資源簡介

內蒙古通遼市蒙古族中學2024-2025學年高二歷史
下學期期中考試模擬題
（考試時間：75分鐘試卷滿分：100分）
注意事項：
1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。
2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
4．考試范圍：選擇性必修三4-6單元。
一、單選題共48分）
1．（3分）北宋年間頒布的《元豐廣州市舶條法》是迄今發現的世界上最早的海上外貿成文法規，其“不僅行于廣州，而且遍行其他諸路”，成為當時官府進行海外貿易管理的基本法律依據。它的頒布（）
A.說明廣州是當時唯一的對外貿易港口
B.說明海上絲綢之路取代了陸上絲綢之路
C.象征著我國古代海外貿易活動的規范化
D.反映了我國外貿發展和海禁政策的瓦解
2．（3分）“萬里茶道”是17-19世紀，晉商從福建武夷山一帶采茶販賣到中俄邊境恰克圖的一條商業通道，后經擴張直抵歐洲，俄國人稱為“偉大的中俄茶葉之路”，具有巨大的經濟意義和文化價值。這說明（）
A.中國閉關鎖國發生轉變
B.中俄聯系密切交流廣泛
C.中外陸路貿易得到發展
D.中西海路交流逐漸衰落
3．（3分）考前再做亞歷山大遠征時，沿途興建了許多希臘式的新城。為了擴大帝國統治的社會基礎，亞歷山大竭力推行馬其頓人與東方人融合的政策，倡導馬其頓人與東方女子通婚。帝國建立后，埃及的宗教崇拜和巴比倫的天文學、數學知識也傳入了希臘。這說明亞歷山大遠征（）
A.是一次掠奪性戰爭 B.促進了歐洲經濟的發展
C.促進了東西方文化交流 D.是一次正義性戰爭
4．（3分）希臘化時代是指從公元前4世紀晚期到公元前30年羅馬征服托勒密埃及為止的一段歷史時期，這段時期內地中海東部原有文明區域的語言、文字、風俗、政治制度等逐漸受希臘文明的影響而形成新的特點。與“希臘化時代”有密切關系的是
A.亞歷山大遠征 B.古希臘人對外移民
C.羅馬帝國分裂 D.波斯帝國的建立
5．（3分）亞歷山大經過10年的征戰，建立起地跨歐亞非三洲的大帝國。在埃及，他自稱法老之子；在波斯，他以波斯帝國正統繼承人自居，穿波斯服裝，沿用波斯帝國的制度。他還鼓勵馬其頓人和波斯人通婚，以馬其頓的方式訓練波斯士兵。亞歷山大采取的這些統治措施（）
A.其目的是緩和民族矛盾，維護帝國統治
B.有效維持了亞歷山大帝國長時間的統治
C.對希臘化時代的文化沒有任何的影響
D.企圖以波斯文化改造希臘文化
6．（3分）美國是一個典型的移民國家，獨特的建國歷程，形成了美國特殊的移民文化，這種文化成為美國的標志，在美國的整個發展進程中產生重大影響。下列關于美利堅文化形成過程的描述，正確的是（）
A.文化多元性體現在各種文明平分秋色
B.“美利堅人”一詞最早出現在獨立戰爭過程中
C．1787年憲法的頒布標志著美利堅民族正式形成
D.白人對黑人和印第安人的種族歧視根深蒂固
7．（3分）“法國革命的思想意識對其創始人發生了反作用。拿破侖所“冒犯＇的人民先是因“自由、平等、博愛的口號而覺醒并充滿熱情，然后又在其導師背叛自己的原則時轉而反對其導師。”下列關于拿破侖戰爭說法正確的是（）
A.限制了“自由、博愛”等啟蒙思想傳播
B.橫掃歐洲封建統治，建立自由獨立民主國家
C.客觀推動了民主意識覺醒和民族獨立訴求
D.引發德國“十二月黨人”起義，導致潰敗
8．（3分）一戰期間，列強的互相殘殺，殖民地半殖民地人們的參戰經歷，使他們擴大了眼界，感受到了新思想的影響。戰爭也客觀上將自由、民主等思想進一步傳播到亞非拉各國，鼓舞了那里的先進知識分子，使他們開始用新的世界觀來觀察世界，尋求新的解放道路。據此可知，第一次世界大戰（）
A.喚醒了被壓迫民族的民族解放意識
B.致使亞洲和非洲的殖民體系瓦解
C.使歐洲世界中心的地位開始動搖
D.促使和平主義思潮開始出現
9．（3分）南宋時期，朱熹積極興建書院，認為“學校之設，所以教天下之為忠為孝也”。陸九淵在白鹿洞書院講學時，開篇就提到《論語》中的“君子喻于義，小人喻于利”，認為求學在于求知而不在于求利。這說明（）
A.書院與統治者意志相違背
B.書院承擔教化育人功能
C.商品經濟推動書院的興盛
D.宋代理學成為主流思想
10．（3分）1955年，中國科學院學部正式成立，包括物理學數學化學部、技術科學部等四個學部。各學部根據國家建設需要和國際科學發展趨勢，制定《1956至1967年科學技術發展遠景規劃》，并相繼組建了一系列高新技術研究機構。中國科學院學部的組建（）
A.受新中國外交政策的影響
B.體現了科教興國發展戰略
C.推進了社會主義三大改造
D.服務于社會主義建設需求
11．（3分）下表為1977年到1982年我國高考報考人數和錄取人數表。由此可見()
年份 報考人數 （萬） 高校錄取人數 （萬） 錄取 比例 年份 報考人數 （萬） 高校錄取人數 （萬） 錄取 比例
1977年 570 27.3 4.80% 1980年 333 28 8.41%
1978年 610 40.2 6.60% 1981年 259 28 10.81%
1979年 468.5 28.4 6.06% 1982年 187 32 17.11%
A.“科教興國”戰略初見成效
B.高等教育服務于現代化建設需要
C.高等院校辦學規模不斷擴大
D.思想解放推動高等教育良性發展
12．（3分）1924年11月5日，清朝末代皇帝溥儀被迫搬出紫禁城，隨即北洋政府發布大總統令：“著國務院組織善后委員會，會同清室近支人員，協同清理公產、私產，昭示大眾......將宮禁一律開放，備充國立圖書館、博物館等項之用，藉彰文化，而垂永久。”這反映出當時（）
A.注重保存古籍和文化遺產
B.軍閥派系斗爭引發思想混亂
C.民族平等觀念得到廣泛傳播
D.社會氛圍寬松推動學術發展
13．（3分）有學者提出“草原文化帶”這一理念，意即陸上絲綢之路已由最初的商貿動機，逐漸發展成一種高于經濟利益之上的文明形態；例如它們之間的宗教、建筑、音樂、雕像、服飾和語言相互影響、彼此依存，直至水乳交融。這說明陸上絲綢之路()
A.形成了高級文明形態 B.側重于塑造文化特色
C.促進了文明交融發展 D.締造出燦爛草原文化
14．（3分）現代民族主義以反帝反殖爭取民族解放運動的面貌在亞非拉廣大地區普遍興起，其斗爭如火如荼，形成了20世紀第一次民族主義浪潮。出現這一現象的原因，下列說法不正確的是（）
A.第一次世界大戰后亞非拉各國民族經濟獲得發展
B.在俄國十月革命的感召下
C.對西方統治與侵略的一種反應
D.無產階級成為各國運動的領導者
15．（3分）第二次世界大戰后，亞洲新興民族國家的文化復興中，儒家文化與西方文化結合的代表國家是（）
A.中國、新加坡 B.馬來西亞、韓國
C.新加坡、韓國 D.日本、印度
16．（3分）在拉丁美洲的歐洲移民區域內，西班牙、葡萄牙文化成為主體，天主教成為拉丁美洲的主要宗教，拉丁舞成為拉丁美洲的重要文化符號之一。但是在偏遠的內陸地區，印第安人依然保留了他們的生活方式和文化傳統。這反映了（）
A.西方文化及宗教的先進性
B.拉丁美洲地區文化多元共存
C.文化與宗教信仰自然選擇
D.上層建筑與經濟基礎相適應
二、材料題共40分）
17．（12分）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 盡管960年北宋建立，但是宋朝始終與北方遼、西夏、金等政權長期對峙，導致交通阻礙，陸上絲綢之路受到很大的影響。尤其是靖康之難后，宋朝皇室南遷，南宋建立。政治中心的南移，以及大批掌握先進技術的工匠和農民南遷，使經濟重心也伴隨南遷。南宋政府更加注重海上絲綢之路的開拓。．．．．．．19世紀以后，西方列強倚恃堅船利炮通過海上絲綢之路而來，這次他們不是為了貿易，而是為了侵略，在中華大地上到處搶灘奪地，劃分勢力范圍，中國悠久的絲綢之路由此蒙上一層重重的霧霾。1949年，中華人民共和國成立。歷經60多年的發展與積淀，一個自信的中國屹立于世界東方。“一帶一路”倡議的提出，標志著絲路實踐進入了3.0時代。
-摘編自呂文利《絲綢之路的“三個時代”》
材料二到了16世紀初，葡萄牙人開辟了從大西洋越過非洲自西而東進入亞洲的新航線，西班牙人開辟了從大西洋繞過南美洲自東而西進入亞洲的新航線。葡萄牙人與西班牙人所開辟的新航線，最終都與早已存在于亞洲海域的海上絲綢之路相連接，從而將海上絲綢之路從區域性的海上航線延伸為全球性的交通網絡。
-龔纓晏《全球史視野下的海上絲綢之路》
（1）根據材料一并結合所學知識，簡析宋代海上絲綢之路迅速發展繁榮的原因。
（2）根據材料一、二并結合所學知識，說明16世紀海上絲綢之路發生轉型的歷史影響，并指出21世紀中國政府提出“一帶一路”倡議所體現的絲路精神的時代特征。
18．（本題14分）茶葉的故鄉在中國，但隨著資本主義經濟的發展，茶葉逐漸為世界所共享，并在不同時期、不同地域醞釀了不同內涵的茶文化。閱讀下列材料，回答問題：
材料一中國俗語中有“開門七件事，柴米油鹽醬醋茶”的說法，在中國人民的日常生活中，茶是一種不可或缺的食品。陸羽在《茶經》里曾對茶具中頗為知名的“三才杯”做過描述，上有蓋、下有托、中有碗，其寓意是蓋為天、托為地、碗為人......以茶敦親、以茶為媒、以茶敬客、以茶睦鄰、以茶交友均在社會中影響甚廣。
-宋時磊《唐代茶史研究》
材料二17世紀之后，茶葉開始了大規模的西行之旅。1669年，英國東印度公司獲得對華茶葉貿易專營權，自此中國茶葉大量出口到歐洲市場。與此同時西印度群島糖業的發展為英國飲茶習慣的形成提供了條件。1730年，蘇格蘭醫生托馬斯·肖特發表論文稱“糖不但可以遮掩苦澀之味道，使茶水更為適口，而且有清肺之良效，亦能增益腎臟功能”。1774年，茶葉成為東印度公司在中國購買的最主要商品，茶葉走私貿易亦非常盛行。1786年，一名法國人到英國旅行時注意到：即使是貧困百姓家，一天也能喝上兩次茶。因為廉價而且能夠迅速補充能量，茶飲特別受工人階層的歡迎。
-劉章才《飲茶在近代英國的本土化論析》
材料三據統計，目前中國仍然是世界茶葉出口大國，但中國茶葉貿易，特別是高端紅茶貿易的世界市場份額卻遠低于英國。英國雖然不直接生產茶葉，但英國的紅茶出口貿易額卻居于世界前列。英國進口茶葉的20％以上用于加工再出口，出口價格是進口價格的2倍以上。英國紅茶以先進獨特的加工工藝、現代化的市場營銷和文化底蘊厚重的品牌（如立頓紅茶）而享譽世界。
-［英國］艾倫·麥克法蘭、艾麗斯·麥克法蘭《綠色黃金：茶葉帝園》
（1）根據材料一并結合所學知識，概括中國古代茶文化的特點。
（2）根據材料二并結合所學知識，分析17-18世紀茶葉在英國社會逐漸普及的原因。
（3）根據上述材料及所學知識，談談在現代國際市場上如何提高中國茶葉經濟的競爭力。
19．（14分）
閱讀材料，回答問題：
材料一 文藝復興以來，歐洲人開始了探索海外世界的熱潮，將從全世界搜羅、掠奪的奇珍異寶帶到了歐洲。大量私人收藏的發展，為博物館的藏品積累做了準備。17世紀開始，在人人平等的思想影響之下，許多皇室和貴族的收藏品開始對部分公眾開放參觀。1683年，牛津大學通過接收英國貴族阿什莫林捐贈的各種器物和動、植礦物標本建立了阿什莫林博物館，這是世界上第一間永久向公眾和學者開放的博物館，并成為牛津大學的科學研究中心。
-池永梅《公共博物館在歐洲的起源》
材料二 晚清人視“博物院”為“新物云集”之地，主要是展示器械槍炮、科學發明、水火電氣等對圖強御辱“有用”的東西，譬如京師同文館下屬的教學輔助設施-科學博物館。甲午戰后，日本明治維新的顯著成果給中國知識階層沉重警示，博物館被賦予開啟民智的歷史使命。1905年，張謇創辦我國第一個公共博物館-南通博物苑。他認為，文物收藏的目的是“留存往跡，啟發未來”。民國建立后，基于“文化之成就，本乎歷史之傳承，而歷史之精神，端在文物之觀感”宗旨開設的國立歷史博物館和故宮博物院相繼成立，藏品多來自清廷內府，以歷史古物為主，參觀人數眾多。
-李飛《由“集新”到“集舊”：中國近代博物館的一個演進趨向》
1．根據材料一并結合所學知識，概括近代歐洲公共博物館興起的原因。
2．根據材料二并結合所學知識，概括近代中國博物館展示的內容，并分析設立近代博物館的原因。
3．根據材料一、二并結合所學知識，簡析博物館的文化功能。
三、論述題共12分）
20．（12分）閱讀材料，完成下列要求。
材料
已失去平衡的各國政府感到恐懼，受到威脅，并且因社會中產階層的呼聲而陷入混亂之中，他們處于國王和臣民之間，打碎了君主的權杖并盜用了人民的呼聲。 奧地利帝國首相致沙皇（1820年）
自由，那帶著巨人聲音的夜鶯，驚醒了大多數沉睡者......除了為爭取或反對自由而戰，還有什么事情值得我們關注？那些不可能熱愛人類的人，可能仍然是大人物，例如專制君主。但是，普通人怎么可能無動于衷？ 德國作家伯爾納（1831年）
這一天將會來臨......當優秀的日耳曼人站在自由和正義的青銅底座上，一只手握著啟蒙的火炬，把文明的光束投向地球最遙遠的角落，另一只手持著仲裁者的天平。人們將懇請她解決爭端，即那些現在向我們高喊強權即公理，并輕蔑地用長筒靴踢打我們的民族。 一位德國人在漢堡的演講（1832年）
-摘編自（英）艾瑞克·霍布斯鮑姆《革命的年代》
從材料中提取兩條或兩條以上信息，從近代戰爭（美國獨立戰爭、拿破侖戰爭）與文化重構的角度自擬論題，結合所學知識加以論述。（要求：論題明確，持論有據，表述清晰。）
參考答案
1．答案：C
解析：題干表明北宋時頒布了管理海上外貿的成文法規，這象征著我國古代海外貿易活動的規范化，C項正確；題干僅反映了北宋頒布管理海上外貿的成文法規，無法說明廣州是當時唯一對外貿易的港口，也不能證明海上絲綢之路取代了陸上絲綢之路，A、B兩項排除；北宋年間頒布海上外貿成文法規，一定程度上反映了我國外貿的發展，但海禁政策開始于明朝，D項排除。
2．答案：C
解析：從材料反映的“萬里茶道”的開通和所涉及的區域來看，說明在17-19世紀，中外陸路貿易得到了發展，故C項正確；A項不符合史實，故排除；材料反映的只是中俄之間的貿易往來，故排除B項；D項材料沒有涉及，故排除。
3．答案：C
解析：材料信息不是強調亞歷山大的軍事行動，而是突出亞歷山大推行的東西方文化交融的舉措，說明亞歷山大遠征促進了東西方文化交流，故選C項，排除A項。材料未提及經濟上的內容，排除B項。亞歷山大遠征侵略了廣大地區，是非正義的，D項不符合史實。
4．答案：A
解析：亞歷山大遠征，建起地跨歐亞非三洲的帝國，他推廣希臘文化，地中海東部原有文明區域大多在政治、文化、風俗上或多或少地受到古希臘文明影響，古希臘文化與當地原有文化交流融合，這一時期被西方史學界稱為“希臘化時代”，A項正確；BCD三項不符合史實，均排除。
5．答案：A
解析：亞歷山大建立統一的帝國后，為有效地統治廣闊的疆域，在不同地區因地制宜地采取政策，其目的是緩和民族矛盾和階級矛盾，維護帝國的統治，故A正確；亞歷山大帝國存在時間較短，亞歷山大死亡后即宣告解體；亞歷山大試圖以希臘文化為主導，融合埃及和西亞文化，建立“希臘化時代”文化，故B、C、D錯誤。
6．答案：D
解析：依據所學知識可知，美國文化并非各種文明平分秋色，故A錯誤。獨立戰爭前，“美利堅人”一詞就已成為北美殖民地居民的共同名稱，故B錯誤。1776年《獨立宣言》的發表標志著美利堅民族正式形成，故C錯誤。據所學可知，白人對黑人、印第安人的種族歧視根深蒂固，故正確答案為D。
7．答案：C
解析：拿破侖戰爭一方面打碎了原有的封建秩序，另一方面宣傳的“自由、平等、博愛”等思想重構了歐洲的文化，促進了被占領區的民族民主意識的覺醒，進而引發了反對拿破侖戰爭的民族運動，故C項正確，A、B、D三項均不符合史實，故排除。故選：C。
8．答案：A
解析：由材料中“殖民地半殖民地人們......感受到了新思想的影響”“將自由、民主等思想進一步傳播到亞非拉各國”“尋求新的解放道路”等信息可知，一戰喚醒了被壓迫民族的民主解放意識，A項正確。亞洲和非洲的殖民體系瓦解是在二戰后，B項錯誤。材料反映的是殖民地半殖民地的民族解放意識被喚醒，與“歐洲世界中心的地位”無關，C 項錯誤。和平主義思潮開始形成于19世紀初，而一戰發生于1914-1918年，D項錯誤。
9．答案：B
解析：材料朱熹認為書院教育強調“忠”“孝”，陸九淵認為“求學在于求知而不在于求利”，這說明書院承擔教化育人功能，B項正確。
10．答案：D
解析：從材料可得出，中國科學院學部正式成立及制定《1956至1967年科學技術發展遠景規劃》，是服務于社會主義建設對科技的需求，D項正確；1955年，中國科學院學部正式成立及制定《1956至1967年科學技術發展遠景規劃》與外交政策沒有直接關系，排除A項；科教興國戰略是1995年才提出，B選項時間不符，排除B項；三大改造是對農業、手工業和資本主義工商業進行改造，與科技規劃沒有直接關聯，排除C項。故選D項。
11．答案：B
解析：從材料中可以看出，恢復高考的前兩年（1977年和1978年），報考人數激增，而后穩定下降；與此同時，高校錄取比例卻不斷提高，在1978年以后，在報考人數下降的條件下，高校錄取人數和錄取比例均穩步上升，這表明，高等教育逐漸與改革開放相適應，故B正確；“科教興國”戰略于1995年開始實施，故A錯誤；在報考人數下降的條件下，無法得出高等院校辦學規模不斷擴大，故排除C；僅從錄取人數和錄取率無法得出高等教育良性發展，故排除D。故選：B。
12．答案：A
解析：根據材料“將宮禁一律開放......藉彰文化，而垂永久”可知，民國年間，故宮逐漸由清代皇帝的私家財產變為國家和公眾所有的文化遺產，這有利于保存古籍和文化遺產，故A項正確；材料中無法體現軍閥派系斗爭引發思想混亂，沒有涉及民族平等觀念和學術發展問題，故排除B、C、D三項。
13．答案：C
解析：材料“例如它們之間的宗教、建筑、音樂、雕像、服飾和語言相互影響、彼此依存，直至水乳交融”體現陸上絲綢之路促進了文明交融發展，故選C項；題干體現生成一種高于經濟利益之上的文明形態，是各文明的交融、發展，而不是形成高級文明形態，排除A項；題干體現了文明的交融、發展，沒有體現塑造文化特色，排除B 項；題干沒有體現陸上絲綢之路締造草原文化，排除D項。
14．答案：D
解析：第一次世界大戰后的民族解放運動仍以資產階級領導為主，只有部分國家出現了無產階級的領導，如中國等，故選D。
15．答案：C
解析：根據所學知識可知，第二次世界大戰后新加坡和韓國注意發揚儒家文化的精華，如寬容和諧、勤儉節約等，同時注意吸收西方文化的精華，如科學技術、競爭意識等。故選C。
16．答案：B
解析：根據材料可知，在拉丁美洲地區內存在西班牙、葡萄牙文化、印第安人的生活方式和文化傳統，反映了拉丁美洲地區文化多元共存，B項正確；世界分化不分優劣，故西方文化及宗教的先進性的說法錯誤，排除A；文化與宗教信仰與民族傳統、經濟生活等因素有關，排除C；材料沒有涉及上層建筑與經濟基礎的關系，排除D。17．答案：（1）連綿不斷的戰亂，阻斷了陸上絲綢之路；為了增加財稅收入，政府鼓勵、支持發展海外貿易；科技進步的推動，如指南針首先應用于航海；南宋時期，經濟重心南移；造船術和航海術蓬勃發展；宋代手工業水平大幅度提高，制瓷業發達促進海上貿易的發展。
（2）歷史影響：歐洲人逐漸掌握了海上絲綢之路的主導權，物質與文化在全球范圍內快速大規模傳播；開始了殖民擴張與掠奪，中外各國友好交往的和平之路遭到破壞。時代特征：陸海并重，弘揚和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏的絲綢之路精神；尊重文明多樣性，推動不同文明交流對話、和平共處、和諧共生；倡導交流互鑒，注重汲取不同國家、不同民族創造的優秀文明成果，取長補短，兼收并蓄，共同繪就人類文明美好畫卷。
解析：（1）通過閱讀材料一并結合所學知識可知，宋代海上絲綢之路迅速發展、繁榮的原因包括戰亂阻斷了陸上絲綢之路、南宋政府更加注重海上絲綢之路的開拓、經濟重心的南移等。
（2）結合16世紀新航路開辟對海上絲綢之路的歷史影響分層作答即可。指出絲綢之路精神的時代特征是一個開放型問題，主要從和平共處、和諧共生、和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏等角度進行論述。
18.
（1）答案：滲透于日常生活中；歷史悠久，是中國優秀傳統文化的組成部分；與儒、道等思想交融；頤養心性，側重于追求精神享受；成為中國人交往溝通的媒介。解析：第（1）問依據材料一中“開門七件事，柴米油鹽醬醋茶”“在中國人民的日常生活中，茶是一種不可或缺的食品”“其寓意是蓋為天、托為地、碗為人......以茶敦親，以茶為媒、以茶敬客，以茶睦鄰，以茶交友均在社會中影響甚廣”等信息結合所學從滲透于日常生活中，歷史悠久、與儒道等思想交融、追求精神享受等方面概括中國古代茶文化的特點。
（2）答案：英國東印度公司取得茶葉貿易的壟斷權，大量茶葉進口到歐洲市場；茶葉的補養功能和保健功能被認可；美洲殖民地種植園經濟的發展，糖業促進了飲茶推廣；茶葉走私貿易盛行；工業革命推動。
解析：第（2）問依據材料二中“自此中國茶葉大量出口到歐洲市場。與此同時西印度群島糖業的發展為英國飲茶習慣的形成提供了條件”“糖不但可以遮掩苦澀之味道，使茶水更為適口，而且有清肺之良效，亦能增益腎臟功能......茶葉走私貿易亦非常盛行”“因為廉價而且能夠迅速補充能量，茶飲特別受工人階層的歡迎”等信息結合所學從茶葉的大量進口，茶葉的功能獲得認可，糖業發展的促進，茶葉走私貿易的盛行和工業革命的推動等方面分析原因。
（3）答案：重視中國傳統茶文化的傳承并大力宣傳；虛心學習外國先進經驗，提高中國企業的管理與經營水平；大力研制新品種，尤其是中高端產品，提高制茶工藝水平；樹立民族企業品牌，政府應給予足夠重視與保護；努力營造公平合理的國際經濟新秩序等。
解析：第（3）問依據材料三中“但中國茶葉貿易，特別是高端紅茶貿易的世界市場份額卻遠低于英國”“英國紅茶以先進獨特的加工工藝、現代化的市場營銷和文化底蘊厚重的品牌（如立頓紅茶）而享譽世界”等信息結合所學從重視傳承和宣傳、學習外國經驗，提升管理經營水平、研制新品種，提升工藝水平，打造品牌、政府重視和保護、營造國際經濟新秩序等方面進行說明。
19．答案：1．原因：文藝復興推動歐洲人探索海外世界；歐洲對外殖民擴張和掠奪；私人收藏的發展；啟蒙運動傳播了平等思想；科學研究和教育的需要。
2．趨勢：從展示工業文明成果走向展示歷史文物；走向獨立和專業化發展；公共性不斷增強；民族性不斷增強。原因：民族危機不斷加深，救亡圖存的需要；愛國意識進一步覺醒；西學東漸不斷深入；知識分子的推動；對西方文明的反思；對傳統文化的重視。
3．功能：推動科學文化研究；豐富人們的文化生活；激發愛國熱情與民族自信；傳承和發展優秀傳統文化；保護文化遺產。
解析：1．根據材料一“開始了探索海外世界的熱潮”“大量私人收藏的發展”“人人平等的思想影響”“牛津大學的科學研究中心”等，結合所學知識分析概括。
2．“發展趨勢”根據材料二“展示器械槍炮、科學發明、水火電氣等”“開啟民智”“文化之成就歷史之傳承”等并結合所學可得出；“原因”根據材料二“甲午戰后”“張謇”“民國建立”等結合所學，可從民族危機加深、愛國意識加強、西學東漸深入、知識分子的推動、對傳統文化的重視等方面進行分析回答。
3．根據材料“成為牛津大學的科學研究中心”“基于”文化之成就，本乎歷史之傳承．．．．．．．”“以歷史古物為主”并結合所學知識，從推動科學文化研究、豐富文化生活、激發愛國熱情與民族自信、傳承和發展優秀傳統文化、保護文化遺產等角度進行分析。
20．答案：
論題：近代戰爭在客觀上為不同文化的碰撞、交流與重構提供了契機。
論述：人類有史以來，戰爭頻繁、烽火不斷，但每個時代的戰爭起因不同、影響也不盡相同。近代戰爭在給人類帶來災難的同時，客觀上造成了不同文化的碰撞與交鋒。
不同文化在相互碰撞中交流、交匯、傳播，人們在認知外來文化和反思本土文化的精神陣痛中，或被動或主動地對文化進行選擇與重構，促進了人類文化的交融與發展。拿破侖戰爭將啟蒙思想和法國大革命的原則傳播到所征服地區，促進了那里人民的覺醒，使歐洲各地出現了不斷高漲的民主意識和民族獨立的要求。拿破侖戰爭后，歐洲的政治文化得以重構，封建、專制成為眾矢之的，民主、獨立、自由、法治等越來越成為歐洲的普遍訴求。1820年奧地利帝國首相致沙皇的信中，表達了對封建君主專制統治受到威脅的恐懼；德國作家伯爾納暢想自由時代的到來；這些都反映了拿破侖戰爭后歐洲文化的重構。
結論：綜上所述，近代戰爭雖然給人類帶來重創，但客觀上為不同文化的碰撞、交流與重構提供了契機，推動著人類不斷前行。
解析：論題：根據材料并結合所學可知，1820年奧地利帝國首相致沙皇的信中，表達了對拿破侖戰爭后人民要求結束封建專制統治呼聲的恐懼；1831年德國作家伯爾納在其作品中反映了人們對自由的渴望及為自由而戰的信念；這些都是拿破侖戰爭帶來的影響。由此可擬定論題為：近代戰爭在客觀上為不同文化的碰撞、交流與重構提供了契機。論述：根據材料并結合所學知識，從拿破侖戰爭對歐洲文化重建的角度進行論證。最后總結升華。（本題為開放試題，也可以從其他角度命題論證。）

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