資源簡介

2025年甘肅省普通高校招生統一考試
歷史模擬試題
甘肅新高考研究中心
本試卷共100分 考試時間75分鐘
注意事項：
1．答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1．下圖是某學者繪制的湖北天門石家河文化衰落演示圖。據此探究石家河文化歷史，下列結論合理的是
A.原始稻作經驗已有所積累 B.興衰皆受制于氣候環境
C.聚落間經濟文化交流不多 D.社會分化現象尚未出現
2．“皇后”稱號最早出現于西漢高祖之時，但作為一種制度建立，是在武帝時期。昭帝駕崩后，雖然霍光作出迎立劉賀為帝及后廢劉賀帝位、迎立宣帝等舉動，但他都抬出年僅十四五歲的昭帝皇后，以她的名義下詔而行。據此可知，皇后制度的確立
A.有助于宗法制度的完善
B.依賴于外戚集團的支持
C.反映了宮廷禮儀的規范
D.得益于君主制度的發展
3．唐代詩人司空曙在其作品《送夔州班使君》中云：“曉檣爭市隘，夜鼓祭神多。”比其稍晚一些的大文豪劉禹錫在夔州（今奉節）任刺史時，也曾作詩云：“日晚上簾招估客，軻峨大艑落帆來。”這些詩句反映了當時夔州
A.宗教氛圍濃厚，祭祀頻繁 B.水運交通發達，便于出行
C.商業氣息濃郁，文化活躍 D.民眾生活安逸，習俗多樣
4．宋詞在很大程度上吸收和使用了民間語言，大膽吸收口語、俗語入詞，使歌詞和曲調在聲情上結合得更加緊密、完美。詞句多寡不等，詞更適宜描繪生活場面。宋詞的這種創作方式
A.體現了文人與民間文化的融合 B.增強了文學作品的感染力
C.促進了文學與音樂的緊密結合 D.反映了社會生活的多樣性
5．永樂年間，明朝政府于遼東設置馬市。此時朝廷對東北各族的政策是“以不戰為上兵，羈縻為奇計，朝貢互市，皆有撫賞······近邊住牧，換鹽米，討酒食，夷人舊規，守堡官量處撫待”。由此可知，明朝設立遼東馬市
A.旨在穩定邊疆治理秩序 B.拓寬了內地的外貿渠道
C.以獲取經濟利益為目的 D.滿足了軍隊的裝備需求
6．有學者指出，面對危機，康有為以傳統儒學為工具，以變法圖強為目的，糅合西方進化論、科學主義、空想社會主義等西方政治學說重新闡釋儒學，在儒學與西方政治思想貫通上作出了大膽的探索與不懈的努力。在該學者看來，康有為
A.志在踐行儒家的治國理念 B.推動了儒學向近代化轉型
C.尚未突破中體西用的桎梏 D.動搖了封建統治的思想根基
7.1916年，安徽士紳陳惟彥憑借其與當時財政部部長的關系，將一筆20萬元的鹽務稅轉為自己在蕪湖辦廠的啟動資金，并通過洋行從國外購買機器。該廠于1919年投產，取名“裕中”，獲利頗豐。但1922年后，該廠逐步陷入困境。據此推斷，“裕中”紗廠
A.興衰與國際局勢變遷相關 B.發展受益于官員特殊支持
C.技術引進抑制了企業革新 D.經營管理方式有不足之處
8．藝術是歷史的見證。下圖為版畫《農村的夜晚》（1943年，創作于陜甘寧邊區）。這幅作品
A.揭示了邊區農民生活的艱辛與困苦
B.反映了抗日根據地軍事斗爭的激烈
C.折射出中國共產黨抗戰路線的影響
D.展望了抗戰勝利后農村的美好愿景
9.1955年，周恩來借萬隆會議之機發表聲明：我們愿意同美國政府談判，“討論和緩遠東緊張局勢的問題，特別是和緩臺灣地區的緊張局勢問題”。有美國情報分析者承認，“不管周的動機是什么，但是客觀上周在萬隆的表現帶來了冷戰氣候的改變”。這說明，周恩來的聲明
A.緩解了亞太的緊張局勢 B.沖擊了美國的冷戰政策
C.推動中美兩國正式建交 D.改變了冷戰的基本格局
10.2005年，國務院發文指出要進一步落實城市教育費附加用于職業教育的政策，提出了一般地區教育費附加用于職業教育的比例不低于20％的要求。下面是2009年和2010年福建省各地區教育附加用于職業教育占比情況統計圖。據此可知，福建省
A.各地職業教育發展極不均衡 B.職業教育已成為教育發展重點
C.經濟發展水平影響職教投入 D.職教資金政策的實施亟待加強
11．國外埃及學通常以公元前3世紀的埃及祭司兼歷史學家曼涅托用希臘文寫的《埃及史》中所記載的王朝體系為基礎，將古代埃及歷史劃分為3個時期。部分學者將公元前332年后的古埃及史劃入希臘和羅馬歷史的范疇。這些學者的研究視角主要體現了
A.歷史研究中的西方中心論傾向 B.對埃及民族歷史連續性的尊重
C.對古埃及歷史分期的科學劃分 D.對征服者歷史敘述的全面接受
12．東正教（基督教）的傳入使羅斯人有了自己的文字。東正教允許教徒使用本民族語言做祈禱。在接受祈禱書的同時，羅斯人接受了第一個標準語-教會斯拉夫語，現代俄語的前身古羅斯語（東斯拉夫語）逐步形成。這實際上反映了
A.宗教交流是文化發展的強大動力
B.俄羅斯積極學習拜占庭帝國文化
C.語言統一是國家形成的重要標志
D.拜占庭帝國對俄羅斯文化的影響
13.17世紀，霍布斯指出，一個國家之所以被稱為世俗國家，是因為其組成者是人；之所以被稱為教會，是因為其組成者是基督徒。世界上的世俗政府和精神政府只不過是為了使人認不清其合法主權者而搞出的兩個名詞而已······這里的統治者只能有一個。這類觀點
A.強調了教會對世俗政權的制約
B.有助于近代民族國家的構建
C.反映了人文主義者的政治訴求
D.主張宗教與政治應彼此分離
14.18世紀末以來，美國人惠特尼的方法證明，標準化的工作只要是熟練工人便可勝任。他的遠見為機床業和大規模生產工藝的興起奠定了基礎，從而使“每個家庭都有縫紉機和懷表，每個農場都有收割機，每間辦公室都有打字機”的愿景成為可能。這深刻說明惠特尼的創新
A.促進了科技發明的普及 B.改變了人們的生活方式
C.提高了工人的勞動效率 D.推動了工業現代化進程
15．一戰后，在對國聯盟約修正案的談判中，英國、法國等國皆有所收獲（見下表）。這一切
國家 收獲
法國 萊茵蘭非軍事區和英美的安全保證
英國 絕對的海上優勢
日本 在山東的特權
美國 把門羅主義寫入國聯盟約
A.體現了大國間的利益平衡 B.符合世界和平發展的趨勢
C.顯示了國際合作的重要性 D.以犧牲他國的利益為前提
16．二戰前后的五六十年間，全球的合作總的來說是不系統的，尤其是在經濟層面，世界經濟呈現出“兩個平行市場”的現象。這表明
A.經濟全球化發展趨勢不可逆轉 B.經濟增長需符合國際政治需求
C.全球化進程深受國際形勢影響 D.世界經濟發展存在不均衡現象
題序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
答案
二、非選擇題：本題共4小題，共52分。
17．閱讀材料，回答問題。（12分）
材料一 隆興和議是繼紹興和議后，南宋與金朝訂立的第二個和約。紹興三十一年（1161年），金海陵王完顏亮為了實現他“天下一家，然后可以為正統”的志愿，兵分四路進攻南宋。然而，金軍在采石磯遇到了宋軍的頑強抵抗，同時金世宗完顏雍在遼陽稱帝，金兵嘩變，完顏亮被殺，南下之金軍也無功而返。后來，完顏雍派出使臣提出和議。宋孝宗繼位后，張浚北伐遭到了符離之敗，國內主和派乘機要求議和。隆興二年（1164年），金兵大規模南下，迫近長江，宋廷最終決定與金重新議和，和約內容大體如下：
（1）南宋對金不再稱臣，改稱侄叔關系；
（2）維持紹興和議規定的疆界；
（3）宋每年給金的“歲貢”改稱“歲幣”，銀、絹從二十五萬兩、匹改為二十萬兩、匹；
（4）宋割商州（屬今陜西）、秦州（屬今甘肅）給金；
（5）金不再追回由金逃入宋的人員。
-摘編自任崇岳《隆興和議新論》等
材料二 南宋與金政權之間的戰爭沖突（部分）
戰爭名稱 時間 簡介
南宋建立初期抗金戰爭 1127-1130年 1127年南宋建立，金軍繼續南下追擊。南宋軍民頑強抵抗，雙方進入相持階段
金熙宗時 期的戰爭 1135-1141年 金熙宗即位后，金國對南宋的政策有所調整。初期雙方互有攻防。1141年，南宋與金簽訂“紹興和議”
金海陵王南侵 及南宋北伐 1161-1164年 1164年，宋金雙方簽訂“隆興和議”。此次戰爭南宋先勝后敗，總體上雙方實力對比有所變化
金章宗時期的 小規模沖突 1195-1200年左右 雙方互有小的勝負，總體局勢相對平穩，格局未發生重大改變
開禧北伐及后續戰爭 1206-1208年 南宋權臣韓侂胄為提高自身威望發動開禧北伐。南宋在此次戰爭中戰敗，簽訂“嘉定和議”，地位進一步下降，被迫增加歲幣等，此后宋金兩國都走向衰落
-摘編自田昭林《中國戰爭史》等
（1）根據材料一，指出從紹興和議到隆興和議，南宋在對金關系中地位的變化，并分析變化的原因。（8分）
（2）綜合材料一、二和所學知識，談談你對宋金和議的認識。（4分）
18．閱讀材料，回答問題。（14分）
材料一 19世紀40-60年代中期，已有十家外國銀行在我國設立分支機構。如果說19世紀40年代中國對外貿易的匯兌是由洋行承擔的，那么19世紀50年代，隨著外國銀行的建立，它們開始搶奪國際匯兌利益。進入19世紀60年代以后，隨著外國銀行深入內地，外國銀行開始取代洋行，成為通商口岸金融市場的主要力量。外國銀行還在包攬南洋華僑的金融業務的同時，以低利以至無利或收取手續費的辦法在華吸收各種存款，包括政府存款、官僚和地主的存款。匯豐銀行自1865年在香港成立一個月后，就開始發行紙幣，且不受“法令”限制，“每年都超額發行”。
-摘編自《中國近代金融史》編寫組《中國近代金融史》
材料二 1931年夏天，英國放棄金本位制，各國從美國的銀行提走價值約15億美元的黃金，再加上紐約證券市場的大量拋售，美國的經濟金融危機進一步加劇。羅斯福就任總統后運用相關法案所賦予的權力禁止黃金輸出，1933年國會又授權總統阻止黃金囤積，羅斯福就將黃金存貨國有化并禁止美國人持有金塊或金幣。1933年10月24日，羅斯福宣布聯邦政府將固定黃金價格，復興金融公司將在這個水平上購買黃金。羅斯福認為，通過提高黃金的成本，也可以使其他商品的價格提高。1934年1月30日，國會通過《1934年黃金儲備法案》，正式廢除了《1900年金本位法》。法案規定美元不能兌現黃金，除非由聯邦政府授權，僅財政部可以買賣黃金。
-摘編自王志軍主編《歐美金融發展史》
材料三 金融安全是國家安全的重要組成部分，金融安全涉及的風險因素不僅存在于金融體系內部，而且存在于經濟社會生活的方方面面，一旦爆發會波及其他部門甚至危及社會穩定與國家安全。
-摘編自王力《金融安全關系到國家發展與戰略安全》
（1）根據材料一，概括19世紀40-60年代中期外國銀行在華發展的趨勢。（6分）
（2）結合材料二，說明羅斯福為維護國家安全而執行的金融政策的特點。綜合上述材料和所學知識，談談金融與國家安全的關系。（8分）
19．閱讀材料，回答問題。（14分）
材料一 到20世紀，國際法進一步倡導以法律規則處理爭端。國際社會建立了國際聯盟以便更好地促進國際合作和推動國際關系發展。其可以對國際法行為體的不當行為進行管理約束，但是由于沒有大國的支持，國際聯盟的建設形同虛設。二戰后國際社會進一步強調國際規則，并由此建立了聯合國，通過了《聯合國憲章》，將人權、平等、和平等原則納入其中。聯合國的建立對國際社會的發展起到一定的推動作用。
-摘編自方熠《國家視野下的國際法理論研究》
材料二 在1840年以前，中國的文明觀在一定程度上可概括為以中國為中心的“等級性文明觀”。鴉片戰爭后，因受到一系列不平等對待，中國長期對國際法保持著“體系外國家”的心態。即便新“文明標準”中的內容已經轉變為民主善治、人權等，但對于中國而言，這些概念早在西方列強侵略中國、從經濟上和文化上對中國進行大規模剝削和破壞時就破產了。而自改革開放以來，中國對國際法的認識不斷加深，逐漸發展為負責任的大國，并努力提出世界認可的新話語體系。例如自加入世界貿易組織以來，中國積極適應和運用國際法規則維護國家利益和國際貿易秩序，以更加開放的姿態融入世界體系。隨著對國際法認知態度的轉變，中國主動參與國際熱點問題的解決，承擔了相應的國際義務和責任，在國際事務中發揮重要作用。中國以“文明互鑒論”維護國際法的正當性，有助于建立更加公正合理的國際秩序，也有助于提高中國的國際話語權與影響力。
-摘編自沈偉《論國際法中“文明標準”的演變和塑造》
結合材料一，簡析國際聯盟和聯合國的成立對國際關系體系的貢獻及其局限性。（8分）
（2）根據材料二，探討中國在國際法和國際關系體系中角色的轉變及其原因。（6分）
20．閱讀材料，回答問題。（12分）
材料 革命回憶錄是介于文學和歷史之間的特殊文體作品，具有傳記文學性質，是一種特殊的記敘文。與許多著名革命歷史題材小說一樣，很多革命回憶錄也成為廣大干部群眾特別是青少年的必讀作品。
新中國成立初期革命回憶錄的大量出版，是在一個特殊年代、出于特殊政治需要而形成的一個傳播紅色文化的特殊歷史現象。這一時期出版的大量革命回憶錄及其相關作品中，影響較為廣泛和發行量較大的是《在烈火中永生》及據此改編的小說《紅巖》（見下表）。
類型 名稱 內容簡介
革命小說 《平原烈火》 講述了冀中平原上的農民等在抗日戰爭中的英勇斗爭，展現了普通農民在戰爭中的堅韌與成長
《紅巖》 根據《在烈火中永生》改編的小說
革命回 憶 錄 《把一切獻給黨》 該書為自傳體回憶錄。作者通過自己在革命戰爭年代真實的傳奇經歷（從一個出身貧寒的半文盲學徒工，成長為一名忠誠的無產階級革命戰士和兵工專家），成功塑造了一個“中國的保爾·柯察金”的英雄形象
《在烈火中永生》 描繪了重慶解放前夕共產黨人在獄中進行的艱苦卓絕的斗爭，塑造了許云峰、江姐等革命英雄的形象
《紅旗飄飄》叢刊 以刊登革命回憶錄為主要內容，是新中國成立初期青少年學習革命傳統的優秀讀物
《星火燎原》叢書
《我的一家》 講述了陶承及其丈夫、兒子為革命獻身，一家人積極為黨工作的感人事跡
-摘編自高凡夫《新中國成立初期革命回憶錄的出版與紅色文化傳播》
選擇材料中的一種革命回憶錄或革命小說，設想你是一位歷史文獻編輯，為該作品撰寫一段推薦語，闡述其在當代青少年教育中的價值和意義。（要求：自擬標題，史論結合，邏輯嚴密，表述清晰。）
2025年甘肅省普通高校招生統一考試
歷史模擬試題參考答案
1．A【命題意圖】本題考查遠古文明、原始農業，意在考查學生獲取和解讀有效信息、分析歷史問題、透過歷史現象正確認識歷史事物本質的能力，要求學生具備唯物史觀、時空觀念、家國情懷等核心素養。
【解題分析】據材料可推知，在當時石家河農業種植結構中，稻作農業應占據相對優勢地位，這樣才可能會出現氣候干旱帶來的農作物減產這一結果，故A項結論合理。材料中沒有石家河文化的“興”與氣候環境有關的信息，B項說法判斷依據不足，排除；從圖中的“城壕”可知，當時石家河已出現城和壕等防御性設施，說明當時聚落間的戰爭和社會分化已出現，排除C、D兩項。
2．D【命題意圖】本題考查西漢皇權的強化，意在考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力。
【解題分析】據材料可知，在昭帝駕崩后，無論是迎立劉賀為帝還是廢黜劉賀帝位、迎立宣帝，霍光都是通過昭帝皇后的名義來下詔執行的，這體現了皇后制度在專制政權中的象征性作用。以皇后（太后）的名義來執行政治決策，從側面凸顯了皇權的神圣性和不可侵犯性，D項正確。春秋戰國以來，宗法制度已崩潰，A項說法與史實不符，排除；材料中未提及外戚集團對皇后制度建立的支持，排除B項；雖然皇后制度與宮廷禮儀有關，但材料強調的是皇后制度與皇權的關系，排除C項。
3．C【命題意圖】本題考查唐代經濟和史學素養，意在考查學生獲取和解讀有效信息、分析歷史問題、透過歷史現象正確認識歷史事物本質的能力，要求學生具備唯物史觀、時空觀念、家國情懷等核心素養。
【解題分析】材料“曉檣爭市隘”“日晚上簾招估客”體現了市場的繁忙，說明當地商業氣息濃郁；“夜鼓祭神多”及文人墨客在此地創作，反映了當地文化活動頻繁，具有一定的文化吸引力，C項正確。僅憑“夜鼓祭神多”不足以得出宗教氛圍濃厚的結論，排除A項；雖然詩句中有船的相關描述，但這主要是為了體現市場和文化相關情況，而非強調水運交通發達，便于出行，排除B項；詩句中沒有民眾生活安逸和習俗多樣的相關信息，排除D項。
4．B【命題意圖】本題考查宋詞的特點，意在考查學生通過分析宋詞吸收民間語言、使用口語和俗語入詞的特點，識別出這種創作手法對宋詞表現力的影響，從而評估學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力。
【解題分析】據材料可知，宋詞通過吸收和使用民間語言、大膽吸收口語和俗語入詞，使得歌詞和曲調在聲情上結合得更加緊密、完美，能夠更生動地描繪生活場面，從而增強了文學作品的感染力，B項正確。材料中宋詞的創作方式確實體現出其對民間語言的吸收，但材料主要強調的是這種吸收對宋詞創作手法的影響，而非直接體現文人與民間文化的融合，且“融合”這一表述較為寬泛，排除A項；材料中提到宋詞“使歌詞和曲調”結合，但這強調的是宋詞作為音樂文學的特點，而非其創作方式的積極作用，排除C項；材料主要強調的是宋詞創作方式的特點，而非其反映的社會生活內容，排除D項。
5．A【命題意圖】本題考查明清對東北的治理，意在考查學生獲取和解讀有效信息、分析歷史問題、透過歷史現象正確認識歷史事物本質的能力。
【解題分析】據材料可知，明朝在遼東設置馬市等以滿足東北各民族的生活所需，從而達到“以不戰為上兵，羈縻為奇計”的目的，體現出政府希望穩定邊疆治理秩序，A項正確。材料中設置的馬市中的貿易為民族間貿易，不屬于對外貿易的范疇，排除B項；C項對材料主旨理解過于狹隘，排除；由材料看不出軍隊的需求是否得到了滿足，排除D項。
6．B【命題意圖】本題考查戊戌變法，意在考查學生獲取和解讀有效信息、辨析人物觀點的能力，要求學生具備唯物史觀、時空觀念、史料實證和家國情懷等核心素養。
【解題分析】據材料可知，在該學者看來，康有為在儒學與西方政治思想貫通上作出了大膽的探索與不懈的努力，使傳統儒學具備某些近代思想的特征，即推動了儒家思想向近代化轉型，B項正確。材料反映出康有為奉行西方的政治學說，而非踐行儒家的治國理念，排除A項；康有為的主張在事實上已突破了中體西用的桎梏，排除C項；新文化運動動搖了封建統治的思想根基，D 項與材料主旨不符，排除。
7．A【命題意圖】本題考查近代中國民族工業的發展，意在考查學生獲取和解讀有效信息、分析歷史問題、透過歷史現象正確認識歷史事物本質的能力，要求學生具備唯物史觀、時空觀念、家國情懷等核心素養。
【解題分析】據材料和所學知識可知，“裕中”紗廠在創業初期能夠盈利的主要原因在于西方列強在一戰后忙于國際秩序的重建以及國內經濟的復蘇，從而暫時放松了對中國的經濟侵略；而隨著戰后國際秩序重建任務的完成，列強重新加緊了對中國的經濟侵略，導致以“裕中”紗廠為代表的中國民族企業的發展遭遇嚴重阻礙，陷入困境。由此可見，“裕中”紗廠的興衰與國際局勢的變遷具有密切的關聯性，A項正確。盡管紗廠在創辦初期確實通過創辦者與官員的關系獲取了資金，但這一因素僅是企業起步的眾多條件之一，B項表述未能全面反映材料信息，排除；在投產初期，紗廠從英國引進機器并取得了良好的經濟效益，這表明技術引進對企業的積極影響，不能據此得出技術引進抑制企業革新的結論，排除C項；材料沒有涉及紗廠經營管理方式的相關信息，無法推斷其經營管理方式是否有不足之處，排除D項。
8．C【命題意圖】本題考查抗戰時期中國共產黨的抗戰路線，意在考查學生獲取和解讀有效信息、透過歷史現象正確認識歷史事物本質的能力，要求學生具備唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、家國情懷等核心素養。
【解題分析】據材料可知，版畫中的邊區農村家庭成員點燈學習、工作的情形，展現了當時農村的生活狀態和人民的精神面貌，反映了中國共產黨在陜甘寧邊區推行的教育普及和文化繁榮政策，體現了中國共產黨全面抗戰路線對農村的積極影響，C項正確。該版畫不僅僅是對當時艱辛生活的描繪，更是對抗戰路線影響人民生活的體現，透露出一種積極向上的學習氛圍，排除A 項；該版畫并未直接描繪軍事斗爭的場景，而是側重于農民的學習和工作，排除B項；該版畫雖然描繪了一種積極向上的學習氛圍，但并未直接展望抗戰勝利后農村的美好愿景，排除D項。
B【命題意圖】本題考查萬隆會議與新中國外交，意在考查學生獲取和解讀有效信息、分析歷史問題的能力，培養學生運用所學知識解決歷史問題的能力和歷史思維。
【解題分析】據材料可知，周恩來的聲明展示和強化了新中國“和平追尋者”的形象，對美國的冷戰政策構成了沖擊，B項正確。周恩來的聲明表達了中國愿意與美國談判以緩和局勢的態度，但僅從這一聲明本身來看，并不能直接得出其緩解了亞太緊張局勢的結論，排除A項；材料主要強調的是周恩來的聲明對美國政策及冷戰局勢的影響，C項說法與材料主旨不符；周恩來的聲明雖對冷戰氣候有一定改變，但遠未達到改變冷戰基本格局的程度，排除D項。
10．D【命題意圖】本題考查21世紀以來福建教育的發展，意在考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，培養學生從具體數據中洞察政策執行情況的思維能力。
【解題分析】據材料可知，國務院規定一般地區教育費附加用于職業教育的比例不低于20％，而從圖中數據看，2009年和2010年福建省各地大多未達到這一標準，說明福建職教資金政策的實施需要進一步加強，D項正確。圖中呈現的是教育費附加用于職業教育的占比情況，不足以表明福建職業教育發展極不均衡，也無法直接得出職業教育已成為教育發展重點的結論，排除A、B兩項；材料中沒有關于各地經濟發展水平的信息，無法判斷經濟發展水平與職教投入的關系，排除C項。
11．A【命題意圖】本題考查古代埃及歷史，意在通過分析國外埃及學學者的撰史視角，使學生理解不同歷史敘述背后的文化立場和價值判斷，以及這些敘述對歷史理解的影響。
【解題分析】據材料和所學知識可知，部分國外學者將公元前332年后的埃及歷史納入希臘和羅馬歷史范疇的做法，以希臘和羅馬的歷史發展脈絡為參照，沒有充分考慮古埃及自身的歷史演進，忽視了埃及本土歷史的連續性，反映出在歷史研究中以西方（希臘、羅馬代表西方古代文明）為中心來界定和評判埃及歷史的傾向A項正確，排除B項。材料中并沒有提到古埃及歷史時期劃分的科學性，而是強調了其文化和政治傾向，排除C項；雖然材料中提到了部分學者將古埃及歷史納入希臘和羅馬歷史范疇，但這并不等同于全面接受征服者的歷史敘述，而是強調了對征服者歷史敘述的重視，排除D項。
12．D【命題意圖】本題考查拜占庭帝國對俄羅斯的影響，意在考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題和探究歷史問題的能力。
【解題分析】據材料和所學知識可知，東正教的起源可追溯至拜占庭帝國時期，它傳入羅斯后使羅斯人有了自己的文字并促使羅斯語言發展，這反映了拜占庭帝國在語言文字方面對俄羅斯文化的影響，D項正確。材料主要強調的是拜占庭帝國文化對俄羅斯的單向影響，并非宗教交流，排除A項；材料主要體現的是東正教傳入羅斯后帶來的客觀文化影響，沒有明確表明俄羅斯“積極學習”的主觀態度，排除B項；材料重點在于闡述東正教對羅斯語言文字的影響，并未涉及語言統一與國家形成的關系，排除C項。
13．B【命題意圖】本題旨在考查學生對霍布斯政治哲學的理解，特別是霍布斯對世俗國家和教會關系的看法。
【解題分析】據材料和所學知識可知，17世紀歐洲許多國家正在向近代民族國家轉型，霍布斯主張統治者應唯一，反對教會對政治的干擾，這種觀點有利于強化世俗政權的權威，促進了近代民族國家的構建，B項正確。材料中霍布斯強調世俗政府和精神政府不應混淆，意在突出主權者的唯一性，而非強調教會對世俗政權的制約，排除A項；霍布斯的觀點主要是從政治權力構建的角度出發的，強調主權者的集中統一，與傳統人文主義者強調人性、人的價值等政治訴求有所不同，排除C項；霍布斯強調世俗政權的主導地位，主張消除因教會和世俗政府區分帶來的主權模糊，并非單純主張宗教與政治分離，排除D項。
14．D【命題意圖】本題考查工業革命中的技術創新及其影響，意在考查學生從材料中提取關鍵信息、解決歷史問題的能力。
【解題分析】據材料可知，惠特尼的創新為機床業和大規模生產工藝的興起奠定基礎，這直接推動了工業生產從傳統模式向現代化大規模生產模式轉變，使得多種消費品能夠大規模生產并普及，極大地推動了工業現代化進程，D項正確。材料強調的是惠特尼的創新對工業現代化進程的推動作用，而不是促進科技發明的普及，排除A項；材料強調的是惠特尼的創新對整個工業生產模式的變革意義，B、C兩項都有一定道理，但沒完全把握材料的主旨，排除。
15．D【命題意圖】本題考查巴黎和會與國際聯盟，意在考查學生獲取材料關鍵信息、透過現象看本質、運用歷史知識分析歷史事件性質的能力，培養學生的批判性思維和對國際關系中不公平現象的認識，以契合高考歷史對學生歷史思維深度和分析能力的考查要求。
【解題分析】據材料可知，法國、英國、日本等大國在談判中都有所收獲，而這些利益的獲取往往伴隨著對他國利益的侵占，如日本在山東的特權就侵害了中國的主權等，D項正確。材料強調的是各大國所得利益的來源和性質，而不僅僅是大國間的利益平衡，排除A項；材料中的談判結果更多地反映了大國間的利益爭奪和妥協，為二戰的爆發埋下了隱患，并不符合世界和平發展的趨勢，排除B項；國聯盟約修正案的談判更多地反映了大國之間的利益交換，不符合真正的國際合作精神，未體現國際合作的重要性，排除C項。
16．C【命題意圖】本題考查政治經濟全球化，意在考查學生獲取和解讀有效信息、分析歷史問題、透過歷史現象正確認識歷史事物本質的能力，要求學生具備唯物史觀、時空觀念、家國情懷等核心素養。
【解題分析】據材料并結合所學可知，在“二戰前后的五六十年間”發生了“20世紀經濟大蕭條”、第二次世界大戰、冷戰等一系列重大國際事件，這些事件深刻影響了全球化的進程，表明國際形勢在政治、經濟等多個維度對全球化產生了顯著影響，C項正確。材料主要突出了全球化進程中的困難，未強調其不可逆轉性，排除A項；材料未明確國際政治需求與經濟增長的關系，排除B項；材料的重點是全球化受國際形勢影響，而非世界經濟發展不均衡，排除D項。
17．（1）變化：與紹興和議相比，隆興和議中南宋在對金關系中的地位有所提升，主要表現在宋不再對金稱臣，兩國改為侄叔關系；宋給金的“歲貢”改為“歲幣”，且數量減少。（4分）
原因：金朝內部的動蕩（金海陵王被殺，完顏雍稱帝）；南宋軍事上的抵抗（如采石磯之戰）；雙方陣營內部主和派的推動。（4分）
（2）認識：和議作為雙方力量對比的產物，具有暫時緩解戰爭破壞、促進經濟文化交流的積極作用；然而，和議通常伴隨有政治條件，缺乏平等性基礎，且未能從根本上解決雙方的矛盾。（4分）
【命題意圖】本題考查南宋與金朝的關系，意在通過分析材料中的歷史事件和文獻，考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題以及對歷史事件的深入認識和評價的能力。
【解題分析】第（1）問，要求先理解材料中的關鍵信息，包括隆興和議和紹興和議的內容、宋金之間的戰爭沖突及其結果，從材料中提取相關信息，對比兩次和議中南宋地位的變化，并分析這些變化的原因。第（2）問，要求綜合材料和所學知識，對宋金和議進行認識和評價，這不僅要求學生理解和議的具體內容和背景，還要求學生能夠從更宏觀的角度評價和議的歷史意義。
18．（1）趨勢：設立分支機構，數量逐漸增多；業務范圍不斷擴大，從國際匯兌到吸收存款、發行紙幣等；深入中國內地，影響力逐漸增強。（6分）
（2）特點：強化政府干預；以法律保障政策實施；多手段綜合運用；漸進式調整；以穩定經濟為導向；應對國際形勢變化；等等。（4分）
關系：金融與國家安全關系密切。金融穩定是國家經濟安全的重要組成部分，對維護國家的經濟獨立和政治穩定具有重要作用。金融政策的有效實施可以增強國家的經濟實力和提高國家的國際地位，而金融動蕩則可能導致國家安全的脆弱。（4分）
【命題意圖】本題考查金融與國家安全之間的關系，意在通過分析19世紀中期外國銀行在中國的發展和20世紀初美國羅斯福政府的金融政策，考查學生獲取和解讀歷史信息、分析和探究歷史問題的能力。
【解題分析】第（1）問，可從材料一中提取關鍵信息，包括分支機構增多、業務范圍擴大以及深入中國內地，從而提煉答案要點。第（2）問中的第一小問“特點”，需要從材料二中提取羅斯福政府金融政策的關鍵特點，如政府干預的強化、以法律保障政策的實施等，理解這些政策如何幫助美國應對經濟危機，維護國家安全；第二小問“關系”，要求綜合三則材料以及所學知識，從金融穩定對國家經濟獨立、政治穩定的重要性，以及金融政策對國家經濟實力和國際地位的影響等方面進行分析。
19．（1）貢獻及其局限性：國際聯盟的成立是國際法領域以法律規范解決國際爭端的組織化嘗試，為后續國際組織的構建提供了寶貴經驗，但由于缺乏大國支持，國聯形同虛設；聯合國的成立凸顯了國際規則的重要性，促進了國際社會的進步，但局限性在于其決策往往受到大國政治的影響。（8分）
（2）轉變：中國的角色從“體系外國家”轉變為負責任的大國。（2分）
原因：受到西方列強侵略的歷史經歷使中國對舊“文明標準”產生懷疑；改革開放以來中國對國際法的認識不斷加深；中國逐漸融入世界體系，積極參與國際事務，承擔國際義務和責任。（4分）
【命題意圖】本題考查國際關系體系的演變與中國在其中的角色，意在通過分析材料中的歷史事件和文獻，考查學生獲取和解讀歷史信息、分析和探究歷史問題的能力。
【解題分析】解題時，首先需要理解材料中的關鍵信息，包括國際聯盟和聯合國的建立及其影響、中國在國際法和國際關系體系中角色的轉變。然后從材料中提取相關信息，分析國際聯盟和聯合國的貢獻及其局限性，探討中國角色的轉變及其原因。這要求學生不僅要掌握歷史事實，還要能夠從政治、經濟、文化等多個角度分析歷史事件的復雜性和多維性。
20．［示例一］
標題：《紅巖》-革命精神的傳承與啟示。（2分）
推薦語：《紅巖》是一部深刻描繪共產黨人在獄中艱苦卓絕地斗爭的小說，它根據革命回憶錄《在烈火中永生》改編，展現了許云峰、江姐等革命英雄的不屈形象。（2分）
它是一部生動的歷史教材。《紅巖》通過真實的故事，讓青少年了解革命先烈為民族獨立和人民解放所付出的巨大犧牲，從而增強青少年對歷史的尊重和對先烈的敬仰。它是一部精神的傳承之作。在物質生活日益豐富的今天，青少年更需要從《紅巖》中汲取革命精神的力量，學習先烈們的堅定信念和不屈不撓的斗志，這對于培養青少年在面對困難和挑戰時的勇氣與決心具有重要作用。它還是一座文化的橋梁。《紅巖》不僅是中國革命歷史的見證，也是中華民族精神文化的重要組成部分。通過閱讀《紅巖》，青少年能夠更好地理解和傳承中華民族的優秀傳統文化和革命文化。（6分）
總之，《紅巖》不僅是一段歷史的記錄，更是一種精神的傳承，對于當代青少年的教育具有深遠的影響。它不僅是青少年學習歷史的窗口，更是他們精神成長的指南。（2分）
［示例二］
標題：《把一切獻給黨》-激勵青少年砥礪前行的精神燈塔。（2分）
推薦語：《把一切獻給黨》是一部具有深遠教育意義的革命回憶錄。它以自傳體的形式，生動地講述了作者從貧寒學徒工成長為無產階級革命戰士和兵工專家的傳奇歷程。在當代青少年教育中，其價值不可估量。（2分）
作者在艱苦的革命戰爭年代，始終堅守對黨的忠誠和對革命事業的執著追求。這種堅定的信念能引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作者從半文盲到掌握專業技能，其間必然克服了無數困難。這有助于培養青少年堅韌不拔的品質。青少年可以從中學到，成功并不是一蹴而就的，需要在困境中堅持不懈地努力。作者將自己的一切奉獻給了黨和革命事業，這種無私奉獻的精神能夠啟發青少年關注社會、關心他人，積極參與社會公益活動，為社會發展貢獻自己的力量。（6分）
總之，《把一切獻給黨》以其真實而感人的故事，為當代青少年提供了豐富的精神養料，是一本值得青少年認真閱讀和學習的佳作。（2分）
（“示例”僅作閱卷參考，不作為唯一標準答案）
【命題意圖】本題旨在考查學生對革命回憶錄和革命小說在當代青少年教育中的價值和意義的理解。通過撰寫推薦語的形式，學生需要展示其對歷史文獻的深入理解和批判性思考，以及對歷史事件和文化傳承的全面分析。
【解題分析】解題時，首先理解材料中的關鍵信息，包括革命回憶錄和革命小說的內容及其在當時社會中的作用。撰寫推薦語要求學生不僅要掌握歷史事實，還要能夠從教育、文化、社會等多個角度分析歷史事件的復雜性和多維性，并展現出創新性和批判性思維。

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