資源簡介

2024-2025學年度第二學期期中考試
高二歷史 2025.04
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置。
2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。
1．考古發現，公元前3500年左右，鄭州大河村遺址出土了由2室房子擴建而成的4室分間式房屋，河南滎陽點君臺和唐河寨茨崗、湖北均縣朱家臺和鄖縣青龍泉，都發現了雙套間房屋。由此可見，當時
A.氏族公有制下集體生活模式強化
B.個體家庭逐漸脫離氏族共居形態
C.貧富懸殊推動階級對立現象出現
D.農業發展推動氏族規模持續擴大
2．《荀子·富國》中說：“人之生不能無群，群而無分（名分）則爭，爭則亂，亂則窮矣。故無分者人之大害也，有分者天下之本利也，而人君者所以管分之樞要也。”荀子意在強調
A.倫理道德是維系群體的根本紐帶
B.發展農耕是富國強兵的核心措施
C.確立等級秩序是維護統治的關鍵
D.禮法結合才能實現社會長治久安
3．戰國時期，許多諸侯國確立了“立官貴爵以稱之，論榮舉功以任之”的用人原則，執政者制定評定標準，依據功勞和能力行使賞罰之權。這一現象反映了當時
A.宗法血緣關系徹底崩潰
B.墨家思想開始受到重視
C.貴族政治逐步走向瓦解
D.地主階級取得統治地位
4．秦律規定，“任人而所任不善者，各以其罪罪之”“偽聽命書，法（廢）弗行，耐為侯（候）”。此外，秦律還有“不勝任”“不廉”“不直”“縱囚”“失刑”等罪名。據此可知
A.秦律具有輕罪重刑特點
B.秦朝加強對地方的治理
C.秦律已形成完備的體系
D.秦朝注重規范官吏行為
5．漢武帝恢復秦始皇時貨幣“重如其文”的制度，改鑄三銖錢，同時禁止私鑄，盜鑄者罪至死。后因三株錢形制較小易被仿鑄，公元前118年，又以五銖錢取代三銖錢。這一系列舉措旨在
A.抑制工商業的發展 B.緩解財政壓力
C.解決鑄幣技術缺陷 D.加強中央集權
6．《魏書》記載，孝文帝“立孔子廟于京師”“改謚宣尼曰文圣尼父，告祀孔廟”“詔選諸孔宗子一人，封崇圣侯”。孝文帝此舉旨在
A.強化其政權的合法性
B.推動鮮卑族全面漢化
C.促進北方民族的交融
D.確立儒學的統治地位
7．錢穆在評價魏晉南北朝學術文化時指出：“當時一切學術文化，可謂莫不寄存于門第中，由于門第之護持而得傳習不中斷；亦因門第之培育，而得長有發展。”錢穆意在說明
A.門閥士族推動學術文化傳承
B.佛教盛行推動思想多元融合
C.九品中正制保障了人才選拔
D.社會動蕩催生文化自我保護
8．下表為唐朝不同時期刑部尚書出身階層變化表。據此可知，唐朝
出身 前期 中期 后期
人數 所占比例（％） 人數 所占比例（％） 人數 所占比例（％）
宗室 2 4.88 5 17.24 1 1.92
地方郡姓 28 68.29 19 65.52 47 90.39
地方非郡姓 11 26.83 5 17.24 4 7.69
A.君主專制的加強 B.九品中正制影響權力分配
C.尚書省地位上升 D.士族階層仍有較大影響力
9．唐朝《開元傳信記》記載：“毗沙門天王第三子哪吒，護持佛法，擁護國土。手持金剛杵，足踏夜叉鬼。”但到宋元時期的《三教源流搜神大全》記載哪吒為道教神祇：“中壇元帥哪吒，玉帝駕前大羅仙······割肉刻骨還父，蓮花化身現法相。”這反映了宋元時期
A.文學推動了宗教世俗化 B.佛教逐漸實現了本土化
C.道教成為社會主流信仰 D.儒釋道三教合流的趨勢
10．宋代《契丹官儀》記載：胡人之官，領番中職事者皆胡服，謂之契丹官，樞密、宰臣則曰北樞密、北宰相。領燕中職事者，雖胡人亦漢服，謂之漢官，執政者則曰南宰相、南樞密。這反映了契丹統治者
A.實行蕃漢分治的治理體系
B.通過官制改革加速民族交融
C.全面推行漢化政策鞏固統治
D.強化中央集權削弱地方勢力
11．宋代，藍田縣儒生呂大鈞制定的《呂氏鄉約》規定，約正由“眾推正直不阿者”擔任，負責賞罰；直月則“依長少輪次為之，一月一更”，處理雜事。這一規定體現了宋代
A.政府強化對鄉村的直接控制
B.宗族血緣關系主導地方治理
C.儒學士人推動民間基層管理
D.融合鄉約與法律以維護秩序
12．朱熹提出“宇宙之間，一理而已······其張之為三綱，其紀之為五常，蓋皆此理之流行”。朱熹意在
A.糅合佛道思想構建宇宙觀
B.強調心性修養以恢復良知
C.論證儒家倫理綱常的合理性
D.維護君主專制加強中央集權
13．下表為《二十四史》列傳中人物籍貫和朝代占比情況統計。其中丁代表的是
籍貫 西漢 東漢 唐 北宋 南宋
甲 20.58 15.97 20.4 4.31 0.99
乙 4.92 3.50 14.2 9.65 2.81
丙 18.75 37.2 17.1 22.18 6.12
丁 0.96 2.99 2.77 5.74 22.5
A.浙江 B.河南 C.山西 D.陜西
14.2025電影《哪吒之魔童鬧海》，雖改編自中國神話故事，但卻是一部價值觀很“現代化”的作品。影片中的哪吒從被誤解的“魔童”成長為守護蒼生的英雄，展現了“我命由我不由天”的精神內核。這說明電影藝術
A.折射人生真相，觸動精神共鳴
B.提升綜合國力，使價值觀融合
C.是對外進行文化滲透的主要陣地
D.是以盈利為目的的投資商業運作
15．古代埃及王表通常是指按照年代次序羅列統治者形象、名字和頭銜的文獻。約公元前3200年至公元前3000年之間，王表中的大量王名寫于王名框中，王名框上一般刻畫有代表荷魯斯神的鷹隼形象。新王國（前1550～前1069）時期，王表形制臻于成熟。這反映了古埃及
A.借助神權鞏固王權
B.象形文字逐漸成熟
C.政治統一的社會現狀
D.國家管理體系的完善
二、非選擇題：本大題共4小題，共55分。
16．（14分）閱讀材料，回答問題。
材料一
“煬帝爰在弱齡，早有令聞······及嗣守丕業，肆行驕暴，政刑弛紊，四維不張。驅天下以從欲，罄萬物以自奉······遂以萬乘之尊，殞于匹夫之手。”
-（初唐）魏征《隋書·煬帝紀》
材料二
“隋煬帝開運河、創科舉，雖急政虐民，然其制度實為唐室所承······功罪之間，未可遽論。”
-梁啟超《中國歷史研究法》（1921年）
圍繞材料中對隋煬帝形象的塑造，談談你的認識。（14分）
17．（15分）某歷史興趣小組在學習秦漢歷史時，確立了學習主題，構建了時空坐標。閱讀材料，回答問題。
材料
統一多民族封建國家的建立與鞏固
根據材料并結合所學知識，請以“統一多民族封建國家的建立與鞏固”為題，撰寫一篇歷史小論文。（15分）（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結合；邏輯嚴密，條理清晰。）
18．（14分）閱讀材料，回答問題。
材料一
唐代絲綢之路路線示意圖
材料二
16世紀葡萄牙商品流通表
貿易圈 路線 交易物品
大西洋貿易圈 葡萄牙-佛得角（非洲） 染料、玉米、鹽
西非-巴西 奴隸、象牙、煙草、黃金
巴西-葡萄牙 黃金、白銀、煙草、手工業制品
太平洋貿易圈 澳門-長崎 中國絲綢和瓷器、日本白銀
澳門-馬尼拉 中國絲綢、美洲白銀
印度洋貿易圈 印度果阿-西非 紡織品、奴隸、黃金
印度果阿-霍爾木茲（亞洲） 香料、絲綢、馬匹
-摘編自趙婧《葡萄牙帝國與早期的近代世界貿易體系》
（1）根據材料比較中國與葡萄牙貿易的不同，并分析其反映的經濟特征。（10分）
（2）有學者認為“絲綢之路塑造了文明互鑒的典范，而大航海貿易埋下了殖民體系的種子”，請結合材料談談你的理解。（4分）
19．（12分）閱讀材料，回答問題。
材料一
史料 出處
“天行健，君子以自強不息”“地勢坤，君子以厚德載物” 《周易》
“為政以德，以德治國” 孔子
“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈” 孟子
“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索” 屈原
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 范仲淹
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 文天祥
“天下興亡，匹夫有責” 顧炎武
材料二
儒家文化是中國傳統文化的重要組成部分，從政治思想到倫理思想，乃至人生哲學，無不體現著一種積極的入世精神。中國古代士人都是在以儒家思想為主的傳統下成長起來的，“修身、齊家、治國、平天下”的入世思想是大多數古代士人共同的人生目標，而“兼濟天下”與“獨善其身”互補的人生價值取向則是他們共同的心態，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”就成為深受儒家思想熏陶的古代士人的人生哲學。
-摘編自劉恒山《儒家入世精神及現代價值》
（1）根據材料一，概括中華文化精神的主要特點。（6分）
（2）根據材料并結合所學知識，分析儒家文化對中國古代士人精神品格形成的影響。（6分）
2024-2025學年度第二學期期中學業水平檢測
高二歷史參考答案及評分標準
一、選擇題：每小題3分，共45分。
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 B C C D D A A D D A C C A A A
二、非選擇題
16．（14分）
從形象塑造的差異角度作答：
魏征批判隋煬帝“政刑弛紊“”驅民從欲”，塑造隋煬帝“驕暴亡國”的形象。
梁啟超肯定其運河、科舉等政策的開創性，塑造隋煬帝“制度奠基者”與“爭議改革者”的形象。（4分）
從差異成因的角度作答：
從時代背景的角度作答：魏征通過總結隋亡的教訓，警示唐朝統治者，強調隋因暴政而亡，論證唐政權的合法性確立。梁啟超肯定隋煬帝開運河創科舉的措施，借古喻今，為變法提供歷史依據。
從作者立場的角度作答：魏征作為政治家和史官代表新興政權立場；梁啟超作為近代學者反映了近代民族主義與改革訴求。
從材料題材的角度作答：《隋書》是正史，政治教化工具；《中國歷史研究法》是學術論著，強調歷史與現實的關聯。（6分）
受時代背景、不同政治訴求等因素影響，材料對隋煬帝形象的塑造未必真實；我們對隋煬帝形象的認知應該秉持歷史的、全面的、客觀的原則。（4分）
17．（15分）
統一多民族封建國家的建立與鞏固
秦漢是中國歷史上統一多民族封建國家的建立與鞏固時期，奠定了大一統中央集權國家治理的基本模式。
秦朝首創皇帝制度，建立郡縣制和三公九卿制，實行統一度量衡，確立了中央集權制。在漢承秦制的基礎上，漢武帝推行刺史制度、察舉制和中外朝制，興辦太學等，使中央集權體制趨于成熟，大一統國家得到鞏固。
秦漢時期鐵犁牛耕普及，封建小農經濟占據主導地位并初步發展；漢武帝實行鹽鐵官營政策，加強了對工商業的控制；陸上和海上絲綢之路開辟，加強了中外交流。經濟發展為政權穩固奠定物質基礎。
從秦朝“焚書坑儒”到漢武帝尊崇儒術，儒學成為我國封建社會的主流意識形態，政府對思想文化的控制加強；蔡倫改進造紙術、漢賦興盛、史學成就斐然，奠定了我國古代科技文化在世界長期領先的基礎。秦漢王朝加強了對邊疆民族的有效管轄，拓展了疆域，加強了內地同邊疆地區的經濟文化交流。
秦漢通過以上措施，有力地促進了各地區、各民族政治、經濟、文化的交往交流交融，推動了中華文明的形成與發展，統一的多民族封建國家形成并不斷發展。（15分）
18．（14分）
（1）差異：中國以亞歐大陸為主，葡萄牙形成了全球性的貿易網絡；中國以陸路為重心，葡萄牙以海洋為主導；中國以手工業精品為主，葡萄牙包含原料、貴金屬、奴隸等大宗商品。
特征：唐代體現農耕文明精工生產優勢；葡貿易反映早期資本主義原始積累需求。（10分）
（2）理解：絲綢之路為中西方之間的物質、技術和文化交流提供了便利，成為東西方物質和文化交流的重要象征；葡萄牙的貿易伴隨殖民掠奪與文化輸出，建立不平等經濟文化關系。不同交往方式對東西方歷史進程產生深遠影響。（4分）
19．（12分）
（1）特點：自強不息的進取精神；重視以人為本；崇德尚賢的道德追求；提倡愛國，追求家國情懷；推崇天下為公。（每點2分，任答3點得6分）
（2）影響：
政治思想作用：以范仲淹“先憂后樂”、顧炎武“匹夫有責”“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”印證積極入世的價值導向；
道德品質形成：結合“修身齊家治國平天下”“厚德載物”與文天祥“丹心汗青”“獨善其身”的內在關聯印證重視個人修養的品質；
哲學思維形成：通過孟子“浩然正氣”與屈原“上下求索”體現“天人合一”的精神追求。（6分）
注：此答案僅供參考。若學生答案不拘所給答案的表述，意思相近且言之成理。教師須酌情給分。

展開更多......

收起↑