資源簡介

(共33張PPT)
鈉及其化合物
基于核心素養目標下的單元整體教學設計
目錄
Contents
評價目標
教學過程
作業設計
課時目標
基于發展學生核心素養的“教學評一體化”的教學設計
第一節《鈉及其化合物》課時教學設計
第一課時教學設計 課題 鈉、氧化鈉、過氧化鈉
課型 新授課 章/單元復習課□ 習題/試卷講評課□
01
PART
教學過程
課時目標
課時目標
01
02
03
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通過完成金屬鈉的相關實驗，了解鈉、氧化鈉、過氧化鈉的主要性質，正確書寫有關的化學方程式。
通過學習鈉及其化合物在生產和生活中的應用，感受化學的魅力，發展社會參與意識。
通過鈉、氧化鈉、過氧化鈉知識的學習，逐步形成金屬及其化合物的研究思路。
01
02
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重點：鈉與水的反應，鈉及其化合物的研究思路和方法的建構，感受宏觀與微觀相結合的思想
難點：鈉與水反應的探究實驗
02
PART
評價目標
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1.通過Na、 Na2O、Na2O2性質的實驗探究和對比學習，診斷并發展學生從分類角度對物質組成、物質性質、離子反應的認識水平，氧化還原理論的運用，提升實驗探究的能力水平，從宏微觀相結合的視角分析與解決實際問題的能力水平，以及對化學應用價值的認識水平。
2.通過以鈉、氧化鈉、過氧化鈉知識的學習為線索，逐步形成金屬及其化合物的研究思路。
03
PART
教學過程
課時目標
教學過程
第一課時設計思路
教 學 過 程.
從宏觀角度認識從氧化還原的觀點探析，鈉在常溫與加熱條件下都能與氧氣反應。從變化觀念角度：條件不同，產物不同，而條件是可以控制的。
學習任務4
學習任務2
學習任務1
學習任務3
學習任務5
感受鈉的來源及鈉離子電池為情境引入，從微觀角度認識（鈉的原子結構）鈉單質的性質；從物質類別角度預測鈉的性質。
從宏觀角度觀察、微觀角度分析、動手實驗感受鈉單質的物理性質。
從宏觀角度觀察、從物質組成與氧化還原理論的角度分析，認識鈉與水的反應
從宏觀角度，物質類別角度，對比認識氧化鈉、過氧化鈉。用氧化還原反應理論預測、研究過氧化鈉性質，由性質入手，得出過氧化鈉的用途。
地球表面總面積約5.1億平方千米，其中海洋面積3.61億平方千米，占地球表面積的71%。 浩瀚的大海美麗而且富饒。海洋是一個巨大的化學資源寶庫，含有80多種元素，鈉元素和氯元素是海水中含量較高的元素，也是典型的金屬元素和非金屬元素。
海水中溶解的鹽分含量分布圖
鈉
氯
鈉
海水
轉化
曬鹽
粗鹽
提純、精制
NaCl
海水
2NaCl(熔融）=== 2Na + Cl2↑
電解
Cl2
原料
產品
富集
分離提純
轉化
【學習任務1】 感受鈉的來源；從微觀角度（鈉的原子結構）認識鈉單質的性質；從物質類別角度預測鈉的性質。
鈉具有強
還原性
金屬的共性
與非金屬單質、
酸、一些鹽等反應
原子結構
預
測
金屬活動性順序
K Ca Na Mg Al
Zn Fe……
共性
分類法
特性
比較法
【學習任務1】寫出鈉的原子結構示意圖，結合物質的類別和金屬活動順序表預測鈉單質的化學性質
用鑷子取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮，觀察鈉的顏色和光澤，并注意新切開的鈉的表面所發生的變化。
實驗現象：
新切開的金屬鈉有銀白色的金屬光澤，在空氣中很快變暗
預測鈉的物理性質以及鈉在空氣中為什么會變暗？
教材P32【實驗2-1】
【學習任務2】從宏觀角度觀察、微觀角度分析、動手實驗感受鈉單質的物理性質
顏色：
硬度：
密度：
熔點：
鈉可以用小刀切割，說明什么？
狀態
銀白色，具有金屬光澤
固體
質軟，可用小刀切割
小于水，大于煤油
熔點低
一、鈉的物理性質
【學習任務2】從宏觀角度觀察、微觀角度分析、動手實驗感受鈉單質的物理性質
【思考與討論】
鈉與氧氣發生反應，在鈉的表面生成了一層白色的氧化鈉
4Na + O2 ==== 2Na2O（白色固體）
【想一想】
新切開的鈉光亮的表面為什么很快變暗？
【寫一寫】
此過程的化學方程式？
實驗室金屬鈉保存保存在煤油或石蠟油中
【學習任務3】從宏觀角度認識從氧化還原的觀點探析，鈉在常溫與加熱條件下都能與氧氣反應。從變化觀念角度：條件不同，產物不同，而條件是可以控制的。
將一個干燥的坩堝加熱，同時切取一塊綠豆大的鈉，迅速投到熱坩堝中。繼續加熱片刻，待鈉熔化后立即撤掉酒精燈，觀察現象。
受熱后熔化 劇烈反應 黃色火焰 生成淡黃色固體
教材P33【實驗2-2】
2Na + O2 ==== Na2O2
熔點低
Na2O2
【學習任務3】從宏觀角度認識從氧化還原的觀點探析，鈉在常溫與加熱條件下都能與氧氣反應。從變化觀念角度：條件不同，產物不同，而條件是可以控制的。
分析預測
從物質組成及氧化還原反應的角度，預測鈉與水反應的產物：
【學習任務4】從宏觀角度觀察、從物質組成與氧化還原理論的角度分析，認識鈉與水的反應
在燒杯中加入一些水，滴入幾滴酚酞溶液， 然后把一
小塊綠豆大小的金屬鈉放入水中。
請從鈉在水中的位置、鈉的形狀變化、溶液顏色的變
化等方面觀察和描述實驗現象
【實驗】
【提示】
教材P34【探究】 鈉與水的反應
【學習任務4】從宏觀角度從物質組成與氧化還原的角度分析認識鈉與水的反應
實驗現象 分析及結論
鈉浮在水面上
鈉熔成光亮的小球
發出“嘶嘶”的響聲
鈉的密度比水小
鈉與水反應放熱，鈉熔點低
生成了氣體
小球在水面上游動
溶液變紅且澄清
生成溶液呈堿性
浮、熔、游、響、紅
教材P34【探究】 鈉與水的反應
【學習任務4】從宏觀角度從物質組成與氧化還原的角度分析認識鈉與水的反應
【思考與討論】
寫出鈉和水反應的離子方程式
鈉和水反應的實質是什么？
鈉可以與酸反應嗎？劇烈程度如何？
鈉不慎著火，該如何滅火？
【學習任務4】從宏觀角度從物質組成與氧化還原的角度分析認識鈉與水的反應
【學習任務5】
從宏觀角度，物質類別角度，對比認識氧化鈉、過氧化鈉。用氧化還原
反應理論預測、研 究過氧化鈉性質，由性質入手，得出過氧化鈉的用途。
【學習任務5】
從宏觀角度，物質類別角度，對比認識氧化鈉、過氧化鈉。用氧化還原反應理論預測、研究過氧化鈉性質，由性質入手，得出過氧化鈉的用途。
【學習任務5】
從宏觀角度，物質類別角度，對比認識氧化鈉、過氧化鈉。用氧化還原反應理論預測、研究過氧化鈉性質，由性質入手，得出過氧化鈉的用途。
04
PART
教學過程
課時目標
作業設計
合格考訓練
1. 下列關于鈉的敘述中，不正確的是（ ）。(考察鈉的性質 )
A. 鈉燃燒時發出黃色的火焰 B. 鈉燃燒時生成氧化鈉
C. 鈉具有很強的還原性 D. 鈉原子的最外電子層上只有1個電子
2.下列物質放置在空氣中，因發生氧化還原反應而變質的是（ ）。（考察鈉的性質 )
A. Na B. NaOH C. NaCl D. Na2CO3
3.（1）將包有少量 色Na2O2固體的棉花放入坩堝，用滴管向棉花上滴幾滴水，棉花立刻燃燒起來。由該實驗你能得出的結論是 。
（2）在潛水艇和消防員的呼吸面具中，Na2O2所發生反應的化學方程式為 從氧化劑和還原劑的角度分析，
在這個反應中Na2O2的作用是 。某潛水艇上有50人，如果每人每分鐘消耗的O2在標準狀況下體積為0.80 L（標準狀況下O2的密度為1.429 g/L），假設所需要的O2全部由Na2O2來提供，則該潛水艇一天所需要的Na2O2的質量是 kg。
（考察過氧化鈉的性質 )
4.能正確表示下列反應的離子方程式是（ ）（考察鈉與各種溶液反應情況 )
A. 鈉與水反應：
B. 鈉與KCl溶液反應：
C. 鈉與鹽酸反應：
D. 鈉與CuSO4溶液反應：
2某溶液中含大量NH4+、Na+、HCO3-、CO32-、CH3COO- 離子，其中加入足量的Na2O2固體后，溶液中離子濃度基本保持不變的是（假設溶液體積無變化）（　　）（考察過氧化鈉的性質 )
A．Na+ B．CO32-、NH4+
C．CH3COO- D．CH3COO-、Na+
合格考訓練
鈉長期置于空氣中，最后形成的物質是 （填化學式），該物質與氯化鈣溶液混合后，發生反應的離子方程式為 。
（考察鈉長期置于空氣的變化）
等級考訓練
等級考訓練
3.請選擇適當的化學試劑和實驗用品，用下圖所示的裝置（C中盛放的是過氧化鈉）進行實驗，證明
過氧化鈉可在呼吸面具和潛水艇中做供氧劑。（考察過氧化鈉的性質 )
（1） A是實驗室中制取CO2的裝置。寫出A中發生反應的離子方程式： 。
（ 2）填寫下表中的空白
（3）寫出C中發生反應的化學方程式： 。
（ 4） F中得到的是 。如何驗證？
物理性質
密度比煤油大，比水小
質軟
銀白色固體
熔點低
鈉的性質
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
Na2O2
化學性質
很活潑
2Na+2H2O=2NaOH + H2↑
4Na+O2=2Na2O
2Na +O2=Na2O2
板書設計
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