資源簡介

《什么比獵豹的速度更快》教案
【核心素養(yǎng)目標】
文化自信：體會科學(xué)世界的神奇，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
語言運用：把握課文的主要內(nèi)容，了解“速度”這個概念，知道一些常見的事物的速度。
思維能力： 快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。
審美創(chuàng)造：體會科學(xué)世界的神奇，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重難點】
1.在閱讀實踐中，學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞句、抓表達特點讀等方法提高閱讀速度，并且運用這些閱讀方法理解文章內(nèi)容，進行有效閱讀。
2.通過課外閱讀，遷移運用借助關(guān)鍵詞句、抓表達特點等方式提高閱讀速度的方法，體會到閱讀的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、揭題環(huán)節(jié)：關(guān)注題目，溫習(xí)預(yù)測策略引發(fā)閱讀期待
1.同學(xué)們，今天咱們一起繼續(xù)圍繞著單元學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，走進這個單元的第三篇課文——《什么比獵豹的速度更快》，板書課題。
2.同學(xué)們，讀著課題你發(fā)現(xiàn)這個題目有什么特別之處嗎？
齊讀課題，這篇文章的作者是（貼）【美】羅伯特·E.威爾斯，譯者于姝。
3.當你第一次看到這個題目，猜測過課文寫什么內(nèi)容嗎？
4.到底是不是你們心中所想的那樣呢？帶著這份閱讀期待，我們一起走進課文。
二、第一次用策略：以提取顯性信息為“課堂學(xué)習(xí)評價”工具檢驗其效果
1.請大家聽清要求：快速默讀課文，讀完馬上舉手并記下你的閱讀時間。拿出課文紙，準備好了嗎？開始。
2.看完的馬上舉手，教師記下第一位完成的時間和最后一位完成的時間，如果讀完的，可以拿起課文紙再次默讀。
咱們來交流一下，你讀完課文用了多少時間？
讀書有快慢是正常的，現(xiàn)在我要來考考大家了，看看你們在剛才閱讀的時候捕捉了哪些信息？
3.檢測：請聽清要求
請大家拿出信封，拿出學(xué)習(xí)卡片，同桌合作給它們按慢到快排序，請一位同學(xué)上臺來排序。
練習(xí)：
根據(jù)課文內(nèi)容，按運動速度的快慢給下列的事物排序。
人 游隼 火箭 獵豹 光 流星體 鴕鳥 噴氣式飛機
1
請大家看屏幕，他排得對嗎？現(xiàn)在你能根據(jù)屏幕上事物的排序說說課文講了什么？
4.同學(xué)們，現(xiàn)在我們回顧一下：我們第一次默讀的時候先抓住了題目中的“什么”（板書：什么）這個關(guān)鍵詞，由這個關(guān)鍵信息去引導(dǎo)我們抓住每個段落中關(guān)鍵詞句（副板書：關(guān)鍵詞句），什么呀？人、鴕鳥、獵豹等事物名稱，來提高我們的閱讀速度。
三、再次計時，從“借助關(guān)鍵詞句”到“借助自然段段首”，進一步提速
1.接著，難度加大，請聽清要求：請再次快速默讀課文，默讀的時候注意捕捉更細的信息，記下時間，讀完之后老師還要考考大家。
2.檢查默讀情況：
①咱們來交流一下，你讀完課文又用了多少時間？
大家到底讀得怎么樣呢？現(xiàn)在老師就要來考考大家了。
②檢測：請聽清要求
請你根據(jù)捕捉到的信息把事物名稱和速度對應(yīng)起來連一連。
（請大家拿出學(xué)習(xí)單1，開始連線，誰愿意上臺來試試？）
人 速度大約是30萬千米每秒
鴕鳥 最大速度可達110千米每小時
獵豹 最大速度可達4萬千米每小時
游隼 速度超過320千米每小時
噴氣式飛機 最大速度可達25萬千米每小時
火箭 約72千米每小時
流星體 大約是2100千米每小時
光 約44千米每小時
同學(xué)們，我們來看看屏幕上的答案是否正確？
小結(jié)：我們來回顧一下，咱們閱讀的時候前面一次關(guān)注了題目中的“什么”，現(xiàn)在關(guān)注的是題目中的“速度”（板書：速度），速度的信息要更細得多，我們閱讀這類作品要關(guān)注大的信息，也要關(guān)注更細的信息，以此來提高閱讀速度，獲得更多的知識。
同學(xué)們看屏幕，作者介紹了這么多的事物，他是怎樣前后聯(lián)系把它變成一篇文章？請大家默讀課文認真思考。
分享交流。
①由快到慢。
②段落開頭轉(zhuǎn)折詞。
③過渡句（副板書：自然段首）。
④文章標題（副板書：課文標題）。
同學(xué)們，大抵所有的科普類文章都有這個規(guī)律：抓住關(guān)鍵信息，聚焦自然段首，關(guān)注文章標題，當我們用上這些規(guī)律去讀文章，會越讀越快。是不是這樣，我們來試試看。大家讀這篇文章的標題，發(fā)現(xiàn)沒有是不是跟我們剛剛講的一樣？
四、運用方法，拓展練習(xí)
1.請聽清要求：用上學(xué)過的方法，快速默讀文章，讀完馬上舉手，記下閱讀時間，到時還要考考大家。現(xiàn)在請大家拿出學(xué)習(xí)單2，開始讀。
2.咱們來交流一下，你讀完課文又用了多少時間？
3.檢測：請你根據(jù)捕捉到的信息把事物名稱和年齡對應(yīng)起來連一連。
象龜 大約4500年
紅杉 大概2000多年
金字塔 可以達到150年
隕石坑 可達22500萬年
猛瑪象化石 約137億年
珠穆朗瑪峰 大概46億年
恐龍 大約在49000年
地球和月球 約1700萬年
宇宙 大約100萬年
追問做到又快又準確的原因。
還有什么比象龜更老
事物名稱 年齡
象龜 可以達到150年
紅杉 大概2000多年
金字塔 大約4500年
隕石坑 大約在49000年
猛瑪象化石 大約100萬年
珠穆朗瑪峰 約1700萬年
恐龍 可達22500萬年
地球和月球 大概46億年
宇宙 約137億年
什么比獵豹的速度更快
事物名稱 速度
人 達到44千米每小時
鴕鳥 約72千米每小時
獵豹 可達110千米每小時
游隼 超過320 千米每小時
噴氣式飛機 大約2010千米每小時
火箭 達到4萬千米每小時
流星體 達到25千米每小時
光 30萬千米每秒
同學(xué)們對比以上兩個表格，有沒有發(fā)現(xiàn)這類文章跟課文是不是結(jié)構(gòu)上很相似？
總結(jié)，讀科普類的文章可以用抓關(guān)鍵詞句提高閱讀速度；這類文章的結(jié)構(gòu)都差不多，注意標題，注意各自然段的聯(lián)系。
4.同學(xué)們，老師在讀這篇文章的時候，第一反應(yīng)就是這些數(shù)據(jù)可信嗎？你們有沒有想過這個問題，不妨我們一起先來看看作者的資料：
看完資料，你們能不能解決老師的這個問題？他是科普作家，他想帶領(lǐng)孩子探索這個神奇的世界，他提供的這些數(shù)據(jù)的確是可信的，我們讀文章要注意作者，咱們曾學(xué)過《納米技術(shù)就在我們身邊》，同學(xué)們記得作者是誰嗎？他是納米專家，劉忠范。
同學(xué)們，老師把羅伯特·E.威爾斯的這套叢書帶來了——《妙想科學(xué)》，送給大家，就放在班級圖書角，課后請大家用上今天所學(xué)的方法去閱讀這套書。
五、作業(yè)布置
1.課外閱讀《妙想科學(xué)》
2.完成作業(yè)練習(xí)《善良的種子》
板書設(shè)計：
7.什么比獵豹的速度更快
【美】羅伯特·E.威爾斯 （譯）于姝
關(guān)鍵詞句
什么 速度 自然段首
課文標題
羅伯特·E.威爾斯，美國兒童畫家，一直堅持兒童畫創(chuàng)作。通過畫筆，他讓孩子們了解到了宇宙的巨大。他一直在工作室里創(chuàng)作一流的《妙想科學(xué)》圖畫書。書中主要以圖文結(jié)合的方式講說科學(xué)的世界，帶給孩子學(xué)習(xí)需要的思考和觀察事物的方法。《什么比獵豹的速度更快》就出自《妙想科學(xué)》。

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