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武漢市新城區聯盟2025年高三五月歷史模擬試題
一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。
1.先秦文獻中,“圣王”的說法頻繁出現,并形成一股強大的思潮。據統計,《墨子》中“圣王”出現122次,《荀子》中“圣王”出現39次,《管子》中“圣王”出現46次,《韓非子》中“圣王”出現8次。這種思潮
A.表明諸子思想逐漸實現合流 B.反映了專制王權強化的趨勢
C.契合了重建社會秩序的需求 D.體現了濃厚的人本主義色彩
2.賈思勰編撰《齊民要術》的標準有三:農業及食品加工存儲技術屬于“資生之業”,要“靡不畢書”;對尚未引進的國外作物僅存其名目;對“商賈之事”和“花草之流”絕不記錄。這表明《齊民要術》的社會歷史價值是
A.革新傳統農業技術 B.倡導農業立國精神
C.推動中外文化交融 D.增益國家糧食安全
3.唐代陸羽《茶經》記載了江北的蘄、黃、壽,江南的常、宣、歙等諸多產茶州郡,國家靠榷茶生利,商人大量販賣茶葉。北方回紇人入朝后“大驅名馬市茶而歸”。契丹主耶律德光遣使南唐,以羊馬交換茶葉。這些現象反映了
A.經濟重心逐漸向南方轉移 B.茶葉成為外貿的大宗商品
C.飲茶之風盛行于全國各地 D.民族貿易激活了國內市場
4.宋初“儒將”泛指出身儒生的文士統兵者與“恂恂若儒生”的武將。北宋中后期“儒將”含義強調科舉出身和文資身份,漸為文士所專有。南宋時期“儒將”的標準悄然放寬,“崇詩悅禮”成為評判儒將的重要依據。宋代“儒將”含義的演變折射出
A.政治形勢的變遷 B.崇文抑武政策的貫徹
C.科舉制度的發展 D.中央集權的日益強化
5.明清時期,湖州府的南潯鎮成為絲織業中心。《南潯絲市行》中寫道:“鄉農賣絲爭赴市……沿門挨戶相接連……熙熙而來攘攘往,一日貿易數萬金……繁華富麗壓蘇杭。”當地也流行一句諺語:“湖州整個城,不及南潯半個鎮。”這些現象反映了明清時期江南地區
A.城市化進程加速 B.重農抑商政策瓦解
C.工商業市鎮興起 D.商人群體實力雄厚
6.1851年,萬國工業品大博覽會(The Great Exhibition of the Works of Industry of All Nations)在英國倫敦召開,當時“所有的國家和民族都參與其中”。清朝朝野士人從赴西游歷的官員和商人那里得知有關消息,將其譯為“賽奇會”“炫奇會”等,認為其為“炫奇斗異之舉者”。以上史料最適合論證，晚清
A.近代外交觀念的形成 B.民族資本主義的發展
C.西學東漸潮流的興起 D.近代化進程發展緩慢
7.1913年,《中國學會報》發文稱:“革命乃吾中國最尋常之事。然革一朝之命可也,奈之何舉中國數千年之命而亦革之乎 今也教化革命,紀綱革命,道揆革命,法守革命,禮俗革命,人心革命,國魂革命,大火焚室,空空無依。”該史料可以用來說明
A.革命共和觀念深入人心 B.辛亥革命基本失敗
C.新文化運動爆發的必然 D.帝制復辟危險加劇
8. 1945年8月,《中央日報》刊登了一則電文:“倭寇投降,世界永久和平局面,可期實現。舉凡國際國內各種重要問題,亟待解決,特請先生克日惠臨陪都,共同商討,事關國家大計,幸勿吝駕,臨電不勝迫切懸盼之至。”這表明
A.新民主主義革命即將勝利 B. 國民黨試圖謀求政治主動
C.中共爭取和平民主的誠意 D. 國共兩黨開啟第二次合作
9.毛澤東在1955年提出掃盲教育“分步走”,先學所在合作社“記工時”需要的人名、地名等二三百字,再學更常用的文字和語匯。相應的教材,第一步按各合作社、各地縣的實際自己編,進階的通用課本再由省(市、區)教育機關統一編寫。這一做法
①體現了教育要因地制宜　 ②促進了勞動者素質的提高　
③有利于義務教育的普及　 ④適應了社會主義改造需要
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
10.有學者將改革開放以來湖北省部分年份的城鄉人均收入和消費支出進行了整理,見下圖。這可以用來說明
A.中國特色社會主義制度優越性 B.對外開放對社會生活的影響
C.改革開放以來消費結構的變化 D.城市比農村的發展更具潛力
11.下圖是中世紀繪畫作品《中古西歐的“三種人”》:居中的騎士頂盔戴甲,右邊的農民手執鐵鍬,兩者目光都看向左邊的僧侶,僧侶似乎正與騎士交談,農民則在角落聆聽。這一畫作說明了中世紀西歐
A.社會結構等級森嚴 B.基督教與各階層和睦相處
C.世俗王權逐漸崛起 D.騎士與市民階層走向聯合
12.19世紀初,美國男工譴責工廠中監工的“污言穢語”及男女雜處威脅女工的純潔、正直。為此,洛厄爾紡織廠建造女工集體宿舍,嚴格監控女工言行,安排宗教活動“教化”女工,證明工廠生活“強化了她們的道德感”。該廠因此成為時人眼中“工業化的樣板”。據此可知,當時美國
A.性別合作改善女工處境 B.工人斗爭亟須科學理論指導
C.女性獲得更多受教育機會 D.通過社會立法解決工業問題
13.一戰期間,英國和法國政府達成共識:要維持民眾士氣,就必須滿足普通民眾的基本需要。兩國政府都經常干預經濟以確保工人能夠獲得較高的工資、良好的工作環境和糧食庫存的公平分配。因此戰爭期間法國和英國雇傭工人的生活水平都提高了。上述材料說明一戰
A.推動英法政府職能轉變 B.提高了工人的經濟地位
C.得到了英法民眾的支持 D.出現國家干預經濟模式
14.下圖所示漫畫創作于1944年7月,反映了在布雷頓森林體系建立過程中
A. 浮動匯率制度被采用 B. 英美存在明顯的分歧
C.金本位制已全面恢復 D.經濟全球化蓬勃發展
15. 1970年,智利等9個拉美國家通過《蒙得維的亞海洋法宣言》,宣布領海寬度為200海里。至1984年年底,認同200海里海洋權的國家和地區逐步擴展到159個,這些國家和地區陸續簽署《聯合國海洋法公約》,唯獨美、英等國拒絕簽署。這體現了第三世界
A.聯合反對霸權主義力量逐步壯大 B.構建起公平的國際政治經濟秩序
C.已經成為多極化世界的重要力量 D.順應世界經濟全球化發展的趨勢
二、非選擇題（55分）
16.【中國古代官員選拔與管理】 （14分）
材料一　漢代選官,除了少量通過世襲任蔭和貲選買官外,(漢武帝后)主要用三種辦法來考察選拔官員。一是不定期的,由皇帝提出并命題,命各地諸侯王公卿、郡國選送人才,詔舉“賢良方正”。二是由地方官以“孝順親長、廉能正直”為標準,定期向中央推舉孝子廉吏,經中央考察后委任各級官員。三是漢武帝立五經博士,設太學,學員是各地推薦的優秀平民子弟,向通經的博士學習儒家經典,通過考核后,選拔成績優異的學員為官。這三種選官方法有一共同點,就是以信奉儒學、考核士子道德水平的高低作為標準。漢代這種與儒學治國理念相匹配的選官制度,規范了讀書人的生活方式和人生道路,使這個信奉儒家道德的精英階層,成為中國傳統社會不可或缺的組織力量。
材料二　唐初所開設的科目,如明法、明算、明字諸科,頗能切合實用,拔取真才,其后僅重明經、進士二科,明法科更隨之而廢,流弊因而產生。唐代科舉有考前品評的慣例,士人先把平日作品送呈京師名人品評,為此不惜奉上大量金錢,以博取好評。唐朝雖原則上規定平民階層皆可應試,但仍講究門第,名門貴族子弟仍居優先地位。從官員總數看,非科舉入仕者仍占很高比例,科舉取士并未成為選拔官員的主要途徑。上述狀況直至宋代方有明顯改觀。
——以上材料均摘編自金觀濤、劉青峰《中國思想史十講》
(1)根據材料一,概括漢代選官制度的特點,并結合所學知識簡析漢代選官制度的積極影響。(8分)
(2)根據材料二,指出唐代科舉制的弊端,并結合所學知識分析“上述狀況直至宋代方有明顯改觀”的原因。(6分)
17. 【近代中國農村合作運動】 （14分）
材料一　20世紀20年代后期,為了農村賑災和反共的政治需要,南京國民政府將西方傳來的合作社思想付諸實踐,開始用行政命令主動發起農村合作運動,在“救治農村”“調節農村金融”的口號下,通過政府的組織和宣傳,將城市銀行的剩余資金貸往農村,創辦信用合作社。1928年,國民黨中央執監會通過了《組織合作運動委員會建議案》,將其規定為國策運動之一。“經中央及地方政府的提倡,始逐步具體化、普遍化,益以各方面的推動,合作事業之進展逐日形蓬勃矣。”但最終農村合作運動未能起到挽救農業危機和復興農村經濟的功效。
——摘編自傅宏《論1927—1936年南京國民政府的農村合作運動》
材料二　國共十年對峙時期,為了解決中央蘇區糧食極度缺乏的問題,中國共產黨號召農民聯合起來建立合作社,并設立國民經濟人民委員部負責管理。1930年2月,閩西根據地發布的《合作社講授大綱》作為第一個向群眾系統講述合作社的宣傳材料,提出了合作社的多項原則,如合作社以增進社員共同的經濟幸福為目的,社員必須是自動結合的,等等。1932—1933年,蘇區政府相繼頒發了合作社暫行組織條例等法律規則,推動了合作社的迅速發展。如他們在個體經濟的基礎上,為調劑勞動力和耕牛以促進生產而自愿結合組建勞動互助社、耕田隊和犁牛合作社等。1934年2月,中央蘇區的消費合作社、糧食合作社、生產合作社等成倍增加,在反經濟封鎖中發揮著重要作用。
——摘編自葛文光、李錄堂《新中國成立前農村合作社的歷史沿革及其評述》
(1)根據材料一并結合所學知識,指出20世紀20年代后期南京國民政府推行農村合作運動的原因。(6分)
(2)根據材料二并結合所學知識,概括20世紀30年代中央蘇區農村合作運動的特點及意義。(8分)
18.【中立外交】（15分）
材料一　三十年戰爭結束后,威斯特伐利亞體系得以建立,國家利益優先的現實主義國際關系觀念被廣泛接受。中立不再像過去那樣不合乎道德規范且缺乏合法性,有些情況下中立甚至成為一種國家“美德”。從拿破侖戰爭結束到一戰爆發期間被人們稱為歐洲的“百年和平”,不僅瑞典和荷蘭這樣的長期中立國宣布中立,英國等大國也時常加入中立國的行列,若干學者將這一時期稱為中立理論與實踐的“黃金時代”。1907年,第二次海牙和平會議召開,通過了《海戰時中立國權利義務公約》等13項公約,進一步明確中立國權利和義務的同時,也規定了交戰國對中立國的權利和義務。
——摘編自高志平、劉勁松《中立外交發展演變的歷史考察》等
材料二　一戰中，荷蘭、瑞士、西班牙等少數幾個中立國成功保持中立。但更多情況下,人們看到的是中立國的受挫:比利時和盧森堡遭到德國入侵,阿爾巴尼亞被意大利、塞爾維亞等國肢解,美國、意大利、葡萄牙、羅馬尼亞和中國等另外一些國家則由于各種原因放棄中立。遠離戰火的拉美中立國亦無法置身事外。一戰結束后,國際社會流行的觀念是:中立讓(某個國家)逃避人類本應承受的負擔,國聯盟約規定,一旦發生違反盟約的戰爭,戰爭應被視為對所有會員國的行為。二戰時,中立國的工業制造能力、原材料和科技成果對德國的重要性遠超一戰,到1943年被同盟國列入“黑名單”的葡萄牙、西班牙和瑞士的公司均超過了1000家。
——摘編自梁志《20世紀中立危機新探》等
(1)根據材料一并結合所學知識,說明“百年和平”時期中立外交的積極影響。(8分)
(2)根據材料二并結合所學知識,分析20世紀中立外交出現危機的原因。(7分)
19.【書中的時代】（12分）
材料　下列為某學者所著《德國通史》的部分章節目錄。
至少選取兩章目錄中的三節,提煉一個主題。結合所學知識,運用所選章節中的相關史實對該主題進行簡要論述。(要求:主題明確,史論結合,論述充分,邏輯清晰。)
參考答案
1-15：CDCAC DCBDA ABABA
16. (1)特點:選官形式多樣化;形成國家太學培養模式;主要以儒家學問和道德水平作為選官標準。(每點2分,任答兩點即可)積極影響:促進了社會階層的流動;規范了讀書人的生活方式和人生道路;鞏固了儒學的正統地位;為漢王朝提供了大量國家治理人才。(每點2分,任答兩點即可)
(2)弊端:考試科目實用性不強;考試程序存在漏洞;門第觀念仍然較重。(每點2分,任答一點即可)原因:科舉制度的發展和完善;社會經濟的發展;平民社會的形成;書院制度的建立;活字印刷術的出現推動知識普及。(每點2分,任答兩點即可)
17. (1)原因:農村經濟遭到嚴重破壞,農民生活困苦;維護國民政府統治地位的需要;受西方傳來的合作社思想影響;應對中共力量壯大和馬克思主義廣泛傳播的考量;列強向中國轉嫁危機;城市金融業出現大量剩余資金;農村調查和鄉村自治實驗的開展。(每點2分,任答三點即可)
(2)特點:設立專門機構負責;編寫專門的宣傳材料;頒布相關法律規則;強調農民自愿(自動)結合,重視經濟效益和社員共同福祉;合作社種類較多;中共發揮領導作用(以中共為核心)。(每點2分,任答兩點即可)
意義:調動了中央蘇區農民的生產積極性;推動了中央蘇區農村經濟的發展;有助于粉碎國民黨政權的封鎖;鞏固了工農聯盟,維護了蘇維埃政權;對新中國成立后農村經濟建設有啟迪作用。(每點2分,任答兩點即可)
18. (1)影響:增強了戰爭與沖突的制約力量;推動了國際法的發展及制度化;促進了國際關系的文明化;有利于塑造新的國際關系和新的世界秩序。(每點2分)
(2)原因:科技進步;經濟全球化的發展;大國政治軍事影響擴大;集體安全原則的影響。(答出一點得2分,答出兩點得4分,答出三點得7分)
19. 示例:
選取第三章的第一節、第五章的第四節、第八章的第四節。主題:德意志民族國家形成的歷程。(4分)
論述:1517年,馬丁·路德撰寫《九十五條論綱》,認為人的靈魂獲救靠自己的信仰,主張建立獨立的民族教會,力主用民族語言進行宗教活動,用德語翻譯《圣經》,推動了德意志民族國家的形成。拿破侖戰爭傳播了自由平等思想,促進了歐洲各國民族意識的覺醒,奧地利、普魯士等地發生革命,要求建立統一的獨立國家、制定憲法。19世紀中期,普魯士國王起用主張“鐵血政策”的俾斯麥為宰相,俾斯麥決心通過武力統一德意志。1864—1871年,普魯士通過三次王朝戰爭,統一了除奧地利以外的德意志,成立德意志帝國。(6分)
總之,時代發展的趨勢、民族意識的覺醒、關鍵人物的作用等推動了德意志民族國家的形成。(2分)

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