資源簡介

(共20張PPT)
《我們所了解的環境污染》
第一課時
第四單元《讓生活多一些綠色》
“白色污染”
據統計，我國每周最少有4億份外賣飛馳在大街小巷，至少產生4億個一次性打包盒、4億個塑料袋，以及4億份一次性餐具的廢棄物。
城市區郊區
延遲符
農村
龐大數量的打包盒和塑料袋使用后丟棄造成觸目驚心的白色污染。
活動一： 可怕的垃圾污染
為什么塑料垃圾會被人們稱為“白色污染”？塑料垃圾究竟有哪些危害呢？
請大家閱讀教材第73頁閱讀角《塑料袋漂流記》，聯系自己生活經驗，說說給人們帶來了哪些困擾？
活動一： 可怕的垃圾污染
活動一： 可怕的垃圾污染
知識驛站：
塑料垃圾危害不小，但“壽命”卻很長！
活動一： 可怕的垃圾污染
塑料袋的降解 年左右 混合塑料約 年。
200
30萬
活動二 :我們的生活能離開塑料嗎？
塑料垃圾給環境帶來那么大、那么長久的危害，政府能不能頒布法令停止生產塑料，或者禁止使用塑料？
活動二： 我們的生活能離開塑料嗎？
第一組：生活中哪些地方使用塑料制品？
第二組：人類為什么如此喜歡塑料制品？
第三組：如果完全不使用塑料制品，我們的生活會變成怎么樣呢？并完成教材第74頁的“學習單”
分組開展探究活動
交流匯報展示
第一組：生活中哪些地方使用塑料制品？

活動二 ：我們的生活能離開塑料嗎？
衣食住行
方方面面
交流匯報展示
第二組：人類為什么如此喜歡塑料制品？

活動二 ：我們的生活能離開塑料嗎？
方便好用
性能優良
交流匯報展示
第三組：如果完全不使用塑料制品，我們的生活會變成怎么樣呢？并完成教材第74頁的“學習單”

活動二 ：我們的生活能離開塑料嗎？
“塑料垃圾給環境帶來那么大那么長久的污染，人類能不能完全不使用它？”

活動二 ：我們的生活能離開塑料嗎？
政府能不能頒布法令禁止使用塑料？
不能
活動三：減少白色污染我能行
一方面塑料垃圾危害大，危害時間長；一方面塑料作用大，人們生活離不開它，政府還不能完全禁用它。
面對這樣的矛盾，人們該怎么做？
活動三：減少白色污染我能行
相關鏈接:
為了減少白色污染，一些國家早已制定了限制使用塑料的措施，他們是怎么做的？請大家閱讀相關鏈接。
活動三： 減少白色污染我能行
減少白色污染從我做起！
請同學們借鑒以上國家公民減少白色污染的做法，聯系自己的生活實際，說說在學習和生活中，我們能怎么做。
課外活動： 擬定一個家庭“減塑”方案
小手拉大手，請大家回家與父母商量，擬定一個家庭“減塑”方案。
我家的“減塑”方案
為了讓人類一直生活在美好的環境中，我家愿意為減少“白色污染”做出貢獻，特制定如下“減塑”方案：
1、
2、
3、
課堂回顧：
塑料垃圾危害大
塑料制品用途廣
合理、有節制地使用塑料制品第四單元 讓生活多一些綠色
我們所了解的環境污染
第一課時 從“白色污染”說起
一、教材分析
　　本課由兩個課時組成。第一個課時“從‘白色污染’說起”，設計了探究塑料的功與過的活動，引領學生從日常生活經驗出發，認識、體會塑料廢品對環境污染的危害。
　　“從‘白色污染’說起，教材不僅引導學生認識體驗“白色污染”的危害，還揭示了人類擺不脫白色污染威脅的原因——人類的生活離不開塑料，讓學生既看到塑料的可愛，同時也看到塑料的可怕，鍛煉了他們的辯證思維能力，學會“揚長避短”智慧生活。
二、學情分析
　　環境污染已成為人類面臨的最嚴峻的難題之一，已經威脅到了人類的生存和發展。由于政府、社會、學校的宣傳，四年級的學生對環境污染是有所了解的，但不全面、不深入，對“減塑運動”等環保活動還停留在認知層面，缺乏使命感和緊迫感。他們知道白色泡沫飯盒、塑料袋是“白色污染”，不知道“白色污染”其實指的是所有的塑料垃圾；他們知道廢物回收再利用是減少“白色污染”的好方法，不知道其實減少塑料的使用才是減少“白色污染”的最根本的方法。他們的“不知道”是課堂教學的起點，增強他們對環保活動的使命感和緊迫感，是教學的重點和難點。
三、教學目標及教學重難點
　　教學目標：
　　1.認識塑料垃圾（“白色污染”）對環境污染的危害。
　　2.了解塑料給人們生活帶來的便利。
　　3.懂得怎樣減少“白色污染”，并在生活中踐行環保。
　　教學重難點：
　　重點：了解塑料制品對環境污染的危害，懂得在我們的生活離不開塑料的情況下，合理地、有節制地使用塑料制品。
　　難點：生活中付諸行動，真正有節制地使用塑料制品。
四、教學環節及設計意圖
　　本課時開展三個活動：
　　活動一：可怕的白色污染
　　活動二：我們的生活能離開塑料嗎？
活動三：減少白色污染我能行
五、教學過程
　　活動一：可怕的白色污染
　1、板書課題，提問：誰知道什么是“白色污染”？
學生回答預設：白色污染指的是一次性“白色泡沫飯盒”，塑料袋……
老師：一起來看（PPT出示：一組“觸目驚心的白色污染”圖片）
（據統計，我國每周最少有4億份外賣飛馳在大街小巷，至少產生4億個一次性打包盒、4億個塑料袋，以及4億份一次性餐具的廢棄物。）
這么龐大數量的打包盒和塑料袋使用后丟棄造成觸目驚心的白色污染。
　2、追問：那白色污染僅僅是指打包盒和塑料袋嗎？
學生：不是的，還有……
老師：激發學生思考后，我們一起來看一下，什么是“白色污染”
PPT出示：視頻《什么是“白色污染”》
　3、老師：引導：為什么塑料垃圾會被人們稱為“白色污染”？塑料垃圾究竟有哪些危害呢？請大家閱讀教材第73頁閱讀角《塑料袋漂流記》，聯系自己生活經驗，說說給人們帶來了哪些困擾。
　4、學生：影響農作物吸收營養和水分
動物誤食導致死亡
焚燒污染空氣 ……
　5、老師：看來這塑料垃圾危害真不小，但是大家知道嗎？它的“壽命”非常長！“塑料袋的降解200年，混合塑料降解約30萬年”（板書：塑料垃圾危害大
　　活動二：我們的生活能離開塑料嗎？
　1、老師：既然塑料垃圾給環境帶來那么大那么長久的危害，政府能不能頒布法令停止生產塑料，或者禁止使用塑料？
學生：不能，因為我們需要它
能，它的危害太大，不使用就能愛護環境
老師：讓我們保留想法，一起分組展開探究活動，相信你會找到答案。
分組開展探究活動
老師：請同學們根據安排的分組進行交流討論。
　　第一組：生活中哪些地方使用塑料制品？
　　第二組：人類為什么如此喜歡塑料制品？
第三組：如果完全不使用塑料制品，我們的生活會變成怎么樣呢？完成教材第74頁的“學習單”
充分表達自己的想法，稍后小組同學一起來匯報討論結果。
　3、分組派代表匯報，其余同學及時補充，選擇學生發言中的關鍵詞板書。
（應用廣泛：衣食住行、方方面面
性能優良：輕便好用、價格便宜
不便之處：費時費力、增添麻煩
（適時板書：塑料制品用途廣
　4、指定學生根據板書，回答問題：“塑料垃圾給環境帶來那么大那么長久的污染，人類能不能完全不使用它？”
學生：不能……
政府能不能頒布法令禁止使用塑料？
學生：不能……
　　活動三 減少白色污染我能行
　1、小結過渡
老師：一方面塑料垃圾危害大，危害時間長；一方面塑料作用大，人們生活離不開它，政府還不能完全禁用它。面對這樣的矛盾，人們該怎么做？
學生：少使用……（減少使用塑料制品，能不用就不用）
　2、閱讀相關鏈接
　　為了減少白色污染，一些國家早已制定了限制使用塑料的措施，他們是怎么做的？請大家閱讀74頁相關鏈接。
　3、聯系生活實際，引導行為
　　減少白色污染從我做起：請同學們借鑒以上國家公民減少白色污染的做法，聯系自己的生活實際，說說在學習和生活中，我們能怎么做？
　　預設：
　　（1）不用塑料包書皮，用報紙等替代。
　　（2）愛惜自己的塑料文具，延長它的使用時間。
　　（3）買菜購物自帶環保袋或竹籃子，盡量不用一次性塑料袋。
　　（4）隨身自帶水杯出行，盡可能不用一次性塑料水杯。
　　（5）進行垃圾垃圾分類，將塑料水瓶放入回收垃圾桶。
　　……
　　布置作業：小手拉大手，請大家回家與父母商量，擬定一個家庭“減塑”方案。
課堂總結：同學們，國家主席，習近平爺爺曾經說過，“綠水青山就是金山銀山”。綠水青山可以帶來金山銀山，金山銀山卻買不到綠水青山，環境保護事關人類生存。我們要像保護眼睛一樣保護生態環境，要像對待生命一樣對待生態環境。只有這樣，我們的天才能更藍，山更綠，水更清。
板書設計：
塑料垃圾危害大 塑料制品用途廣
合理、有節制的使用塑料制品

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