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2024-2025學年第二學期七年級期中考試歷史試卷
一、選擇題（共30分，每小題2分）
1．從魏晉時期“上品無寒門，下品無士族”到隋朝“以試策取士”的轉變，說明隋朝的科舉制（ ）
A．抑制門閥，削弱皇權 B．注重品行，均由地方舉薦
C．看中門第，強調血緣 D．注重才學，擴大統治基礎
2．大運河使江淮漕糧直達長安的時間從數月縮短至40天，唐代漕運量峰值達400萬石/年，關中糧食儲備周期從“三年一運”提升為“歲入常充”。由此可見，大運河的修建（ ）
A．推動了中外貿易發展 B．促進了南北經濟互補
C．激化了社會階級矛盾 D．提高了漕糧運輸效率
3．錢穆在《國史新論》中說：“漢代宰相是首長制，唐代宰相是委員制”。這反映的實質問題是（ ）
A．漢代宰相位高權重 B．漢代宰相權力下降
C．皇權不斷得到加強 D．唐代相權不斷加強
4．“唐太宗開創了一個文治武功完美結合的盛世”，這指的是（ ）
A．文景之治 B．光武中興 C．貞觀之治 D．開元盛世
5．開元初，女性靚裝露面，無復遮蔽，士庶竟相仿效。不久，又胡帽乘馬，露髻馳騁，或者著男子衣服靴衫，招搖過市。這體現了當時（ ）
A．男女地位趨于平等 B．服飾突破尊卑貴賤
C．各民族間交流頻繁 D．較開放的社會風氣
6．唐朝是繼隋朝之后的大一統王朝，共歷21帝，享國289年，是公認的中國古代強盛朝代之一。唐朝滅亡的標志是（ ）
A．安史之亂的浩劫 B．黃巢起義攻入長安
C．太子李亨北上靈武 D．朱溫建立后梁政權
7．唐太宗曾說：“自古皆貴中華，賤夷、狄，朕獨愛之如一”。有唐一代“雖云異域，何殊一家”已逐漸成為獲得廣泛認同的天下觀。據此可知，唐代推行（ ）
A．開放的對外政策 B．郡國并行的制度
C．開明的民族政策 D．軍政合一的制度
8．2025年是中印建交75周年，回顧古代中印文明交流的歷史，下列哪一事件最能體現中印文化交流的盛況（ ）
A．張騫出使西域 B．鑒真東渡
C．玄奘西行 D．鄭和船隊下西洋
9．他生活在唐朝由盛轉衰的時期，歷經坎坷。他的詩反映了歷史的真實情況，有“詩史”之稱，他被譽為“詩圣”。“他”是（ ）
A．李白 B．杜甫 C．白居易 D．吳道子
10．宋初統治者針對唐末以來武將專權、政權動蕩的歷史積弊，實行崇文抑武的方針。以下史事中旨在踐行這一方針的是（ ）
A．陳橋兵變 B．杯酒釋兵權 C．設立市舶司 D．岳飛抗金
11．比較商鞅變法與王安石變法，兩者都（ ）
A．追求富國強兵 B．觸犯地主利益 C．奠定統一基礎 D．改變社會性質
12．澶淵之盟后，出現了“遼海編戶數十萬，耕墾千余里”“遼之農谷至是為盛”的景象。宋每年按約所輸歲幣，使遼的“軍國經費多所仰給”……宋遼之間的榷場貿易有了迅速的發展。據此可知澶淵之盟（ ）
A．使北宋的財政狀況日益好轉 B．加速了遼國社會經濟的發展
C．加劇了遼宋民族之間的矛盾 D．造成北宋官僚隊伍日益膨脹
13．北宋滅亡后，宋皇帝建立的政權，因國都相對于先前的北宋而言位置在南方，史稱南宋。這個政權的建立者是（ ）
A．趙匡胤 B．元昊 C．趙構 D．阿骨打
14．汪大淵在《島夷志略》中說：“至元年間，立巡檢司。”這反映了元朝（ ）
A．對西藏行使行政管理權 B．重用文臣掌握軍政大權
C．擴大了官吏選拔的范圍 D．加強對東南沿海的管理
15．兩宋時期，江南等地大量種植粟、麥、豆等；江北廣種水稻，棉花的種植也由福建、廣東推廣到長江流域。這種現象說明（ ）
A．水稻成為北方主要作物 B．經濟重心出現北移趨勢
C．南方生態環境破壞嚴重 D．南北農業經濟交流加強
二、綜合題（共30分）
16．（7分）閱讀材料，完成下列要求。
材料一： 科舉制通過一定的考試內容、方法來取士，這就要求參加科舉考試的人具有一定的文化修養，從而迫使人們學習各種文化知識，統一的科舉考試內容必然促使教育內容和教材的統一，而教育內容和教材的統一，又有利于教育的普及和發展。科舉考試的主要內容是儒家經典，人們為了參加科舉考試，就必須接受儒家思想的教育，從而巧妙地將儒家思想潛移默化地灌輸到每個人的頭腦中，重新將人們的思想統一于儒學，結束了思想混亂的局面。
——摘自《中國古代科舉制度的利弊分析》
材料二： 唐代科舉考試旨在選拔英彥，無論“流品之人”還是“寒賤之子”，都可以自由報考，使“朝為匹夫，暮為卿相”成為現實，諸如李義府、郭正一、張九齡、韓愈等宰相均來自寒門，通過科舉改變了自身命運。
——摘編自《中國教育通史》
材料三： 在唐代，科舉制度在內容和形式上均有發展。唐朝科舉考試的科目很多，常設的為明經、進士兩科，其中，進士科尤受重視，考取難度也最大。但是唐代的科舉制只是唐代選官制度的一種，除了科舉制，唐代選官制度還有門蔭制度等。
唐代舉子在參加科舉考試前，往往將自己的文學作品送呈給當時有較高聲望地位的公卿大臣，請求他們向主持考試的考官推薦。在實際運作過程中，反而成為了徇私舞弊的重要手段。
——摘編自吳重陽《“唐宋變革論”下的唐宋科舉制度比較》
(1)（4分）結合所學知識，指出科舉制創立于哪一朝代？根據材料一，概括實行科舉制度的意義。
(2)（3分）根據材料二、三，概括唐代科舉制度的顯著特點。
17．（11分）閱讀下列材料，回答問題。
材料一: “自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種族皆依朕如父母。”
材料二：文明因交流而互鑒，因互鑒而發展。唐朝時期，往來于絲綢之路的人們不再僅僅是商人和士兵，還有為尋求信仰理念和文化交流的使者、學者、僧侶等人員，每年都有大批外國客人前往長安。當時有300多個國家和地區與唐朝友好交往，中國大量先進的技術通過各種方式傳播到其他國家，并接納了相當數量的遣唐使及留學生，讓他們學習中國文化。同時，佛教也迎來了在中國廣泛傳播的機會，中外交流達到鼎盛。
——摘編自胡柏翠《興盛的唐朝旅游活動及其歷史影響》
材料三： 憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出。齊紈魯縞車班班，男耕女桑不相失。
——「唐]杜甫《憶昔》
(1)（4分）材料一說明這位君主采取了什么樣的民族政策 并寫出這位君主在位期間與吐蕃有好往來的具體事例。
(2)（4分）結合材料二和所學知識，舉出兩個典型事例，說明“盛唐時期中華文明因交流而互鑒”這一觀點；結合材料二，概括唐朝對外交往的特點。
(3)（3分）根據材料三，指出詩人生活在唐朝的什么特殊時代。材料一反映了當時怎樣的社會現實？
18．（12分）宋代的發展具有鮮明的時代特征，對中國古代歷史影響深遠。
材料一：（宋太祖）一日召趙普曰：“天下自唐季（末）以來，數十年間，帝王凡易八姓，戰斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家長久計，其道何如？”普曰：“此非他故，方鎮（藩鎮）太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”
材料二：宋朝的政治體制大體沿襲唐朝的政治制度，但宰相不再由三省長官擔任，宋代設中書、樞密、三司分掌政、軍、財三大務，宰相之權為樞密使、三司使所分取，宋朝的相權大幅萎縮，僅負責行政職能，因此削弱了相權，加強了皇權。
材料三：稍奪其權，制其錢谷，收其精兵。這些措施確實鏟除了藩鎮割據的基礎，但是也埋下了地方積貧積弱的隱患。
(1)（4分）材料一中的“宋太祖”是誰？由他建立的朝代的都城在哪里？趙普認為唐末以來政局動亂的原因是什么？
(2)（4分）根據材料二并結合所學知識說明宋朝為加強皇權采取了什么措施？為“制其錢谷”，宋朝統治者采取了什么措施？
(3)（4分）根據材料三指出宋朝地方制度有什么不足之處。結合所學知識，指出這些措施有何積極影響？
答案
1-5 DDCCD 6-10 DCCBB 11-15 ABCDD
16．(1)隋朝。促進了教育的普及和發展；促進了儒學的傳播，結束了思想混亂的局面。
(2)報考自由或不限出身；在內容和形式上均有發展；考試科目很多，常設明經、進士兩科；科舉制不是唐代唯一的選官制度；進士科尤受重視，考取難度也最大；存在徇私舞弊的問題。
17．(1)開明的民族政策；文成公主入藏。
(2)①玄奘西游天竺求取佛經；②鑒真東渡日本傳播佛教和唐朝文化；③日本派遣唐使學習唐朝先進文化和制度；④新羅派遣使節和留學生前往唐朝學習。
(3)唐朝由盛轉衰的時代；“開元盛世”時期國家呈現政治穩定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定的景象。
18．(1)趙匡胤；東京；藩鎮割據勢力強大，君弱臣強。
(2)削弱相權；設置轉運使。
(3)埋下了積貧積弱的隱患；大大加強了中央集權，有利于政權的穩固和社會的安定。

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