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7鹿角和鹿腿
第二單元
精讀課
（統編版）三年級
下
Contents
目錄
本課目標
01
復習導入
02
品讀感悟
03
講精彩故事
04
悟寓言道理
05
課后作業
06
本課目標
１
２
３
　　學習第五至七自然段。
　　能根據提示講故事。
　　了解故事蘊含的道理，能對與故事有關的說法發表自己的看法。
復習導入
　　
　　同學們，上節課我們學習了課文《鹿角和鹿腿》的第一至四自然段，現在來復習一下詞語。
詞語關
皺眉　配得上　抱怨　獅子　逼近　池塘　 　　　　
我會開火車
痛快　倒映 　欣賞　 精美別致　沒精打采
機靈 　哎呀 　機會 　嘆氣　勻稱　稱心
名稱　稱呼　　不禁　禁不住　禁止　嚴禁
撒腿　撒手　　撒種　撒播
溫故知新
課文主要講了一件什么事？
　　課文主要講一只鹿原來十分欣賞自己美麗的角，而抱怨自己的四條腿長得難看。后來當他被獅子追趕的時候，美麗的角讓他差點兒送命，可四條難看的腿卻幫他獅口逃生。
品讀感悟
　　朗讀課文第5至7自然段：用橫線畫出鹿自言自語的句子讀一讀。
品讀感悟
　　他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
　鹿對自己的角和腿又是怎樣的態度？
　此刻的小鹿是什么心情？
　后悔　恍然大悟
夸獎
抱怨
品讀感悟
　　師生合作朗讀
　　 當小鹿無意之間看到自己的倒影時,他驚訝地說——
　　　　
　　
“咦，這是我嗎？”
品讀感悟
　　師生合作朗讀
　　當他看到自己勻稱的身段、美麗的角時，他得意地說——
　
　　　　
　　“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”
品讀感悟
　　師生合作朗讀
　　可當他看到自己細長難看的腿時，他皺著眉抱怨說——
　　
　　“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”
品讀感悟
　　師生合作朗讀
　　鹿如此欣賞美麗的角卻抱怨自己的腿，可是最后呢，鹿恍然大悟，嘆了口氣說——
　　　
　　“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”　
品讀感悟
　　在鹿抱怨著自己的腿，無精打采準備離開時，發生了什么事？朗讀第5、第6兩個自然段。
品讀感悟
　一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
到底發生了什么事情？
　危險來臨
品讀感悟
　　鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
鹿此刻的心情如何？
害怕、著急、緊張
品讀感悟
　鹿是如何獅口脫險的呢？
　　撒開長腿就跑，有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。
品讀感悟
　鹿角和鹿腿有何不同的表現？
　　撒開長腿就跑，有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。
　鹿腿幫助他脫險
　鹿的角卻被樹枝掛住。
　鹿角讓他差點兒送命
品讀感悟
　鹿角和鹿腿有何不同的表現？
　　鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。
　鹿腿幫助他再次脫險
講精彩故事
　抓關鍵詞語講述“獅口脫險”的故事。
我來講一講
撒開長腿就跑　　蹦來跳去　　甩　　
掛住了　　　　使勁一扯　　掙脫
講精彩故事
我來講一講
撒開長腿就跑　蹦來跳去　甩　掛住了　使勁一扯　掙脫
　　鹿在池塘邊欣賞自己的角，忽然，他聽到了一陣腳步聲，猛一回頭，發現一頭獅子正悄悄地向自己逼近！它撒開長腿就跑，有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。鹿長長地舒了一口氣。正在這時候，糟糕！美麗的鹿角被樹枝掛住了！獅子猛撲過來，鹿嚇壞了，用盡全身力氣，使勁一扯，才把角從樹枝中掙脫出來。它顧不上看角，拼命跑遠啦！
講精彩故事
　怎樣才能把“鹿角和鹿腿”這個故事講生動呢？
我來講一講
抓生動語言說精彩
講精彩故事
根據故事支架同桌合作練習講故事
從前，有一只可愛的鹿。有一天，他在池邊喝水，突然看到了水中自己的倒影，他驚訝地說……
他看到自己的腿時，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭……
忽然，他聽到了一陣腳步聲……
經歷了獅口逃生的小鹿長嘆一口氣說……
“咦，這是我嗎？”
“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”
“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”
“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
講精彩故事
我來講一講
指名講故事，其他學生評價。
標準 畫星
故事情節連貫。
吐字清楚，別人聽得見。
有表情、動作。
品讀感悟
　　如果你是文中的小鹿，你會對同伴說些什么呢？
　　嘿，伙伴們！那天我差點被獅子吃掉呢！我的角被樹枝掛住時，我都以為完了！還好四條腿拼命跑，才掙脫逃掉。以后別光盯著好看的角啦，腿雖不好看，關鍵時刻能救命！咱們可不能只看外表，實用也很重要，記住哦！
悟寓言道理
　你贊成哪種說法？說出理由。
　　美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是最重要的。
　　鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。
悟寓言道理
　你贊成哪種說法？說出理由。
　　我贊同第二種說法，因為第一種說法有些偏頗。鹿角除了美麗之外，遇到危險時還可以用來抵御敵人。第二種說法比較客觀。
　　我贊同第二種說法，任何事物都有長處和短處，鹿腿雖然難看，但關鍵時刻可以幫助鹿逃命。鹿角很美麗，讓人一看就喜歡，這本身就是有價值的。
悟寓言道理
　你能從生活中舉舉例子嗎？
　　我去書店買文具盒，光顧著選美麗的，結果用了不到一個星期，就壞了。
買東西不僅要看外表，更要看質量。
悟寓言道理
　你能從生活中舉舉例子嗎？
　　上周我感冒了，喝了很苦的藥，病就好了，藥雖然苦，但能治病。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
悟寓言道理
　你能從生活中舉舉例子嗎？
　　我家新買了一把刀，很鋒利，但有一次我不小心把自己弄傷了。
　　環境不同，使用方法不當，優點有時候也會變成缺點。
悟寓言道理
　　正所謂“尺有所短，寸有所長”，事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。
溫故知新
課后作業
1.把《鹿角和鹿腿》這個故事講給大人聽。
2.請同學們課后讀一讀中外寓言故事，并談談自己的體會。
板書設計
7　鹿角和鹿腿
鹿角　美麗　欣賞　掛　差點兒送命　
鹿腿　難看　抱怨　甩　　獅口逃生　
事物各有價值　
小標題
　　下課啦！
Thanks!
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統編版語文三年級下冊第二元
7《鹿角和鹿腿》第二課時教學設計
教材分析
《鹿角和鹿腿》是統編教材三年級下冊第二單元的第三篇課文，這是繼三年級上冊“童話世界”單元后，第二次以文體組元，編排了4則寓言故事。課文講述了一只鹿獅口逃生的故事。鹿欣賞自己美麗的鹿角，卻抱怨細長的鹿腿太難看。當兇猛的獅子向他撲來時，難看的鹿腿幫助他獅口脫險，而美麗的鹿角卻被樹枝掛住，令他險些喪命。這個故事告訴我們，事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。
課文對鹿心理的描寫很細膩，四次寫到鹿的自言自語，展現了鹿的心理變化，推動了故事的發展。課文配有插圖，一只鹿頂著美麗的鹿角，腿又細又長，停在水邊，顧影自憐，與課文內容相配合，利于學生對課文的理解。
本單元人文主題為“寓言是生活的一面鏡子”，語文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理”。閱讀寓言故事，不僅要讀懂故事內容，還要領悟故事中包含的道理，學會更好地生活。
設計思路
三年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對故事充滿興趣，具有一定的閱讀理解能力和想象力，能夠初步理解故事的主要內容。但對于寓言故事中蘊含的深刻道理，還需要教師引導深入探究。在之前的學習中，學生已經接觸過一些簡單的寓言，對寓言這種文學體裁有了初步的認識，但對于如何從故事中準確提煉寓意，并將其與生活實際相聯系，仍存在一定困難。此外該年齡段的學生好奇心強、思維活躍，在課堂上喜歡積極表達自己的觀點，但在表達的準確性和邏輯性方面還有待提高。
《鹿角和鹿腿》是根據《伊索寓言》相關內容改寫，情節簡單緊湊，前后對比分明。《義務教育語文課程標準(2022年版)》指出：思辨性閱讀與表達學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過閱讀、比較、推斷、質疑、討論等方式，梳理觀點，辨析態度與立場，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，培養理性思維和理性精神。因此，本設計以學習任務為載體，以問題情境為導向，以充分的語言實踐活動為主線，鼓勵學生自主探究，重視學生的思辨過程。先讓學生帶著問題讀課文，引導學生思考，體會逃脫獅口的驚險，了解鹿改變態度的原因。再教給學生講故事的方法，由講部分情節到講完整故事，支架引路，拾級而上，讓學生身臨其境講述故事，體會小鹿心中所想，通過小鹿之口將悟出的道理說出來。接著，通過討論讓學生感知寓意，知道鹿角和鹿腿各有作用，然后聯系實際生活中的例子揭示故事的道理，訓練學生的辯證思維能力。最后，推薦課外閱讀，鼓勵學生養成多讀課外書的好習慣。
教學目標
　　1.認識“皺、配”等6個生字，讀準“稱、禁、撒”3個多音字，會寫“鹿、塘”等13個字，會寫“池塘、痛快”等13個詞語。
　　2.有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。
　　3.能根據提示講故事。
　　4.了解故事蘊含的道理，能對與故事有關的說法發表自己的看法。
教學重點
　　1.抓重點詞句，理解鹿對自己的角和腿的前后態度不同的原因，讀出鹿的心情變化。
　　2.抓情節反轉讀懂故事，理解寓意，初步學習復述故事的方法。
教學難點
　　能根據提示講故事。
教學準備
多媒體課件
課時安排
2課時
教學過程
第2課時
課時目標
1.學習第五至七自然段。
　　2.能根據提示講故事。
3.了解故事蘊含的道理，能對與故事有關的說法發表自己的看法。
教學過程
復習導入。
　　1.同學們，上節課我們學習了課文《鹿角和鹿腿》的第一至四自然段，現在來復習一下詞語。我們來開火車，看看哪個小組讀得又快又準!（開火車讀詞語，然后齊讀）
皺眉　配得上　抱怨　獅子　逼近　池塘　 痛快　倒映 欣賞　 精美別致　
沒精打采　機靈 哎呀 　機會 嘆氣　勻稱　稱心　名稱　稱呼　不禁　禁不住　禁止　嚴禁　撒腿　撒手　撒種　撒播　
誰來說說課文主要講了一件什么事？
課文主要講一只鹿原來十分欣賞自己美麗的角，而抱怨自己的四條腿長得難看。后來當他被獅子追趕的時候，美麗的角讓他差點兒送命，可四條難看的腿卻幫他獅口逃生。
　過渡：上節課我們知道了鹿認為自己的角很美麗，自己的腿很難看。就在他抱怨的時候，危險也向他逼近了。
二、品讀課文，感悟心情。
　　朗讀課文第5至7自然段：用橫線畫出鹿自言自語的句子讀一讀。
　　1.他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
　　（1）鹿對自己的角和腿又是怎樣的態度？（鹿在夸自己的腿，抱怨自己的角）
（2）此時小鹿的心情如何？（后悔、恍然大悟）
　　請讀出小鹿的內心感受。（抓住“嘆了口氣”讀句子）
　　（3）師生合作讀，體會鹿的態度、心情的變化。
　　師：當小鹿無意之間看到自己的倒影時，他驚訝地說一
　　生：咦，這是我嗎？
　　師：當他看到自己勻稱的身段、美麗的角時，他得意地說—
　　生：啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!
　　師：可當他看到自己細長難看的腿時，他皺著眉說—
　　生：唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！
　　師：鹿如此欣賞美麗的角卻抱怨自己的腿，可是最后呢，鹿卻嘆了口氣說——
　　生：兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!
2. 在鹿抱怨著自己的腿，無精打采準備離開時，發生了什么事？讀第5、第6兩個自然段。
　　（１）到底發生了什么事情？
預設：“一頭獅子正悄悄地向自己逼近。”—危險來臨（獅子來了）
教師追問：此刻鹿的心情如何？
預設：害怕、著急、緊張
多么緊張，多么危險的時刻啊。帶著你的害怕和緊張，讀一讀課文第5自然段。
過渡：獅子正向鹿逼近，多么危險啊。我們都很想知道，鹿能脫險嗎？
（２）鹿是如何獅口脫險的呢？鹿角和鹿腿有何不同的表現？
　　預設一：“撒開長腿就跑，有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。”——鹿腿幫助他脫險。
預設二：“鹿的角卻被樹枝掛住。”——鹿角讓他差點兒送命。
預設三：“鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。”——鹿腿幫助他再次脫險。
三、講精彩故事
　　1.抓關鍵詞語講述“獅口脫險”的故事。
　　同學們，我們一起來講一講獅口脫險的故事。老師給你們支個妙招：抓關鍵詞語說清楚。我們可以抓住關鍵動詞來講故事。誰來試試？
提示：撒開長腿就跑、蹦來跳去、甩、掛住了、使勁一扯、掙脫。
預設：鹿在池塘邊欣賞自己的角，忽然，他聽到了一陣腳步聲，猛一回頭，發現一頭獅子正悄悄地向自己逼近！它撒開長腿就跑，有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。鹿長長地舒了一口氣。正在這時候，糟糕！美麗的鹿角被樹枝掛住了！獅子猛撲過來，鹿嚇壞了，用盡全身力氣，使勁一扯，才把角從樹枝中掙脫出來。它顧不上看角，拼命跑遠啦！
　　2.抓生動語言講述“鹿角和鹿腿”的故事。
　　我們再來講述完整的故事。怎樣才能把“鹿角和鹿腿”這個故事講生動呢？老師再給你們支個招：抓生動語言說精彩。
　　出示鹿說的四句話和故事支架：
從前，有一只可愛的鹿。有一天，他在池邊喝水，突然看到了水中自己的倒影，他驚訝地說……
他看到自己的腿時，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭……
　　忽然，他聽到了一陣腳步聲……
　　經歷了獅口逃生的小鹿長嘆一口氣說……
同桌合作練習講故事。
預設：
從前，有一只可愛的鹿。有一天，他在池邊喝水，突然看到了水中自己的倒影，他驚訝地說：“咦，這是我嗎？”“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”
他看到自己的腿時，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”
忽然，他聽到了一陣腳步聲，猛一回頭，發現一頭獅子正悄悄地向自己逼近！它撒開長腿就跑，有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。鹿長長地舒了一口氣。正在這時候，糟糕！美麗的鹿角被樹枝掛住了！獅子猛撲過來，鹿嚇壞了，用盡全身力氣，使勁一扯，才把角從樹枝中掙脫出來。它顧不上看角，拼命跑遠啦！　　
經歷了獅口逃生的小鹿長嘆一口氣說：“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
　　（２）展示：指名講故事，其他學生評價。
標準 畫星
故事情節連貫。
吐字清楚，別人聽得見。
有表情、動作。
說一說：如果你是文中的小鹿，你會對同伴說些什么呢？
預設：
嘿，伙伴們！那天我差點被獅子吃掉呢！我的角被樹枝掛住時，我都以為完了！還好四條腿拼命跑，才掙脫逃掉。以后別光盯著好看的角啦，腿雖不好看，關鍵時刻能救命！咱們可不能只看外表，實用也很重要，記住哦！
四、悟寓言道理
（一）討論交流，辯證看待
1.你贊成哪種說法？說出理由。
（１）美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是最重要的。
（２）鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。
2.分小組合作討論交流，闡明觀點并做到有理有據。
預設一：我贊同第二種說法，因為第一種說法有些偏頗。鹿角除了美麗之外，遇到危險時還可以用來抵御敵人。第二種說法比較客觀。
預設二：我贊同第二種說法，任何事物都有長處和短處，鹿腿雖然難看，但關鍵時刻可以幫助鹿逃命。鹿角很美麗，讓人一看就喜歡，這本身就是有價值的。
（二）聯系實際，明辨道理
1.是的，美麗和實用都有存在的價值。你能從生活中舉舉例子嗎？
預設一：我去書店買文具盒，光顧著選美麗的，結果用了不到一個星期，就壞了。
小結：買東西不僅要看外表，更要看質量。
預設二：上周我感冒了，喝了很苦的藥，病就好了，藥雖然苦，但能治病。
小結：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
預設三：我家新買了一把刀，很鋒利，但有一次我不小心把自己弄傷了。
小結：環境不同，使用方法不當，優點有時候也會變成缺點。
總結：正所謂“尺有所短，寸有所長”，事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。
五、課后作業。
1.把《鹿角和鹿腿》這個故事講給大人聽。
2.請同學們課后讀一讀中外寓言故事，并談談自己的體會。
六、板書。
7　鹿角和鹿腿
鹿角　美麗　欣賞　掛　差點兒送命　
鹿腿　難看　抱怨　甩　　獅口逃生　
事物各有價值　
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