資源簡介

9.古詩三首
暮江吟
題西林壁
雪梅
一、教學目標
1.自主認讀“暮”“瑟”等7個生字，會寫“暮”“降”等12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《題西林壁》。（重點）
3.通過查字典、畫圖，借助注釋和相關資料理解詩句的意思，聯系生活實際感悟其中蘊含的道理。展開想象，用自己的話說說詩句描繪的景象。（難點）
二、教學過程
單元導入，整體感知
出示單元導語，明確單元學習主題——處處留心皆學問，體會作者連續細致的觀察及準確生動的表達。
小結過渡：走進本單元我們將跟隨葉圣陶爺爺去了解爬山虎向上爬的秘密，跟著法布爾了解蟋蟀建住宅的全過程，還能與古代詩人一同欣賞一江水、一座山、一枝梅。今天我們首先要學習的就是本單元的開篇之作——《古詩三首》。
（二）學習《暮江吟》
1.解詩題。
（1）我們先來看一下詩的題目，“吟”沒有特定的意思，它是一種詩歌體裁。詩的題目中最后出現的“行”“歌”“曲”“吟”等，是古代詩歌的體裁。
行：《從軍行》《古朗月行》
歌：《登幽州臺歌》
曲：《塞下曲》
吟：《游子吟》《暮江吟》《石灰吟》
“暮江”是什么意思呢
①“暮”字是草字頭，太陽正在緩緩下沉，說明太陽落山了，自然就是傍晚了。把“暮”“江”兩個字的意思串起來就是——傍晚的江邊。（“暮”字圖片）
②“暮”字里有兩個“日”，上面的“日”要寫得扁平一些，中間的“大”撇、捺要舒展。（“暮”字視頻）
簡介作者。
我們來朗讀這首詩，讀準確，讀出節奏。
4.《暮江吟》被放在第三單元，這個單元的課文，有葉圣陶先生的《爬山虎的腳》,有法國昆蟲學家法布爾的《蟋蟀的住宅》。這個單元讓我們了解到要寫好寫景文章，需要作者細心觀察，連續觀察。
5.詩人白居易也連續觀察了，他在江邊看了很長時間，你看出來了嗎
——從第一句“一道殘陽鋪水中”可以看出那時正是黃昏，夕陽西下，還在江邊，還沒有完全沉下去。
——最后一句“露似真珠月似弓”說明夜已經深了，因為天已經黑了，有些冷，葉子上有了露珠，一彎弦月高掛在空中。這說明詩人從日落黃昏一直觀察到月亮高升，觀察了很長時間。
6.教師引讀。感知“連續性觀察”：
黃昏時分，白居易站在江邊，看到了—— （指名有感情朗讀前兩行詩）；
等夕陽一寸一寸落下，夜幕漸漸降臨，他又看到了—— （指名有感情朗讀后兩行詩）
小結：正是詩人長時間的連續觀察，才捕捉到了兩個不同時間段的不同美景。
7.作者的觀察有很多值得學習的地方，對我們現在用白話文寫景也有很多啟發。小組合作探索：詩人的觀察有哪些值得學習的地方
——詩人的觀察由遠及近，遠近結合，詩人先寫遠處的殘陽，再寫眼前的露珠。
——詩人的觀察也注意上下結合，詩人既寫了夜空的月亮，也寫了地上的露珠。
——詩人特別注意觀察景物的顏色。殘陽照射到的江水像瑪瑙一樣紅，沒照射到的像碧玉一樣綠。(“瑟瑟”就是“綠色”的意思，“瑟瑟”是一種綠色的寶石。所以有人評價這是“一幅著色秋江圖”。)
——詩人觀察時發現了一些細微的變化，尤其是一些光線的變化。
8.詩人在江邊站了這么久，觀察了這么久，觀察得這么細致，他的心情你覺得是怎樣的
A.輕松、愉悅 B.沉重、心事重重 C.悲傷、憤怒
9大家的感覺是準確的，詩人那時輕松、愉悅。心情會影響詩人寫詩時的用詞。你從哪些詞語中能感受到詩人的輕松、愉悅
——“鋪”字寫出秋天的夕陽貼著江面照射過來，猶如一匹紅綢在江面上微微起伏，十分柔和。給人一種溫馨、舒服的感覺。
——我從“可憐”這個詞語感受到詩人喜歡這黃昏時分江邊的秋景。“可憐”是“可愛”的意思。
——“似真珠”這個比喻寫出了露珠非常圓潤，閃著迷人的光澤。一個人心情好時，往往會想到珍珠這樣的美好事物。
10.所以我們翻譯這首詩的時候，也要選用那些讓人感覺和諧、自然、溫馨、寧靜的詞語。(學生分享，教師講評)
——一道落日的余暉，徐徐在江面上鋪開，把江水染成了一半珊瑚紅，一半碧玉綠。我愛這九月初三夜晚江面上的風景。月光照耀下，草叢中掛滿了珍珠般的露水，天上的月兒像一把精致迷人的彎弓。
11.白居易為什么如此輕松自在呢 （補充作品背景）
詩人白居易，個性耿介正直，因向皇帝提意見和建議而觸犯權貴，而且意見和建議也不被采納。有才而不能用、無處用，令白居易十分苦惱，于是他主動請求外放，被派到杭州做刺史。對于杭州，白居易并不陌生：十一二歲時，他曾隨父漂泊到過那里，對它留有很深的印象，心里充滿著向往。
點撥：這首詩是白居易51歲離開長安，在出任杭州刺史的路上寫的。因為當時朝廷斗爭激烈，白居易不喜歡這種鉤心斗角的氛圍，主動要求外任。一離開京城，一離開朝廷，他就覺得一身輕松，愉悅自在，所以此時他筆景有一種和諧、寧靜的意境。
12.我們來讀讀、背背這首詩。（配樂朗讀）
（三）學習《題西林壁》
1.《題西林壁》是一首哲理詩。宋朝開始流行寫哲理詩。很多喜歡哲理詩，覺得詩歌一講道理，就太理性，就不像詩歌了。這從說明哲理詩難寫。
2.好的哲理詩是怎樣的？就像蘇軾的《題西林壁》，這首題在廬山西林寺墻壁上的詩。
3.我們先讀熟這首詩，注意詩里的“身”是“身體”的“身”，不是“生”，否則就變成蘇軾出生在廬山中了。
4.這首詩字面意思理解起來并不難，請翻譯一下。
——橫著看像是山嶺一樣，側著看像是山峰一樣巍峨，遠看近飄景各不相同。看不清廬山的真景實貌，只是因為我在山中。
5.看來，整首詩是圍繞一個“看”字來寫的，詩人從哪些角度看了？
題西林壁
[宋]蘇軾
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
——橫、側、遠、近、高、低。
詩中說，從正面看（橫著看），廬山是“嶺”；從側面看，廬山是“峰。“齡”和“峰”都是山字旁，都和“山”有關，出示兩幅圖，引導學生選一選，哪一幅是“嶺”，哪一是“峰”。
——“嶺”是“山脈”的意思，“峰”是指高而尖的山頭。
——“嶺”是連綿起伏的，“峰”是高聳入云、陡峭不平的。
7.那么，從遠處、近處、高處、低處看廬山又是怎樣的情形呢 請展開想象，試著說說看。（學生先自己說，然后交流）
從遠處看，廬山像（ ），
從近處看，廬山像（ ）。
從高處看，廬山像（ ），
從低處看，廬山像（ ）。
蘇軾是唐宋八大家之一，是多才多藝、學識淵博的“蘇學士”，他不愿停留于“不識”，他還想知道為什么“不識”。答案是什么？
——只緣身在此山中。
你是怎么理解“只緣身在此山中”的？小組討論。
——因為身處廬山之中看不到全部，只能見到局部，就像那個“盲人摸象”的故事。
——這就是人們常說的“當局者迷，旁觀者清”。
……
9.大家意思領會了，現在我們來看大人是怎么總結的——事物的真相與全貌，就必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。
10.所以蘇軾不只是講了看山的道理。認識山很難，認識其他物也難。還有哪些事物要認識全面也很難呢？你能舉一個例子嗎？
——真正認識一個人很難。
——認識大自然很難。
……
11.這個道理并不深奧，很多人都明白。大家覺得這首詩寫得好，不是因為這首詩講了這個道理，而是因為什么呢
——蘇軾沒有直接說道理，而是通過一件事來說道理。
——如果直接說道理，就太直白，太理性，沒趣味了。
——不直接說道理，每個讀者都可以有自己的感悟。
（四）學習《雪梅》
1.請在借助拼音讀準詩句基礎上，標出《雪梅》這首詩的節奏，并試著讀一讀，感受七言絕句的節奏。（“降”“章”“香”押韻，是這首詩的韻腳。詩歌里平聲韻腳，就是第一聲、第二聲韻腳，讀得時候可以讀得悠長一點兒。）
雪梅
[宋]盧鉞
梅雪/爭春/未肯降，
騷人/閣筆/費評章。
梅須/遜雪/三分白，
雪卻/輸梅/一段香。
2.簡介作者。
3.你讀懂這首詩的意思了嗎？讀懂幾句就說幾句。
——第一句詩的意思是梅花與白雪都認為自己是春天里最原亮的，都不認輸。(“爭春”有的人都譯成“看認為自己最具早春特色”，有的人都翻譯成“都認為自己占盡了春色”，大同小異。“降”是“服輸”的意思。)
——第二句詩的意思是詩人放下手中的筆，一時難以評議梅與雪到底誰是春使者。（“騷人”是“詩人”的意思，屈原寫過《離騷》，因為《離騷》影響很大，慢慢地，文人，詩人就被稱作“騷人”。“擱筆”是放下筆。“閣”，同“擱”，“放下”的意思。“費”在這里指用盡心思。“評章”是“評議”的意思，這里指評議梅與雪的高下。）
——最后兩句詩的意思是雖然梅花沒有雪那么白，但是雪沒有梅花么香。（“須”是“應當”的意思。）
你覺得梅花美嗎？美在哪里？你覺得雪花美嗎？美在哪里？
——梅花美。梅花的香氣像是一股清香，散發著淡淡的花香，讓我們感到舒適和放松。
——雪花美。是那種純潔無暇的白，即使經過了風雨，風雨過后，雪依然還保持那種無暇的美。
——梅花美。梅花散發出一種淡雅的花香，沁人心脾，使你感到神清氣爽。
——雪花美。雪花潔白潔白的，潔白的雪花飄白了大地，不禁令人驚呼：白茫茫一片大地真干凈！雪花的潔白，給人安靜、素潔之感。
5.是啊，梅花、雪花都很美，很多詩人都贊美過它們。我們來讀些贊美它們的詩詞。
寫雪花的詩詞：
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（韓愈《春雪》）
六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。（高駢《對雪》）
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
寫梅花的詩詞：
遙知不是雪，為有暗香來。（王安石《梅花》）
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（王冕《墨梅》）
零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）
6.我們想象一下它們會怎么爭論。誰愿意扮演梅，誰來扮演雪呢？(也可以讓男生以“梅”的角色自夸，讓女生以“雪”的角色自夸)
梅：春天里，我是最美的，你看我__________________
雪：春天里，我是最美的，你看我___________________
《雪梅》的作者是盧鉞，對盧鉞其人史料沒有太多記載。我們見知道他自號“梅坡”，所以人們也叫他“盧梅坡”。你覺得在這首詩中盧鉞到底是愛梅多一些，還是愛雪多一些？說說你的理由。
——“獨喜梅花派”：詩人的號是“梅坡”，說明詩人非常喜歡梅花，他住的地方應該有很多梅花。再分析他的詩句“梅須遜雪三分，自雪卻輸梅一段香”，也讓人覺得他愛梅多一些，因為“遜”只是差一些而“輸”卻點明了勝負。
——“雪梅共喜派”：詩人沒有特別的偏好，“騷人閣筆費評章”其實就是詩人的態度。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這兩句詩也沒有顯露出詩人的偏好，這兩句詩表明二者不相上下，各有輸贏，雪勝在純潔，而梅則勝在香遠益清。
8.更多人傾向于詩人兩者都喜歡，一個白一點兒，一個香一點兒，“有梅無雪不精神”,有雪無梅不是春。我們再來讀一讀，感受一下。
9.這種態度，在盧鉞的《雪梅》(其二)中也有體現。你能說說對這首詩的理解嗎
雪梅(其二)
有梅無雪不精神，
有雪無詩俗了人。
日暮詩成天又雪，
與梅并作十分春。
——如果有梅花而沒有雪，梅花就會顯得沒有精神；如果有雪而無詩的詠嘆，就會顯得很俗氣。詩、雪與梅合在一起，才能稱作“十分春色”。
總結全文，情感升華
總結：我們讀了《暮江吟》，欣賞了秋江暮景；走進《題西林壁》和《雪梅》，觀察山、雪、梅花。詩中自有美景如畫，其中也蘊含道理。希望你們多讀詩詞，擁有詩意人生。
板書設計：
暮江吟 題西林壁 雪梅
細心觀察 全面地看問題 各有所長
連續觀察
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