資源簡介

教 材 分 析 學 情 分 析 學 習 目 標 課 時 驅 動 任 務 本課學習的主要內容是完成課文整體內容的梳理，依托“語文園地”交流平臺和詞句段運用的的方法，綜合運用方法，進行整體閱讀，提升學生對動物的了解與認識。 維度已知未知困難障礙突破措施知識經驗學生可能已經在家庭、學校或其他途徑中接觸過一些動物的基本信息，如動物的名稱、習性、特征等。然而，對于動物園中特有的動物種類、生態習性以及動物保護等方面的知識，學生可能了解得不夠深入。學生可能對動物園有一個大致的概念，知道它是一個展示各種動物的地方。但對于動物園的歷史、功能、管理以及其對動物保護和科普教育的作用，學生可能缺乏深入的了解。基于以上分析，教師在教授學生關于動物園的知識時，可以針對學生的不同經驗水平設計教學活動。例如，對于知識經驗較少的學生，可以通過生動的講解、豐富的圖片和視頻資料來幫助他們建立對動物園的基本認知；對于生活經驗較少的學生，可以組織實地參觀活動，讓他們親身體驗動物園的環境和氛圍；對于策略經驗不足的學生，可以引導他們學會提問、討論和記錄等方法，提高他們的學習效率和效果。1.教師還可以鼓勵學生將所學的動物園知識與實際生活相聯系，如探討動物園對動物保護和生態平衡的作用，思考人類應該如何與動物和諧共處等。這樣不僅可以增強學生的學習興趣和動力，還可以培養他們的環保意識和責任感。生活經驗部分學生可能曾經參觀過動物園，對動物園的環境、動物展示方式以及游客活動有一定的了解。然而，不同的動物園可能有不同的特色和展示方式，學生需要通過學習來更好地理解和欣賞動物園。學生在生活中可能有過與寵物或其他動物的互動經歷，這些經歷會影響他們對動物的認知和情感。然而，動物園中的動物與寵物有很大的不同，學生需要學習如何與動物園中的動物進行互動和觀察。策略經驗學生在學習新知識時，需要運用已有的學習方法和技能，如觀察、記錄、提問、討論等。在了解動物園的過程中，如何提出有針對性的問題，以及如何與同學和老師進行深入的討論和交流。學生需要學會如何從多種渠道獲取關于動物園的信息，。同時，他們還需要學會如何篩選和整理這些信息，以便更好地理解和應用。
1 近來，昆明動物園將猴子與貓共養的新聞，將貓的悲慘遭遇帶到人們眼前，我們很憤怒，但憤怒的同時，我們應任該思考，萬物皆有靈，人類與各種動物共同生活在地球這片美麗的家園中，愛護動物，就是愛護人類自己。為了讓更務多的人加入到愛護動物、保護動物的行列中來，請在社區開展一次“我的動物朋友”宣講活動吧！ 運用上本單元所學的欲揚先抑、反語等手法，寫出自己所要宣講動物的獨特的特征，以文章、圖文結合或是小視頻的形式呈現給聽眾，能激發聽眾們對動物的熱愛之情。 以小組合作的形式，制作展板或宣講手冊。 能在社區中向人們流暢、自然地進行宣講。
環節 學教活動 評價任務及標準
環節一 詞 句 運 用 環節二 回 顧 課 文 任務一：單元內容梳理，好詞佳句積累 1、本單元好詞佳句 盡職 磨蹭 遭殃 解悶 欺侮 疙瘩 可惡 雛雞 啄食 掘地 凄慘 孵化 供養 侍候 奢侈 窺伺 敏捷 無憂無慮 屏息凝視 豐富多腔 沒完沒了 枝折花落 生氣勃勃 顫顫巍巍 細聲細氣 左顧右盼 厲聲叫囂 引吭大叫 大模大樣 三眼一板 一絲不茍 從容不迫 不勝其煩 2、.哪些段落描寫令你覺得十分有趣或者印象深刻，可以結合自己之前摘抄的精彩句段，談談自己的感受或收獲等等。 任務二、回顧課文，匯報交流 試看能用簡潔的語言簡答說出故事內容; 選擇自己最喜歡的一個動物，描述最能體現其特點之處。 子任務1：學褒貶 初描摹動物特點 （1）引導學生通過觀察與想象，初步描摹出動物的某一方面的特點。 （2）學習并運用明貶實褒的寫作手法，表達對動物的喜愛之情。 （3）培養學生的觀察能力和語言表達能力，激發他們對動物世界的興趣。 教學過程： 子任務2：用抑揚 繪出動物人性 1要求學生觀察身邊的動物，找出它們身上令人敬佩的特點。 2運用抑揚手法，以50字以內的語言描述這一特點，表達對動物的喜愛和敬意、分享與交流。 3學生完成寫作后，在小組內分享自己的作品。 議。 首先，與學生一起討論，幫助他們明確想要寫的動物對象，并思考這種動物身上有哪些令人敬佩的特點。這可以通過提問來引導，例如：“你最敬佩哪種動物？為什么？”鼓勵學生對所選動物進行深入觀察和了解。可以布置觀察任務，讓他們在日常生活中留意動物的行為、習性等，甚至可以帶他們去動物園或野外進行實地觀察。教師積極引導學生思考并討論所選動物身上令人敬佩的特點。這些特點可以是動物的生存能力、勇敢精神、團結協作、忠誠守護等方面。鼓勵他們用具體的事例來支撐自己的觀點，使描述更加生動具體。之后，提供幾篇描寫動物令人敬佩之處的范文，讓學生閱讀并學習其中的寫作方法和技巧。可以分析范文中如何運用生動的語言、具體的事例來展現動物的敬佩之處，并鼓勵學生在自己的寫作中模仿和借鑒并指導學生構思文章結構，包括開頭、中間和結尾部分。開頭可以簡要介紹所選動物及其背景，中間部分詳細描述動物的令人敬佩之處，結尾部分可以總結并表達自己的感受或啟示。在構思過程中，強調具體事例的重要性，指導學生如何選取能夠凸顯動物敬佩之處的典型事例，并通過生動的描寫來展現這些事例。讓學生在明確思路后，開始動筆寫作。在寫作過程中，鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受，同時注意語言的準確性和生動性。最后，組織學生進行作品展示與交流。可以讓他們在班級中朗讀自己的作品，其他同學進行點評和提問。通過展示交流，讓學生感受到寫作的成就感和樂趣，同時也可以從他人的作品中獲得啟發和借鑒。 子任務3:精反語描摹動物個性 教學安排：引導學生運用反語手法，巧妙描摹動物個性，既幽默又深刻，展現動物世界的獨特魅力。 評價任務1：教學目標評價 教學目標精準且有效，通過觀察與想象培養學生的描摹能力，同時學習明貶實褒的寫作手法，提升了學生的語言表達能力，并激發了對動物世界的興趣。
環節三 回 顧 寫 法 任務三、體會情感、回顧寫法 指導學生運用描造型手法，生動描繪動物的形態特點 通過觀察動物的外形、姿態，引導學生運用細膩的筆觸，捕捉動物獨特的形象 在教學中，將注重培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力 以下是關于《貓》、《母雞》和《白鵝》三個動物造型的描寫句子： 那只貓兒身形矯健，毛色如絲般光滑，它的眼睛閃爍著靈動的光芒。當它蜷曲在窗臺上時，優雅的姿態如同一位正在享受午后陽光的貴婦。它的尾巴輕輕搖擺，似乎在訴說著只有它自己才能聽懂的秘密。——《貓》 這只母雞體態豐滿，羽毛鮮亮，尤其是那頂火紅的雞冠，更是顯得氣宇軒昂。它昂首挺胸地在院子里踱步，不時發出“咯咯”的叫聲，仿佛在向世人宣告自己的存在。每當它帶領一群小雞覓食時，那母儀天下的氣勢更是顯露無遺——《母雞》 那只白鵝身姿挺拔，羽毛潔白如雪，沒有一絲雜質。它的長頸優雅地彎曲著，頭部微微揚起，顯得高貴而威嚴。當它在水面上游弋時，那輕盈的姿態仿佛一位正在舞蹈的仙子。它的叫聲洪亮而悠揚，回蕩在空曠的水面上，令人心曠神怡——《白鵝》 評價任務2： 描造型教學任務精準，實操性強，效果顯著。
環節四 閱 讀 練 兵 環節五 綜合 運用 （目標3） 任務四：班級動物園動物展示 班級動物園動物展示習作展示課——成果展示 本次課程安排旨在展示學生們筆下各有特點的動物形象。將學生分成6組，小組內將進行動物特點展示，通過互評互議，選出最具特色的動物作品，頒發“最佳動物獎”。這一環節旨在激發學生的創作熱情，提升他們的審美能力和批判性思維。 此次展示活動將為學生們提供一個展示才華、交流學臺，同時也將豐富校園文化生活，提升學生們的綜合素質。老師將全程指導，確保活動順利進行，并期待看到學生們精彩的表現和豐碩的成果。 任務五：完成單元練習題 夯實知識基礎是提升學生學習能力的基石。通過單元檢測、重點講解與鞏固以及緊湊有序的課程安排，學生能夠逐步建立起扎實的知識體系，為后續的學習打下堅實的基礎。這樣，學生不僅能在本單元取得好的成績，還能在未來的學習中更加自信、從容地面對各種挑戰。 在完成單元練習題后可以組織單元檢測，并針對練習中的薄弱點進行重點講解與鞏固，是提升學生學習效果、夯實知識基礎的有效手段，應充分重視這一環節，合理安排教學時間，確保學生能夠全面、深入地掌握所學知識。 評價任務3： 動物展示課成果顯著，學生作品精彩紛呈，有效融合多學科知識。 評價任務4： 單元檢測全面，知識查漏補缺，效果顯著。
作業 設計 作業內容作業類型作業時間體會作家是如何表達對動物的感情的； 鞏固性作業20分鐘寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。創新性作業 20分鐘
板書 設計

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