資源簡介

(共21張PPT)
第七單元
生物圈中生命的延續和發展
第二章 生物的遺傳與變異
第一節 基因控制生物的性狀
情 境 導 入
第一節
基因控制生物的性狀
　　自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不相像。為什么會與父母既像又不像呢？
左圖是一只母貓所生的一窩小貓，它們彼此之間各有相同和不同的特征。
目標引領
學習目標
1.舉例說出生物的性狀和相對性狀。
2.舉例說明生物的性狀是由基因控制的。
3.關注轉基因技術給人類帶來的影響。
新課探究
任務一:遺傳與變異現象
為什么它們長得如此相像呢？
左圖所示的五頭牛，是我國首例用成年牛體細胞克隆出來的，它們幾乎一模一樣。
活動1:觀察與思考
新課探究
任務一:遺傳與變異現象
什么是生物的性狀呢？
形態結構、生理特性、行為方式等
特征的差異
活動1:觀察與思考
新課探究
任務二:生物的性狀
豌豆的圓粒和皺粒
番茄的紅果和黃果
兔的黑毛與白毛
雞的玫瑰冠與單冠
活動1:觀察與思考
新課探究
任務二:生物的性狀
小組成員間相互觀察對方的下列性狀。
有耳垂和無耳垂
單眼皮和雙眼皮
大拇指能向背側彎曲和大拇指不能向背側彎曲
形態結構特征
活動1:觀察與思考
新課探究
任務二:生物的性狀
某人的血型 A B AB O
可接受的血型
可輸給的血型
A、O
B、O
AB、A、B、O
O
A、AB
B、AB
AB
O、AB、A、B、
生理特征
行為方式
活動1:觀察與思考
嬰兒一出生就會吮吸
新課探究
任務二:生物的性狀
性狀就是生物體形態結構、生理和行為等特征的統稱。
不能。肉眼僅能觀察一些形態結構、行為方式，無法觀察到生物體的生理特征。
　　1．什么是生物的性狀？
　　2．僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？
　　3.任選一種性狀，看看你與父親或母親是否相同。如果不同，再看看你與父母的父母是否相同。這說明什么呢？
生物的性狀是可以遺傳的，有許多性狀與父母不同，說明生物的性狀存在變異。
活動1:觀察與思考
新課探究
任務二:生物的性狀
番茄果實的紅色或黃色、家兔毛的黑色或白色、人的雙眼皮或單眼皮等。
　4．通過觀察，結合自己的生活經驗，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現形式。
遺傳學家把同種生物同一性狀的不同表現形式稱為相對性狀。
活動1:觀察與思考
新課探究
任務三:判斷下列哪組屬于相對性狀。
狗的卷毛和黃毛
人的直發和卷發
豌豆的高莖和矮莖
兔子的白毛和長毛
兔子的雜色毛和老鼠的棕色毛
×
√
×
√
×
　　注意：判斷是否為相對性狀，要看具有相應性狀的兩個生物是否為同一物種，是否為同一性狀的不同表現形式。
活動1:交流與判斷
新課探究
任務四:基因控制生物的性狀
生物的相對性狀并不僅僅是同一種性狀的兩種表現形式，而是多種表現形式，它們互為相對性狀。
　　生物體所表現出來的各種性狀是由什么控制的呢？
活動1:觀察與思考
新課探究
任務四:基因控制生物的性狀
活動1:觀察與思考
新課探究
任務四:基因控制生物的性狀
核未融合的受精卵
固定細胞的吸管
大鼠生長
激素基因
顯微注射器
將受精卵注入代孕小鼠的輸卵管
生出的幼鼠
活動2:轉基因超級鼠的獲得
新課探究
任務四:基因控制生物的性狀
鼠的個體大小；大鼠生長激素基因。
基因控制生物的性狀。
　　1．在這項研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的是什么基因？
　　2．轉基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關系？
　　3．由此推論，在生物繁衍后代的過程中，親代傳遞給子代的是性狀還是控制性狀的基因？
傳遞的是控制性狀的基因。
活動2:轉基因超級鼠的獲得
新課探究
任務五:轉基因技術和轉基因生物
把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的生物稱為“轉基因生物”，轉基因生物就有可能表現出轉入基因所控制的性狀。
普通番茄與轉基因耐儲藏番茄
　　生物的性狀只是由基因決定的嗎？
活動1:觀察與思考
新課探究
任務五:轉基因技術和轉基因生物
將藍色素基因轉入普通玫瑰的基因組中
轉基因大豆
轉基因藍玫瑰
將一種矮牽牛的基因轉入大豆的基因組中，可以抵抗殺草劑
新課探究
任務五:轉基因技術和轉基因生物
轉基因抗蟲棉
將蘇云金芽孢桿菌的Bt基因轉入普通棉花的基因組中，防治蟲害
新課探究
任務五:轉基因技術和轉基因生物
蘿卜
大家熟悉的蘿卜，長在地下部分和地上部分的顏色是有差異的。
生物的性狀是基因和環境共同作用的結果。
課 堂 小 結
第一節
基因控制生物的性狀
基因控制生物的性狀
遺傳與變異現象
遺傳：親子間的相似性
變異：親子間及子代個體間的差異
影響生物性狀的因素——
生物的性狀是基因和環境共同作用的結果
生物的性狀
性狀：生物體形態結構、生理和行為等特征的統稱
相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現形式
1．生活中有很多俗語是來描述生物的遺傳和變異現象的。下列現象不屬于遺傳的是(　　)
A．“種瓜得瓜，種豆得豆” B．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”
C．“一母生九子，連母十個樣” D．“桂實生桂，桐實生桐”
新課探究
【即時檢測】
C
2．下列不屬于相對性狀的一組是(　　)
A．番茄的紅果與黃果 B．豌豆的高莖和矮莖
C．狗的卷毛和白毛 D．人的有耳垂和無耳垂
C
3．轉基因超級鼠的成功培育證明(　　)
A．性狀控制基因 B．基因控制性狀
C．性狀與基因無關 D．親代將性狀直接遺傳給子代
B課時分層訓練(五)　基因控制生物的性狀
知識點一　生物的遺傳與變異
1．諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”和“一樹結果，酸甜各異”依次描述了生物的什么現象　　(　B　)
A．變異、遺傳 B．遺傳、變異
C．遺傳、遺傳 D．變異、變異
解析：“種瓜得瓜，種豆得豆”說明了親子代之間在性狀上的相似性，屬于生物的遺傳現象；“一樹結果，酸甜各異”說明了子代與親代之間以及子代的個體之間在性狀上存在差異，屬于變異現象。
知識點二　生物的性狀
2．(2024·石家莊期末)生物的性狀不包括(　D　)
A．生物的生理特征 B．生物的行為方式
C．生物的形態結構 D．生物的基因組成
3．(2024·商丘檢測)生物體的每一種性狀，往往有多種不同的表現類型。下列各組性狀不屬于相對性狀的是(　D　)
A．雞的玫瑰冠與單冠
B．小萌的雙眼皮和小麗的單眼皮
C．豌豆的圓粒與豌豆的皺粒
D．果蠅的長翅與果蠅的紅眼
解析：果蠅的長翅與果蠅的紅眼不是同一性狀，不屬于相對性狀。
知識點三　基因控制生物的性狀
4．親代的許多性狀能在子代身上體現，主要原因是(　B　)
A．親代把性狀傳遞給子代
B．親代把控制性狀的基因傳遞給子代
C．子代與親代生活在一起，長相就會相像
D．親代和子代的食物相近
5．同一品種的甘藍在北京和西藏栽培，葉球的質量差別顯著，原因是(　D　)
A．基因發生了變化
B．性狀不受基因的控制
C．性狀由環境決定
D．環境影響性狀的表現
6．(2023·泰安檢測)科學家將大鼠生長激素基因成功地導入小鼠的受精卵中，由這樣的受精卵發育成的轉基因超級鼠的生長速度比同胎出生的普通小鼠明顯加快，這說明(　B　)
A．性狀控制基因
B．基因控制性狀
C．小鼠受精卵需要大鼠基因才能發育
D．生物的性狀是由外界環境決定的
7．(2023·長沙中考)園藝師將無害的病毒基因轉移到郁金香中，使花色格外艷麗。這運用的技術是(　D　)
A．雜交技術 B．發酵技術
C．克隆技術 D．轉基因技術
8．(2024·濰坊期末)基因工程藥物的研發進展迅速，如科學家將人的干擾素基因轉入大腸桿菌或酵母菌細胞內，最終獲得有抗病毒功能的干擾素。下列相關敘述正確的是　　(　C　)
A．該生物技術與克隆羊“多莉”的生物技術一樣
B．干擾素可以抑制病毒通過分裂產生新個體
C．該生物技術說明了基因能控制生物的性狀
D．轉入干擾素基因的酵母菌屬于原核生物
解析：克隆羊“多莉”采用的生物技術是克隆，而該生物技術是轉基因技術。病毒通過自我復制產生新個體，不通過分裂產生新個體。轉基因技術是把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出轉基因生物，就可能表現出轉入基因所控制的性狀，該生物技術說明了基因能控制生物的性狀。酵母菌屬于單細胞真菌，有成形的細胞核，屬于真核生物。
9．下列有關性狀的說法正確的是(　A　)
A．手指上的紋路是由基因決定的，同時也受環境影響
B．生物的性狀都是可以遺傳給下一代的
C．父母可以將自己的性狀直接傳給子女
D．橘子皮厚與西瓜皮薄是一對相對性狀
10．“芍藥承春寵，何曾羨牡丹。”下列對芍藥性狀的描述中，錯誤的是(　C　)
A．每株芍藥都有許多種不同的性狀
B．芍藥不同的花色是由不同的基因控制的
C．芍藥的性狀都是通過肉眼可以觀察到的
D．不同品種的芍藥親緣關系越近，相似性狀越多
解析：芍藥的性狀有的可以通過肉眼觀察到，有的則不能通過肉眼觀察到，如芍藥的抗病性。
11．同一株水毛茛，漂浮在水面上的葉呈扁平狀，淹沒在水中的葉呈絲狀。下列對該現象的解釋正確的是(　D　)
A．該生物的性狀不是基因作用的結果
B．該生物的性狀僅是環境作用的結果
C．該生物的性狀僅是基因作用的結果
D．該生物的性狀是基因和環境共同作用的結果
【創新應用】
12．作為一種常用的現代生物技術，轉基因技術已被廣泛應用于生產中。請閱讀下列資料并回答問題。
資料一：蘇云金桿菌是一種細菌，體內有“殺蟲蛋白”基因(簡稱Bt基因)。將該基因轉入水稻中，可以生產出含有Bt蛋白的大米，名為Bt大米。Bt蛋白能使食用它的昆蟲幼蟲死亡，但目前尚未發現Bt蛋白對哺乳動物有明顯的毒害作用。
資料二：一般來說，DNA和蛋白質徹底分解成小分子物質后才能被吸收，即使食用了Bt大米，人體內也不會有Bt基因和Bt蛋白。然而，近年來科學家發現，存在未經消化的蛋白質被吸收進入人體的現象。
(1)轉基因技術依據的科學原理是 基因控制生物的性狀 。Bt大米中被轉入的基因是來自蘇云金桿菌的 Bt(或“殺蟲蛋白”) 基因。
(2)“蛋白質徹底分解成小分子物質”是指蛋白質被消化成 氨基酸 。“未經消化的蛋白質被吸收進入人體”是指進入了人體的 血液(或循環系統) 。
解析：(1)轉基因技術是指將一種生物的基因移植到另一種生物的體內，使之得到表達，表現出轉入基因的性狀，其原理是基因控制生物的性狀。根據資料可知，Bt大米中被轉入的基因來自蘇云金桿菌的Bt基因。
(2)蛋白質在消化道內最終被分解成氨基酸后，才能被人體吸收。吸收是指物質通過消化道壁進入血液(或循環系統)的過程。
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