資源簡介

部編版四下第四單元單元整體教學設計
讓喜愛之情在筆下流淌
——繪制“我的動物朋友”圖文手冊
人文主題：作者筆下的動物
語文要素：◎ 1.體會作家是如何表達對動物的感情的；
◎2.寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。
課
標
分
析
本單元以“作者筆下的動物”為主題，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》3 篇課文。《貓》一課細致、生動地描述了貓的古怪
性格和小貓滿月時的淘氣可愛?！赌鸽u》則描寫了作者對母雞的態度變化,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，表達了對母愛的贊美之情。
在《白鵝》這篇課文中，作者從叫聲、步態、吃相等方面寫出了白鵝的特點——高傲。在作家的筆下，性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞、高
傲的白鵝，無不性格鮮明、可親可愛。此外，《貓》和《白鵝》課后的“閱讀鏈接”，還安排了其他中外名家動物的文章或片段，意在讓學生
教 進行比較閱讀、體會不同作家對動物的喜愛之情。
材
分
析
資源拓展：
拓展閱讀語文主題學習 2
梁實秋的《白貓王子七歲》（節選）、季羨林的《老貓》（節、選）、馮驥才的《貓婆》（節選）老舍的《小動物們》（節選）馮驥才的《養鴨》、
法國布封的《獅子》（節選）等相關文章。
其他閱讀書目：
推薦閱讀沈石溪的《第七條獵狗》
已有經驗
維度 學習障礙 突破措施
學 知識經驗 生活經驗 策略經驗
情 1.對學習漢字有濃厚的
分 興趣，養成主動識字的
析 習慣。有初步的獨立識
字能力。能用音序檢字
法和部首檢字法查字 準確認讀生字詞，用識
1.通過老師范讀、同桌互
典、詞典。 學生具有較強的獨立 字規律 或多種識字方
書寫達不到課標的執筆 查、小老師領讀等方式進
2.寫字姿勢正確，養成良 生活能力，并到過多 法記憶生字。寫好筆畫、
識字 姿勢要求，書寫不夠正確 行識字。
好的書寫習慣。能用硬 處 地方，社會實踐活 筆順，能較好的掌握 生
寫字 規范，書寫習慣不夠良 2.通過聽寫檢測、小卷檢
筆熟練地書寫正楷字， 動經驗豐富，有一定 字的間架結 構把字寫
好。 測、同桌互批等方 式進行
做到規范、端正、整潔。 的識字量。 端正， 寫美觀，有一定
寫字。
3.能感知常用漢字形、 的書寫速度。
音、義之間的聯系，初
步建立漢字與生活中事
物、行為的聯系，初步
感受漢字的文化內涵。
1.用普通話正確、流利、
有感情地朗讀課文。
2.能聯系上下文，理解詞
句的意思，體會課文中
關鍵詞句表達情意的作
用。
3.能初步把握文章的主 對語言規律掌握還不 通過分析精讀課文，學習
要內容，體會文章表達 全面，對精彩的語言 把握文章主要內容、通過
在讀書中學習、思考，
的思想感情 的品味及有深度內涵 細節描寫分析動物特點，
在讀中理 解內容、體會
4.能復述敘事性作品的 的語句理解不透徹； 并在略讀課文中加以運
有一定的課外閱讀 感情、增強語感； 默讀
大意，初步感受作品中 閱讀基本功較弱。 用。
閱讀 量，可以使用多種媒 有一定的速度 ； 精讀
生動的形象和優美的語 分析文中動物形象方 結合之前學習的表達方
鑒賞 介閱讀，喜歡閱讀， 詞句，積累語言；精讀
言，關心作品中人物的 面不夠全面。 法，體會作家是如何表達
有主動讀書的意愿。 內容，體會思想感情；
命運和喜怒哀樂，與他 缺乏足夠的生活閱 對動物園的感情的。
學習略讀課文，粗知文
人交流自己的閱讀感 歷，無法深入體會作 通過對動物的動作、神外
章大意。
受。 家想要表達的思想感 貌等方面細節的把握深入
5.閱讀整本書，初步理解 情。 體會動物的特點。
主要內容，主動和同學
分享自己的閱讀感受。
6.積累課文中的優美詞
語、精彩句段，以及在
課外閱讀和生活中獲得
的語言材料。
表達不夠條理，不夠
1.樂于用口頭、書面的方
具體生動，甚至有的
式與人交流溝通，愿意
孩子不能踴躍發表自
與他人分增強表達的自
己的意見，缺乏自信
信心。
樂于表達，能夠說出自 和勇氣。
2.能用普通話交談，學會 能在不同場合，面對 通過拓展閱讀、對比閱
己的所思所想。大膽與 不能夠從多角度、多
認真傾聽，聽人說話時 不同的說話對象進行 讀，賞析詩歌，掌握詩
人交流，并能清 楚表達 方面來描述動物的特
表達 能把握主要內容，并能 交流。能發現生活的 歌進行創編。
自己的 感受和想法。會 點。
交流 簡要轉述 豐富多彩，能多角度 通過對修辭手法的深入
搜集素材 ，構思、列簡 生活閱歷淺薄，知識
3.能清楚明白地講述見 觀察生活，感受生活， 理解，結合生活經驗進
單的提 綱。對作文進行 面較狹窄，對閱讀中
聞，說出自己的感受和 并有獨特的認識。 行創新性寫作。
修改。 積累的好詞佳句不會
想法。講述故事力求具
靈活運用，題材不夠
體生動。
新穎，近三分之一同
5.學習修改習作中有明
作文內容不夠生動和
顯錯誤的詞句。
詳細，內容空洞。
嘗試分類整理學過的字
詞。
2.學習組織有趣味的語 將活動形成文字材料
在生活中接觸不同的 注重評價激勵，引導學
文實踐活動，在活動中 有難度，如寫簡單的
媒介，并進行有意識 生人人參與，各盡所能。
梳理 學習語文，學會合作。 利用圖書館、網絡等渠 研究報告。
的識字與閱讀應用， 靈活使用綜合性學習活
探究 3.能提出學習和生活中 道查找 資料。 不能用多種方式理解
初步篩選有用的信 動中的閱讀材料，設置
的問題，有目的地搜集 經典名著中某些語句
息。 情景境，多加練習。
資料，共同討論，嘗試 的意思。
運用語文并結合其他學
科知識解決問題。
1.通過自主識字、偏旁歸類、形近字比較、結合語境等方法，正確書寫“憂、慮、貪”等 45 個生字，正確書寫詞語表中“呼
單 喚、響動”等 36 個詞語。硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，感受漢字的書寫特點和形體美。
元
目 2.通過課前預習、課上糾正讀音，能熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，通過找中心句、抓關鍵詞等方法概括
標 段落大意，理解課文主要內容。
3.通過理清課文結構，抓住關鍵詞句，找出作者對動物的細致描寫，品味突出特點、明貶實褒、富有情趣的語言，體會作者
對動物的喜愛之情。
4.能遷移學法，在自主閱讀中通過關聯、對比等方式，概括課文不同的語言特點，感受不同作家對動物的情感。通過創設情
境，向別人介紹自己的動物朋友，寫出動物各方面的特點。
單 繪制“我的動物朋友”圖文手冊
元
任 為自己的動物朋友做一本圖文手冊吧。做好圖文手冊，需要我們好好觀察自己的動物朋友，做好記錄卡。完成后，我們需
務 要寫出“特點”、寫出“感情”、寫出“有趣”的知識。
群
“我的動物朋友圖文手冊”評價量規
星級評價
評價維度 評價標準
自我評價 同學評價 教師評價
語言表達能力 1.能在單元統整學習中，抓住關鍵語句，體會作家對動物的喜
愛之情。
2.能從本單元課文中選擇一篇文章，為喜歡的動物畫一幅畫，
并配上文字介紹，說明動物的外形和特點。
3.能根據表達需要，運用明貶實褒、富有情趣的語言，抓住動
物的特點進行表達。
學習態度與習慣 1.能根據學習過程積極思考與行動。
2.能以小組為單位完成學習任務。
3.根據學習任務養成積累勤問勤查的好習慣。
過程性交流與探 1.能通過資料查詢、訪問等方式搜集動物資料，制作動物名片，
討 寫出動物的特點。。
2.交流活動中有自己的獨特感受或對該活動的看法。
3.能聯系生活或結合課外閱讀與課文內容進行對比閱讀。
創意表達能力 1.能通過搜集積累、梳理、朗誦等方法，完成我的動物朋友推
介會。
2.能圍繞動物的特點進行記錄，朗誦關于動物的文章，制作有
個性化的動物名片，繪制文配畫等形式表達對動物的喜愛之
情。
3.能創設情境介紹自己的動物朋友，用音頻朗誦，文配畫，作
品集等方式完成“我的動物朋友圖文手冊”主題成果展。
任務 課型 學習內容 主要學習內容課 課時
時 《貓》 1.學習《貓》，感受貓“古怪”又“淘氣”的性格特點，體會作家對貓的喜愛 2
分 任務 1：話特點 之情以及表達感情的“正話反說”的方式方法，并嘗試運用“正話反說”的表
精讀引領課
配 達方法介紹自己喜歡的動物，表達喜愛之情。
2.學習《母雞》，了解“我”對母雞態度的前后變化，體會作者寫母雞“負責、
精讀引領課
《母雞》 慈愛、勇敢、辛苦”用詞嚴謹，學習運用先抑后揚的表達方法介紹自己喜歡的 2
動物，表達喜愛之情。
任務 2：學寫法
精讀引領課 3.學習《白鵝》，體會白鵝叫聲、步態、吃相的高傲，學習明貶實褒的寫法，
《白鵝》 2
并且運用明貶實褒的寫法來仿寫其他動物，體會作者對白鵝的喜愛之情。
《我的動物朋 4.學習《我的動物朋友》，仔細回想與寵物之間的互動，注意描寫清楚動物的
習作指導課 2
友》 特點，用上學習的明貶實褒等表達手法，表達自己對動物的喜愛之情。
任務 3：用寫法
學習《語文園地四》，回顧整個單元的學習內容，“交流平臺”運用明貶實褒 2
單元整理課 《語文園地四》 的方法學習練寫自己喜歡的小動物片段，學習借用冒號的用法和語氣詞來加強
語言表達，積累辨析字詞和代指一類人的詞語，并積累古詩《蜂》。
任務 4：繪圖冊 進行手冊繪制 1.對前期學習的課文內容以及生活知識進行手冊的繪制。2.對所有作品進行
成果展示 1
和展示 成果展示，組織學生進行手冊展示分享。

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