資源簡介 生物學(xué)試卷注意事項:1.答題前,考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動,用橡皮擦千凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。在試題卷上作答無效。3.考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。滿分100分,考試用時75分鐘。一、選擇題:本題共15小題,每小題3分,共45分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。1.花生種子萌發(fā)過程中脂肪在多種酶的催化下最后轉(zhuǎn)變成蔗糖,并轉(zhuǎn)運至胚軸供給胚的生長和發(fā)育需要,具體代謝過程如圖1所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是乙醛酸循環(huán)體線粒體脂肪水解人脂肪酸+C2-+琥珀酸--+蘋果酸甘油--+C,--→葡萄糖--+蔗糖圖1A.花生油是在室溫時呈液態(tài)的常見植物油,含有的不飽和脂肪酸比較豐富B.鑒定花生種子細(xì)胞中的脂肪常用蘇丹Ⅲ染液染色,脂肪微粒被染成橘黃色C.相同質(zhì)量的蔗糖在胚軸中氧化分解需氧量比脂肪直接氧化分解需氧量少D.種子萌發(fā)初期,大量脂肪水解轉(zhuǎn)變?yōu)檎崽牵瑥亩鴮?dǎo)致種子的干重誠少2.攀枝花是木棉的別稱之一,每年早春木棉的枝上首先綻放嬌艷似火的花,然后萌發(fā)綠意盎然的新葉。其細(xì)胞呼吸過程如圖2甲所示,不同氧氣濃度下細(xì)胞呼吸氣體交換相對值如圖乙所示。下列有關(guān)說法正確的是,能量酶葡萄糖E+B①②HO氣體交換相對值酶④口C0釋放量圈0,吸收量能量③D能量酶BbHO氧氣濃度用圖2A.一株木棉樹包含的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次有細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體B.決定木棉“紅花”與“綠葉”的色素主要分布在細(xì)胞中葉綠體類囊體薄膜上C.圖甲所示的代謝釋放能量最多的是過程③,該過程發(fā)生在細(xì)胞中線粒體內(nèi)膜上D.如果需要運輸新鮮采摘的藥食兩用的木棉花,應(yīng)該將氧氣濃度控制在a濃度第1頁,共10頁3.研究發(fā)現(xiàn)高光敏感的擬南芥突變體由正常光強(qiáng)轉(zhuǎn)移到高光條件時,光合速率顯著下降,已知其葉綠體中NAD磷酸激酶基因缺失(NAD瞵酸激酶催化NAD生成NADP+)。光合作用的部分過程如圖3甲所示,野生型與突變型的葉綠體內(nèi)NADP*和NADPH的含量如圖乙所示。已知該突變型擬南芥中由psaA-psaB蛋白復(fù)合體組成的PSI功能受損,進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)野生型擬南芥葉綠體的psaA-psaB mRNA與核糖體的結(jié)合率明顯大于突變型擬南芥。下列說法錯誤的是翮野生型NADPH NADP'+H'ATP H'ADP+Pi 突變型如0.6所時例0.422合求酶0.2NADPNADPHH,0NADP和0,NADPH甲圖3A.據(jù)圖甲可知,光反應(yīng)中最初電子供體是H,0O,最終電子受體是NADPHB.據(jù)圖乙結(jié)果可以推測突變型擬南芥C3的還原速率明顯低于野生型擬南芥C.NAD磷酸激酶可能通過促進(jìn)更多NADPH形成,進(jìn)而促進(jìn)psaA-psaB mRNA與核糖體的結(jié)合D.驗證NAD磷酸激酶基因的作用應(yīng)當(dāng)設(shè)置野生型、突變型和導(dǎo)人該基因的突變型三組實驗4.PPARY是調(diào)控脂肪代謝的關(guān)鍵調(diào)節(jié)因子,能夠有效降低肌內(nèi)脂肪含量。研究人員利用現(xiàn)代生物技術(shù)獲得轉(zhuǎn)PPARy基因豬(F。代),選取F。中一頭公豬與非轉(zhuǎn)基因母豬雜交得到F,代,再選取F,中一頭轉(zhuǎn)基因豬與非轉(zhuǎn)基因母豬雜交得到F2代,結(jié)果如下表所示。下列有關(guān)說法錯誤的是轉(zhuǎn)基因個體/親本公豬親本母豬產(chǎn)仔數(shù)公/母斷奶后存活數(shù)非轉(zhuǎn)基因個體F。代甲2011/910/1018F1代轉(zhuǎn)基因豬乙127/56/66F,代丙114/75/611F2代轉(zhuǎn)基因豬丁93/65/49A.F。代轉(zhuǎn)基因豬的產(chǎn)生除依賴基因工程技術(shù)外,還可能需要動物細(xì)胞工程和胚胎工程等相關(guān)技術(shù)B.通過PCR等技術(shù)檢測F。個體染色體DNA上已經(jīng)插人PPARY基因,即可判斷轉(zhuǎn)基因豬培育成功C.根據(jù)雜交結(jié)果可以判斷PPARY基因被重組在該F。公豬的一條常染色體上D.理論上,F(xiàn),代中的任意一頭轉(zhuǎn)基因公豬與非轉(zhuǎn)基因母豬雜交,后代都會出現(xiàn)與F2代相似的結(jié)果第2頁,共10頁生物學(xué)參考答案一、選擇題:本題共 15 小題,每小題 3 分,共 45 分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。題號 1 2 3 4 5 6 7 8答案 D C A B C B D A題號 9 10 11 12 13 14 15答案 B C B D C D D【解析】1.花生油是植物油,通常富含不飽和脂肪酸(如油酸、亞油酸),因此室溫下呈液態(tài),A 正確。蘇丹Ⅲ染液是脂肪染色的常用試劑,可將脂肪染成橘黃色,B 正確。脂肪的碳?xì)浔壤?br/>高于蔗糖,氧化分解時消耗的氧氣更多,C 正確。脂肪水解后形成蔗糖的過程中,氧含量會明顯升高,水分子等含氧無機(jī)物參與到有機(jī)物的組成,干重上升,D 錯誤。2.植物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→器官→個體,木棉樹沒有“系統(tǒng)”這一層次,A錯誤。“紅花”主要由液泡中的花青素決定,而“綠葉”由葉綠素(位于葉綠體類囊體膜)決定,B 錯誤。由圖可知,圖甲中過程③應(yīng)為有氧呼吸第三階段,前兩個階段產(chǎn)生的 NADH與 O2 結(jié)合釋放大量能量,且發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,C 正確。由圖可知,圖乙中 a 濃度時無氧呼吸強(qiáng)度大,不適合食物的保鮮運輸,D 錯誤。3.光反應(yīng)中最初電子供體是 H2O,最終電子受體是 NADP+,A 錯誤。圖乙顯示突變型 NADPH含量顯著低于野生型,而 NADPH 是 C3 還原的關(guān)鍵還原劑,因此 C3 還原速率會降低,B正確。題干中已知突變型 NAD 磷酸激酶基因缺失導(dǎo)致 NADP+減少(進(jìn)而 NADPH 減少),且 psaA psaB mRNA 與核糖體的結(jié)合率降低。野生型中 NAD 磷酸激酶可能通過生成NADP+(進(jìn)而形成 NADPH),促進(jìn) PSⅠ復(fù)合體形成,即可促進(jìn) psaA psaB mRNA 與核糖體結(jié)合,C 正確。根據(jù)實驗設(shè)計對照原則,驗證 NAD 磷酸激酶基因的作用應(yīng)當(dāng)設(shè)置野生型(對照)、突變型(基因缺失)和導(dǎo)入該基因的突變型(重新補(bǔ)回基因)三組實驗,D正確。4.轉(zhuǎn)基因動物的制備通常需要基因工程(構(gòu)建載體)、動物細(xì)胞工程(如體細(xì)胞核移植)和胚胎工程(胚胎移植等),因此 A 正確。通過 PCR 技術(shù)僅檢測到插入基因并不能完全說明轉(zhuǎn)基因豬培育成功,還需驗證基因是否表達(dá)并發(fā)揮功能(如降低肌內(nèi)脂肪含量),B 錯誤。從 F1 代和 F2 代的轉(zhuǎn)基因與非轉(zhuǎn)基因比例接近 1∶1,說明基因位于常染色體上且為雜合子生物學(xué)參考答案·第 1 頁(共 8 頁)(一條染色體攜帶,另一條不攜帶),符合孟德爾分離定律,C 正確。F1 代轉(zhuǎn)基因豬為雜合子(假設(shè)為 Aa),與非轉(zhuǎn)基因豬(aa)雜交,后代理論上轉(zhuǎn)基因(Aa)與非轉(zhuǎn)基因(aa)比例為 1∶1,與 F2 代數(shù)據(jù)(如 5∶6、5∶4)接近,D 正確。5.由系譜圖可知,Ⅱ 4 不攜帶致病基因,Ⅱ 3 與Ⅱ 4 生出患病男孩Ⅲ 5,所以排除隱性遺傳病,再通過Ⅰ 1 與Ⅰ 2 生出正常女孩Ⅱ 5,可以排除伴 X 顯性遺傳,因此該遺傳病為常染色體顯性,A 正確。Ⅳ 5 個體是雜合子(Aa),與正常男性(aa)婚配:子代基因型為 Aa(患者)或 aa(正常),子代患者為雜合子,B 正確。根據(jù)該家系的情況無法推斷該遺傳病的致病基因純合致死,C 錯誤。Ⅲ 3(Aa)與Ⅲ 4(aa),子代基因型可能為 Aa,可能患病,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行基因檢測,D 正確。6.密碼子簡并性是指多個密碼子編碼同一種氨基酸的現(xiàn)象。優(yōu)化修飾外源基因時,可以替換密碼子,密碼子具有簡并性則可不改變編碼的氨基酸序列,因此蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不變,A 正確。據(jù)密碼子的偏好性對基因進(jìn)行優(yōu)化修飾,會改變基因的核苷酸序列,則基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,B 錯誤。由圖中實驗結(jié)果顯示,修飾后的基因表達(dá)量顯著高于未修飾的基因,C 正確。空質(zhì)粒組(僅含載體,不含外源基因)用于排除載體本身(如啟動子、抗生素抗性基因等)對表達(dá)量的干擾,確保觀察到的表達(dá)差異來自外源基因而非載體,D 正確。7.甲基化是表觀遺傳修飾(不改變 DNA 序列),而基因突變是 DNA 序列的改變。題干中 LTR甲基化僅影響 IAP 的啟動子活性,不會改變 Avy 的 DNA 序列,因此不屬于基因突變,A錯誤。隨機(jī)交配時,Avya × Avya 的子代基因型及比例為:AvyAvy(25%)、Avya(50%)、aa(25%),Avy_個體占 75%,但部分 Avy甲基化后會使該基因失去作用,B 錯誤。IAP 的 LTR甲基化會使其失活,導(dǎo)致下游基因(如 A 或熒光蛋白基因)不表達(dá)。LTR 未甲基化 → IAP 啟動子激活 → GFP 表達(dá)(綠色熒光);LTR 甲基化 → IAP 失活 → GFP 不表達(dá)(無熒光)。因此,將綠色熒光蛋白基因?qū)?IAP 上游無法檢測,需要導(dǎo)入 IAP 下游才能通過熒光強(qiáng)弱可間接監(jiān)測 LTR 甲基化狀態(tài),C 錯誤。表觀遺傳(如甲基化)可穩(wěn)定遺傳,影響性狀,因此可作為進(jìn)化的原材料,D 正確。8.物種多樣性是指不同物種之間的差異,而種群 A 內(nèi)部個體間的差異屬于遺傳多樣性(同一物種內(nèi)的變異),A 錯誤。海島隔離導(dǎo)致不同環(huán)境的選擇壓力不同,可能通過自然選擇和遺傳漂變促使新物種形成,B 正確。分子生物學(xué)證據(jù)(如 DNA 序列、蛋白質(zhì)差異)是研究物種演化的常用依據(jù),C 正確。由題干可知 D 和 E 是不同物種,存在生殖隔離,D 正確。9.題干中研究了靈芝多糖(GLPS)和褪黑素(MT)對小鼠睡眠障礙的改善作用,設(shè)計了對照實驗。正常組作為對照組,應(yīng)選擇健康、睡眠質(zhì)量良好且生理狀態(tài)一致的小鼠,以排除個體差異對實驗結(jié)果的影響,A 正確。模型組是模擬睡眠障礙的組別,應(yīng)該使用咖啡因等因素形成睡眠障礙,但不能損壞大腦的睡眠中樞,否則藥物組的藥物就難以調(diào)節(jié)小鼠的睡生物學(xué)參考答案·第 2 頁(共 8 頁)眠,B 錯誤。由表中實驗數(shù)據(jù)可得出 MT 組和 GLPS 組的 GABA 受體基因和 5 HT 受體基因表達(dá)量均高于模型組,因此,MT 和 GLPS 可能通過上調(diào)受體基因表達(dá)改善睡眠,C 正確。題干中提到的白細(xì)胞介素(免疫)、5 HT(神經(jīng))、GABA(神經(jīng))、去甲腎上腺素(神經(jīng)—體液)均為信號分子,參與睡眠調(diào)節(jié),可知睡眠確實受神經(jīng)—體液—免疫網(wǎng)絡(luò)共同調(diào)控,D 正確。10.輔助性 T 細(xì)胞通過分泌細(xì)胞因子激活 B 細(xì)胞(體液免疫)和細(xì)胞毒性 T 細(xì)胞(細(xì)胞免疫),因此既可以參與體液免疫,又可以參與細(xì)胞免疫,A 正確。由圖甲可知,Treg 通過 CD39將 ATP/ADP 水解為 AMP,再通過 CD73 將 AMP 水解為腺苷(具有免疫抑制作用),因此 CD39 和 CD73 具有水解酶活性,B 正確。由圖乙可知,乳酸(無氧呼吸產(chǎn)物)能抑制T 細(xì)胞功能并促進(jìn) Treg 的免疫抑制作用,從而幫助癌細(xì)胞逃避免疫攻擊,C 錯誤。由圖甲可知,Treg 通過腺苷(抑制信號)、抑制性細(xì)胞因子(如 IL 10、TGF β)和顆粒酶 B(誘導(dǎo)凋亡)三種方式抑制 T 細(xì)胞,機(jī)理可能不同,D 正確。11.由圖甲可知,CK 通過激活 ARRs(細(xì)胞分裂素響應(yīng)調(diào)節(jié)因子),間接抑制 ABI5(ABA信號通路的關(guān)鍵抑制因子),從而解除 ABI5 對種子萌發(fā)的抑制作用,A 正確。由圖甲可知,ABA 通過 ABI5 和 MYB 兩條途徑抑制種子萌發(fā),不能促進(jìn)種子萌發(fā),B 錯誤。由圖乙可知,赤霉素處理后 MYB 蛋白表達(dá)增加,同時α 淀粉酶(分解淀粉為萌發(fā)提供能量)表達(dá)也增加,因此圖乙支持 MYB 通過促進(jìn)α 淀粉酶表達(dá)來促進(jìn)種子萌發(fā)這一結(jié)論,C 正確。題干涉及 GA、CK、ABA 等多種激素的相互作用,可體現(xiàn)了植物的生長、發(fā)育是由多種激素相互作用形成的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控的,D 正確。12.樣方法是植物種群和群落調(diào)查的常用方法,適用于豆科植物調(diào)查這些豆科植物和它們的鄰體植物的組成研究,A 正確。豆科植物通過根瘤菌固氮,可增加土壤氮含量,間接供鄰體植物利用,體現(xiàn)“利他效應(yīng)”,B 正確。由圖可知,ABCD 四種豆科植物的相對值小于 1 時表示這四種豆科植物對鄰體植物的個體數(shù)或豐富度有抑制作用,可能是競爭資源(如光、水)的“利己”行為,C 正確。題干未說明 C 豆科植物的具體作用,只能由圖中看出 C 可能抑制鄰體植物,而豆科植物 G 更可能促進(jìn)鄰體植物多樣性,更適合生態(tài)恢復(fù),D 錯誤。13.基本培養(yǎng)基需提供微生物生長所需的基本營養(yǎng),包括碳源、氮源、水和無機(jī)鹽,A 正確。所有突變株在基本培養(yǎng)基+氨基酸Ⅰ中均能生長,說明這些基因不參與氨基酸Ⅰ的吸收或利用,僅參與其合成,B 正確。E 突變株僅在添加氨基酸Ⅰ時能生長,其他條件下均不能,說明基因 E 可能催化前體→氨基酸Ⅱ,而非直接催化前體→氨基酸Ⅲ,C 錯誤。由表中實生物學(xué)參考答案·第 3 頁(共 8 頁)驗結(jié)果推斷代謝路徑: 。14.由題干可知,噬菌體和菌 T 的遺傳物質(zhì)為 DNA,且間隔序列整合了噬菌體 DNA 片段,說明不同來源的 DNA 可以拼接,A 正確。噬菌體為病毒,需依賴宿主菌(菌 T)增殖,因此需先培養(yǎng)菌 T 再接種噬菌體 P1 和 P2,B 正確。由題干可知,菌 T 通過整合噬菌體DNA 片段(間隔序列)獲得抗性,因此人為將能夠侵染菌 T 的各類噬菌體的 DNA 片段與重復(fù)序列交替排列,可以制備高抗性工程菌,C 正確。據(jù)圖可知,S1 和 S2 來自于 P1這組(有兩個 P1 片段)對 P1 的抗性低于 S3 為 P1 和 P2 共有這組(有一個 P1 片段),D錯誤。15.細(xì)胞周期包括分裂間期(G1、S、G2)和分裂期(M 期,即有絲分裂)。分裂間期是細(xì)胞周期的一部分,但嚴(yán)格來說不屬于有絲分裂過程(有絲分裂僅指 M 期),A 正確。若 TN使細(xì)胞停滯在分裂間期早期(G1 期),可能通過抑制 DNA 復(fù)制實現(xiàn),B 正確。由圖可知,TN 促進(jìn) Notch1 降解發(fā)揮作用,使 Notch1 與下游靶蛋白(N、R)的結(jié)合減少,C 正確。TN 導(dǎo)致 Notch1 與下游靶蛋白(N、R)的結(jié)合減少,能夠調(diào)控相關(guān)基因的表達(dá),但具體的調(diào)控方式可能因基因的不同而不同,共同抑制癌細(xì)胞的增殖和轉(zhuǎn)移,D 錯誤。二、非選擇題:本大題共 5 題,共 55 分。16.(除特殊標(biāo)注外,每空 2 分,共 11 分)(1)減小 增大細(xì)胞的滲透壓以保持水分含量(2)12 一定濃度的海藻糖處理可緩解干旱對甘蔗組培苗的生長抑制,促進(jìn)不定根生長(3)植株吸收水分減少、葉片胞間 CO2 濃度降低等(4)100(1 分)【解析】(1)干旱條件下,植物為了減少水分丟失和吸水,淀粉會轉(zhuǎn)變成可溶性糖,增加細(xì)胞的滲透壓,從而保持水分含量。(2)實驗共 5 組(正常條件組和 4 個不同海藻糖濃度處理的干旱脅迫組),60 株甘蔗組培苗平均分配到 5 組中,每組應(yīng)設(shè)置 60÷5=12 株重復(fù)樣本。對比正常條件組和干旱脅迫組,以及不同海藻糖濃度處理的干旱脅迫組的數(shù)據(jù),可發(fā)現(xiàn)干旱脅迫下,添加外源海藻糖能改善甘蔗組培苗生長指標(biāo),且在一定濃度范圍內(nèi)呈現(xiàn)先增強(qiáng)后減弱的促進(jìn)作用。(3)從光合作用原料角度,CO2 和水是重要原料。干旱時,植物為減少水分散失,氣孔關(guān)閉,使得 CO2 吸收量減少,暗反應(yīng)中 CO2 固定受阻;同時根系吸水減少,而水參與光反應(yīng)中水的光解,缺水影響光合作用正常進(jìn)行,導(dǎo)致糖類合成減少,糖產(chǎn)量下降。生物學(xué)參考答案·第 4 頁(共 8 頁)(4)從表格數(shù)據(jù)看,在 100mg/L 海藻糖濃度處理下,甘蔗組培苗在干旱脅迫下的單株平均鮮重、單株平均干重以及單株不定根數(shù)量等生長指標(biāo)相對最優(yōu),說明此濃度下甘蔗組培苗抵御干旱脅迫能力較好,所以研究外源海藻糖處理對抗旱基因表達(dá)影響時,應(yīng)選100mg/L 的海藻糖。17.(除特殊標(biāo)注外,每空 1 分,共 11 分)(1)滅菌 倒平板(2)平板劃線法或稀釋涂布平板法模擬 Hp 在人體內(nèi)生存的環(huán)境(37℃接近人體溫度,微氧接近胃壁氣體環(huán)境),適宜 Hp的生長(2 分) 不斷提高 Hp 的純度(3)脲酶 13CO2(2 分)(4)高于胃酸 pH(或較高 pH)(2 分)【解析】(1)培養(yǎng)基在使用前通常要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,以殺死所有微生物包括芽孢和孢子。滅菌后冷卻到合適溫度加入羊血(熱敏感成分),然后倒平板,制成培養(yǎng)所需的平板。(2)平板劃線法和稀釋涂布平板法是常見的微生物分離純化接種方法。因為幽門螺桿菌是微需氧菌,對氧氣需求特殊,且人體胃部溫度接近 37℃ ,所以選擇 37℃微氧環(huán)境培養(yǎng)。多次循環(huán)分離,能逐步去除雜菌,讓目標(biāo)菌(幽門螺桿菌)的純度更高。(3)幽門螺桿菌能產(chǎn)生脲酶,脲酶可特異性催化尿素分解,分解產(chǎn)物為氨和二氧化碳。服用 13C 標(biāo)記的尿素藥丸后,若存在幽門螺桿菌,其產(chǎn)生的脲酶分解尿素,就會產(chǎn)生含13C 的二氧化碳,檢測呼出氣體中 13CO2 含量,就能判斷是否感染幽門螺桿菌。(4)胃壁細(xì)胞膜上質(zhì)子泵(H+/K+ ATP 酶 )會向胃壁細(xì)胞外泵出 H+,使胃壁細(xì)胞表面呈酸性。質(zhì)子泵抑制劑(PPI)可抑制質(zhì)子泵功能,減少 H+分泌,提高胃壁細(xì)胞表面 pH,由此推測抗生素在胃內(nèi) pH 較高(酸性環(huán)境減弱)的條件下能發(fā)揮較好作用。18.(除特殊標(biāo)注外,每空 2 分,共 11 分)(1)染色體(數(shù)目)變異(1 分) 12(1 分) 高稈∶矮稈=1∶1(2)翻譯(1 分) 細(xì)胞質(zhì)和葉綠體(3)自交方案:在適宜的環(huán)境,讓足量的 P1、P2 分別單獨種植(自交),種子成熟后采集相同數(shù)量植株的種子統(tǒng)計結(jié)實率,結(jié)實率高的品系對應(yīng)的育性恢復(fù)基因恢復(fù)育性的能力強(qiáng)雜交方案:在適宜的環(huán)境,讓足量的 P1、P2 分別與 P3 間行種植(雜交),種子成熟后采集相同數(shù)量 P3 植株的種子并統(tǒng)計結(jié)實率,結(jié)實率高的雜交品系(P1 或 P2)對應(yīng)的育性恢復(fù)基因恢復(fù)育性的能力強(qiáng)(4)W 基因的轉(zhuǎn)錄過程被抑制,W 蛋白與 C 蛋白的相互作用減弱,自由基減少生物學(xué)參考答案·第 5 頁(共 8 頁)【解析】(1)單體是體細(xì)胞中缺少一條染色體的植株,屬于個別染色體的減少,所以屬于染色體數(shù)目變異。水稻 2n=24,有 12 對同源染色體。每一對同源染色體都有可能缺失一條形成單體,所以理論上純合高稈植株具有 12 種單體。假設(shè)等位基因 S/s 在某對染色體上,純合高稈單體植株的基因型為 SO(O 表示缺少一條染色體),它產(chǎn)生的配子有兩種,S 和 O,比例為 1∶1。矮稈水稻的基因型為 ss,只產(chǎn)生 s 一種配子。二者雜交,后代的基因型為 Ss 和 sO,比例為 1∶1,所以表型為高稈∶矮稈 =1∶1。(2)過程②是 W 基因的 mRNA 指導(dǎo)合成 W 蛋白,該過程為翻譯。真核細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)中的核糖體,線粒體和葉綠體的核糖體都可以進(jìn)行翻譯,由圖可知,過程②過程發(fā)生在線粒體。(3)要比較育性恢復(fù)基因 R3、R4 恢復(fù)育性的能力,需要讓它們在各自獨立的遺傳背景下發(fā)揮作用。P1 基因型為 r3r3R4R4,R3 基因不存在,只有 R4 基因可以發(fā)揮作用,P2 基因型為 R3R3r4r4,R4 基因不存在,只有 R3 基因可以發(fā)揮作用。因此可以通過讓 P1、P2分別自交(單獨種植),比較它們各自后代的結(jié)實率,來判斷 R3 和 R4 恢復(fù)育性的能力,結(jié)實率高說明對應(yīng)的育性恢復(fù)基因恢復(fù)育性的能力強(qiáng)。也可以讓 P1 與 P3 雜交,其 F1 基因型為 r3r3R4r4(僅含 R4 基因);讓 P2 與 P3 雜交,其 F1 基因型為 R3r3r4r4(僅含 R3基因),由于 P3 本身不育,其結(jié)實率完全依賴父本(P1 或 P2)提供的恢復(fù)基因(R3 或R4)來恢復(fù)育性。因此,結(jié)實率的高低直接反映了 R3 或 R4 基因的恢復(fù)能力。(4)P1 品系中 W mRNA 和 W 蛋白都未能檢出,說明 W 基因的表達(dá)受到了抑制。由于P1 含有育性恢復(fù)基因 R4,所以推測 R4 可能抑制了 W 基因的轉(zhuǎn)錄過程,導(dǎo)致無法形成 WmRNA,不能翻譯出 W 蛋白,從而不能與 C 蛋白相互作用,使育性得到恢復(fù)。19.(除特殊標(biāo)注外,每空 1 分,共 10 分)(1)種間競爭 垂直(2)砂糖桔 L 草、H 草、J 草(順序不能換)(2 分)(3)化學(xué) 出生率和死亡率(2 分)(4)在桔園適量施用 J 草提取物(推),同時懸掛足量黑光燈進(jìn)行誘捕(拉)(答案合理即可)(2 分)【解析】(1)砂糖桔果樹與雜草競爭陽光、水分和養(yǎng)分等資源,屬于種間競爭關(guān)系。果園中木本(果樹)與草本(雜草)的分層現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)。(2)實驗①中,木虱在砂糖桔與單種雜草共存時更傾向于選擇砂糖桔,說明其偏好砂糖桔。實驗②中,木虱對三種雜草的選擇比例為 L 草 >H 草 > J 草,因此偏好性排序為 L草、H 草、J 草。生物學(xué)參考答案·第 6 頁(共 8 頁)(3)J 草的提取物是一種化學(xué)物質(zhì),它對木虱成蟲有顯著的驅(qū)避效果,這種通過化學(xué)物質(zhì)傳遞的信息屬于生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息。種植 J 草可降低木虱的產(chǎn)卵量,從而影響其出生率,甚至使木虱死亡,從而影響其死亡率,進(jìn)而降低種群密度,減少黃龍病的傳播。(4)“推-拉”策略可結(jié)合驅(qū)避(推)和誘殺(拉)手段:“推” 的措施:根據(jù)題目信息,J 草的提取物對木虱成蟲有驅(qū)避效果,所以可以直接適量施用 J 草提取物,或者在桔園中種植 J 草,利用 J 草釋放的化學(xué)物質(zhì)驅(qū)趕木虱,使木虱遠(yuǎn)離桔樹。“拉” 的措施:題目中提到木虱具有趨光性,所以可以在果園中設(shè)置具有趨光性的誘蟲燈,利用木虱的趨光性將其吸引到誘蟲燈附近,然后將其殺滅。另外,也可以放置含有吸引木虱的化學(xué)物質(zhì)的誘捕器,吸引木虱并將其捕獲殺滅,這屬于 “拉” 的策略。20.(除特殊標(biāo)注外,每空 1 分,共 12 分)(1)限制性內(nèi)切核酸酶、DNA 連接酶和質(zhì)粒(2 分) PCR(2)雄蠶 1/4(2 分)(3)3 6 1(4)能 雌蠶均含帶有 Cre 酶基因的 W 染色體,胚胎發(fā)育后期 Cre 酶可特異性切除 T′基因,故雌蠶不能表達(dá)出綠色熒光蛋白而不發(fā)出綠色熒光;雄蠶中含有 T′基因的個體,因不含 Cre 酶基因,不會發(fā)生 T′基因的切除,故這些雄蠶能表達(dá)出綠色熒光蛋白而發(fā)出綠色熒光(2 分)【解析】(1)基因工程中,限制酶用于切割 DNA 分子,獲取目的基因(如 T′基因)和切割載體。DNA 連接酶用于將 T′基因連接到載體上,形成重組質(zhì)粒。載體(質(zhì)粒)用于攜帶 T′基因并導(dǎo)入家蠶細(xì)胞。PCR 技術(shù)用于擴(kuò)增目標(biāo) DNA 片段,檢測 T’基因是否成功插入家蠶基因組。(2)因為 Cre 酶基因定點整合到了雌蠶的 W 染色體上,且在胚胎發(fā)育后期特異性表達(dá),Cre 酶可以特異性識別 LoxPⅡ位點并將 LoxPⅡ位點間的 DNA 片段進(jìn)行切除,所以雌蠶的 T′基因會被切除,而雄蠶沒有 W 染色體,因此只有雄蠶含有 T′基因,只有雄蠶發(fā)出綠色熒光。親本雄蠶(TT′ZZ)與雌蠶(TTZW)雜交,F(xiàn)1 的基因型及比例為 TTZZ∶TT′ZZ∶TTZW∶TT′ZW=1∶1∶1∶1,其中 TT′ZZ 個體能表現(xiàn)出綠色熒光,占 1/4。(3)由圖③可以判斷出各早期胚胎的基因型,1 類:TTZW,2 類:TT′ZW,3 類:T′T′ZW,4 類:T′T′ZZ,5 類:TTZZ,6 類:TT′ZZ。因為 Cre 酶基因定點整合到了雌蠶的 W 染色體上,且在胚胎發(fā)育后期特異性表達(dá),因此胚胎發(fā)育后期 1、2、3 類的 T′基因會被切生物學(xué)參考答案·第 7 頁(共 8 頁)除,而常染色體上的 T 基因缺失(基因型記為 tt)會導(dǎo)致家蠶胚胎停育,因此 3 類胚胎會停育。雄蠶品系甲的基因型為 TT′ZZ,因此相同是 6 類。雌蠶品系乙的基因型為 TTZW,因此相同是 1 類。(4)由前面分析可知,能表現(xiàn)出綠色熒光的個體含有 T′基因,而 T′基因只存在于雄蠶中(因為雌蠶的 T′基因在胚胎發(fā)育后期被 Cre 酶切除了),所以挑選能表現(xiàn)出綠色熒光的個體都為雄蠶。生物學(xué)參考答案·第 8 頁(共 8 頁) 展開更多...... 收起↑ 資源列表 重慶市巴蜀中學(xué)2025屆高考適應(yīng)性月考卷(八)生物.pdf 重慶市巴蜀中學(xué)2025屆高考適應(yīng)性月考卷(八)生物答案.pdf 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫