資源簡介

(共17張PPT)
《運動的描述》單元教學設計
學科 物理 實施年級 高一 設計者
課程標準模塊 物理必修“1.1機械運動與物理模型” 使用教材 人教版（2019）必修第一冊 單元名稱 第一章 運動的描述（自然單元） 單元課時 7課時 課標要求 1.1.2經歷質點模型的建構過程，了解質點的含義。知道將物體抽象為質點的條件，能將特定實際情境中的物體抽象成質點。體會建構物理模型的思維方式，認識物理模型在探索自然規律中的作用。 1.1.3理解位移、速度和加速度。通過實驗，探究勻變速直線運動的特點，能用公式、圖像等方法描述勻變速直線運動，理解勻變速直線運動的規律，能運用其解決實際問題，體會科學思維中的抽象方法和物理問題研究中的教學方法。 一、單元基本信息
二、單元教學規劃
運動的描述
1.主題名稱
2.主題概述
本主題包含“機械運動”一個核心概念，在對核心概念研究學習的過程中，從四個維度對學生學科核心素養進行了不同水平層級的培養。其教學內容有：①模型建構（質點、參考系、坐標系）②描述運動的物理量（時刻、時間間隔、位置、位移路程、位移、速度、加速度）③數形（或數理）結合圖像（x-t、v-t）④記錄物體運動時刻和位置的儀器（打點計時器），余外,本單元的學習還涉及了多種科學思想和研究方法，如比值定義法、極限思想、實驗記錄和數據分析等科學方法，這為后續機械運動的學習奠定了必備基礎。
第一部分是模型建構——質點、參考系及坐標系的模型。（第一課時）
第二部分是描述運動物理量——時間、時刻、位置、位移及位移-時間圖像及打點計時器。（第二、三課時）
2.主題概述
3.主題學情分析
學生從日常生活經驗和在初中物理課學習中，學會了用路程、時間和速度大小描述簡單的機械運動，這為本單元參考系、時刻、位移及速度等物理量的學習奠定了基礎。學生對模型建構、比值定義、極限思想等科學方法都是第一次接觸，且不易理解，很大可能存在學習障礙。因此，在教學過程中教師要多創設實際情境，豐富學生的感性認識，引導學生分析運動過程細節，提升學生的思維品質，由淺入深，循序漸進地展開對機械運動的學習。
第三部分是描述運動物理量——速度、平均速度和瞬時速度、測量速度并繪制速度-時間圖像（第四、五課時）；
第四部分是描述運動物理量——加速度、加速度的方向、從速度——時間圖像看加速度。（第六、七課時）。
4.開放性學習環境
（每一條目標后面對應多個學科的核心素養，A、B、C、D表示的是不同的素養，A1、A2里面的數字表示的是不同水平的量化。）
5.單元學習目標
1.知道將物體抽象為質點的條件，能將特定實際情境中的物體抽象為質點。體會建構物理模型的思想方式，認識物理模型在探索自然規律中的作用。（A3質點模型；B4構建質點模型）
2.通過實例分析，理解位移，會在實際情境中求解、測量位移和繪制x-t圖像及體會圖像的物理含義。（A4利用位移解決實際問題；B3在繪制x-t圖像上的質疑創新；D3測量實際位移的科學態度及責任）
多媒體平臺（包括電腦及實物投影裝置等）、實驗器材、視頻資源、ppt及excel辦公軟件等有利于發展學生學科核心素養的學習環境。
3.理解速度（平均速度和瞬時速度），體會瞬時速度是平均速度的極限思想，能繪制v-t圖像且能利用x-t圖像物理含義解決實際問題。（A4利用速度解決相關問題；B3利用極限思想的科學推理；D4 繪制v-t圖像上的科學態度）
4.理解加速度（平均加速度和瞬時加速度），體會從v-t圖像的物理含義且能利用其含義解決實際問題。（A4利用加速度解決相關問題；B4對v-t圖像分析推理應用）
5.單元學習目標
核心任務
活動內容表述
評價內容與方式
6.核心任務與評價
任務1：
建構質點模型
（第1課時）
活動1：分析給出的實際問題情境中，物體能否看成質點。
對物體大小、形狀能否忽略的分析過程和分析結果進行評價，對將物體抽象為質點的條件和構建質點模型的能力進行評價（學生互評后教師點評）
火車過橋
物塊從斜坡滑下
核心任務
活動內容表述
評價內容與方式
6.核心任務與評價
任務2：
位移
（第2、3課時）
活動1：分析實際問題情境中，物體運動過程的初、末位置和運動方向。
對建立位移概念的過程和結果進行評價。（教師點評）
活動2：分析實際問題情境中，物體的位移如何求解。
對矢量觀念的性進行評價
對位移的理解程度進行評價；對建立矢量觀念進行評價。（教師點評）
對繪制x-t圖像的小組表現、結果及科學態度進行評價。（小組互評教師點評）
活動3：測量位移，繪制x-t圖像。
素材：某同學從南門去往東門取物品，在某段時間先往東走了30m，又往北走了40m，請問這段時間內的位移是多少？
核心任務
活動內容表述
評價內容與方式
6.核心任務與評價
任務3：理解速度
（第4、5課時）
活動1：觀看比賽視頻、觀察數據，分析運動員運動的快慢。
對說出比較運動快慢的分析過程和結果進行評價。（教師點評）
活動2：觀看視頻、觀察數據，分析運動員的速度變化。
對極限思想的理解程度和建立瞬時速度概念的過程進行評價。（教師點評）
活動3：測量速度，繪制v-t圖像描述物體的運動。
對測量速度、繪制和分析圖像的能力進行評價。（教師點評）
學生活動部分素材
核心任務
活動內容表述
評價內容與方式
6.核心任務與評價
任務4：理解加速度
（第6、7課時）
活動1：觀看視頻，感受速度變化的快慢；對比分析，建立加速度概念。
對知識遷移能力、分析問題的能力進行評價，對分析結果進行評價。（教師點評）
活動2：體會加速度方向的判斷方法，總結規律。
活動3：從v-t圖像分析物體速度變化情況和加速度。
對加速度方向判斷的表述進行評價，對總結結果進行評價。(教師點評)
對分析圖像的能力、解決問題的能力進行評價。（教師點評）
飛機起飛
汽車剎車和轉彎
學生活動部分素材
7.單元概念體系模型圖
機械運動
概念描述
物理量描述
圖像描述
記錄儀器
頻閃相機、打點計時器、光電門 速度計閃
x-t圖像、v-t圖像
時刻、時間間隔、位置、位移、路程、速度、加速度
質點、參考系、坐標系
思想和研究方法
理想模型法
比值定義法
極限思想
數形結合
實驗法
圖像法
類比法比法
9.單元知識演進及教學流程描述
tx-t
x- t
tx-t
v - t
tx-t
v - t
理想模型法、比值定義法、極限思想、數形結合、實驗法、圖像法、類比法。
8.單元物理科學方法歸納
感謝聆聽！

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