資源簡介

部編三年級下冊
《宇宙的另一邊》教學設計
一、教學目標
1.認識 “淌、秘” 等生字，會寫 “宇、宙” 等字，會寫 “宇宙、星空” 等詞語。
2.能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受 “我” 大膽而奇特的想象。
3.能聯系課文內容展開想象，與同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大膽想象的樂趣。
二、教學重難點
（一）教學重點
1.掌握生字詞，理解課文內容。
2.梳理并說出宇宙另一邊的秘密，感受想象的奇特。
3.引導學生聯系課文展開想象，分享自己對宇宙另一邊的奇妙想法。
（二）教學難點
1.體會作者大膽而豐富的想象，感受想象的神奇魅力。
2.激發學生大膽想象，創造出新穎獨特的想象內容。
三、教學方法
（一）情境教學法
通過播放浩瀚宇宙星空的視頻、展示充滿奇幻色彩的宇宙圖片，營造神秘夢幻的學習氛圍；利用多媒體課件，將課文中描述的宇宙另一邊的場景具象化，讓學生仿佛置身其中。
（二）角色扮演法
讓學生扮演文中的 “我”，以第一人稱的視角講述宇宙另一邊的秘密，加深對課文內容的理解和感受。
（三）小組合作探究法
組織學生分組討論宇宙另一邊還可能存在的秘密，鼓勵學生互相啟發、交流想法，共同探索想象的世界。
（四）朗讀感悟法
通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、分角色讀等，讓學生在朗讀中體會作者豐富的想象和獨特的情感。
四、教學過程
（一）情境導入
1.播放一段震撼的宇宙星空視頻，展示閃爍的星星、旋轉的星系、神秘的黑洞等畫面，提問：“同學們，看到這么美麗又神秘的宇宙，你們有沒有想過，在宇宙的另一邊會是什么樣子呢？”（學生預設：有的說可能有會發光的房子，有的說有長著翅膀的動物，還有的說有會說話的星星 ）
2.教師引導：“哇，大家的想法都好有趣！今天，就讓我們一起走進課文《宇宙的另一邊》，去看看作者想象中的宇宙另一邊有哪些奇妙的秘密吧！”（板書課題，齊讀）
（二）初讀課文，學習字詞
1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，圈出生字詞。
2.檢查生字詞學習情況。
出示生字詞：“淌、秘、密、棟、梯、鈴、乘、緒、篇、宇、宙、淌水、秘密、一棟房子、樓梯、鈴聲、乘法、思緒、一篇”，指名認讀。（學生預設：部分學生能準確認讀，個別學生可能將 “棟” 讀成 “凍”，將 “乘” 讀成 “剩”，經同學或老師糾正后讀準）
運用多種方法理解詞語。如通過圖片展示理解 “宇宙、星空、樓梯、房子”；用動作演示理解 “淌水”；聯系生活實際理解 “秘密”；通過近義詞替換理解 “思緒”（如 “想法”）。（提問：“誰能用動作表示一下‘淌水’？” 學生預設：學生用手模擬水流的樣子，從上往下滑動 ）
開展 “字詞大冒險” 游戲，設置認讀、填空、選擇等關卡，鞏固生字詞。（學生預設：積極參與游戲，在游戲中掌握字詞，可能在填空環節出現個別錯誤，通過小組討論改正 ）
3.指導書寫生字。
出示 “宇、宙、秘、密” 等字，引導學生觀察字形結構和筆畫特點。（學生預設：發現 “宇、宙” 是上下結構，寶蓋頭要寫得寬一些；“秘、密” 是左右結構，右邊部分書寫要緊湊 ）
教師示范書寫，強調書寫要點，如 “宇” 字下面 “于” 的橫要寫得稍長；“密” 字下面 “山” 的豎折和豎要寫得端正。學生書空練習。
學生在練習本上書寫，教師巡視指導，展示優秀作業。（學生預設：認真書寫，部分學生書寫規范美觀，個別學生筆畫順序有誤，經指導后改正 ）
（三）精讀課文，探尋秘密
1.學生默讀課文，思考：“宇宙的另一邊有哪些秘密？” 用橫線畫出相關語句。
2.小組內交流討論，分享自己找到的秘密。（學生預設：在小組中積極發言，有的說宇宙另一邊的加法是大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，有的說乘法是 “早春二月” 乘以 “竹外桃花三兩枝”，再乘以 “春雨貴如油”，等于 “春風又綠江南岸”，還有的說那里的石頭會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走）
3.小組代表匯報，教師根據學生回答相機板書：
自然現象相反（太陽西升東落等）
數學規則不同（乘法是各種有趣的運算）
生活情景相反（上課和下課的狀態相反）
季節變化相反（這邊冬天那邊夏天）
（提問：“你覺得哪個秘密最有趣？為什么？” 學生預設：有的說數學規則不同最有趣，因為很新奇；有的說生活情景相反有趣，因為和我們的生活完全不一樣 ）
4.讓學生選擇自己最喜歡的一個秘密，進行角色扮演，以 “我” 的口吻生動地講述給大家聽。（學生預設：學生積極參與，通過夸張的表情和語氣，如講述太陽西升東落時，做出驚訝的表情，提高聲音的語調，把秘密講述得繪聲繪色 ）
（四）拓展想象，分享奇妙
1.教師引導：“同學們，宇宙的另一邊真是充滿了奇妙的秘密！那除了課文中提到的，宇宙的另一邊還可能有哪些秘密呢？請大家大膽想象，和小組同學說一說。
2.學生分組討論，教師巡視指導，鼓勵學生突破常規思維，大膽想象。（學生預設：小組討論熱烈，有的說宇宙另一邊的樹木會走路，有的說人們可以和動物自由交談，還有的說那里的云朵是棉花糖做的 ）
3.小組代表分享小組內的奇妙想象，其他小組可以補充或提出不同想法。（提問：“你覺得哪個想象最奇妙？為什么？” 學生預設：有的覺得樹木會走路奇妙，因為很有創意；有的覺得云朵是棉花糖做的奇妙，因為很有趣 ）
4.引導學生把自己的想象用一段通順的話寫下來，盡量用上課文中積累的詞語。（學生預設：學生認真書寫，部分學生能運用 “奇妙、不可思議、截然不同” 等詞語，把想象的內容寫得生動有趣 ）
5.選取部分學生的作品進行展示和分享，師生共同評價，表揚想象豐富、語言優美的學生。（學生預設：被展示作品的學生感到自豪，其他學生受到啟發，紛紛表示要繼續發揮想象 ）
（五）課堂總結
1.教師提問：“這節課，我們在宇宙的另一邊都發現了哪些奇妙的秘密？你有什么收獲？”（學生預設：學生回答發現了很多和我們這邊不一樣的秘密，學會了大膽想象，積累了很多好詞 ）
2.教師總結：“這節課，我們一起走進了作者想象的世界，感受到了想象的神奇和樂趣。希望同學們在今后的生活中，也能保持豐富的想象力，用大膽而獨特的想象去發現更多美好的事物！”
（六）作業布置
1.把自己寫的關于宇宙另一邊的想象內容進行修改完善，配上一幅畫。
2.閱讀一本充滿想象力的課外書，如《夏洛的網》《愛麗絲夢游仙境》，和同學分享書中奇妙的想象。
五、板書設計
宇宙的另一邊
自然現象相反
數學規則不同
生活情景相反
季節變化相反
大膽想象 奇妙有趣

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