資源簡介

以青春之姿，綻英雄本色
——《沁園春·長沙》賞讀
教材分析：
《沁園春·長沙》部編版語文必修上冊第一單元第一課，本單元的五首詩歌和兩篇小說創(chuàng)作于不同歷史時期，都是對青春的吟唱。本課是毛澤東于 1925 年面對“萬類霜天競自由”的壯麗秋景，填寫的一首詞，抒發(fā)昂揚向上的青春激情。閱讀與賞析本詞時，要注意領(lǐng)略毛澤東以天下為己任的胸懷，品味其中意象的活潑靈動、意境的豐盈深邃，并通過反復誦讀，仔細揣摩，體會這首詞煉字選詞的精妙之處。
學情分析：
高一學生在初中已學過毛澤東的《沁園春·雪》，對詞的基本知識點有了一定了解，但是對毛澤東青年時期的革命斗爭生活及其思想感情理解不深，因此需要結(jié)合時代背景讓學生了解當時的社會環(huán)境，進而理解作者寫作背后蘊含的深刻情感。同時，在教學過程中，教師需要借助課文引導學生思考作品意蘊，并結(jié)合自己的體驗，敞開心扉，追尋理想，擁抱未來，點燃澎湃的青春激情。
學習目標：
通過反復誦讀，感知詩人形象，理解詩歌意象所傳達的情感，體悟詩人的青春價值。
教學過程：
課前基礎(chǔ)知識鞏固
沁（qìn ）橘（jú ）百舸（gě ）悵寥廓（chàng liáokuò ) 蓼（liǎo）藍姓 廖(liào ）崢 嶸 （zhēng róng）
小組合作探究
1.“”一個 看 字領(lǐng)起哪幾句？請從中找出你認為用得比較好的字詞并賞析。
2.詞的上闋作者在描繪畫面中選取了幾種景物？這些景物營造了怎樣的氛圍特點？表達了作者怎樣的感情？
3、分析作者是如何變換角度描繪上闋美景的 這美景體現(xiàn)了作者怎樣的感情？
4、“恰”字統(tǒng)領(lǐng)到下面哪句話？這些 同學少年 具有怎樣的特點？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？
古代詩人在創(chuàng)作上強調(diào)字的推敲和錘煉，力求做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”（沈德潛語）。
“兩句三年得，一吟雙淚流”——是賈島對語言精心錘煉帶給我們的一份感動
“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”——更是盧延讓錘煉語言的真實寫照
“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”——是杜甫煉字煉句的錚錚誓言
學習任務一：誦讀涵泳，以聲悟情
1.課前自由朗誦詩歌，制作“知音卡”，給自己的朗誦打分。
2.“我把詩歌讀給你聽”，同桌兩人一組，互相讀詩，互相打分、點評。
3.詩歌朗讀展示與點評。
學習任務二：賞讀文本，觀照抒情主體
學習情境：8 月 12 日，長沙橘子洲毛澤東青年藝術(shù)雕塑正式入圍中國旅游的“奧斯卡獎”——第 13 屆中國旅游投資艾蒂亞提名獎。假如你是毛主席雕塑的設計師，請你結(jié)合《沁園春·長沙》，說說你的設計思路。
1.了解背景，知人論世
學生交流寫作背景，教師補充。
毛澤東在長沙第一師范學習和工作時，常常與蔡和森、何叔衡等進步青年一道積極從事革命活動。他曾組織湖南學生聯(lián)合會和新民學會，創(chuàng)辦了《湘江評論》。他領(lǐng)導革命青驅(qū)逐了反動校長張干，組織進步同學開展了反對袁世凱的斗爭，領(lǐng)導湖南人民驅(qū)逐了反動軍閥張敬堯，同湖南軍閥趙恒惕展開了面對面的斗爭?！肚邎@春·長沙》寫于 1925 年晚秋。當時毛澤東 32 歲，這一年 2 月，他從上海回到湖南開展農(nóng)民運動，8 月從韶山到長沙，9 月前往廣東主持全國農(nóng)民運動講習所。逗留長沙期間，重游橘子洲，面對湘江上的秋景，又聯(lián)系當時的革命形勢，寫下了這首著名的詩篇。
2.朗讀詩歌，明確設計宗旨
有感情地朗讀詞作，說說你從這首詞中感受到的偉人氣概。請用四字詞語概括。
設計宗旨：雕塑設計要以 1925 年毛澤東青年時期形象為藝術(shù)原型，突出表現(xiàn)偉人青年時代_____________________的氣概。
3.解讀詩詞，感知形象
請學生從“身姿”“眼神”“表情”等方面交流自己的設計思路。
（1）身姿：對“獨立”的解讀。
（2）眼神：
①品讀秋景，體悟?qū)懢八囆g(shù)，塑造詩人之眼。
詞人站在橘子洲頭，看到一幅怎樣的畫面呢？
這幅湘江秋景圖由哪些意象構(gòu)成？
這些意象又寫出了湘江秋景怎樣的特點？
是如何寫出這個特點的？
②品讀秋景，體悟景中情思。
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。——張籍《秋思》
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
——馬致遠《天凈沙·秋思》
秋風蕭瑟，洪波涌起。 ——曹操《觀滄?！?br/>寂寞梧桐深院鎖清秋。 ——李煜《相見歡》
七絕·詠蛙
獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。
春來我不先開口，哪個蟲兒敢做聲！
毛澤東詩詞與其他詩人所寫秋天的詩詞有何不同？為什么？
學習任務三：青春之姿，英雄本色
請你結(jié)合本節(jié)課學習，以設計師的身份，說說你的雕塑設計方案。
小結(jié)：毛澤東寫下這首詞的時候，正值青年時期，書生意氣，揮斥方遒。他的青春與時代息息相關(guān)，與國家民族的命運緊密相連；他飽含改造社會的壯志豪情，表達強勁有力的敢于拼搏與征服的英雄本色。讀了這首詩歌，我們感受到青春的價值就在于_________。
拓展閱讀：青春是一種奮斗狀態(tài)
青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。
——習近平總書記在紀念五四運動 100 周年大會上的講話
青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時期也。
——《新青年》發(fā)刊詞
“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火?！?br/>——魯迅
課后作業(yè)：能力提升
1.必做：再讀《沁園春·長沙》，完善你的雕塑設計構(gòu)思。
2.選做：對比閱讀《水調(diào)歌頭·游泳》，感受其情懷。

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