資源簡介

部編四下第四單元大單元教學設計
體會名家情 感表達方法
——制作我的動物明星手冊
人文主題：名家筆下的動物
語文要素：◎體會作家是如何表達對動物的感情。
◎學寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。
四下第四單元單元概覽
本單元以“作家筆下的動物”為主題，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》三篇作品。每一篇的內容和表達方法各不
相同，但都表達了同樣的情感——對動物真正的喜愛和真誠的贊美，使筆下的動物特點生動鮮明，形象呼之欲出，進而感受人與動物和諧
相處的美好意境，激起學生熱愛生活的情趣，以及激發學生觀察動物的興趣。
閱讀要素：體會作家是如何表達對動物的感情的；習作要素：寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。本組課文意在帶領學生走近名家
筆下的動物，初步學習作家是如何表達對動物的感情的，產生寫自己喜歡的動物的興趣。
單
元
教
材
分
析
根據義務教育語文課程標準（2022 年版）》對于第二學段“學段要求”“文學閱讀與創意表達”“整本書閱讀任務群”“學業質量”
的評價建議，本單元的課程性評價側重考察學生文化理解與體驗、思維品質的提升、語言運用能力、閱讀與鑒賞能力、創意表達與交流能
力、梳理與探究能力等。
維度 學段目標、任務群、學業質量要求 核心素養指標
積整理積累的成語典故、中
養成主動識字的習慣，有獨立識字的能力； 華文化名言、短小的古詩詞和新
能用硬筆熟練地書寫正楷字，用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點和形 鮮詞語、精彩句段等，認識中華
課識字與寫字
體美； 傳統文化的思想。在語言積累運
標 感知漢字形、音、義之間的聯系，感受漢字的文化內涵。 用中，發現、感受語言的表現力
和創造力。
分
1.體會文章的思想感情，把握文章的主要內容，能根據自己的閱讀理 感受大自然的奇妙與美好，
析 解提出問題。 感受純真美好的童心。嘗試發現
2.能感受作品中人物形象，分析、評價人物，關心人物命運。 大自然的奧秘。
精讀 3.閱讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文 多角度體會人物品質和童
大意，體會詩歌表達情感。 話中人物真善美。
閱讀與鑒 4.閱讀說明、敘寫大自然的短文，感受、欣賞大自然的奇妙與美好。 體會詩歌表達形式。
賞 5.閱讀童話，感受童話的奇妙，體會人物的真善美。
1.學習略讀，粗知文章大意。
積累閱讀經驗，豐富精神世
泛讀 2.閱讀整本書，初步理解主要內容，主動和同學分享自己的閱讀感受。
界。
課外閱讀量不少于 20 萬字。
有節奏、有情感朗讀文章與
朗讀 正確、流利、有感情地朗讀課文。
古詩文。
1.背誦課文中優美片段。
認識中華傳統文化蘊含的
背誦 2.背誦優秀詩文 50 篇（段），注意語調、韻律、節奏等，體會內容和
思想，嘗試在寫作中運用。
情感。
1.學習用口頭或者圖文結
合的方式創編兒童詩和有趣的故
1.寫想象作文，內容清楚具體。
事，發展想象力。
2.嘗試創作詩歌。
表達與交 2.運用積累的成語典故、中
3.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。
流 華名言、新鮮詞語、精彩故事等，
4.多方面描寫人物，體現人物特點。
豐富自己的語言。
3.表達有順序，有一定速
度 。
1.在實踐活動中，學會合作、整理。 在日常學習和生活中，能記
梳理與探
2.能有目的的搜集資料，共同討論，嘗試運用語文并結合其他學科知識解決問 錄、整理、交流自己發現的問題
究
題。 和思考，學習辨析、質疑、提問。
本單元是名家筆下的動物，語文要素“體會作家是如何表達情感的”，這一要素是在第一單元“初步體會課文表達的情感”的基礎
上，又提高了要求，強調不僅要體會文章所要表達的情感，還要關注作家是如何表達的；習作要素“寫自己喜歡的動物，試著寫出特點”。
和以往描寫動物的習作不同的是，本單元創設了三種不同的情境，并鼓勵學生自主創設情境，根據需要進行表達。
已有經驗
維度 學習障礙 突破措施
知識經驗 生活經驗 策略經驗
學生
具有較強
學 第二學段的學 的獨立生
生具有一定的獨立 準確認讀生字詞，用 1.通過老師范讀、
情 活能 力，識字能力，加之精 識字規律 或多種識字方法 同桌互查、小老師領讀
并到過多 書寫達不到課標的執筆姿
讀和略讀課文中的 記憶生字。寫 好筆畫、筆 等方式進 行識字。2.
分識字寫字 處 地方， 勢要求，書寫不夠正確規范，生字都有注音，故 順，能較好的掌握 生字的 通過聽寫檢測、小卷檢
社會實踐 書寫 習慣不夠良好。
析 學生識字并不困 間架結 構把字寫端正，寫 測、同桌互批等方 式活動經驗
難，并能夠認清字 美觀，有一定的書寫速度。 進行寫字。
豐富，有一
形進行正確書寫。
定的識字
量。
學生有一定的
學生
閱讀量和語言積 1.引導學生抓住
以往的學
累，能運用默讀和 具體事例，結合具體語
校生活及
略讀的方法來讀懂 句，在生活化的場景和
家庭生活
文章大意。能聯系 能聯系上下文體會課 少數學生閱讀速度和理解 語言中體會動物的特
中，都存
上下文體會課文中 文中關鍵詞句表情達意的 能力、表達能力有待提高。對 點；
在閱讀的
閱讀鑒賞 關鍵詞句表情達意 作用，能對課文不理解的地 作家表達情感的方法不能進行 2.結合本單元的
習慣，且對
的作用，能對課文 方提出疑問。為新學期語文 條理的表述。 交流平臺，引導學生體
文章的內
不理 閱讀知識的學習提高幫助. 會明貶實褒的寫法，充
容題材有
解的地方提出疑 分閱讀，對作家筆下的
較
問。為新學期語文 動物進行比較，體會表
豐富的涉
閱讀知識的學習提 達上的異同。
獵。
高幫助。
能夠清楚明白 學生
1.在課堂和課后
地講述見聞，說出 在生活中
1.表達不夠條理，不夠具 的口語交際與表達過
自己的感受和想 總會處于
說普通話已成習慣， 體生動，甚至有的孩子不能踴 程中，注重語言的規范
法。可以為本學期 交流的環
掌握自身說話時注意的方 躍發表自己的意見，缺乏自信 和指導，及時評價反
提供知識的遷移運 境，這就為
法、傾聽時的注意事項、傾 和勇氣。2.觀察生活的能力不 饋。2.對于寫作困難的
用。通過習作能簡 學生的表
表達交流 聽內容。新學期的口語交際 同，部分學生生活中缺少細心 學生，注意培養其寫作
單表達出自己的心 達提供了
練習是對之前所學交際方 觀察與思考，寫作時往往難于 興趣，降低寫的難度。
聲，能用簡短的書 機會。
法的綜合運用和進 下筆，想要表達的內容不能很 同時，通過展示優秀范
信、便條進行交流。 寫作的素
一步提升。 生動、清楚地寫出來。 文，加強習作方法指
為本學期培養學生 材也來源
。 導。
習作能力提供幫 于生活場
助。 景。
熱心
1.注重評價激勵，
參加校園
引導學生人人參與，各
對周圍事物有 社會活動， 能結合語文學習，用 不能將生活實際中對小動
盡所能。 2.靈活使用
梳理探究 好奇心，能就感興 結合活動 書面或口頭方式表達自己 物的認識用學過的方法進行情
綜合性學習活動中的
趣的內容提出問題 表達自己 的觀察所得。 感的表達。
閱讀材料，設置情境，
的見聞和
多加練習。
想法。
1. 在具體語文實踐活動中，發現漢字和寫字特點；正確認識 28 個生字，能在情境中辨析 5個多音字，規范書寫 45 個字；運用換偏
單
旁的方法識記形聲字；積累“無憂無慮”“生氣勃勃”等 48 個詞語及“千里馬”“老黃?！钡?10 個用某種動物表示生活中特定的某類人
元
目的詞語；通過自主閱讀、重點片段品讀、展讀等，能正確流利有感情的朗讀課文。
標2. 通過借助表格、思維導圖等多種方法，能對課文內容進行簡單的概括。通過抓住具體事例聚焦動物的特點，對比閱讀賞評作家如
何表達對動物的喜愛之情，并能以明貶實褒的表達方式，寫自己喜歡的動物朋友。
3.借助主題叢書、閱讀鏈接和資料袋等展開群文對比閱讀，能初步了解寫動物的基本方法；進一步學習總分的段落結構特點，并嘗試
運用到自己的說話及習作當中，能寫出自己喜歡的動物的特點。
制作“我”的動物明星手冊
向別人介紹你的動物朋友，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有怎樣
單
的特點，做動物明星的手冊，讓更多人來認識它。
元
任 任務 1:動物漫話 任務 2:動物故事 任務 3:我眼里的小動物 任務 4:制作我的動物明星手
務 學習明貶實褒和總-分的 從明貶實褒的表達中，感受作 結合生活實際，說一說自己眼 冊
表達方法，賞析貓的特點， 者用詞的準確生動和幽默風 中的小動物，選取一兩個具體 為動物明星設計畫像
群
感受作者的情感。 趣，體會作者的情感。 事例，寫出動物的特點。
精讀引領課：研讀《貓》《母
精讀引領課：《母雞》《白 習作指導課+單元梳理課：雞》課文+主題叢書《貓的眼睛
鵝》學習從明貶實褒的表達中 單元梳理 3 篇課文+主題叢節選》《小動物的節選》等，思
品讀作者的情感，從叫聲、步 書 17 篇動物故事，總結表達情 綜合性學習：考：老舍筆下的《貓》《母雞》，
態、吃相三個方面體會白鵝的 感的方法。選擇習作情境完成習 制作動物明星手冊有什么特點，從印象深刻的具體
作“我的動物朋友”的寫作。
事例中說明理由，比較兩篇課文 高傲。
在表達上的異同。
任務 課型 課時子任務 學習內容 課時
1. 學習《貓》《閱讀鏈接》 《貓的眼睛》（節選），說出作者筆下貓的特
精讀引領課 子任務 1：讀課文 說特點 點。圍繞特點具體怎么描寫的，完成小貓觀察日記。 2
任務 1：動物漫
課 話 2.學習明貶實褒、總-分等表達方法，語氣詞的運用，從中感悟作者對貓的喜
學文悟法 精讀引領課 子任務 2：分角度 學寫法 愛，初步運用總-分結構仿寫。 2時
分 任務 2：動物故 3.學習《母雞》《白鵝》、閱讀鏈接《白公鵝》《獅子》（節選）等，借助
精讀引領課 子任務 3：用方法 巧總結 具體的事例說出母雞、白鵝的特點，體會母雞偉大和白鵝高傲的特點； 2
事
配
用法閱讀 4.對比閱讀《貓》《母雞》，體會語言的表達。 1
精讀引領課 子任務 4：對比讀 說鑒賞
5.回顧課文內容，理清寫作思路，完成“我的動物朋友”習作。自主修改、
任務 3：我眼里 習作指導課 子任務 5：擇情境 寫動物 分享、評價、提出意見進行修改。 2
的動物
6.梳理單元內容，回眸 3 篇課文+主題叢書 17 篇動物的描寫，總結表達情感的
思維輸出 單元整理課 子任務 6：巧積累 做畫像 方法，為自己喜歡的動物做畫像。 2
任務 4：作手冊 向別人介紹你的動物朋友，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有怎樣
單元總任務：“我”動物明 1
創作動物手 成果展示 的特點，創作動物明星手冊，讓更多人來認識它。
星手冊
冊部編四下第四單元大單元教學設計
體會名家情 感表達方法
——制作我的動物明星手冊
人文主題：名家筆下的動物
語文要素：◎體會作家是如何表達對動物的感情。
◎學寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。
四下第四單元單元概覽
單 元 教 材 分 析 本單元以“作家筆下的動物”為主題，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》三篇作品。每一篇的內容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感——對動物真正的喜愛和真誠的贊美，使筆下的動物特點生動鮮明，形象呼之欲出，進而感受人與動物和諧相處的美好意境，激起學生熱愛生活的情趣，以及激發學生觀察動物的興趣。 閱讀要素：體會作家是如何表達對動物的感情的；習作要素：寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。本組課文意在帶領學生走近名家筆下的動物，初步學習作家是如何表達對動物的感情的，產生寫自己喜歡的動物的興趣。
課 標 分 析 根據義務教育語文課程標準（2022年版）》對于第二學段“學段要求”“文學閱讀與創意表達”“整本書閱讀任務群”“學業質量”的評價建議，本單元的課程性評價側重考察學生文化理解與體驗、思維品質的提升、語言運用能力、閱讀與鑒賞能力、創意表達與交流能力、梳理與探究能力等。 維度學段目標、任務群、學業質量要求核心素養指標識字與寫字養成主動識字的習慣，有獨立識字的能力； 能用硬筆熟練地書寫正楷字，用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點和形體美； 感知漢字形、音、義之間的聯系，感受漢字的文化內涵。積整理積累的成語典故、中華文化名言、短小的古詩詞和新鮮詞語、精彩句段等，認識中華傳統文化的思想。在語言積累運用中，發現、感受語言的表現力和創造力。閱讀與鑒賞精讀1.體會文章的思想感情，把握文章的主要內容，能根據自己的閱讀理解提出問題。 2.能感受作品中人物形象，分析、評價人物，關心人物命運。 3.閱讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意，體會詩歌表達情感。 4.閱讀說明、敘寫大自然的短文，感受、欣賞大自然的奇妙與美好。 5.閱讀童話，感受童話的奇妙，體會人物的真善美。感受大自然的奇妙與美好，感受純真美好的童心。嘗試發現大自然的奧秘。 多角度體會人物品質和童話中人物真善美。 體會詩歌表達形式。 泛讀1.學習略讀，粗知文章大意。 2.閱讀整本書，初步理解主要內容，主動和同學分享自己的閱讀感受。課外閱讀量不少于20萬字。積累閱讀經驗，豐富精神世界。朗讀正確、流利、有感情地朗讀課文。有節奏、有情感朗讀文章與古詩文。背誦1.背誦課文中優美片段。 2.背誦優秀詩文50篇（段），注意語調、韻律、節奏等，體會內容和情感。認識中華傳統文化蘊含的思想，嘗試在寫作中運用。表達與交流1.寫想象作文，內容清楚具體。 2.嘗試創作詩歌。 3.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。 4.多方面描寫人物，體現人物特點。 1.學習用口頭或者圖文結合的方式創編兒童詩和有趣的故事，發展想象力。 2.運用積累的成語典故、中華名言、新鮮詞語、精彩故事等，豐富自己的語言。 3.表達有順序，有一定速度 。梳理與探究1.在實踐活動中，學會合作、整理。 2.能有目的的搜集資料，共同討論，嘗試運用語文并結合其他學科知識解決問題。在日常學習和生活中，能記錄、整理、交流自己發現的問題和思考，學習辨析、質疑、提問。
學 情 分 析 本單元是名家筆下的動物，語文要素“體會作家是如何表達情感的”，這一要素是在第一單元“初步體會課文表達的情感”的基礎上，又提高了要求，強調不僅要體會文章所要表達的情感，還要關注作家是如何表達的；習作要素“寫自己喜歡的動物，試著寫出特點”。和以往描寫動物的習作不同的是，本單元創設了三種不同的情境，并鼓勵學生自主創設情境，根據需要進行表達。 維度已有經驗學習障礙突破措施知識經驗生活經驗策略經驗識字寫字第二學段的學生具有一定的獨立識字能力，加之精讀和略讀課文中的生字都有注音，故學生識字并不困難，并能夠認清字形進行正確書寫。學生具有較強的獨立生活能 力，并到過多處 地方，社會實踐活動經驗豐富，有一定的識字量。準確認讀生字詞，用識字規律 或多種識字方法記憶生字。寫 好筆畫、筆順，能較好的掌握 生字的間架結 構把字寫端正， 寫美觀，有一定的書寫速度。書寫達不到課標的執筆姿勢要求，書寫不夠正確規范，書寫 習慣不夠良好。1.通過老師范讀、同桌互查、小老師領讀等方式進 行識字。2.通過聽寫檢測、小卷檢測、同桌互批等方 式進行寫字。閱讀鑒賞學生有一定的閱讀量和語言積累，能運用默讀和略讀的方法來讀懂文章大意。能聯系上下文體會課文中關鍵詞句表情達意的作用，能對課文不理 解的地方提出疑問。為新學期語文閱讀知識的學習提高幫助。學生以往的學校生活及家庭生活中，都存 在閱讀的習慣，且對 文章的內容題材有較 豐富的涉獵。能聯系上下文體會課文中關鍵詞句表情達意的作用，能對課文不理解的地方提出疑問。為新學期語文閱讀知識的學習提高幫助.少數學生閱讀速度和理解能力、表達能力有待提高。對作家表達情感的方法不能進行條理的表述。 1.引導學生抓住具體事例，結合具體語句，在生活化的場景和語言中體會動物的特點； 2.結合本單元的交流平臺，引導學生體會明貶實褒的寫法，充分閱讀，對作家筆下的動物進行比較，體會表達上的異同。表達交流能夠清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。可以為本學期提供知識的遷移運用。通過習作能簡單表達出自己的心聲，能用簡短的書信、便條進行交流。為本學期培養學生習作能力提供幫助。學生在生活中總會處于交流的環境，這就為學生的表達提供了 機會。 寫作的素材也來源于生活場景。說普通話已成習慣，掌握自身說話時注意的方法、傾聽時的注意事項、傾聽內容。新學期的口語交際練習是對之前所學交際方法的綜合運用和進 一步提升。1.表達不夠條理，不夠具體生動，甚至有的孩子不能踴躍發表自己的意見，缺乏自信和勇氣。2.觀察生活的能力不同，部分學生生活中缺少細心觀察與思考，寫作時往往難于下筆，想要表達的內容不能很生動、清楚地寫出來。 。1.在課堂和課后的口語交際與表達過程中，注重語言的規范和指導，及時評價反饋。2.對于寫作困難的學生，注意培養其寫作興趣，降低寫的難度。同時，通過展示優秀范文，加強習作方法指導。 梳理探究對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題熱心參加校園社會活動，結合活動表達自己的見聞和想法。能結合語文學習，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。不能將生活實際中對小動物的認識用學過的方法進行情感的表達。1.注重評價激勵，引導學生人人參與，各盡所能。 2.靈活使用綜合性學習活動中的閱讀材料，設置情境，多加練習。
單 元 目 標 在具體語文實踐活動中，發現漢字和寫字特點；正確認識28個生字，能在情境中辨析5個多音字，規范書寫45個字；運用換偏旁的方法識記形聲字；積累“無憂無慮”“生氣勃勃”等48個詞語及“千里馬”“老黃牛”等10個用某種動物表示生活中特定的某類人的詞語；通過自主閱讀、重點片段品讀、展讀等，能正確流利有感情的朗讀課文。 通過借助表格、思維導圖等多種方法，能對課文內容進行簡單的概括。通過抓住具體事例聚焦動物的特點，對比閱讀賞評作家如何表達對動物的喜愛之情，并能以明貶實褒的表達方式，寫自己喜歡的動物朋友。 3.借助主題叢書、閱讀鏈接和資料袋等展開群文對比閱讀，能初步了解寫動物的基本方法；進一步學習總分的段落結構特點，并嘗試運用到自己的說話及習作當中，能寫出自己喜歡的動物的特點。
單 元 任 務 群 制作“我”的動物明星手冊 向別人介紹你的動物朋友，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有怎樣 的特點，做動物明星的手冊，讓更多人來認識它。
課 時 分 配 任務課型課時子任務學習內容課時 任務1：動物漫話 學文悟法 精讀引領課子任務1：讀課文 說特點學習《貓》《閱讀鏈接》 《貓的眼睛》（節選），說出作者筆下貓的特點。圍繞特點具體怎么描寫的，完成小貓觀察日記。 2精讀引領課 子任務2：分角度 學寫法 2.學習明貶實褒、總-分等表達方法，語氣詞的運用，從中感悟作者對貓的喜愛，初步運用總-分結構仿寫。 2任務2：動物故事 用法閱讀精讀引領課子任務3：用方法 巧總結3.學習《母雞》《白鵝》、閱讀鏈接《白公鵝》《獅子》（節選）等，借助具體的事例說出母雞、白鵝的特點，體會母雞偉大和白鵝高傲的特點； 2精讀引領課子任務4：對比讀 說鑒賞4.對比閱讀《貓》《母雞》，體會語言的表達。1任務3：我眼里的動物 思維輸出習作指導課子任務5：擇情境 寫動物5.回顧課文內容，理清寫作思路，完成“我的動物朋友”習作。自主修改、分享、評價、提出意見進行修改。 2單元整理課子任務6：巧積累 做畫像 6.梳理單元內容，回眸3篇課文+主題叢書17篇動物的描寫，總結表達情感的方法，為自己喜歡的動物做畫像。 2 任務4：作手冊 創作動物手冊 成果展示單元總任務：“我”動物明星手冊 向別人介紹你的動物朋友，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有怎樣 的特點，創作動物明星手冊，讓更多人來認識它。 1

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