資源簡介

精讀引領課備課設計
課題 《母雞》
課 標 分 析 教 材 分 析 學 情 分 析 學 習 目 標 課 時 任 務 （一）識字與寫字 1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。 2．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 3．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。 4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。 （二）閱讀與鑒賞 1. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。 3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。 5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 （三）表達與交流 1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。 知識經驗通過之前的識字積累，學生們基本上能自主通讀課文和書寫生字，初步了解課文內容。 1.在本課要求會認會寫的生字詞中，部分字詞筆畫容易讀錯或寫錯，如“厭、警”等 1.在本課要求會認會寫的生字詞中，部分字詞筆畫容易讀錯或寫錯 ，如“厭、警”等 2、學生們雖在實際生活中看見過母雞，但并沒有進行過多的觀察和細心的體會，在理解課文部分語言文字上和體會作者所要表達的情感上可能存在一定的難度容易寫錯別字。1.在引導學生對漢字的結構進行細致的觀察后，再通過范寫、學生書寫，同桌互查、全班展示、師生評價、再次書寫等環節，扎實落實寫字教學。 2.通過學生交流匯報較難認的字和分享識字小妙招，通過排火車讀、同桌互查認讀，組內成員展示，老師抽查認讀等多種形式，對字詞認讀情況進行檢查反饋。 3、通過提前安排學生搜集關于貓的資料或者觀看貓的視頻等資料，對貓的生活習性有更多的了解，有助于學生更好地理解文章內容。生活經驗母雞對于學生們來說并不陌生，大部分學生應該真正接觸過，對母雞這個形象有了初步的觀察和認知，這有益于他們更好地理解課文內容學生們雖在實際生活中看見過母雞，但并沒有進行過多的觀察和細心的體會，在理解課文部分語言文字上和體會作者所要表達的情感上可能存在一定的難度。策略經驗通過近四年的學習，學生們已經掌握了很多識字寫字的方法，能夠自主去認識本課要求會認會寫的生字和詞語。在閱讀方面，也初步擁有了默讀的能力，做到不出聲、不指讀理解文章內容時不能精煉語言；學生對于閱讀時不能有效的監控自己的問題
用抑揚 繪出動物人性 四（4）班將舉辦動物明星展示會，并開設動物明星寫作專欄。希望你能用上作家的寫作妙招，寫出你所喜愛的小動物的特點，你的優秀作品將在宣傳欄展示。 任務一：初遇萌寵，了解特點 任務二：字里行間尋喜歡，析寫法 任務三：走進名家，體會作者對母雞之愛
環節 學教活動 評價標準
環節一 讀 文 理 脈 （目標1） 任務一：初遇萌寵，了解特點 同學們，通過學習老舍先生的《貓》，相信你們一定對他的語言風格和表達特點有了初步的了解（平實自然，明貶實褒）。老舍先生是“杰出的語言大師”，他會怎么寫尋常的母雞呢？這節課我們就一起來學習《母雞》。 活動一：梳理脈絡 初遇萌寵 認讀生字及多音字 同桌互讀，開火車讀，糾正錯誤讀音。 多音字 出示相關語境，學生填空。 默讀課文，作者對母雞前后不同的態度文中用了兩句話直接來寫，它們是：①我一向討厭母雞。（叫聲難聽，欺軟怕硬，居功自傲）②我不敢再討厭母雞了。（板書：討厭，不敢討厭） 4.再讀課文，思考：按照文章內容，文章可以劃分為幾個部分？ 5.讀完這篇文章，你認為母雞是一種怎樣的動物呢？ 評價任務一：借助圖示，梳理故事，講清故事 評價標準星級字音朗讀準確無誤能找出，作者對母雞前后不同的態度的句子語言流程、口齒清晰、運用關鍵詞表達清楚
環節二：熟 讀 精 思 （目標2.3） 任務二：字里行間尋喜歡，析寫法 活動1：尋母雞特點 1.母雞有什么特點呢？老舍先生一開始用了這樣幾個詞來寫：【出示：沒完沒了 細聲細氣 如怨如訴 發了狂 】詞語是有溫度的，應該用怎樣的情感來讀這幾個詞？ 2.同樣還是這只母雞，作者后來又用了這些詞語來寫：【出示：負責 慈愛 勇敢 辛苦】應該用怎樣的情感來讀呢？ 小結：你們看，當作者的情感和態度發生變化的時候，詞語的感彩也隨之在變化。 活動2：抓關鍵詞、看圖體會母雞的優點。 1.我對母雞的態度為什么會有那么大的變化呢？請找出文中哪一段話直接寫出了原因？ 2.默讀課文第5～8自然段，你從哪里讀出了母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，劃一劃，圈一圈，并把這些詞語寫旁邊。 3.小組合作交流。（四人一組，采用“輪流說”的形式，每人一句，明確分工，爭取把話說順暢完整。） 母雞很負責，我分享的句子是（ ）。 母雞很慈愛，我分享的句子是（ ）。 母雞很勇敢，我分享的句子是（ ）。 母雞很辛苦，我分享的句子是（ ）。 活動3：想象畫面、朗讀文本體會母雞的優點。 活動4：細讀習法，快樂分享。 選擇你認為寫的好的或讓你印象深刻的一處，分享給大家。 請大家看第（ ）自然段，我印象深刻的的句子是------------------。因為這個句子------------------。 預設：交流第五自然段，抓住“警戒” “歪著頭” “ 挺著身兒”“預備作戰”等詞句，體會母雞的負責和勇敢； 交流第六自然段，發現兩處對比，即小雛雞和母雞樣子的對比，以及母雞對公雞前后態度的對比，體會母雞的勇敢、慈愛，辛苦； 交流第七自然段，抓住一系列動詞，如“啄食”“掘地”“伸展著翅膀”“半蹲著身子”等詞句，體會母雞的辛苦。 評價任務二：找出老舍先生喜歡母雞的句子，體會情感 評價標準星級能圈出母雞特點的詞語劃出老舍先生喜歡母雞的句子借助關鍵詞和句子，說一說老舍是怎樣表達對母雞的喜愛之情的。條理清晰，表達流暢
環節三：主 題 思 辨 （【目標4） 任務三：走進名家，體會對母雞之愛 活動1：借助表格，對比閱讀，體會表達 上節課學習的《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，兩篇課文在表達上有哪些相同和不同之處，體會同一作家表達的異同點。 《貓》《母雞》不同點結構特點總分構段結構語言風格明貶實褒情感表達由衷的喜愛相同點
活動2：學以致用，大展身手 1、用上本節課學習的運用具體生動的事例和先抑后揚的手法修改課前的習作。 2、評議。出示評價標準：①是否運用具體生動的事例寫出了動物的特點？②是否運用先抑后揚的寫法表達出對動物的情感？ ①小組內互相評議。 ②班級評議。 評價任務三：辨不同 體會喜歡母雞，找出表達的不同之處 評價維度評價指標正確度抓字眼，找準詞語★條理度說明理由，談出體會★表現力聲音洪亮，語氣自然★情感表現能大膽表達自己的觀點，說出不同★
祖作業 1.基礎作業：（1）正確、規范書寫本課要求會寫的生字：兩音兩字兩組詞 （2）朗讀課文，體會作者對貓的喜愛 2.拓展作業：推薦閱讀屠格涅夫《麻雀》、普里什文《柱子上的母雞》和列那爾《母雞》 3.實踐作業：完善課上習作。 【2課時作業，根據教學實際分配】
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