資源簡介 (共31張PPT)地域文化與城鄉景觀建永定土核1 .地域文化不同的自然 環境長期的人類活動2.地域文化的分類地域文化造就了特色各異的景觀留下豐富的歷 史文化遺產形成獨特風貌和個性的城鎮和鄉村自 然 景觀如何感 受地域景觀文化 人文 景觀景觀:相對固定的在地表的實體。3.感受地域文化理解紅河哈尼梯田所蘊含的地域文化【合作探究1】以紅河哈尼梯田為例,探究鄉村文化景觀與自然環境的關系1.找到紅河哈尼梯田所處的鄉村地區有哪些文化景觀 哈尼梯田文化景觀1:梯田稻作理解紅河哈尼梯田所蘊含的地域文化生產活動: 開辟梯田,種植水稻。稻田灌溉依賴山泉。用水、用地制度: 修筑溝渠;選出分水官;各村之間有分水約定;特定范圍的森林不得砍伐。價值觀、審美情趣:發現森林是涵養水源的寶庫,必須保護森林;選出正直公正、責任心強的分水官。層層水田映照著藍天白云,宛如一幅幅油畫,吸引了無數游客。困難:季風氣候的降水季節分配不均 且年際變化大,容易導致干旱或洪澇;措 施 :修建溝渠連接各家梯田,選出 分水官負責調配水量。2.根據季風氣候的降水特點,思考發展梯田農業可能面臨的 困難是什么 該地村民,是如何解決這個困難的 水來自森林選出分水官;各村之間有分水約定;思考分水制度是否是一種文化景觀 3.稻田里的水從哪里來呢 流水順溝渠匯入家家農田,如何保證分水的公平呢 紅河哈尼梯田文化景觀體現出的森林、水系、梯田和村寨 “四素同 構”系統,其完美反映的精密復雜的農業、林業和水分配系統。哈尼梯田文化景觀3:四素同構4.森林、村莊、梯田、河流 “四素同構”在空間中如何排列 說明理由避免洪澇、獲取優質水— 地表徑流 源、便于管理梯田地下徑流村莊地表徑流 梯田涵養水源、保持水土、凈化水質森林地下徑流地下徑流代際傳承:可以——可能需要調整。地域傳播:自然、人文差異——梯田文化較難傳播;但人與自然,人與人和諧共處理念可以傳播。5.討論這些地域文化是否可以在代際之間傳承、不同地方傳播。“宅高田低”的空間布局有何作用 體現的地域文化是什么 高宅可避洪水、低田便于灌溉,形成趨利 避害,順應自然,人地和諧的鄉村景觀。在我國人多地少的丘陵地區,鄉村 民居多分布在山麓的臺地或高地,農田分布在相對較低平的平坦區域。二 . 地域文化與鄉村景觀【合作探究2】 以福建土樓為例,探究鄉村文化景觀與社會環境的關系材料1客家先祖原本居住在北方的漢族。他們利用閩粵贛邊地區的土、卵石和杉木, 用壘筑的方式建筑了高達五六層的或圓形、或方形的可住幾十戶甚至上百戶的客家土 樓,供同族聚居。土樓墻體厚重,僅靠一扇小門與外界相連,一二層不設窗戶,窗戶 小而高,樓頂設有瞭望臺,并有孔洞通向大門。1.福建永定土樓建筑有哪些特點及主要功能 ①圓形、方形的夯土群居建筑;②高四、五層,一、二層無窗,僅有一個大門等。防 御 盜 匪 、猛獸襲擊;【合作探究2】 以福建土樓為例,探究鄉村文化景觀與社會環境的關系材 料 1客家先祖原本居住在北方的漢族。他們利用閩粵贛邊地區的土、卵石和杉木,用壘筑的方式建筑了高達五六層的或圓形、或方形的可住幾十戶甚至上百戶的客家土樓, 供同族聚居。土樓墻體厚重,僅靠一扇小門與外界相連, 一二層不設窗戶,窗戶小而高, 樓頂設有瞭望臺,并有孔洞通向大門。2.推測土樓選址及原因是什么 客家人為躲避戰亂,選擇在閩西山區定居。受地形和當地居民的影響,只能選擇在山區小平地建屋。【合作探究2】以福建土樓為例,探究鄉村文化景觀與社會環境的關系 材料1客家先祖原本居住在北方的漢族。他們利用閩粵贛邊地區的土、卵石和杉木, 用壘筑的方式建筑了高達五六層的或圓形、或方形的可住幾十戶甚至上百戶的客家土樓, 供同族聚居。土樓墻體厚重,僅靠一扇小門與外界相連,一二層不設窗戶,窗戶小而高, 樓頂設有瞭望臺,并有孔洞通向大門。 3、土樓反映的當地居民怎樣的精神訴求 ①體現了客家人聚族而居的風俗民情; ②追求居住安全、家族興旺團結,御 外凝內的客家文化特色。傳統民居與環境的關系窯洞是中國黃土高原上居 民的古老居住形式,黃土高 原土層厚實、地下水位低,挖窯洞作民居特點:冬暖夏涼,節省 建筑材料原因:冬季寒冷,夏季 高溫,降水較少,黃土 直立江南民居特點:屋頂 傾斜,門窗 多且大,墻 較薄,便于 通風散熱原因:濕熱特點:便于拆卸、 架設和搬運原因:冬季寒冷, 草地廣闊,居民 以游牧生活為主特點:屋頂較 平,門窗少且 小,墻較厚原因:冬季寒 冷,降水較少傳統民居與環境的關系北方民居蒙古包民居是人們在適應改造自然環境中創造出來的,與當地自然環境聯系緊密。散熱,防潮 和防蟲原因:濕熱, 爬行動物、 蟲類多特點:平頂, 門窗少,墻 厚原因:高寒, 光照強保暖,節省 建筑材料原因:終年 寒冷,少有 高大植被墻厚窗小原因:氣候干 燥,多風沙, 太陽輻射強新疆平頂屋特點:屋頂平,因紐特人冰屋特點:防寒云南傣族竹樓特點:通風青藏高原碉樓也叫“吊樓”,為苗族(重慶、貴州 等)、壯族、布依族、侗族、水族、土 家族等族傳統民居,在渝東南及桂北、 湘西、鄂西、黔東南地區的吊腳樓特別 多,高懸地面既通風干燥,又可以躲避 毒蛇猛獸的襲擊。吊腳樓一般為是竹木結構, 建在有一定的坡度處, 一般是 兩三層,人們居住在第二、第 三層,第一層一般不居住,放 糧食、雜物及喂養牲畜等。案例1:宏村景觀與地域文化1.以宏村代表的徽州文化村落, 其整個村落布局的核心是 這 一核心在村落中起到什么作用 村落布局的核心是水,水系不僅為村 民提供了日常的生產、生活用水,而 且還能調節氣溫,關鍵時刻還可用做 消防用水。安徽宏村位于黃山余脈南部,被譽為“畫里的鄉村”。宏村背山面水,村民聚族而居,建筑密集排布,小巷狹仄,且巷中遍 布水道,民居白墻黑瓦,房屋山墻多采用“馬頭墻”的形式。在徽州的故事里,山的作用在于阻隔,水的作用則在于溝通。有山的屏障、水的滋養,逐漸形成了獨特的徽州文化。為何徽州村落的基址一般選在枕山環水之處 枕山:可以阻擋冬日的寒冷氣流,讓富含水汽的南風在此停留降雨,調節村莊的小氣候。環水:活水流經村落,既保證生活飲用所需,也 便于養殖水禽、魚蝦,以及灌溉農田,日常交通。安徽宏村建筑密集排布,小巷狹仄,且巷中遍布水道,民居白墻黑瓦,房屋山墻多采用“馬頭墻”的形式。2.分析宏村為代表的徽派建筑具有這些特征的原因。容易引發什么問題 防范火災增強遮陰 增加美感 保護隱私古徽州所在地區山地多平地少,隨著人口增加,用地逐漸緊張原 因三.地域文化與城鎮景觀我國江南城鎮的粉墻黛瓦三.地域文化與城鎮景觀智利瓦爾帕萊索老城區五彩繽紛景觀北 房 ( 正 房 )后罩房東廂房西 廂 房北京老城的四合院以北房為尊,兩廂次之,倒座為賓,雜屋為附,體現了長幼有序的家庭文化。倒座房■圖2.39 北京老城的四合院1.描述北京四合院的空間結構。 “天圓地方”北京四合院多為坐北朝南,外形方正,格局十分規整,有正房、廂房、倒座房、后罩房 等,東西對稱,大門一般開在東南角。2.讀“北京老城的四合院”,判斷主人、兒孫、客人和堆放雜物的房間分別是哪間 大門 主人—正房(級別最高,面積大,屋頂高)兒孫—廂房客人一倒座房 正統、嚴謹、尊卑堆放雜物—后罩房 有序、遵循禮制合作探究3 北京的四合院 材料 北京老城的四合院以北房為尊,兩廂次之,倒座為賓,雜屋為附。游廊3、 結合北京的氣候和地形特點,分析北京四合院建筑格局形成的自然原因。①北京屬溫帶季風氣候,冬季寒冷干燥、多風沙。四合院可以擋風御寒,南向開窗大, 冬季可采光取暖。②大門設在東南角與地勢有關,北京的地勢西北高東南低,東南角的排水作用就凸顯出 來,正是人地和諧的表現。氣溫/℃ 溫帶季風氣候 降水量/mm30 600 15 5000 400 -15 300 -30 200 -45 100-60l 01 4 7 10北京(海拔31米)北京氣溫曲線和年降水量柱狀圖合作探究3 北京的四合院北京老城的四合院北京地形分布圖分析這組民居圖片中的民居的差異,分別反映了東、西方什么樣的文化差異 中 國 :有圍墻內向性、封閉性2.城 鎮中的建筑不單是某種用途,反映了文化意識和審美情趣。西 方 :無圍墻外向性、開放性①蘇州地處亞熱帶季風區的長江中下游平 原,氣侯溫暖濕潤,地勢低平,水網密 布。②這里物產豐富,商貿往來頻繁,文化發 達。臨河和依街,既方便生活,又方便 水運和貿易。■圖2.40 蘇州歷史街區——山塘景觀1.蘇州傳統民居大都臨水而建,故詩人 說“人家盡枕河”,請分析形成這種景 觀的原因。人家盡枕河歐洲人重視歷史和政治,城市中心多為廣場、教堂等建筑,高層建筑在中心以外。我國古代都城如故宮,建 設突出以君王為中心的思 想,強調城廊方正、對稱, 宮城居中。突出皇權地位 至高無上。美國人注重經濟效益,強調實用性。 大城市中 心多是高層的摩天大樓, 離 開 中 心 區 ,建筑物高 度急劇下降,然后又緩 緩地向郊區遞減。3.一座城鎮的空間格局,或整體或局部,也能反映某種價值追求。1.適應氣候:適應嶺南亞熱帶氣候,可避風雨防日曬。2.商業實用性:樓下做商鋪,樓上住人,既擴大了居住面積,又方便顧客自 由選購商品。3.獨特的建筑藝術風格和豐富的裝飾藝術:海南騎樓的裝飾藝術具有濃郁的 地域特色,包括中式傳統的萬字花格、洛可可式的繁復裝飾、巴洛克式的厚 重曲折線腳、新古典主義的柱式和山花、現代主義的簡潔分形和哥特式的垂 直線條等。4.歷史文化價值:海南騎樓是海南近代經濟發展的見證和縮影,反映了海南 近代城市文化特征,具有很高的藝術價值、學術價值和歷史價值海南騎樓老街六 季 九自然景觀非物質文化人文景觀 文化景觀 文化-物質文化地域性性質 分類景觀地緣 分類地域文化地域文化鄉村生產景觀鄉村聚落景觀色彩和色調建筑物特點體現體現生產活動 用水制度用地制度 建筑特點鄉村 景觀城鎮 景觀地域文化與城鄉景觀城市空間結構和布局 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫