資源簡介

精讀引領課備課設計
課題 跟著作家學寫動物——《貓》備課設計
課 標 分 析 教 材 分 析 學 情 分 析 學 習 目 標 課 時 任 務 本課是部編版教材四年級下冊第四單元，第一篇精讀課文。本單元主要學習的是各作家筆下的動物，讓學生具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象，試著比較一下課文在表達上的不同特點。 《貓》是著名作家老舍先生寫的一篇散文。課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時，是將看似矛盾的事情 無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，“人愛貓、貓親人”，為我們創造出一個人與動物和諧相處的美好境界。 本單元是小學階段第一次提出了用比較的方法來閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復和夏丐尊寫貓的片斷，意在引導學生與老舍先生的《貓》進行比較。通過比較，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動物形象，還可以了解課文在表達上的特點。 維度已知未知困難障礙突破措施知識經驗通過之前的識字積累，學生們基本上能自主通讀課文和書寫生字，初步了解課文內容。學習本課要體會文章所表達的情感，關注作家如何表達的。 1、在本課要求會認會寫的生字詞中，部分字詞筆畫容易讀錯或寫錯，如“蹭、勃、折、屛”等 2、學生們雖在實際生活中看見過貓，但并沒有進行過多的觀察和細心的體會，在理解課文部分語言文字上和體會作者所要表達的情感上可能存在一定的難度。1、在引導學生對漢字的結構進行細致的觀察后，再通過范寫、學生書寫，同桌互查、全班展示、師生評價、再次書寫等環節，扎實落實寫字教學。 2、通過學生交流匯報較難認的字和分享識字小妙招，通過排火車讀、同桌互查認讀，組內成員展示，老師抽查認讀等多種形式，對字詞認讀情況進行檢查反饋。 3、通過提前安排學生搜集關于貓的資料或者觀看貓的視頻等資料，對貓的生活習性有更多的了解，有助于學生更好地理解文章內容。生活經驗貓對于學生們來說并不陌生，大部分學生應該真正接觸過，對貓這個形象有了初步的觀察和認知，這有益于他們更好地理解課文內容。感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。策略經驗通過近四年的學習，學生們已經掌握了很多識字寫字的方法，能夠自主去認識本課要求會認會寫的生字和詞語。在閱讀方面，也初步擁有了默讀的能力，做到不出聲、不指讀。學生對于貓的性格特點了解不夠具體，如何把貓的特點寫具體，感受作者用具體事實表現動物特點的方法，以及透過文字體會作者對貓的喜愛之情。
挖掘名家寫作技巧 老舍先生是一個有情趣、愛生活的人，他一生除了寫作之外，還有兩大愛好一一養花和養貓。他寫了許多關于“貓"的文章，我們學的是他寫的最晚的一篇，也是公認最好的一篇。現在，我們就走進這篇佳作《貓》，一起學文悟法。本節課我們一起完成一下四個活動： 1.初知老舍筆下的貓—感情朗讀，讀好停頓、讀出貓的性格特點； 2.品讀語言，體會情感—熟讀精思，明確作者是如何表達對貓的喜愛之情的； 3.寫法歸納，練筆訓練—學以致用，體會第二段作者獨特的寫法特點，嘗試仿寫練筆； 評價量規如下： 評價內容評價維度要求達成度初知老舍筆下的貓字音準字音準確、規范品讀語言，體會情感古怪性格表現勾畫關鍵詞句體會喜愛之情說出理由，讀出喜愛之情寫法歸納，練筆訓練個性值巧用矛盾寫出動物的特點喜愛值運用多種寫作技巧表達喜愛之情
環節 學教活動 評價標準
環節一 讀 文 理 脈 （目標1） 任務1：初知老舍筆下的貓 朱熹說：凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可多一字，不可倒一字。請朗讀課文兩遍；第一遍 自讀—讀準字音、讀通句子，特別要讀好多音字和易錯音；第二遍小組分段落朗讀——讀好停頓、讀出貓的性格特點。 活動1：學生按要求自讀課文。 第一遍 自讀—讀準字音、讀通句子，特別要讀好多音字和易錯音；第二遍 小組分段落朗讀——讀好停頓、讀出貓的性格特點。 活動2：檢查字音朗讀情況、問題互解。 請同學朗讀，其他同學根據要求要求評價下面的易錯音是否讀正確。字音，讀順句子，讀不好的地方多讀幾遍。（生自由練讀）有問題的地方，同桌小組合作解決。 盡職 稿紙 遭了殃 蹭你的腿 無憂無慮 豐富多腔 屏息凝視 枝折花落 預設： “屏息凝視”和 “枝折花落”的讀音。 活動3：借助課后題，整體感知。 說一說，老舍筆下的貓有什么特點。請用橫線勾畫出關鍵詞句。 預設：“貓的性格實在有些古怪。”“滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣”。師根據學生回答相機總結板書:古怪、淘氣。 找找看，看看課文中哪些內容是圍繞“古怪”寫的，哪些內容是圍繞“淘氣”寫的 預設：課文的1-5自然段寫的是大貓的古怪，第6自然段則是寫小貓的淘氣。 評價任務一：初讀課文 評價維度評價指標正確度讀好易錯音、多音字★表現力讀好停頓， 讀通句子★流暢度字正腔圓，語句流暢★
環節二：熟 讀 精 思 （目標2） 任務2 :品讀語言，體會情感 活動1：借助圖示，理清思路。 自默讀課文，圈出文中概括貓特點的關鍵詞；小組內合作交流，互相補充，分享關鍵詞，填入思維導圖中。 活動2：聚焦“古怪”，悟“貓情” （1）請同學們討論交流描寫古怪性格的詞語有什么特點？ 預設：矛盾對立 （2）自由讀2-4自然段，老舍先生如何寫出貓古怪的性格特點的呢？ （2）同桌合作，一個同學說一種古怪的表現，另一個同學說出這種表現的事例。 （3）默讀2-4自然段，說說你從哪里感受到老舍先生對貓的喜愛？小組交流，說說自己的體會，并把自己的體會有感情的讀出來。 預設1：語氣詞中盡顯老舍先生對貓的喜愛。 （1）在對比比較中品味老舍先生對貓的喜愛。 出示句子：說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 出示對比句子：說它貪玩，的確是，要不怎么會一天一夜不回家？ 思考：對比這兩個句子，你覺得哪個句子更好？為什么？ 要點： 原文帶語氣詞的句子更口語化，像拉家常一般，十分自然，而且，添加這些語氣詞后讀起來感覺更加親切， 充滿了作者的喜愛之情。 （2）情境朗讀。 師引讀：家里來了客人，老舍先生輕輕撫摸著懷里的貓咪慢慢地說----- 貓咪跑出去好久了也沒回來，妻子站在家門口張望著，和鄰居埋怨道----- 預設2:借助貓“盡職”的具體表現，體會作者對貓的喜愛之情，并學習作者表達感情的方式方法。 出示句子： 它屏息疑視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！ （1）想象補白 ，感受盡職。 這是一只多么盡職的貓啊！ 兩分鐘過去了，老鼠動靜，貓繼續等待； （ ）過去了，老鼠還沒出來，（ ）； （ ）過去了，還沒看到老鼠的影子，它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！ （2）體會“可是”：“可是”這個詞語是表示轉折的意思，一般表示轉折的詞語都是為了強調后者，在這里，作者為了強調什么？作者連用了兩個可是就是為了強調貓的盡職呀！交流理解“屏息凝視”、隨機指導朗讀。 預設3:“梅花印”修辭上顯寵愛。 課件出示句子：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 （1）交流體會：從“小梅花”中你 體會到了什么？ （2）引導想象：如果不喜歡貓的人，看到自己稿紙上的腳印會有怎樣的感受？ 師小結：老舍先生對貓咪可是喜歡到了極點，靜心寫作的時候，小貓來撒嬌，用“身子蹭你的腿 ，把脖子伸出來讓你給它抓癢”，他不煩不惱；貓膽敢放肆地在珍貴的書稿上踩上腳印，他不怒不厭，反而把那腳印看成美麗的“小梅花”，這其中藏著多少寵溺，貓親人，人近貓，真是和諧甜蜜啊！ 預設4:豐富叫聲顯喜愛 課件出示：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。 圈出貓的叫聲，配樂貓的叫聲，從中你感受到了什么？ 要點：觀察如此仔細，說明老舍先生是多么喜歡這貓，平時經常觀察貓。 預設5:夸獎之中盡顯喜愛。 課件出示：可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 分享交流。 預設6:優缺點比較中悟真愛。 思考：文中寫道，這貓的性格實在有些古怪，既老實又貪玩；既貪玩又盡職；高興時溫柔可愛，不高興時不理不睬；既膽小又勇猛。這古的性格實在很矛盾，為了更讓人覺得貓可愛，是不是應該刪掉這些對貓的負面描寫呢？ （1）同桌討論交流。 （2）去掉貪玩、貪睡、冷漠和膽小等特點的語句，與原文比較朗讀、體會。 小結：貓的性格實在古怪，但是我們不難發現，看起來矛盾的特點，卻是作者的獨具匠心，雖然看似負面，但是仔細品味，我們不難發現這里面也都是作者對貓滿滿的喜愛和寵溺，也正因為這矛盾、古怪的性格，貓才更加真實，更加可愛。 有些句子表面上看起來是在寫貓的不好，實際上表達了老舍先生對貓的喜愛之情。這種寫法可以叫做“明貶實褒”。 拓展： 和同學說一說： 生活中，爸爸媽媽有沒有用過這種方法說你？比如：小淘氣、小壞蛋、小討厭…… 評價任務二：提取關鍵句，體會喜愛之情 抓住關鍵詞，了解貓的古怪性格特點，說說作者是表達喜愛之情的方法。 評價維度評價指標正確度抓字眼，找準詞語★條理度說明理由，談出體會★表現力聲音洪亮，語氣自然★情感表現讀出喜愛之情★
環節三：學以致用 （【目標3） 任務3 :寫法歸納，練筆訓練 通過上面的學習，老舍先生是用了什么方法，讓我們感受到他對貓無比深厚的喜愛呢？同桌討論。 活動1：女生讀正面，男生讀反面。 小結：對立穿插著寫，明貶實褒 小梅花，語氣詞等，用詞講究 舉了具體事例，事例奇特，詳略得當 活動2：學以致用：讀一讀，體會這段話的表達特點，再照樣子寫一寫。 說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。 讀一讀，體會這段話的表達特點，再照樣子寫一寫。 我們在仿寫時，要先寫出事物一方面的特點，再用“可是”轉折，寫與之相差較大或完全相反的另一特點。 例子1：說他調皮吧，他確實經常和小伙伴們在外面瘋跑。可是，他一拿起筆，就安靜下來，特別專注，在書桌前學習就是好幾個小時，從不喊苦。 例子2:說它懶吧，它確實經常睡大覺。大白天的，它躺在太陽底下，睡得可香了。我喊它幾聲，它也懶得搭理我。可是，只要聽到陌生人的聲音，它蹭地一下就爬起來，跑到門外汪汪大叫。 評價任務二：歸納寫法，練筆訓練 ，體會第二段作者獨特的寫法特點，選取喜愛的動物進行仿寫，表達出自己對動物的喜愛之情。 評價維度評價指標個性值巧用矛盾寫出動物的特點★喜愛值借助具體實例表達喜愛之情★用上合適的語氣詞來表達喜愛之情★明貶實褒的表達方式★
祖作業 1.基礎作業：根據小組評議情況進行修改完善小練筆。 2.拓展作業（任選一）： 1、愛朗讀的你，選擇你喜歡的段落朗讀背誦。 2、愛畫畫的你，請畫一只可愛的小貓讓大家欣賞。 3 【2課時作業，根據教學實際分配】
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