資源簡介

習作指導課教學設計
課題 ——《我的動物朋友》教學設計
教 材 分 析 本單元圍繞“可愛的動物，我們的好朋友”這一人文主題，確定閱讀訓練要素為“體會作家時如何表達對動物的感情的”，習作訓練要素為“寫自己喜歡的動物，試著寫出特點?！北敬瘟曌饕髮W生“抓住動物的特點向特定的對象進行介紹”，意在啟發學生根據不同的情境，針對不同的表達對象的需要，選取不同的角度，抓住動物的特點進行介紹，從而使學生明白交際需要不同，習作內容也會不同，了解習作在實際應用中的價值。 教材第一部分，提出了具體的要求 。一是選擇教材中的情境或者自己創設情境，向別人介紹自己的動物朋友；二是寫之前要先思考，自己準備從哪些方面介紹動物朋友，并抓住它的特點來寫。 教材第二部分，提供了三個具體的情境，并提示學生針對這一情境的需求，應該著重介紹哪一方面的情況，需要抓住動物什么特點。 第一個情境是小羊不見了，為了便于小伙伴幫忙尋找，要向別人講清它的外形等方面的特點。第二個情境是請鄰居幫忙喂養小狗，要講清楚狗的飲食等，讓別人懂得如何喂養。第三個情境是自己要搬家了，想請一位同學收養自己的小貓，可以說說小貓的趣事、生活習性等。三個提示圖提示的三種描寫角度都是為情境服務的，引導學生根據需要選擇內容，寫出動物特點。教材也提示了如果沒有養過這幾種動物，也可以寫自己熟悉的其他動物，要鼓勵學生自己創設情境，引導學生從生活中去尋找、提煉習作素材。 教材第三部分，提出了修改評價的要求。提示同桌相互評一評，看看是否根據交際的需要寫出了動物的特點。這一要求對習作評價的對象和標準都作了指導，讓學生享受與他人交流習作的快樂，在分享、交流、評價中共同提高習作水平。
學 情 分 析 維度已知未知困難障礙突破措施 知識經驗“體會作家是如何表達對動物的感情的”是在二年級上冊第七單元“展開想象，獲得初步的情感體驗。和四年級上冊第三單元“體會文章生動的準確表達，感受作者連續細致的觀察?！币约八南碌谝粏卧白プ￡P鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情。”這次習作是在前面三次訓練的基礎上進行的，學生已經學會如何體會對動物的感情。 學習單元文章中抓住特點描寫的方法，體會描寫的生動有趣，能將自己喜愛的動物的特點描寫的生動有趣。 每一個學生觀察生活的能力不同，部分學生生活中缺少細心觀察與思考，寫作時往往難于下筆，想要表達的內容不能很生動、清楚地寫出來。 對于寫作困難的學生，注意培養其寫作興趣，降低寫的難度。同時，通過展示優秀范文，加強習作方法指導。 在課堂和課后的口語交際與表達過程中，注重語言的規范和指導，及時評價反饋 生活經驗學生在生活中都見到過貓、母雞、鵝等小動物，并能夠根據生活中自己觀察到的小貓、母雞、白鵝等動物談出自己對于這些小動物的認識學生在生活中雖然見到過貓、母雞、鵝等小動物，但是對這些小動物細致觀察的同學少之又少，很多同學并不真正的了解這些小動物的習性。 策略經驗能通過網絡、書籍、調查和訪問等資源和渠道來搜集信息。能運用總分的結構方式進行景物描寫。 運用總分的結構方式介紹清楚動物的特點。并且運用明貶實褒等的寫法表達出對小動物的感情。
學 習 目 標 1.認真觀察自己熟悉的動物，能發現它們各方面的特點并記錄在觀察記錄單上。 2.能借助習作支架提示，從本單元課文中梳理寫作方法“明貶實褒”“巧用語氣詞”等，能根據寫作需要試著寫清楚動物特點，激發人們對動物的喜愛之情。 3.能積極主動地與同學互相評價，且重點關注讀者意識是否明確；并修改習作。
課時 驅動任務 小作家 挑戰賽 同學們，《春日動物報》向我們發來征稿，讓我們一起來看看征稿要求吧！ 征稿主題：我的動物朋友 要求： 1.根據情境需要選擇合適的內容。 2.體現動物的典型特點和獨特性 3.語言生動，表達自己對動物的情感。
環節 學教活動 評價任務
環節一 回顧內容，引出主題。 （目標1） 任務一：回顧課文，明確寫作主題 請同學們回憶第四單元學過的課文，我們接觸了哪些動物，它們有什么特點？同學交流。 活動1：小組為單位交流問題，相互交流碰撞，說出學過的的動物以及他們的特點。 活動2：聯系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（板書：我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。 預設：我喜歡的小動物是貓。它長著雪白的毛，耳朵是半圓的，鼻子是黑色的，尾巴長長的。喜歡吃魚，愛玩捉迷藏。 預設：我喜歡的小動物是狗。它性情很溫順，很通人性。每當我難過的時候，它就靜靜地趴在我的腿邊，仿佛在對我說：“小主人，別難過，有我陪你”。 預設：我最喜歡的小動物是小烏龜。小烏龜不愛吃龜糧，最愛吃肉。它有時會在魚缸里游來游去，悠閑得好像在散步；有時會翻動魚缸底的沙子，好像在藏寶；有時還會趴在魚缸的一角睡大覺呢。 評價任務一：說出寫讀后感的多種角度，確定本次寫作內容。 評價標準： 1.能用自己的話清楚地說出學過動物的特點。
環節二 以聊激趣，建構文脈 （目標2） 任務二：情境小超市，我的朋友我介紹。 生活中，我們可能在不同的場合需要介紹自己的動物朋友。請根據學習單的任務從下面的情境中選擇一個或者創設一個，小組內討論動物朋友吧！ 活動1：小組內選擇一個情境，討論應重點介紹哪個特點？ 活動2：小組代表發言 1.尋寵啟事，抓外形 預設：我們小組選擇的情節是尋寵啟事，應該重點介紹小動物的品種，大小。 預設：我們小組認為可以介紹它身上的毛色，花紋 2.喂養指南，抓習性 預設：我們小組認為應該交代小動物喜歡吃的食物，喂養的方法，具體的時間。 預設：我們小組認為需要說明小動物喜歡玩的游戲。 預設：我們小組給鄰居制作了一份喂養指南，根據這份喂養指南，能更便捷的照顧它。 3.養貓攻略，抓趣事 預設：可以介紹飲食、睡覺等生活習慣。 預設：我覺得介紹養貓的好處，有趣的事 1、同桌說一說自己喜歡的動物朋友在自己創設的情景下的突出特點，并且在班級中展示。 2、通過課本和課件的提示同學們在老師的引導下能夠從不同的角度將自己的動物朋友介紹出來。 3、按照總結概括的幾個方面，在和自己的同桌介紹一下自己的動物朋友。 評價任務二：說出寫讀后感的基本方法，選擇一篇文章或一本書，寫出讀后感。 評價標準： 1.能用自己的話清楚地說出寫讀后感的基本方法。 2.知道在讀后感中，讀是基礎，重點是寫出感想。 3.能簡要介紹文章或書籍的主要內容，聯系自己的閱讀積累和生活經驗，將自己的感想真實、具體的寫下來。 4.制定評價標準，依據標準寫作。
環節三 學方法，巧寫作（目標2） 任務三：萌神解密，發現寫作小妙招 那怎么才能把小動物介紹得有趣呢？這個單元里認識的幾位作家教給了我們好辦法，快來學學這些小妙招吧！ ◆（一）明貶實褒增色彩、 ◆（二） 小小“冒號”強特點 ◆（三）親昵語氣強效果 任務三：學方法，巧寫作 評價標準：能說出相同和不同點，根據自己的學習總結寫作方法。
環節四 寫作文 賽風采 （目標3） 小作家 挑戰賽 任務四：范文欣賞，巧寫作 要求： 1.開篇點題，明朋友，突情境 2.觀其形 知其性 述其親,明貶實褒要運用。 3.有自己獨特的感受。
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