資源簡介

(共24張PPT)
知識點一　用過氧化氫溶液制取氧氣
第2課時
過氧化氫制取氧氣　分解反應
探新知　自主學習 01
試劑 　 　和　 　
反應原理 過氧化氫 水+氧氣
發(fā)生裝置(固液常溫型)
過氧化氫溶液
二氧化錳
收集裝置
　 　　 　 　
操作步驟 ①組裝儀器,并檢查裝置的氣密性;
②向試管或錐形瓶內加入二氧化錳;
③加入過氧化氫溶液;
④收集氧氣
向上排氣法
排水法
驗滿方法 排水法 當有　 　從瓶口一側冒出時,說明氧氣已經集滿
排空氣法 將帶火星的木條　 　,若帶火星的木條　 　,則證明氧氣已經集滿
檢驗方法 將帶火星的木條　 　,若帶火星的木條　 　,則證明是氧氣 較大的氣泡
放在集氣瓶口
復燃
伸入集氣瓶內
復燃
跟蹤訓練　
1.(雙選)用3%過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的裝置如圖所示,下列說法正確的是( )
A.加入的過氧化氫溶液應浸沒分液漏斗下端
B.控制過氧化氫溶液滴加速率,能使反應較平穩(wěn)進行
C.Ⅱ中氣體的收集方法是向下排氣法
D.Ⅱ中收集到的氧氣不夠純凈
BD
2.教材習題改編 按圖示進行實驗,容器中涌出的柱狀泡沫被形象地稱為“大象牙膏”。下列說法正確的是( )
A.不加催化劑,過氧化氫不會分解
B.反應前后,催化劑的質量減少
C.產生的泡沫可用于滅火
D.實驗應控制過氧化氫溶液、發(fā)泡劑、催化劑的量,以確保安全
D
3.如圖所示,過氧化氫溶液在催化劑二氧化錳的作用下,迅速分解放出大量氧氣。下列現象正確的是( )
A.氣球脹大,紅墨水左移
B.氣球縮小,紅墨水右移
C.氣球脹大,紅墨水右移
D.氣球縮小,紅墨水左移
D
知識點二　催化劑
1.定義:在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率,而本身的　　 .
和　 　在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質。
2.作用:催化劑在化學反應中所起的作用叫作　 　。
質量
化學性質
催化作用
跟蹤訓練　
4.易錯辨析 對下列有關催化劑的理解判斷正誤(正確的打“√”,錯誤的打“×”)
(1)二氧化錳只能作過氧化氫分解的催化劑。( )
(2)催化劑的使用不會影響產物的質量。( )
(3)催化劑在化學反應前后性質不變。( )
×
√
×
知識點三　分解反應
由　 　反應物生成　 　其他物質的反應。
一種
兩種或兩種以上
D
基礎鞏固
精評價　綜合演練 02
1.從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮,實驗室制取氧氣的最佳方法是( )
A.高錳酸鉀加熱分解
B.分離液態(tài)空氣
C.氧化汞加熱分解
D.過氧化氫催化分解
D
2.實驗室用過氧化氫分解制取并收集氧氣時,需要用到的一組儀器是
( )
A.試管、酒精燈、帶膠塞的導管、集氣瓶、鐵架臺
B.酒精燈、水槽、試管、集氣瓶、玻璃片
C.集氣瓶、鐵架臺、試管、帶膠塞的導管、玻璃片
D.鐵架臺、燒瓶、集氣瓶、玻璃片
C
C
4.實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣,下列說法錯誤的是( )
A.實驗前應先檢查裝置氣密性
B.二氧化錳在反應前后質量和性質不變
C.收集氧氣可用向上排氣法
D.將帶火星的木條置于集氣瓶口,若木條復燃,證明氧氣已收集滿
B
5.成都市舉行化學實驗創(chuàng)新大賽,張老師通過改進過氧化氫溶液制取氧氣的裝置獲得大賽的一等獎,改進裝置如圖所示。其中說法不正確的是
( )
A.此實驗產生的氣體可用帶火星的木條檢驗
B.若制備過程中體系內壓強過大,則安全管內液面上升
C.此實驗用鉑絲代替二氧化錳作催化劑,反應后質量減小
D.此裝置可通過鉑絲的上下移動控制反應的發(fā)生與停止
C
新教材素材特訓
6.(2024煙臺改編)實驗探究是學習化學的重要方法。請根據下列實驗裝置圖回答問題。
(1)裝置B中儀器①的名稱是　 　。
(2)實驗室加熱高錳酸鉀固體制取O2,應選用的發(fā)生裝置是　 　,所選裝置中還需要改進的是　 　。
(3)用裝置E收集氧氣,觀察到　 　,說
明氧氣已經收集滿。
分液漏斗
A
試管口應放一小團棉花
有大氣泡從瓶口向外冒出
(4)興趣小組用圖甲所示裝置探究不同催化劑對過氧化氫分解的催化效果。取大小相同的新鮮土豆塊和新鮮動物的肝作催化劑,分別加入10 mL相同濃度的過氧化氫稀溶液后,用傳感器測量裝置中氣壓的變化,如圖乙中曲線a、b所示。
①結合實驗和曲線a、b分析,兩種催化劑中催化效率更高的是　 　。
②從曲線a、b的變化可以看出,過氧化氫分解的反應　 　(填“放熱”或“吸熱”),加動物的肝催化的過氧化氫完全反應所用的時間大約是
　 　(填“30 s”“65 s”或“120 s”)。
③曲線a、b最終達到相同的壓強,說明　 .
　。
動物的肝
放熱
30 s
催化劑只能改變化學反應速率,
不能改變生成物的質量
能力提升
7.(2024廣東)探究H2O2分解速率的影響因素,下列分析正確的是( )
B
實驗 編號 H2O2溶液 催化劑 (0.1 g) 溫度/℃
體積/mL 溶質質量分數/% ① 5 10 — 20
② 5 10 MnO2粉末 20
③ 5 5 MnO2粉末 20
④ 5 5 MnO2粉末 40
⑤ 5 5 Fe2O3粉末 20
A.①④探究有無催化劑的影響 B.②③探究H2O2溶液濃度的影響
C.②④探究反應溫度的影響 D.④⑤探究催化劑種類的影響
8.(2025綿陽期中)實驗室常用如圖甲、乙的發(fā)生裝置制取氧氣,小金又設計了如圖丙、丁的裝置用于制取氧氣,相關敘述合理的是( )
A.裝置甲的試管口要略向下傾斜,是為了防
止高錳酸鉀受熱分解產生的水冷凝后倒流
B.使用裝置乙分解過氧化氫制取氧氣時,需
定期向燒瓶中添加二氧化錳粉末
C.向上拉裝置丙中注射器的活塞并關閉彈簧夾a,若活塞下落到原位置,則裝置氣密性良好
D.裝置丁利用二氧化錳粉末與過氧化氫制取氧氣可實現“隨開
隨用,隨關隨停”的操作
C
9.某小組同學在完成實踐作業(yè)時,將過氧化氫溶液滴到剛剛切好的土豆片上,發(fā)現土豆片上立即冒氣泡,于是同學們在實驗室進行了以下探究:
[設計并進行實驗一] (1)
實驗步驟 實驗現象 實驗結論 總結
①取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 有極少量氣泡產生,木條不復燃 常溫下過氧化氫分解緩慢 土豆片可作過氧化氫分解的催化劑
②另取 5 mL 水于試管中,加入一定量新鮮的土豆片,伸入帶火星的木條 　 土豆片不能使水分解產生氧氣
③另取 5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,加入一定量新鮮的土豆片,伸入帶火星的木條 產生大量氣泡,帶火星的木條復燃 土豆片能加快過氧化氫分解,且有 　 　產生 無明顯現象
氧氣
[反思評價]
(2)在上述探究實驗中,“實驗步驟①”和“實驗步驟②”起的作用是
　 　。
(3)小萌同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她補充設計了如下兩個實驗。
實驗二:在步驟③前后,各對土豆片進行一次稱量,其目的是探究土豆片在化學反應前后　 　不變。
實驗三:待步驟③的試管中不再有氣泡產生時,重新加入過氧化氫溶
液,并把帶火星的木條伸入試管中,觀察到　 .
　 。
對比
質量
產生大量氣泡,帶火
星的木條復燃
[得出結論]
結合上述補充實驗,最終得出土豆片可以作為過氧化氫分解制取氧氣的催化劑的結論。
[查閱資料]
過氧化氫酶廣泛存在于動、植物組織中,土豆中含有過氧化氫酶,它能催化過氧化氫分解。
[表達交流]
(4)寫出過氧化氫酶催化分解過氧化氫的反應的文字表達式:
　 　。
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單元總結提升
建體系　單元導圖 01
辨易錯　規(guī)避誤區(qū) 02
易錯點一　空氣的成分、利用與保護
1.下列關于空氣的說法正確的是( )
A.二氧化碳是一種常見的空氣污染物
B.按質量計算,空氣中含有氮氣約78%,氧氣約21%
C.空氣質量指數級別越高,說明空氣質量越好
D.食品包裝袋中常通入氮氣以防變質
D
易錯點二　混淆純凈物與混合物
2.下列物質屬于純凈物的是( )
A.潔凈的礦泉水 B.生理鹽水
C.冰水混合物 D.干凈的果汁
C
易錯點三　對氧氣的性質、用途認識不全面
3.(2024天津)下列對實驗現象的描述正確的是( )
A.紅磷在空氣中燃燒,產生大量白霧
B.硫在空氣中燃燒,發(fā)出藍紫色火焰
C.木炭在空氣中充分燃燒,生成二氧化碳
D.過氧化氫溶液中加入二氧化錳,迅速產生大量氣泡
D
4.氧氣是人類生存最為重要的物質,下列有關氧氣的說法正確的是( )
A.氧氣支持燃燒,常作宇宙航行中的重要燃料
B.氧氣的化學性質非常活潑,能與所有的物質發(fā)生化學反應
C.生物呼吸發(fā)生的是緩慢氧化
D.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃
C
易錯點四　區(qū)分化合反應與氧化反應
5.下列說法不正確的是( )
A.化合反應不一定是氧化反應
B.物質發(fā)生緩慢氧化放出熱量
C.有氧氣參加的反應一定是氧化反應
D.所有燃燒反應都是化合反應
D
易錯點五　氧氣的制取
6.下列關于實驗室制取氧氣的敘述,正確的是( )
A.高錳酸鉀制取氧氣的大試管管口要向下傾斜,便于氣體迅速排出
B.插入水槽的導管口剛有氣泡冒出時,就要立即收集,否則會造成浪費
C.用排水法收集氧氣結束時,應先熄滅酒精燈,后撤導管
D.收集氧氣可用向上排氣法和排水法
D
對比實驗
解讀思想方法
核心素養(yǎng)　全解
設置兩個或兩個以上的實驗組
對比分析實驗結果
探究各種因素與實驗對象的關系
→
→
7.(2024蘇州)某實驗小組設計如圖實驗對過氧化氫分解進行探究。
下列相關說法不正確的是( )
A.對比實驗甲和乙,探究H2O2溶液濃度對H2O2分解速率的影響
B.對比實驗乙和丁,探究MnO2對H2O2分解速率的影響
C.對比實驗甲和丙,探究溫度對H2O2分解速率的影響
D.對比實驗甲、丙和丁,探究MnO2和溫度對H2O2分解速率影響的
程度
B
早備考　中考演練 03
1.(2024北京)下列物質屬于純凈物的是( )
A.大理石 B.氯化鉀
C.汽水 D.蔗糖水
B
一材多題 空氣是地球上寶貴的自然資源,人類對空氣的認識經歷了漫長的研究和探索過程。回答2～3題。
2.(2024赤峰)隨著科技的發(fā)展,空氣中各成分的應用越來越廣泛,下列用途主要利用物理性質的是( )
A.氮氣——充氮包裝
B.氧氣——醫(yī)療急救
C.稀有氣體——激光技術
D.二氧化碳——氣體肥料
C
3.(2024赤峰)如圖是測定空氣中氧氣含量的改進實驗裝置(夾持裝置已省略),對該實驗認識正確的是( )
A.現象:實驗過程中,紅磷燃燒,產生大量白霧
B.推論:實驗后,玻璃管中剩余氣體具有可燃性
C.分析:紅磷的量多或少,都不會影響實驗結果
D.評價:用改進裝置實驗,能減少對空氣的污染
D
4.(2024濱州)下列關于空氣的說法錯誤的是( )
A.空氣中氮氣的質量分數為78%
B.稀有氣體可用于制造電光源
C.氧氣能供給生物呼吸
D.植樹造林可以改善空氣質量
A
5.(2024常州)下列用高錳酸鉀固體制取氧氣的系列操作中正確的是( )
A.取用試劑 B.加熱試劑
C.收集氧氣 D.氧氣驗滿
C
6.(2023德州改編)如圖是硫粉分別在空氣和氧氣里燃燒的實驗。下列說法正確的是( )
A.硫在氧氣里燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰
B.集氣瓶中放入水主要是防止集氣瓶底炸裂
C.硫燃燒的劇烈程度主要與氧氣的濃度有關
D.硫燃燒的符號表達式是S+O2 SO3
C
7.(2024江西改編)據圖回答有關問題。
(1)儀器①的名稱是　 　。
(2)實驗室用裝置B制取氧氣時,長頸漏斗下端應伸入液面以下的目的是
　 ,與裝置B相比,裝置C的優(yōu)點是　 .
　。
鐵架臺
防止氣體從長頸漏斗逸出
可控制反
應速率,獲得平穩(wěn)氣流
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為　 .
　,用裝置D收集氧氣時,氣體應從導管口　 　(填字母)端通入。
(4)將收集的氧氣倒入裝置E的燒杯中,觀察到帶火星的小木條自下而上依次復燃,說明氧氣具有的性質是　 　和　 　。
a
MnO2+O2
密度比空氣大
能支持燃燒
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知識點一　氧氣的物理性質
1.色、味、態(tài):標準狀況下,是一種　 　、　 　的氣體。
2.密度:比空氣的密度　 　。
3.溶解性:　 　溶于水。
4.三態(tài)變化
氣態(tài)(無色) 液態(tài)(淡藍色)
固態(tài)(淡藍色)
課題2　
氧氣
探新知　自主學習 01
無色
無臭
略大
不易
跟蹤訓練　
1.對氧氣的物理性質,下列敘述正確的是( )
A.極易溶于水
B.在液態(tài)時為淡藍色的液體
C.在標準狀況下密度比空氣小
D.在固態(tài)時變成白色固體
B
知識點二　氧氣的化學性質
1.氧氣的檢驗:將一根　 　伸入集氣瓶中,如果　 　,證明是氧氣。
2.可燃物在氧氣中燃燒
帶火星的木條
木條復燃
反應物 反應現象 反應的文
字表達式
空氣中 氧氣中 發(fā)出紅光,放熱,生成一種能使澄清石灰水　 　 的氣體 發(fā)出　 　,放熱,生成一種能使澄清石灰水　 　的氣體 　 .

變渾濁
白光
變渾濁
碳+氧氣
二氧化碳
硫 發(fā)出微弱的淡藍色火焰,放熱,并產生一種有 　 　氣味的氣體 發(fā)出　 　色火焰,放熱,有　 　氣味的氣體生成 　 .

鐵絲 不能燃燒,只能發(fā)生 　 　現象 劇烈燃燒,　 　,生成　 　色固體 　 .

刺激性
藍紫
刺激性
二氧化硫
紅熱
火星四射
黑
四氧化三鐵
跟蹤訓練　
2.下面是某同學記錄的部分實驗現象,其中正確的是( )
A.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍色火焰
B.紅磷在空氣中燃燒,產生大量白色煙霧
C.細鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成白色固體
D.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D
知識點三　化合反應與氧化反應
1.化合反應
由　 　物質生成　 　物質的反應,是基本反應類型之一。
2.氧化反應
(1)概念:　 　發(fā)生的反應,屬于氧化反應。它不屬于基本反應類型。
(2)分類:劇烈的氧化反應,如燃燒;緩慢氧化,如細胞的呼吸作用等。
兩種或兩種以上
另一種
物質與氧氣
3.化合反應與氧化反應的關系
B
基礎鞏固
精評價　綜合演練 02
1.(2024牡丹江)下列物質能在空氣中燃燒,且產生大量白煙的是( )
A.鐵絲 B.木炭
C.硫粉 D.紅磷
D
2.2024年我國發(fā)射了神舟十八、十九號載人飛船。航天員在空間站的生活離不開氧氣。下列有關氧氣的說法正確的是( )
A.氧氣的化學性質很不活潑　
B.氧氣極易溶于水
C.空氣中含量最多的氣體是氧氣
D.氧氣能供給呼吸
D
C
4.(2024棗莊改編)關于氧氣性質的實驗,下列現象與符號表達式均正確的是( )
B
選項 實驗 現象 符號表達式
A 木炭在氧氣中燃燒 發(fā)出紅光,生成黑色固體 C+O2 CO2
B 鐵絲在氧氣中燃燒 火星四射,生成黑色固體 Fe+O2 Fe3O4
C 鎂條在空氣中燃燒 發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體 Mg+O2 MgO2
D 紅磷在空氣中燃燒 產生黃色火焰,生成黃煙 P+O2 P2O3
5.下面是某同學整理的關于氧氣性質的知識網絡,下列說法正確的是
( )
A.標準狀況下,氧氣不溶于水,密度比空氣大
B.物質在氧氣中的燃燒不一定屬于化合反應
C.氧氣能支持燃燒,可以作為燃料
D.Ⅰ類反應放出熱量、Ⅱ類反應吸收熱量
B
6.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,它可以和許多物質發(fā)生反應:
(1)上述三個反應不相同的是　 　(填字母)。
A.都是化合反應
B.都是氧化反應
C.生成物都是固體
D.都需要點燃
(2)螺旋狀鐵絲上系火柴的作用是　 　。把鐵絲擰成螺旋狀的原因是　 　。
C
引燃鐵絲
增大鐵絲的受熱面
(3)在做甲、丙兩個實驗時,事先都需在集氣瓶底部裝少量水,其作用分別是　 、　 .
　。
(4)鐵絲在純凈的氧氣中可以劇烈燃燒,說明可燃物燃燒的劇烈程度與
　 　有關,反應的文字表達式(或符號表達式)是　 .
　。
防止高溫熔融物濺落,炸裂集氣瓶底部
吸收二氧化硫,防止
其污染空氣
氧氣的濃度
鐵+氧氣
能力提升
7.化學概念間有包含、并列、交叉等不同關系。下列選項符合如圖所示關系的是( )
A
選項 A B C D
X 化合反應 純凈物 物理變化 化學反應
Y 氧化反應 混合物 化學變化 化合反應
8.數字化實驗 某興趣小組的同學做的“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗如圖Ⅰ所示,通過儀器測量得到如圖Ⅱ所示數據,下列關于該實驗的說法中,正確的是( )
A.實驗前瓶內收集的是純凈的氧氣
B.鐵絲大約在20 s左右停止燃燒
C.鐵絲停止燃燒是因為瓶內氧氣被耗盡
D.反應停止生成的黑色固體是氧化鐵
B
9.文化遺產 (2024東營節(jié)選)2024年春節(jié)期間,廣饒縣孫子文化園舉辦的“孫武歸來——春秋奇妙夜”沉浸式夜游項目在全國引起轟動,現場表演的非遺項目“打鐵花”不僅有“火樹銀花落,萬點星辰開”的古老浪漫,而且蘊含著豐富的化學原理。
(1)“打鐵花”就是將生鐵熔化后的鐵水打向空中,形成鐵花。請用符號表達式表示其中的主要原理:　 　。
(2)表演者將鐵水打得又高又散的主要原因是　 　。
增大鐵與氧氣的接觸面
(3)為了探究影響鐵燃燒的因素,某興趣小組進行了如下實驗:
實驗 實驗內容 實驗現象 實驗結論
一 取兩根同樣的鐵絲,各在鐵絲的一端系一根火柴,在酒精燈上引燃后,一根在空氣中,一根插入盛滿氧氣的集氣瓶中,觀察現象 鐵絲在空氣中不燃燒,在氧氣中劇烈燃燒 　 .
.

鐵能否燃燒與
氧氣的濃度有
關(合理即可)
(4)有同學認為不做實驗二也能得到同樣的結論,你認為他的依據是
　 　。
二 取等質量的鐵絲和鐵粉,分別將鐵絲、鐵粉放在或撒在酒精燈火焰上,觀察現象 鐵絲在空氣中不燃燒,鐵粉在空氣中　 　 .
.

燃燒
鐵能否燃燒與鐵
和氧氣的接觸面
有關(合理即可)
鐵絲在空氣中不能燃燒,但打鐵花時鐵水在空氣中能燃燒(合理即可)
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活動分析
跨學科實踐活動1
微型空氣質量“檢測站”的組裝與使用
　　空氣是一種非常寶貴的資源。人類每時每刻都離不開空氣,但是,隨著工業(yè)的發(fā)展,排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染。被污染的空氣會嚴重損害人體健康,影響作物生長,破壞生態(tài)平衡。全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等也都與空氣污染有關。
沒有空氣就沒有生命,也就沒有生機勃勃的地球。為了使天空更藍,人類和地球可以持續(xù)地發(fā)展,我們要積極地行動起來建立微型空氣質量“檢
測站”檢測我們的空氣質量,改用清潔能源,積極植樹造林以保護空氣。
活動內容
活動一　認識空氣質量檢測的意義
2024年6月5日,是第53個世界環(huán)境日。生態(tài)環(huán)境部公布的環(huán)境日主題為“全面推進美麗中國建設”。
(1)空氣污染物除了可吸入顆粒物外,還包括　 　(填序號)。
①二氧化碳　②二氧化硫　③一氧化碳　④二氧化氮　⑤氧氣
②③④
(2)PM2.5是指大氣中粒徑小于等于2.5 μm的顆粒物。下列行為不會增加空氣中的PM2.5的是　 　(填字母)。
A.燃煤發(fā)電 B.汽車尾氣排放
C.太陽能發(fā)電 D.地表揚塵
(3)空氣質量指數級別越高,空氣質量越　 　(填“好”或“差”)。
(4)改善空氣質量需要全民行動,作為中學生你能做的一件事是　 .
　。
C
差
乘坐公
共交通工具出行(合理即可)
活動二　微型空氣質量“檢測站”的組裝與使用
某化學興趣小組的同學借鑒檢測站檢測空氣質量的思路,使用傳感器組裝簡易裝置對空氣中的主要污染物進行檢測。下表是2025年1月某日同學們利用微型空氣質量“檢測站”得出的某市空氣質量指數(AQI)報告。
PM2.5 38
PM10 42
O3 32
NO2 12
SO2 3
CO 6
(1)根據表中數據分析,這天該市的空氣質量指數(AQI,即污染物中的最大值)是
　 　。
(2)環(huán)境空氣質量指數主要評價的六項污染物中,不屬于純凈物的是　 .
　。
(3)尾氣達標排放,避免二次污染是改善空氣質量的有效措施。當焚燒溫度低于800 ℃時,含氯垃圾不完全燃燒,極易生成有毒物質二 英,為降低尾氣中二 英的排放量,垃圾發(fā)電廠可以采取的措施是　 　(填字母)。
A.減少通入焚燒爐內的空氣量
B.焚燒過程中要不斷攪動垃圾
C.減少垃圾在焚燒爐內的停留時間
D.升高垃圾焚燒爐內的溫度
42
PM2.5、
PM10
BD
學以致用
1.校園微型空氣質量“檢測站”的組裝和使用,可以提高同學們保護環(huán)境的意識。下列相關說法不正確的是( )
A.二氧化硫是有刺激性氣味的氣體污染物
B.PM2.5的含量越高,空氣質量越好
C.積極植樹造林有助于提升空氣質量
D.加強空氣質量檢測,有利于調控工業(yè)布局、減少空氣污染
B
2.空氣是人類賴以生存的物質基礎。某校社會實踐小組的同學在老師指導下,組裝了一個微型空氣質量“檢測站”,對當地空氣質量狀況展開了項目式學習。
任務一　認識空氣質量檢測的意義
[網絡查詢] 空氣質量檢測有助于我們及時掌握空氣質量狀況,以便空氣被污染時能及時采取應對措施,減小危害。
[小組交流] (1)有害氣體和　 　排放到空氣中會對空氣造成污染。
(2)空氣污染的危害有　 　(寫一點)。
煙塵
損害人體健康(合理即可)
任務二　使用微型空氣質量“檢測站”
[社會實踐] 同學們利用組裝的微型空氣質量“檢測站”,在一家工廠附近進行了為期一周的空氣質量檢測,結果如圖所示。
[分析評價] 該工廠附近一周內(7月11日～7月17日)空氣質量最好的一天是　 ,這一天空氣質量指數出現差異可能與　 .
　 (寫一種)有關。
7月13日
風速
(合理即可)
任務三　探究污染物中有害氣體成分
[走訪調查] 該工廠長期使用煤作燃料,煤主要含有碳元素,還含有少量硫、氮等元素。
[提出問題] 工廠周圍的空氣中是否含有二氧化硫
[查閱資料] 二氧化硫能使澄清石灰水變渾濁,也能使紅色的品紅溶液
褪色。
[實驗準備] 用塑料袋收集該工廠附近的空氣備用。
[進行實驗] 設計實驗方案,探究工廠附近空氣中是否含有二氧化硫。
實驗方案 實驗操作 實驗現象 實驗結論
將收集的空氣樣品通入少量 　 　中,振蕩 變渾濁 含有二氧化硫
將收集的空氣樣品通入少量品紅溶液中,振蕩 紅色褪去 澄清石灰水
[反思評價] (1)同學們對方案一產生質疑,理由是　 .
　。
(2)煤燃燒時生成二氧化硫的符號表達式為　 　。
任務四　制訂改善空氣質量行動計劃
[制訂計劃] 通過項目式學習,大家體會到科學、技術與社會的相互關系,制訂出改善空氣質量的諸多行動計劃,如　 　。
[成果分享] 同學們采用演講、制作海報等形式,在社區(qū)宣傳環(huán)保知識,讓更多人參與到改善空氣質量的行動中,讓藍天常在,空氣常新。
二氧化碳也能使澄
清石灰水變渾濁
積極植樹、種草(合理即可)
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知識點一　空氣是一種寶貴的資源
1.氧氣的用途
(1)供給生物　 　,如醫(yī)療急救等。
(2)支持燃料　 　,如煉鋼、氣焊、航空航天等。
2.氮氣
(1)物理性質:通常狀況下是一種無色、無臭的氣體,　 　溶
于水。
第2課時
空氣是一種寶貴的資源
探新知　自主學習 01
呼吸
燃燒
不易
(2)化學性質:　 　,不支持燃燒。
(3)用途:制造硝酸和氮肥的重要原料;用作　 　,如作食品包裝的填充氣;用液氮進行冷凍治療。
3.稀有氣體
(1)性質:都是無色、無臭的氣體,化學性質　 　。
(2)用途:制　 　;液態(tài)氦可用于制造低溫環(huán)境。
不活潑
保護氣
很不活潑
電光源
跟蹤訓練　
1.易錯辨析 對下列有關空氣的性質與用途的描述判斷正誤(正確的打“√”,錯誤的打“×”)。
(1)氧氣能支持燃燒,可作燃料。( )
(2)氮氣化學性質穩(wěn)定,可作保護氣。( )
(3)因稀有氣體不活潑,可制成多種用途的電光源。( )
2.(2024宜賓)中國空間站首次進行“太空養(yǎng)魚”實驗。在實驗中,金魚藻為斑馬魚提供呼吸所需的( )
A.氮氣 B.氧氣
C.二氧化碳 D.水蒸氣
×
√
×
B
知識點二　保護大氣環(huán)境
1.空氣的污染物及來源
(1)污染物:有害氣體和　 　。
(2)污染物來源:燃料的燃燒、工廠排放的廢氣等。
2.危害
損害人體健康,影響作物生長,破壞生態(tài)平衡。　 　破壞和　 　也與空氣污染有關。
煙塵
臭氧層
酸雨
3.空氣污染的防治措施
使用　 　能源,加強空氣質量監(jiān)測,積極植樹、種草等。
4.空氣質量指數日報
(1)內容:包括“空氣質量指數”“首要污染物”“空氣質量指數類
別”等。
(2)計入空氣質量評價的主要污染物:　 　、　 　、
　 　、　 　、細顆粒物和臭氧等。
清潔
二氧化硫
一氧化碳
二氧化氮
可吸入顆粒物
跟蹤訓練　
3.(2024棗莊)2024年世界環(huán)境日的中國主題是“全面推進美麗中國建設”。下列做法符合此主題的是( )
A.露天焚燒生活垃圾
B.就地丟棄廢舊塑料
C.推廣使用清潔能源
D.隨意燃放煙花爆竹
C
基礎鞏固
精評價　綜合演練 02
1.(2024江西)潔凈的空氣對人類非常重要。下列氣體不會污染空氣的是
( )
A.氮氣 B.一氧化碳 C.二氧化硫 D.二氧化氮
2.(2023益陽)空氣是一種寶貴的自然資源,各成分都具有廣泛的用途。下列不屬于氮氣用途的是( )
A.人工增雨 B.冷凍麻醉
C.食品防腐 D.制造氮肥
A
A
3.(2023河北)黨的二十大報告中提出“持續(xù)深入打好藍天、碧水、凈土保衛(wèi)戰(zhàn)”。下列做法不符合這一要求的是( )
A.堅持綠色出行,踐行低碳生活
B.秸稈粉碎還田,增加農田肥料
C.垃圾分類回收,減少資源浪費
D.廢棄電池深埋,防止土壤污染
D
4.空氣是一種寶貴的資源,有關空氣成分的描述正確的是( )
A.氧氣:可以作保護氣
B.氮氣:空氣中體積分數最大的氣體
C.二氧化碳:空氣中的一種污染物
D.稀有氣體:化學性質不穩(wěn)定
5.(2024青島改編)下列關于空氣及其成分的說法,不正確的是( )
A.空氣質量指數級別越高,污染越嚴重
B.氧氣化學性質穩(wěn)定,可延長食品保質期
C.液氮汽化吸收大量的熱,可作制冷劑
D.稀有氣體通電發(fā)出不同顏色的光,可制作電光源
B
B
能力提升
6.科技創(chuàng)新 2024年1月9日消息,我國高空風能發(fā)電機成功發(fā)電。其原理是通過氦氣球提供初始升力,上升到一定高度后,在500 m以上高空采集捕獲風能。氦氣球升空利用氦氣的性質是( )
A.密度小 B.化學性質穩(wěn)定
C.無色無臭 D.通電發(fā)光
A
7.某興趣小組在老師的帶領下組裝了小型“空氣質量監(jiān)測站”,用于監(jiān)測當地某日空氣中的主要污染物,相關數據如圖。下列說法錯誤的是
( )
A.空氣中NO2、SO2過多會造成酸雨
B.除已經監(jiān)測到的污染物外,還需監(jiān)測N2的數據
C.當日O3對空氣造成的污染比SO2嚴重
D.減少化石燃料的使用有利于提高空氣質量
B
8.環(huán)保教育 隨著工業(yè)和交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展,有害氣體和煙塵的排放對空氣造成了嚴重的污染,控制大氣污染的主要途徑是減少有害氣體和煙塵的排放。
(1)曾經有一段時間,許多工廠試圖通過建造很高的煙囪來解決排放問
題,然而這種做法并沒有達到目的,原因是　 .
　。
有害氣體排放到上層空氣中
仍能造成污染
(2)如今,通過在煙囪中安裝過濾裝置,可以有效地控制　 　的排放;安裝煙囪凈化洗滌裝置(如圖),可除去廢氣中的部分有害氣體,根據該裝置的凈化原理分析,被除去的有害氣體所具有的共同性質是　 　。
(3)在控制大氣污染方面,你認為還有哪些措施或途徑,請寫出其中一種:
　 　。
粉塵
易溶于水
使用清潔能源(合理即可)
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實驗目的
實驗活動1
氧氣的實驗室制取與性質
1.學習實驗室制取氧氣的方法。
2.加深對氧氣性質的認識。
實驗用品
試管、集氣瓶、水槽、單孔橡膠塞、乳膠管、玻璃導管、鐵架臺(帶鐵夾)、升降臺、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、棉花、火柴。
高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水、細鐵絲。
實驗步驟
1.制取氧氣
(1)檢查裝置的氣密性。連接試管、橡膠塞和導管,并把導管的另一端放入水中,用手緊握試管,若導管口有氣泡冒出,說明裝置氣密性良好。
(2)安裝儀器。在試管中裝入少量　 　,平鋪在試管底部,增加反應物的受熱面。試管口要塞一團棉花,用帶導管的橡膠塞塞
緊管口,把試管口　 　固定在鐵架臺上。
高錳酸鉀
略向下傾斜
(3)將兩個集氣瓶分別盛滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在水槽中。
(4)加熱試管。先使酒精燈火焰在試管下方　 　,讓試管　 .
　,然后對　 　所在的部位加熱。
(5)收集氣體。當　 　時,再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶。待集氣瓶里的水排完以后,在水面下用玻璃片蓋住瓶口。小心地把集氣瓶移出水槽,正放在實驗臺上。用同樣的方法再收集一瓶氧氣(瓶中留有少量水)。
(6)停止加熱。停止加熱時,先把導管移出水面,然后再熄滅酒精燈。
來回移動
均勻
受熱
高錳酸鉀
氣泡連續(xù)并比較均勻地放出
2.氧氣的化學性質
反應 現象 結論
鐵絲在氧氣中燃燒 　 . 氧氣是一種化學性質比較　 　的氣體,有
　 　性
木炭在氧氣中燃燒 　 　,反應結束后,向集氣瓶中倒入適量的澄清石灰水,振蕩,　 . 　 劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固
體,放出大量的熱
劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量
澄清石灰水
變渾濁
活潑
氧化(助燃)
問題與交流
如果某同學制得的氧氣不純,你認為可能的原因有哪些
答案:①導管口剛開始冒氣泡便開始收集氧氣;②實驗前集氣瓶中沒有裝滿水,其中有空氣。
實戰(zhàn)演練
1.(2024樂山)氧氣是人類活動必需的物質之一,下列與實驗室制取氧氣有關的裝置或操作錯誤的是(提示:濃硫酸能干燥氧氣)( )
A.分解過氧化氫 B.加熱高錳酸鉀
C.干燥 D.驗滿
B
2.某興趣小組的同學在完成“氧氣的實驗室制取與性質”的實驗活動
時,進行了如圖所示的相關操作。下列說法正確的是( )
A.試劑選擇高錳酸鉀
B.當氣泡連續(xù)、均勻地放出時開始收集
C.鐵絲未燃燒的原因是集氣瓶底部沒有水
D.將木炭由瓶口向下快速伸入集氣瓶中
B
3.(2024鹽城改編)以高錳酸鉀為原料制取O2,并采用排水法收集。下列實驗操作不規(guī)范的是( )
A.查氣密性:先將導管伸入水中,再用手緊握試管外壁
B.固定裝置:將試管口略向下傾斜,固定在鐵架臺上
C.加熱試劑:先讓試管底部均勻受熱,再對高錳酸鉀所在部位加熱
D.收集氣體:導管口剛有氣泡冒出就開始收集氣體
D
4.如圖是實驗室制取氣體常用的發(fā)生和收集裝置,請回答有關問題:
(1)寫出圖中標注儀器的名稱:①　 　;②　 　。
長頸漏斗
水槽
(2)實驗室選用裝置BD組合制取并收集氧氣,其反應的文字表達式為
　 　,當D中集氣瓶里的水排完后,在水里用玻璃片　 　(填“磨砂”或“光滑”)一面蓋住集氣瓶口,將集氣瓶移出水面,　 　(填“正放”或“倒放”)在實驗臺上。
(3)實驗室若用裝置C制取氧氣,加過氧化氫溶液時液面高度至少應該在
　 　(填“a”或“b”)處以上。
磨砂
正放
a
5.(2024赤峰)氣體制備和性質探究是初中化學實驗的重要內容,請根據如圖甲所示裝置回答問題。
(1)寫出標號a的儀器名稱:　 　。
(2)用裝置A制取氧氣,反應的符號表達式為　 　,基本反應類型是　 　;后續(xù)探究需要較純凈的氧氣,收集裝置最好選擇　 　(填字母)。
(3)實驗結束,清洗試管時發(fā)現試管破裂,原因可能是　 .
　。
錐形瓶
分解反應
E
試管口
向上傾斜(合理即可)
甲
(4)用如圖乙裝置探究氧氣的性質,實驗步驟如下:①將透明實驗盒用隔板分成兩部分,點燃燃燒室內的蠟燭,將傾倒室內的氧氣傳感器連接電腦并采集數據;②將氧氣緩慢倒入傾倒室;③提起中間隔板;④觀察并記錄蠟燭的燃燒現象。
乙
a.圖丙中P點所對應的操作步驟是　 　(填序號)。
b.結合圖丙分析,25 s后蠟燭燃燒的變化情況是　 　。
c.該探究實驗能說明氧氣具有的化學性質是　 　。
③
蠟燭劇烈燃燒,發(fā)出白光
助燃性
丙
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知識點一　高錳酸鉀制取氧氣
課題3　制取氧氣
第1課時　高錳酸鉀制取氧氣　氧氣的工業(yè)制法
探新知　自主學習 01
試劑 高錳酸鉀
反應原理 　
發(fā)生及 收集裝置
固體加熱型　 向上排氣法　 排水法
操作步驟 (1)查:檢查裝置的　 　,將導管的末端插到水面以下,用手緊握試管,如果　 　,說明裝置不漏氣。
(2)裝:把少量高錳酸鉀裝入試管中,在試管口放一團棉花,用帶有導管的橡膠塞塞緊試管。
(3)定:把試管固定在鐵架臺上,試管口應　 　。
(4)點:點燃酒精燈加熱,先對試管　 　,然后對準　 .
　加熱。
(5)收:當　 　產生時開始收集,當集氣瓶口有大氣泡冒出時,則已收集滿氧氣。在水面下用玻璃片蓋住瓶口,將集氣瓶移出水槽,　 　放在實驗臺上。
(6)離:把導管撤離水槽。
(7)熄:熄滅酒精燈
氣密性
導管口有氣泡產生
略向下傾斜
預熱
高錳酸鉀
所在部位
有連續(xù)、均勻氣泡
正
驗滿 (1)用向上排氣法(氣體干燥)收集氧氣時,將帶火星的木條放在
　 　,若木條復燃,證明氧氣已經收集滿。
(2)用排水法(氣體純凈)收集氧氣時,若有大氣泡從瓶口向外冒出時,表明氧氣已收集滿
集氣瓶口
用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項
(1)用高錳酸鉀制取氧氣,試管口要略向下傾斜,可防止冷凝水流至熱的試管底部,避免試管炸裂。
特別提醒
(2)實驗結束,應先從水槽中取出導管,然后再熄滅酒精燈,防止水倒流引起試管炸裂。
跟蹤訓練　
1.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的下列裝置或操作中,錯誤的是( )
A.取用試劑 B.組裝發(fā)生裝置
C.氣體收集 D.氣體檢驗
A
知識點二　氧氣的工業(yè)制法
1.原理:利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的　 　不同。
2.過程
沸點
氮氣
跟蹤訓練　
2.工業(yè)上分離液態(tài)空氣得到氮氣和氧氣,利用了它們的( )
A.溶解性差異
B.熔點差異
C.沸點差異
D.化學性質差異
C
基礎鞏固
精評價　綜合演練 02
1.實驗室收集氧氣,既可以選向上排氣法又可以選排水法的原因是( )
①氧氣不易溶于水　
②氧氣易溶于水　
③氧氣的密度比空氣大　
④氧氣的密度比空氣小
A.①④ B.②④
C.②③ D.①③
D
2.實驗室制取并用排水法收集氧氣的主要步驟:①裝入試劑;②檢查裝置氣密性;③給固體試劑加熱;④將裝置固定在鐵架臺上;⑤熄滅酒精燈;⑥收集氣體;⑦將導管移出水槽。則正確的操作順序為( )
A.①②③④⑤⑥⑦
B.②①④③⑥⑤⑦
C.①②④③⑥⑤⑦
D.②①④③⑥⑦⑤
D
3.(2024福建)實驗室用于高錳酸鉀制取氧氣的下列裝置或操作中,錯誤的是( )
D
4.(2024揚州)實驗室用KMnO4制取并用排水法收集較純凈的O2。下列實驗操作的先后順序合理的是( )
A.檢查裝置氣密性時,先用手握住試管,再將導管的一端伸入水中
B.先向試管中加入KMnO4固體,再檢查裝置氣密性
C.實驗時,先將導管伸入集氣瓶中,再點燃酒精燈
D.氣體收集完畢后,先將導管移出水面,再熄滅酒精燈
D
5.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并驗證氧氣的性質,下列操作正確的是
( )
A
A.檢查裝置
的氣密性
B.加熱高錳酸鉀
制取氧氣
C.驗證氧氣集滿
D.硫在氧
氣中燃燒
6.(2023葫蘆島改編)化學是一門以實驗為基礎的科學。實驗室制取氧氣常用到下列裝置,請回答問題:
(1)實驗室用裝置A制取氧氣,其反應的文字表達式為　 .
。可以選擇裝置D收集氧氣的原因是　 .
　。
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
氧氣的
密度比空氣大
(2)實驗室制氣體時,選擇裝置B作為發(fā)生裝置的依據是　 .
　。
(3)實驗時,裝置B中長頸漏斗下端管口要伸入液面以下的目的是　 .
　。
(4)實驗室檢驗氧氣的方法是　 .
　。
反應物是固體
和液體(或液體和液體),反應不需要加熱(合理即可)
防止
生成的氣體從長頸漏斗中逸出
將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復
燃,證明是氧氣
能力提升
7.如圖關于工業(yè)上“分離液態(tài)空氣法”制取氧氣,下列說法錯誤的是
( )
A.此方法制取氧氣的原料來源廣泛
B.該分離過程是物理變化
C.說明液氧比液氮沸點高
D.該液體物質是純凈的氧氣
D
8.實驗室加熱一定質量的高錳酸鉀制取氧氣,隨著反應的進行,試管內固體的質量逐漸減少。下列說法錯誤的是( )
A.ag為反應前高錳酸鉀的質量
B.bg為t0 s時試管內高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳混合物的質量
C.cg為t1 s時生成的二氧化錳的質量
D.dg為反應完成后生成的錳酸鉀和二氧化錳混合物的質量
C
9.小柯為了研究用向上排氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異,做了如下實驗:加熱高錳酸鉀固體,分別用兩種方法各收集三瓶氧氣,并使用傳感器測定收集到的氧氣濃度,數據如下表所示。下列說法中錯誤的是( )
收集方法 向上排氣法 排水法 氧氣濃度 79.6% 79.7% 79.8% 90.0% 89.8% 89.3%
氧氣平均濃度 79.7% 89.7% A.用排水法收集氧氣時,以觀察到集氣瓶口有較大氣泡冒出為氧氣集滿的標準
B.以上兩種方法中,向上排氣法收集到的氧氣更純凈
C.用排水法收集不到純凈氧氣的主要原因是排水法收集的氧氣中混有水蒸氣
D.用向上排氣法收集到的氧氣濃度約為80%,可能的原因是當觀察到
帶火星的木條復燃時,集氣瓶內還有空氣
B
10.如圖為實驗室制取氧氣的裝置,根據所學知識回答下列問題:
(1)寫出圖中①、②所示儀器的名稱:①　 　,②　 　。
試管
長頸漏斗
(2)若用裝置C收集氧氣,驗滿的方法是　 .
　。
(3)若用裝置D收集氧氣,當看到導管口　 　時,開始收集;待　 　時,證明氧氣已經收集滿。
將帶火星的木條放在集氣瓶口,
若木條復燃,則已集滿
氣泡連續(xù)、均勻冒出
集氣瓶口出現大氣泡
謝謝觀賞！(共21張PPT)
知識點一　空氣的組成(按體積計算)
第二單元　空氣和氧氣
課題1　我們周圍的空氣
第1課時　空氣的組成　混合物和純凈物
探新知　自主學習 01
氮氣 氧氣 二氧化碳 稀有氣體 其他氣體
約　 　 約　 　 約　 　 約　 　 約　 　
78%
21%
0.03%
0.94%
0.03%
跟蹤訓練　
1.易錯辨析 對下列有關空氣組成的描述判斷正誤(正確的打“√”,錯誤的打“×”)。
(1)空氣中氧氣質量分數約為21%。( )
(2)空氣中體積分數最大的是氮氣。( )
(3)空氣中各成分的含量恒定不變。( )
2.(2023重慶)下列各組空氣成分的體積分數之和最大的是( )
A.O2、H2O B.O2、CO2
C.O2、N2 D.N2、CO2
×
√
×
C
知識點二　探究空氣中氧氣的含量
1.空氣中氧氣含量探究的實驗
(1)實驗原理:紅磷在空氣中燃燒,將瓶內氧氣消耗掉,生成白色固體
　 　,使集氣瓶內壓強減小,在大氣壓的作用下,水進入集氣瓶,進入的水的體積為　 　。
(2)反應的文字表達式:　 　。
五氧化二磷
減少的氧氣的體積
(3)實驗現象:紅磷燃燒,產生　 　;當燃燒停止并冷卻到室溫后,打開彈簧夾,燒杯中的水進入集氣瓶,進入水的體積約等于集氣瓶內剩余容積的1/5。
(4)實驗結論:氧氣約占空氣總體積的1/5。氮氣不易溶于水,不燃燒也不支持燃燒。
大量的白煙
2.空氣中氧氣含量測定的創(chuàng)新實驗
(1)加熱方式的創(chuàng)新
①將裝置改為密封裝置,集氣瓶中的紅磷是利用凸透鏡或電熱棒點燃的。
②優(yōu)點:防止產物　 　。
污染空氣
(2)測量方式及原理創(chuàng)新
(提示:白磷燃燒需要的溫度為40 ℃,生石灰與水反應放出大量的熱)
①注射器內減少的氣體體積即為氧氣的體積。
②優(yōu)點:反應更容易進行;防止產物污染空氣。
跟蹤訓練　
3.用如圖裝置驗證空氣中O2的含量。下列說法不正確的是( )
A.紅磷的作用是消耗集氣瓶中的氧氣
B.紅磷燃燒時產生大量白煙
C.待紅磷熄滅并冷卻到室溫再打開彈簧夾
D.集氣瓶中水面最終上升至2處
D
知識點三　混合物和純凈物
物質 混合物 純凈物
概念 　 　
區(qū)別 ①由　 　物質混合而成; ②各物質保持　 　; ③不能用專門的化學符號來表示 ①由　 　種物質組成;
②可以用化學符號來
表示
由兩種或兩種以上的物質混合而成
只由一種物質組成
兩種或兩種以上
一
原來的性質
跟蹤訓練　
4.我們生活在物質世界中,每天都要接觸很多物質。
如①海水;②礦泉水;③二氧化碳;④長江水;⑤空氣;⑥牛奶;⑦食醋;⑧鐵粉;⑨糖水;⑩氮氣。
其中屬于混合物的有　 　(填序號,下同),屬于純凈物的有　 　。
①②④⑤⑥⑦⑨
③⑧⑩
基礎鞏固
精評價　綜合演練 02
1.空氣中下列各成分所占的體積由小到大的順序是( )
①氧氣　②氮氣　③二氧化碳　④稀有氣體
A.③④①② B.④③①②
C.②①④③ D.①③②④
A
2.空氣是多種氣體的混合物,下列生產生活中用到的氣體來自空氣的是
( )
A.填充氣球用到的氦氣
B.制硝酸用到的二氧化氮
C.煉鐵用到的一氧化碳
D.做飯用到的天然氣
A
3.(2024內江改編)下列物質屬于混合物的是( )
A.氧氣 B.加碘鹽
C.氧化鎂 D.碳酸鉀
4.實驗室用燃燒法測定空氣中氧氣的含量,最適宜選用的可燃物是( )
A.紅磷 B.木炭
C.細鐵絲 D.蠟燭
A
B
5.科學家對火星的大氣進行分析,得到下表所示數據:
氣體 二氧化碳 氮氣 氬氣
體積分數/% 95 2.7 1.6
與地球大氣的成分相比,火星大氣中含量更高的是( )
A.氮氣 B.氮氣和氬氣
C.二氧化碳和氮氣 D.二氧化碳和氬氣
D
新教材素材特訓
6.柯柯用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量。加熱試管,紅磷開始燃燒,待紅磷熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾。下列關于該實驗的說法錯誤的是( )
A.使用紅磷的量多或少,都不會影響實驗結果
B.紅磷燃燒完后打開彈簧夾,要等到注射器活塞不再移動才能讀數
C.要達到實驗目的,試管中的紅磷不能更換為木炭
D.若注射器中的水最終減少了10 mL,說明空氣中氧氣的體積分
數約為20%
A
7.(2024北京改編)空氣是一種重要的資源,某興趣小組對空氣成分、氧氣含量測定進行如下探究活動。
活動一:空氣成分
(1)空氣中使食物變質的主要氣體是　 　;酥脆的餅干露置在空氣中變軟,說明空氣中含有　 　。
(2)潔凈的空氣屬于　 　(填“混合物”或“純凈物”)。
氧氣
水蒸氣
混合物
活動二:空氣中氧氣含量的測定
(3)用如圖所示裝置進行實驗,測定出空氣中O2約占1/5(按體積計算)。下列敘述不正確的是　 　(填字母)。
A.②中瓶內空氣的體積約為200 mL
B.可加熱鐵絲引燃銅匙中的白磷
C.白磷的作用是消耗②中瓶內的O2
D.最終注射器活塞移至約40 mL刻度線處
D
(著火點:物質燃燒需要的最低溫度)
能力提升
8.下列有關空氣的說法正確的是( )
A.空氣中氧氣的質量分數為21%
B.空氣中各成分的含量相對穩(wěn)定,是混合物
C.法國化學家拉瓦錫研究了空氣的成分,得出空氣僅由氧氣組成的結論
D.測定空氣中氧氣含量實驗結束后,容器中剩余的氣體全部為氮氣
B
9.(2023樂山改編)科學家通過“祝融號”火星車探測器測得火星表面大氣成分(體積分數)如圖所示,下列說法正確的是( )
A.火星大氣中氮氣的含量最高
B.火星大氣中二氧化碳的含量高于空氣
C.火星大氣不含稀有氣體
D.純凈的火星大氣是純凈物
B
10.某實驗小組同學用如圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定,其中集氣瓶的容積為250 mL。
(1)紅磷燃燒的文字表達式為　
(2)補全空白處的實驗步驟。
①組裝儀器,然后　 　。
②如圖所示,在集氣瓶中加入50 mL水,并夾緊彈簧夾。
③取紅磷放入燃燒匙,點燃后立即伸入集氣瓶,迅速塞緊膠塞。
④待紅磷熄滅并冷卻至室溫后,打開彈簧夾,記錄此時進入集氣瓶中水的體積。
(3)同學們按上述實驗步驟進行實驗,發(fā)現進入集氣瓶中水的體積約為
30 mL,造成該實驗結果的原因可能是　 　、　 　.
(任填兩條)。
檢查裝置的氣密性
紅磷不足
裝置漏氣(合理即可)
謝謝觀賞！

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