資源簡介

12.盤古開天地
一、教學(xué)目標
1.認識并理解“劈”“濁”“丈”3個生字，借助圖片理解“混沌”一詞。
2.借助圖片和提示，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握課文主要內(nèi)容。（重點）
3.通過圈畫詞句，欣賞批注，感受神話故事的神奇。（難點）
二、教學(xué)過程
(一)課前游戲，走進神話世界
課前游戲：出示本單元語文園地中“詞句段運用”的成語，猜神話人物，知曉神話特點之一—— 人物本領(lǐng)神奇。
騰云駕霧 上天入地 三頭六臂 神通廣大 刀槍不入
——孫悟空
各顯神通
——八仙過海
(二)回顧導(dǎo)入，知悉神話特點
1.回顧神話，關(guān)注相同特點。
出示“大禹治水” “羿射九日”兩個神話，尋得故事共同點：很久很久以前。 通過比較，提煉神話特點之二——時間久遠。
2.簡介特點，導(dǎo)入課文。
(1)介紹神話。
導(dǎo)入：很久以前，那時候祖先對世界的了解很少但又很好奇，他們把生活中不能實現(xiàn)或者不能理解的事情用幻想的方式作出解釋，所以神話里的人物都有很神奇 的本領(lǐng)，做著神奇的事情，而這樣的事情依靠口頭講述代代相傳，就變成了我們耳熟能詳?shù)纳裨捁适隆?br/>(2)知曉單元主題和學(xué)習(xí)任務(wù)。 (出示篇章頁)
(3)導(dǎo)入課題。
讀課題，認識主人公：課文中有神奇力量的人物是盤古，他做了一件神奇的事情——開天地。
3.揭題質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
(1)借課題質(zhì)疑。
——為什么要開天地
——怎么樣開天地
——結(jié)果怎么樣
鏈接篇章頁，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。
(三)借助插圖，理“開天地”順序
1.帶著問題初讀課文。
(1)自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
(2)思考這個神話故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是什么。
2.檢查生字詞
3.梳理起因，學(xué)概括方法。
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。
(1)指名讀，讀通、讀準字詞。
(2)借助圖片和偏旁，理解“混沌”。
①觀察課文中的第一幅插圖，提問：“混沌”在句子中是什么意思？
②課件出示晴朗、遼闊的天地圖。提問：圖中的天和地是什么樣子的？你見過“混沌”的宇宙嗎？有什么感覺？
③帶著自己的感受再讀這一個自然段。
(3)指導(dǎo)概括方法。將文字和插圖相結(jié)合，從兩方面提取信息：宇宙和盤古。
——宇宙混沌，盤古沉睡
4.借助思維導(dǎo)圖,用方法理過程。
(1)運用習(xí)得的方法，借助課文插圖，進行提取和概括。 (引導(dǎo)學(xué)生從兩方面
進行信息提取和概括：盤古怎么做，宇宙怎么變)
（2）借助思維導(dǎo)圖,梳理開天地過程。 (指名說，反饋交流)
圖二：拿起斧子，劈開天地 圖三：頂天立地，天地成形 圖四：身體變化，創(chuàng)造世界
4.整理插圖，理清事情發(fā)展順序。 (學(xué)生上臺將插圖進行整理，理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果)
起因 經(jīng)過 結(jié)果
5.借助提示，把盤古開天地的過程說清楚。
(1)師生合作說。
很久很久以前，宇宙___________，盤古還在__________。后來他蘇醒了，拿起________________，他擔(dān)心天地合攏，就____________________，一直到_______________，他也累得倒下了，他的身體最終_______________________ 。
(2)學(xué)生自主練說、同桌互說、指名說。
(3)小結(jié)。原來在古人眼中世界是這樣創(chuàng)造出來的，難怪盤古被稱為“創(chuàng)世神”。世界從原來的混沌一片到后來的光明美好，盤古用自己神奇的力量做了一件神奇的事情。但是神話故事的神奇并不僅限于這個變化。
(四)抓住關(guān)鍵詞句，感悟神話的神奇想象
1.出示閱讀任務(wù)。
這個創(chuàng)世神話神奇在哪里 請默讀課文，把你覺得神奇的地方用“ ”畫出來。
2.自主學(xué)習(xí)。(學(xué)生自主圈畫，教師巡視指導(dǎo))
3.學(xué)生交流。(讀句子，說感受)
(1)預(yù)設(shè)一 ：悠遠綿長的生命。
這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。
——從“一萬八千年”可以體會盤古生命的悠長。
像這樣的表示時間的詞語課文中還有嗎 你感受到了什么
——“很久很久以前”“睡了一萬八千年”“又不知過了多少年”可以體會時間長得神奇。
(2)預(yù)設(shè)二：凡常不凡的工具。
巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去……
①發(fā)揮想象，猜猜斧頭從何而來。
②比較生活中的斧頭與文中的斧頭的不同用途，感受非凡之處。
③補充課外資料，了解“斧頭”真正的由來。
在原始人的觀念中，神并非憑空幻想的東西，而是以現(xiàn)實人物為原型的。《盤古開天地》的故事流傳至石器時代，開始出現(xiàn)斧、鑿等勞動工具。后人在傳頌盤古神話時不斷地加以豐富與補充，漸漸地，盤古有了開 天辟地的得力工具——斧子，這也從另一方面體現(xiàn)祖先們以勞動創(chuàng)造世界的美好愿望。
—— 《盤古開天地工具的由來》
(3)預(yù)設(shè)三：所向披靡的力量。
他一使勁翻身坐了起來……一絲微光透了進來。
巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去……
天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地……
盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。
①匯總。學(xué)生交流過程中，相機匯總以上句子。
②這些句子主要通過哪種描寫來表現(xiàn)盤古的力量無窮？
——從“坐”“劈” “頂”“踏”“撐”這些動作中所蘊含的無窮、神奇的力量。
③朗讀體會，表達感受。
(4)預(yù)設(shè)四：神奇宏大的變化。
天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。
——從“隨著”“跟著”，再結(jié)合課文插圖，可以發(fā)現(xiàn)盤古的變化與天地的變
化緊密結(jié)合。
——從“每天”“一丈”，可以體會這樣的變化是無止境的。
③朗讀體會，表達感受。
4.小結(jié)。想象神奇是神話故事的一大特點，在這個創(chuàng)世神話中，想象更是達到了不可思議的地步。悠遠綿長的生命、凡常而不凡的工具、所向披靡的力量、神奇
宏大的變化，這些神奇的想象展現(xiàn)出盤古創(chuàng)造世界的宏大情景。
(五）抓住變化之處，體會神的超凡性
預(yù)設(shè)一：
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
1.短短二十幾個字就把天和地分開的變化寫清楚了，真神奇！請你再讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
——有四組反義詞：輕一重，清一濁，上升一下降，天一地。
——還有一組近義詞：緩緩一慢慢。
2.用上了四組反義詞和一組近義詞，不但把變化寫得更清楚了，而且讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。我們男女生合作來讀一讀。
預(yù)設(shè)二：
盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……
1.盡管天地開辟了，但是這個世界還是太單調(diào)了。后來盤古身體的各個器官都化作了萬事萬物。你們數(shù)數(shù)看，這段話里有幾個“變成 (化作)了”。
——8個。
2.我們按新的排列方式讀一讀。
呼出的氣息 變成了 四季的風(fēng)和飄動的云
發(fā)出的聲音 化作了 隆隆的雷聲
左眼 變成了 太陽
右眼 變成了 月亮
四肢和軀干 變成了 大地的四極和五方的名山
血液 變成了 奔流不息的江河
汗毛 變成了 茂盛的花草樹木
汗水 變成了 滋潤萬物的雨露
3.編故事的人在想象的時候，并不是胡思亂想。他的想象讓人覺得合情合理。我們仔細推敲原來的事物與變成的事物，它們之間是有相似的地方的，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？
——口中呼出的氣就像風(fēng)和云。
——發(fā)出的聲音和隆隆的雷聲都很響亮。
——左眼發(fā)出的光像溫暖的陽光，右眼發(fā)出的光像月亮的光。
——四肢和軀干跟大地的四極和五方的名山一樣，都是重要的支柱；血液和江河一樣，都是流淌的。
——汗毛相對于身體和花草樹木相對于世界一樣，都是比較小的，形狀也相似。
——汗水和雨露都是水。
4.你覺得盤古的身體還會化成哪些事物呢
——他的頭發(fā)變成了茂密的森林。
——他的鼻子變成了高高的山脈。
——他的牙齒變成了各種各樣的礦石。
5.盤古用自己生命創(chuàng)造了美麗世界，沒有盤古就沒有世間萬物，所以文中這樣寫道——
偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。
學(xué)生朗讀句子，讀出感激之情。
(六)走近英雄，延伸閱讀
1.《盤古開天地》是神話故事。先民們無法解釋天和地是怎么來的，就想象出各種各樣的故事。有的故事中說天和地是胎生的；有的故事中說天和地是卵生的；有的故事中說天和地不合攏，有一棵最高、最直的杉樹給頂著……這些故事，人們大都不知道，唯有這個盤古開天辟地的故事廣為流傳，可見這個故事的確不一般。這是為什么呢？在這個故事里，在盤古身上，除了他的神力之外，同學(xué)們還看到了什么？
——我在盤古身上看到了勇敢，他敢于拿起斧頭向黑暗劈去。
——盤古不怕困難，因為撐著天地是很累的，他沒有被困難嚇倒。
——盤古有堅強的毅力，一直撐在天地間，直到天地成形了才倒下。
——我在盤古身上看到了無私奉獻、自我犧牲的精神，他捐獻了自己的身體，舍己為人。
2.小結(jié)：是啊，英雄從來都是孤獨的。但是，當(dāng)我們把他的故事一代代傳頌的時候，他就不孤獨了。盤古身上這種“從無到有”“勇于創(chuàng)新”的精神，也正是我們這個民族所需要的。
3.其實很多神話故事都是這樣的，先是人類遇到困難，然后出現(xiàn)一個神、一個英雄來解決困難。你能想到哪些故事？
——天破了，災(zāi)難來了，這時候就出現(xiàn)了女媧。（出示女媧補天圖片）
——天上出現(xiàn)了九個太陽，把莊稼都曬死了，然后就出現(xiàn)了后羿。（出示后羿射日圖片）
——當(dāng)這個世界洪水泛濫成災(zāi)時，大禹就出現(xiàn)了。（出示大禹治水圖片）
——人類世界沒有火，普羅米修斯就出現(xiàn)了，從天庭盜取了火種。（出示普羅米修斯圖片）
4.拓展閱讀：大家課后可以去讀一讀世界各地的神話故事，看看這些神話故事是否按照“人類遇到困難一英雄幫助解決”的結(jié)構(gòu)安排情節(jié)。
板書：
12.盤古開天地
悠遠綿長的生命
想象神奇 凡常不凡的工具 無私奉獻
所向披靡的力量 自我犧牲
神奇宏大的變化

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