(yōu)質，又生長健壯根部耐鹽堿
D ．通過嫁接可以收獲新品種，提高后代適應環(huán)境的能力
二、非選擇題（共 6 個題，除特殊說明外每空 1 分，共 60 分）
21.（ 11 分）在“植物的生活”單元學習中，同學們系統(tǒng)探究了植物的生命活動。圖 1、圖 2 分別是植物根尖 結構和葉片結構模式圖，請結合所學知識回答下列問題：
（ 1 ）植物主要通過根吸收水分，根吸收水分的主要部位是圖 1 中的[ ] 。該結構與其功能相適應
的特點是 .
（ 2 ）幼根的生長主要依靠[ ]_____細胞的分裂和[ ]_____細胞的伸長。
（ 3 ）植物根吸收的水分通過_____往上運輸?shù)街参矬w的各個部分，葉片光合作用產生的有機物通過_____ 往下運輸?shù)竭_植物的根。
（ 4 ）根吸收的水分除少部分用于_____等過程外，絕大部分以水蒸氣的形式從圖 2 中的[ ]_____散失 到環(huán)境中，這一生理過程稱為_____。
（ 5 ）圖 2 中能夠進行光合作用的細胞有_____（填序號）。@是葉脈，主要由_____組織構成。
22.（ 11 分）圖一是西瓜植株的某些生理活動示意圖，圖二是密閉裝置中 24 小時內的氧氣含量變化曲線圖， 圖三所示裝置可以用來比較植物光合作用和呼吸作用強度，其他條件均相同且適宜。請據(jù)圖回答下列問題：
（ 1 ）0 點時西瓜植株進行的生理活動有 （填圖一中字母），6 點時西瓜植株進行的生理活動有 （填圖一中字母）。
（ 2 ）若對西瓜葉片摘取稱重， 一天中葉片質量最重的時間點是圖二中的_____ ，此時西瓜植株的光合作用 強度______呼吸作用強度。
（ 3 ）圖二中 CD 段的氧氣濃度增速減慢，主要原因是_____不足，影響了光合作用的進行。C 點時采取_____ 等措施可以緩解這種現(xiàn)象的發(fā)生。
（ 4 ）據(jù)圖二推測，該西瓜植株 24 小時內體內所含有機物_____（增加/減少）了，你判斷的理由是_____。
（ 5 ）圖三中，經測定裝置甲處二氧化碳濃度高于乙處，此時的植物應處于圖二中的_____ （用字母表示） 時間段。此時西瓜植株的葉肉細胞處于下圖中的_____狀態(tài)。
（ 6 ）假如你是瓜農，你會通過哪些方法提高大棚西瓜產量 （至少寫出兩條）
23.（ 11 分）植物的結構與其功能密切相關，在學習植物的生殖和發(fā)育相關知識后，我們認識了不同植物的 形態(tài)特征。如圖是菜豆和桃樹的部分結構模式圖，請結合所學知識回答下列問題：
（ 1 ）圖甲菜豆種子中最主要的結構是 ，與玉米種子的該結構相比，其主要區(qū)別是 .
（ 2 ）菜豆種子萌發(fā)時，首先突破種皮的是[ ]_____ ，請分析該結構最先萌發(fā)的意義_____。
（ 3 ）圖乙中的 6 是由圖甲中的[ ]_____發(fā)育而來，圖乙中的 8 是由圖甲中的_____（填序號）發(fā)育而 來。
（ 4 ）圖丙、丁是桃花和桃果實的結構模式圖，根據(jù)花的結構，桃花屬于_____花。桃花具有鮮艷的花瓣， 氣味芬芳，可以推測桃花是借助_____等進行傳粉的。
（ 5 ）圖丙到圖丁過程中經歷了_____過程，圖丁中的可食用部分。由圖丙中的[ ]_____發(fā)育而來，⑧ 是由圖丙中的[ ]_____發(fā)育而來的。
24.（ 9 分）“小滿玉米芒種黍，夏至種棉不遲誤”。種子的萌發(fā)需要什么條件呢 種子萌發(fā)的過程又是怎樣的呢 為此某興趣小組同學以玉米種子為實驗材料，開展栽培實踐活動。請結合圖片分析回答下列問題。
（ 1 ）小滿時節(jié)氣溫轉暖，降雨量增多，可為種子萌發(fā)提供_____和_____ ，適合播種。
（ 2 ）為了給玉米種子提供最佳的播種條件，興趣小組開展了種子萌發(fā)與土壤含水量關系的相關研究，得到 如下數(shù)據(jù)：
分組 甲 乙 丙 丁
種子數(shù)量 100 粒 100 粒 100 粒 100 粒
土壤含水量 20% 25% 30% 35%
種子萌發(fā)率 95% 98% 88% 60%
據(jù)表可知，土壤含水量為 時，玉米種子的萌發(fā)率最高。土壤含水量為 35%時，種子萌發(fā)率顯著降低， 原因可能是含水量過高導致 。
（ 3 ）糧農在選種時會選擇籽粒飽滿的種子，原因是籽粒飽滿的種子能為種子的萌發(fā)和幼苗的生長提供
。
（ 4 ）該實驗的變量是_____ ，除此以外，其他的培養(yǎng)條件都應相同且適宜，目的是_____。該實驗中為減 少實驗誤差所采取的措施還有_____。
（ 5 ）實驗中發(fā)現(xiàn)，乙組仍有 2 粒種子沒有萌發(fā)，原因可能是_____。
25.（ 10 分）生物通過生殖繁衍后代，使物種得以延續(xù)。下圖是一系列與生殖發(fā)育有關的示意圖，請據(jù)圖回 答下列問題：
（ 1 ）與甲相比，乙的個體發(fā)育過程多了[ ]_____期，這種發(fā)育方式稱為完全變態(tài)，代表生物有（至少 寫出 2 種生物）等。若乙圖表示的昆蟲是一種農業(yè)害蟲，在其整個發(fā)育過程中，對農作物危害最嚴重的時 期是[ ]_____。
（ 2 ）與甲、乙相比，丙所代表生物生殖過程的區(qū)別是_____。生殖季節(jié)雌雄蛙抱對的意義是_____ ，雌雄 蛙抱對現(xiàn)象可以理解為脊椎動物從體外受精到體內受精方式進化的一種過渡類型。
（ 3 ）若圖丁為受精的雞卵結構圖，則丁中能發(fā)育成新個體的結構是[ ]_____ ，新個體發(fā)育所需的營養(yǎng) 物質來自于_____（填序號）。
（ 4 ）圖戊所代表的生殖方式叫做_____ ，與甲、乙、丙、丁等方式相比，這種繁殖方法最大的優(yōu)點是
。該技術操作成功的關鍵是 。
26.（ 8 分）冬棗是我市優(yōu)良鮮食棗品種，果實中含有多種人體需要的營養(yǎng)物質，深受人們的喜愛。對棗樹 進行環(huán)剝可有效提高坐果率和果實品質。某研究小組對冬棗枝條進行了不同的環(huán)剝處理，請結合圖片回答 以下問題：
（ 1 ）棗樹的莖逐年增粗是因莖中存在[ ]_____ ，其細胞始終具有分裂能力。研究小組對盛花初期的枝 條進行環(huán)剝（圖二）。環(huán)剝的深度應控制在只傷及圖一中的[ ]_____ ，減少______向根部運輸，以滿足 果樹開花和結果所需的營養(yǎng)。
（ 2 ）單果重是衡量果實發(fā)育的指標之一。研究小組選擇大小一致、長勢良好的冬棗植株進行環(huán)剝實驗，實
驗操作及結果如圖三所示。你認為研究小組探究的問題是
（ 3 ）圖三中對照組的處理方法是 ，該實驗的變量是 。分析圖三可知，提高冬棗單果重
的最佳環(huán)剝寬度是 。
（ 4 ）根據(jù)實驗結果得出的結論是 。

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