資源簡介

習作指導—六年級下冊第六單元《給____的一封信》
01習作再現
可以給老師或同學寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達深切的感恩之情。
可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。
還可以給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的夢想。
寫完之后，把這封信“貯藏”起來，將來某一時刻再“開封”，相信那時候的你讀到這封信，一定會有很多感動和懷念。
02習作要素
通過寫信的形式，表現自己對六年小學生活的眷戀之情，抒發內心感受。
03習作導航
一、仔細審題，整體構思，明習作
書信不僅是文字的載體，更是情感的時空膠囊。“給______的一封信”，橫線上可以填寫的對象很廣泛，在提筆前，不妨思考：你想通過這封信，在未來哪個時刻與收信人重逢？寫給老師，是想讓多年后的自己重溫那份師恩的厚重；寫給同學，是想定格青春里最純粹的情誼；寫給母校，是想留存成長的土壤；寫給未來的自己，則是搭建一座與時光對話的橋梁。這種對"收信時刻"的預設，能賦予文字更深遠的意義。
除此要明確這是書信格式，要注意稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期的規范書寫。
二、任務驅動，依評促寫，創習作
任務一：書信格式要規范
我們低年級就學習了書信的寫法。一般書信由六個部分構成。這六個部分分別是：稱呼、問候、正文、祝福語、署名、日期。
2025年5月3日--時間
信的開頭要寫出對收信人的稱呼，稱呼要頂格寫，并單獨成行，稱呼之后要加冒號。寫稱呼時，特別是對長輩，不能直呼其名，而應寫稱謂，稱謂前可加“親愛的”或“尊敬的”等修飾語，以表示尊敬和禮貌，如“尊敬的王老師”。平輩則可添加個性化修飾，如元氣滿滿的曉薇、運動達人小明。寫給自己或者母校，則可以這樣稱呼，給未來自己可用五年后的我，寫給母?？捎糜H愛的XX小學。
信的正文部分首先應向收信人表示問候，然后再講事。結尾也應寫上祝福的話。祝福語需要根據收信人的具體情況而定。對老師可以“敬祝教安”“愿您的講臺永遠灑滿智慧星光”；對同學“祝你天天開心”“愿我們的友誼永遠青春洋溢”；對母?！捌诖嘤鄩粝牖ǘ洹薄?br/>署名應寫在正文結尾下一行或下兩行的右側。在名字下面一行的右下方寫上日期。這些都是我們寫信時應該遵照的格式。
任務二：選擇典型事例表達情感
我們一定要帶著真摯的感情來寫。只有融入了真情的信，才能讓人感到誠摯和友好，才能打動人。一封信寫給老師或寫給同學，其中都會有一些溫暖的愛意縈繞心間。當往事一幕幕浮現時，我們首先要選取典型的，最能打動人心的，最能引起讀者共鳴的事例來寫。
在書信創作中，我們可以通過捕捉生活細節，讓情感躍然紙上。寫給老師時，不妨聚焦那些溫暖的教導時刻：或許是某個放學后的黃昏，老師為你講解一道復雜的數學題，從基礎概念到舉一反三，不厭其煩地變換著例子，直到你眼中的困惑化作恍然大悟的光芒；也可能是當你與同學發生矛盾后，老師將你帶到辦公室，像朋友般傾聽你的委屈，用溫和而堅定的話語引導你學會理解與包容。
若想給同學寫信，那些共同成長的美好記憶便是最好的素材。運動會上，大家齊心協力為班級榮譽奮力拼搏的身影；課間時分，你們在走廊上追逐嬉戲的歡聲笑語；還有那些藏在樹蔭下、分享在日記本里的小秘密，都承載著最純真的友誼。
當把筆觸轉向母校，不妨從校園生活的切身體驗出發。比如建議優化校園環境，讓更多的綠植裝點我們的學習空間；或是豐富社團活動，增加書法社團的活動頻率，讓傳統文化浸潤我們的心靈。
而寫給未來的自己時，可以大膽展開想象的翅膀：描繪考上理想中學后的學習場景，想象自己如何在知識的海洋中遨游；也可以對未來的品德修養提出期許，立志成為一個溫暖善良、積極向上的人。讓這封信成為記錄成長的珍貴印記。讓文字將不再只是記錄，而是成為蘊含時光密碼的情感載體。多年后打開這封信，不僅能重溫往昔，更能看見自己成長的軌跡，感受文字歷久彌新的魅力。
任務三：借助細節描寫、修辭手法等讓內容真誠生動
在典型事例中要有適當的細節描寫。通過對人物的外貌、語言、動作、神態、心理進行細致刻畫，讓人物躍然紙上。比如，您總是習慣性地扶眼鏡，每次講解難題時，鏡片后的眼睛就會亮起光，聲音也不自覺提高："這道題就像走迷宮，我們換條路試試！"粉筆在黑板上劃出的弧線，成了我記憶里最溫暖的導航線。
可以靈活運用各種修辭手法，合理運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，使文章更生動形象。如，您鼓勵的話語帶著陽光的溫度，落在我發燙的臉頰上；您的教誨像蒲公英的種子，隨風飄散在我人生的每一片田野。
適當運用省略號營造余韻，如"那些課間的歡笑，操場的奔跑，還有...都化作了我生命中最珍貴的星光"還可以引用詩句名言。在文章中恰當引用詩句、名言警句，能提升文章的文化底蘊。寫關于友情的文章，引用“海內存知己，天涯若比鄰”。
三、好詞佳句，錦上添花，潤習作
習作時要求語句通順合理，能運用自己積累的好詞好句。可以借助多種修辭手法，充分展開想象，把故事情節寫得更加具體、生動，情感豐富。
循循善誘 誨人不倦 春風化雨
親密無間 情同手足 團結友愛
書聲瑯瑯 綠樹成蔭 窗明幾凈
1. 您就像一盞明燈，在黑暗中為我們照亮前行的道路；您又似一陣春風，輕輕拂過我們的心田，讓知識的種子生根發芽。
2.還記得我們一起在操場奔跑的身影，那如飛的腳步，仿佛帶著我們沖向美好的未來?！薄傲甑臅r光，如同一幅絢麗的畫卷，我們一起用歡笑和淚水為它增添色彩。
3.校園里的一草一木，都承載著我們的回憶，那熟悉的花香，仿佛是母校對我們的溫柔擁抱?！薄澳感?，您是我們成長的搖籃，是我們夢想起航的地方，無論我們走到哪里，都不會忘記您的懷抱。
4.您的教誨如同一顆顆璀璨的星星，在我記憶的夜空中閃耀，指引著我不斷前進。
5.還記得那本被我們翻卷邊的《哈利·波特》嗎？課間十分鐘，你讀羅恩，我扮赫敏，用掃帚當魔杖滿走廊飛奔?，F在書頁間還夾著銀杏葉書簽，葉脈里藏著我們說不完的小秘密。
04佳作賞析
給母校的一封信
親愛的母校:
時光如白駒過隙，轉眼間，我們即將為六年的小學生活畫上句點。還記得那個金桂飄香的初秋，懵懂的我懷著滿心憧憬踏入校園；而今，在蟬鳴聲聲的盛夏，我們卻要揮手告別。歲月匆匆，這段時光里，有歡笑、有淚水，有遺憾，更有成長的喜悅。
漫步校園，每一處角落都承載著珍貴的回憶。春日里，花壇中綻放的朵朵鮮花，見證過我們的朗朗書聲；盛夏時，樹蔭下斑駁的光影，記錄著我們嬉戲的身影；秋日里，飄落的金黃樹葉，伴隨著我們追逐的腳步；寒冬時，皚皚白雪上，留下了我們歡快的足跡。一草一木，一磚一瓦，都如此熟悉，如此親切。這里是我認字寫作的啟蒙之地，是我茁壯成長的搖籃，更是我夢想起飛的港灣。青春的足跡深深印刻在校園的小徑上，母校的每一寸土地，都珍藏著我們最美好的時光，令我永生難忘。
忘不了敬愛的老師！“一朝沐杏雨，一生念師恩”，三尺講臺是您耕耘的天地，您用智慧與愛心，為我們攬盡星辰大海。您如同一把金鑰匙，開啟了我們探索知識寶庫的大門；又如綿綿春雨，將知識的甘霖灑在我們心間；更似明亮的路燈，照亮我們前行的道路。您那溫柔的話語，如春風拂面，時刻滋潤著我們的心靈。無論未來走到何方，我都不會忘記您的諄諄教誨。
忘不了親愛的同學！教室里，我們曾為一道難題熱烈討論；操場上，我們曾并肩奔跑，揮灑汗水；樹蔭下，我們曾分享心事，歡笑不斷。人間驕陽正好，青春的我們在這美好的時光里，共同書寫著屬于我們的故事。窗外的蟬鳴、拂過樹梢的微風，都在訴說著我們的少年時光。
再見了，我的小學！再見了，這個承載著無數夢想與希望的舞臺！看著作業本上越來越工整的字跡，我才驚覺，原來在這片名為“成長”的沃土上，我們都已悄然綻放出屬于自己的花朵。
在這即將奔赴新征程的時刻，我滿懷祝福：愿親愛的同學們乘風破浪，在人生的海洋上揚帆遠航；愿敬愛的老師們工作順遂，培育出更多棟梁之材；愿可愛的母校蒸蒸日上，年年桃李芬芳，歲歲人才輩出！
學生:姜XX
2025年5月1日
指導教師：王XX
【點評】
小作者以詩意筆觸勾勒小學時光，結構精巧，按“母校—老師—同學”層層遞進，情感真摯飽滿。開篇用四季流轉串聯回憶，將校園生活具象化為可觸可感的畫面；排比與比喻修辭生動詮釋師恩如光、成長如詩，字里行間流淌著對母校、師長與同窗的眷戀，是一篇充滿溫度的畢業佳作。
【佳作引路二】
寫給自己的一封信
親愛的自己：
展信佳！此刻窗外的樹葉正沙沙作響，我握著筆寫下這些文字時，忍不住猜想，當你讀到這封信，會是什么模樣？是背著書包匆匆奔向教室，還是穿著職業裝在城市里步履不停？無論答案是什么，我都希望你眼里有光，腳下有路，正朝著熱愛的方向前行。
如果此刻的你還在校園里奮斗，我想對你說：請一定要保持對知識的熱忱。數學家華羅庚說過：“聰明在于學習，天才在于積累。”學習就像攀登一座沒有盡頭的山峰，有人走得快，有人走得慢，但只要堅持向上，終會看到不一樣的風景。遇到難題別輕易放棄，別人學一小時，你就學兩小時；今天記住一個知識點，明天掌握一種解題方法，日積月累，你會發現自己早已跨越了曾經以為難以逾越的鴻溝。別害怕犯錯，也別擔憂進步太慢，只要你努力過、拼搏過，無論結果如何，都值得驕傲。畢竟“少壯不努力，老大徒傷悲”，時光不會倒流，珍惜當下的每一分每一秒，才能在未來回首時，無愧于心。
倘若你已經告別校園，踏入職場，我想用作家巴金的話與你共勉：“生命的意義在于奉獻，而不在于享受。”工作或許會有壓力，會有疲憊，但請別忘了，我們活著，不僅是為了自己，更是為了給這個世界增添一份溫暖與光亮。每一次認真完成的任務，每一次幫助他人的善意舉動，都像是在為社會這座大廈添磚加瓦。也許工作的道路上會有挫折，但請相信，前方一定有屬于你的光芒。記得珍惜寶貴的時間，在平凡的崗位上綻放自己的價值，讓每一天都過得充實而有意義。
最后，愿你永遠保持積極向上的心態，在順境中不驕傲，在逆境中不氣餒。無論生活給予你怎樣的考驗，都能勇敢面對，努力生長。希望你每天都能被小確幸包圍，與快樂和幸福撞個滿懷！
祝
萬事順遂，未來可期！
六年級的李XX
2025年4月9日
指導教師：XXX
【點評】
實現心愿付出的努力，像在廚房反復嘗試、網上學習等，讓文章言之有物。文章以書信形式與未來的自己對話，字里行間流露出對未來的關切與期許，圍繞學習和工作兩大人生階段展開，分別引用華羅庚和巴金的名言，闡述了對知識積累的重視以及生命意義的思考，主題清晰，觀點明確，具有一定的思想深度。
05拓展練習
給五年前剛入學的自己寫一封信，作為即將畢業的學長/學姐，你會分享哪些成長經驗？請用"現在的我"與"過去的我"進行對話的形式呈現。

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