資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小升初句型轉換專項訓練-2024-2025學年語文六年級下冊統編版
1．洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。（仿寫句子）
的時候，日子從 ； 的時候，日子從 。
2．提起臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢？（改為陳述句）
3．住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（注意加點部分，發揮想象，選擇一個詞語仿寫句子）
餓 安靜 厚
4．這是一種巧合。（意思不變，改寫成反問句）
5．為了不滑下來，他用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。（改成雙重否定句）
6．我們有缺點。我們不怕別人批評指出。（用關聯詞將兩句話合成一句）
7．我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。（縮句）
8．父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的。”（改成轉述句）
9．過了二十三，大家就更忙了，春節轉眼就到了啊。（運用相同的修辭手法寫句子）
10．這個房間還沒有巴掌大，怎么住得下三個人呢？（仿照例句寫一寫盼望的樣子）
11．因為時間的原因，我不得不提前結束行程。（改寫句子，意思不變）
。
12．他問爸爸：“爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機會學習中國語文嗎？”（改成轉述句）
13．我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（改為設問句，保持句意不變。）
14．我讀完了圖書《怎樣學好語文》。（擴句）
15．住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（注意加點的部分，仿寫句子。）
一天沒有進食的他，餓得 。
16．爸爸說：“明天我要出差，不能陪你去圖書館了。”（改成轉述句）
17．我端起搪瓷碗，覺得很重，怎么也送不到嘴邊。（改成夸張句）
18．假如生命是一朵花，就要綻放出絢麗的色彩。（仿寫句子）
假如生命是 ，就要 。
19．春節眨眼就到了啊。（仿寫夸張句）
20．為了有一個健康的體魄，我堅持進行晨跑。（改為雙重否定句）
21．老班長端出一碗熱氣騰騰的魚湯。（加上語言、動作、外貌等，把句子寫具體）
22．父親說：“現在形勢這么緊張，我哪能離開呢？”（改為陳述句）
23．我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
（仿照這種句式寫句子）：
24．父親指著我對法官說：“是的，她是我最大的孩子?！保ǜ臑檗D述句）
25．你這樣做怎么能行呢？我不是跟你說過多次了嗎？（改為陳述句）
26．品讀句子，完成練習。
永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。
(1)這句話主要運用了 的修辭手法，表達了作者 之情。
(2)下列句子與例句運用的修辭手法相同的一項是（ ）
A．十年樹木，百年樹人。 B．校園是溫馨的家，是知識的海洋，是人才的基地。
(3)根據提示，運用與例句相同的修辭手法補寫句子。
老師像辛勤的園丁，培育著桃李； 。
27．品析句子，完成練習。
他一個人進進出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時候還早。
(1)“嘆氣”既是在寫臘八粥在熬煮過程中 的樣子，同時也是八兒的內心在嘆氣，他可能在想：
(2)用“ ”畫出與“但媽媽總是說時候還早”形成對比的內容，這種對比表現了八兒內心的 。
28．寫人物說話時，可以用其他表示“說”的詞語代替“說”，也可以用人物的動作、神態等來代替“說”。用以上兩種方式分別改寫句子。
爸爸又要出差了，他難過極了，傷心地說：“爸爸，我盼著您早點回家。”
（1）
（2）
29．讀語段，完成練習
英雄精神不僅體現在剎那間的生死抉擇，還體現在經年累月的執著堅守?！半s交水稻之父”袁隆平為了增強水稻產量，造福人民，貢獻了自己的一生。他就是真正的英雄。
(1)畫線句子有語病，請修改。
(2)請將“他就是真正的英雄?！边@句話改為反問句。
30．我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……
①這句話借助寫“ ”“ ”這些舉動，真實自然地表達了“我”等待時“焦急又興奮”的情感。
②請用上面句子中的描寫方法表達某種心情。
《小升初句型轉換專項訓練-2024-2025學年語文六年級下冊統編版》參考答案
1． 發呆 思緒里過去 翻書 書頁間過去
【詳解】本題考查仿寫和補充句子。
分析原句結構：原句采用“動作場景+日子從（動作載體）過去”的句式，通過具體生活場景體現時間流逝。選擇生活場景：選取日常動作（如睡覺、走路、發呆等），并關聯對應的動作載體（如枕頭、腳下、思緒等）。保持語言風格：用簡潔、詩意的語言，突出時間無聲流逝的抽象感。
示例：睡覺的時候，日子從枕頭邊過去；走路的時候，日子從腳底下過去。
2．提到臘八粥，誰都是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺。
【詳解】本題考查反問句改陳述句。
反問句改成陳述句可分為四步：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞去掉。③將句末的疑問助詞(呢、嗎等) 去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。
本題首先將否定詞“不是”改為肯定詞“都是”，然后將疑問助詞“呢”去掉，最后將問號改為句號即可。
改為：提到臘八粥，誰都是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺。
3．考場里安靜得連呼吸聲都刺耳，一根發絲飄落的聲音都能被聽見。
【詳解】本題考查仿寫句子。
先分析原句特點：“喜得快要發瘋了”運用夸張手法，通過極度夸大的描述強化情感或狀態。然后選擇詞語仿寫：從“餓”“安靜”“厚”中任選一詞，用夸張表達突出其程度。最后構建夸張場景：將詞語與具體情境結合，用荒誕、超現實的描述增強感染力。
示例1（餓）：他餓得前胸貼后背，感覺能吞下一頭牛。
示例2（安靜）：教室里安靜得連一根針掉在地上都聽得見。
示例3（厚）：這本字典厚得像塊磚頭，單手都快拿不動了。
4．這怎能不是一種巧合呢？
【詳解】本題考查陳述句改為反問句。
反問句就是用疑問的句式，表達肯定或否定的觀點，答案就在問句之中。一般來說，肯定句改反問句，要在句中合適位置加上反問詞（如“難道”“怎么”等）、否定詞（如果原句是肯定句），句末加上語氣助詞（如“嗎”“呢”），句號改成問號。
原句“這是一種巧合”是肯定句。我們在句首加上反問詞“難道”，然后在“是”前面加上否定詞“不”，最后在句末加上語氣助詞“嗎”，句號改成問號，就得到了“難道這不是一種巧合嗎？”，這樣改寫后句子意思不變，但語氣更加強烈，起到強調的作用。
示例：難道這不是一種巧合嗎？
5．為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。
【詳解】本題考查句子改寫。
陳述句改為雙重否定句的方法如下：
（1） 選擇恰當的雙重否定詞 ：根據句子意思，選擇合適的雙重否定詞，如“不得不”、“不是不”、“不會不”等，這些詞語可以表達肯定的意思，但語氣更為強烈。
（2） 替換或刪除原句中的部分詞語 ：刪除或替換原句中的“要”、“得(děi)”、“都”、“應該”、“只好”、“一定”、“必須”、“肯定”等詞語，因為這些詞語在雙重否定句中會干擾句子的正確表達。
（3） 刪除表示程度深的詞語 ：刪除原句中的“很”、“非常”、“十分”、“分外”、“更加”等表示程度深的詞語，因為這些詞語在雙重否定句中可能會使句子讀起來不通順。
（4） 檢查改后的句子是否通順 ：改完句子后，要檢查句子是否讀起來通順，確保沒有語法錯誤或邏輯錯誤。
故句子改為：為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。
6．如果我們有缺點，就不怕別人批評指出。
【詳解】本題考查合并句子。
“我們有缺點”與“我們不怕別人批評指出”兩個分句之間存在假設進關系。用表示假設關系的關聯詞“如果……就，假如……就”等合并即可。
故句子還可以合并為：假如我們有缺點，就不怕別人批評指出。
7．共產黨和八路軍、新四軍是隊伍。
【詳解】本題考查縮寫句子。
明確句子成分：在縮句時，需要區分句子的“主干”和“枝葉”?！爸鞲伞敝钢髡Z、謂語、賓語，“枝葉”是用來修飾、限制或補充說明主干的成分，如定語、狀語、補語。
找出并保留主干：主語是句子陳述的對象，“我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍”是被陳述對象，其中“我們的”“共產黨所領導的”為修飾成分，可刪去；謂語是對主語動作或狀態的陳述，“是”為謂語；賓語是謂語動詞的對象，“革命的隊伍”中“革命的”為修飾詞，應刪去。
縮寫后的句子為：共產黨和八路軍、新四軍是隊伍。
8．父親堅決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。
【詳解】本題考查句子改寫。
改為轉述句，其方法：把冒號改為逗號，把引號去掉，把引語中的第一人稱“我”改為第三人稱“他”，即：父親堅決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。
9．剛過冬至，日子就飛快地跑起來，元旦簡直是從日歷上跳出來的。
【詳解】本題考查修辭手法運用。
結合例句可知，“轉眼就到了”是一種夸張的表達，強調時間過得飛快，春節臨近的感覺非常迅速。寫句子時時注意運用夸張的修辭手法即可。
如：考完最后一科，心情頓時輕松了，假期眨眼就來啦。
10．我盼望著出差的爸爸回家，脖子都盼長了。
【詳解】本題考查仿寫句子。
例句“這個房間還沒有巴掌大，怎么住得下三個人呢？”運用了夸張的修辭，寫出了房間的小。仿寫時注意運用夸張的修辭手法對“盼望”的狀態進行夸張描述即可。
示例：我們盼望著開學那一天的到來，簡直望眼欲穿??！
11．因為時間的原因，我只好提前結束了行程
【詳解】本題考查改寫句子。
雙重否定句改肯定句，首先找到句子中的雙重否定詞，將其替換為肯定詞，其次檢查句子的通順性和意義是否保持不變。將“不得不”改為“一定”“必須”“只好”等。
改為：因為時間的原因，我必須提前結束了行程
12．他問爸爸，將來移民到中美洲時，他是否還有機會學習中國語文。
【詳解】本題考查直述句改轉述句。
直述句轉換為轉述句的方法，冒號改逗號，去掉雙引號。根據語境將第一人稱改為第三人稱，第二人稱改為具體所指對象，第三人稱一般不變。根據需要適當調整語氣詞，使句子通順自然。如果原句是疑問句，要根據語境將問號改為句號或其他合適的標點。
“他問爸爸：‘爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機會學習中國語文嗎？’”改為轉述句時，冒號改為逗號，雙引號去掉后，句中的第一人稱“我”，轉換為第三人稱“他”，同時，為了使句子更通順，第二個“爸爸”可省略。疑問句“還有機會學習中國語文嗎？”改陳述句可改為“是否還有機會學習中國語文?！?br/>故句子改成轉述句為：他問爸爸，他們將來移民到中美洲時，他是否還有機會學習中國語文。
13．我留著像游絲樣的痕跡了嗎？沒有。
【詳解】本題考查反問句改為設問句。
原句“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”是反問句，表達的意思是“我不曾留著像游絲樣的痕跡”，反問句本身就帶有疑問和強調的語氣。
設問句的特點是自問自答。要將反問句改為設問句，首先要把反問句表達的意思以疑問形式呈現出來，然后再進行回答。 原句表達的是否定意思，所以疑問部分是“我留著像游絲樣的痕跡了嗎？”，回答部分按照原句表意應為“沒有”。
示例：我留著像游絲樣的痕跡了嗎？沒有。
14．我一口氣讀完了張老師送我的圖書《怎樣學好語文》。
【詳解】本題考查句子擴寫。
擴句需要在不改變原句意思的基礎上，通過添加修飾成分使句子更具體生動?？商砑訒r間、地點、方式、原因等狀語；用形容詞修飾名詞（如“厚厚的書”）；用副詞修飾動（如“認真地讀”）。
例如：昨天下午，我在學校的圖書館里認真地讀完了那本厚厚的圖書《怎樣學好語文》。
15．前胸貼后背了
【詳解】本題考查仿寫句子。
分析例句可知，句子運用了夸張的修辭手法，把“喜”夸大為“喜得快要發瘋了”，突出了人物的喜悅之深。
仿照例句，也要用夸張的修辭手法，將“餓”的程度或感受夸大化即可。
示例：一天沒有進食的他，餓得能吞下一頭牛。
16．爸爸說，明天他要出差，不能陪我去圖書館了。
【詳解】本題考查直述句改轉述句。
直述句改轉述句的方法：把第一人稱改為第三人稱；把第二人稱改為第一人稱或者具體的人；把冒號改為逗號，去掉雙引號。
結合“爸爸說：‘明天我要出差，不能陪你去圖書館了。’”可知，將句子中的冒號改為逗號，第一人稱“我”改為第三人稱“他”，第二人稱“你”改為第一人稱“我”，去掉雙引號。
故原句應改為：爸爸說，明天他要出差，不能陪我去圖書館了。
17．我端起搪瓷碗，覺得千斤重，怎么也送不到嘴邊。
【詳解】本題考查改寫句子。
要求改成夸張句?？鋸?，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。
題目要求用夸張的修辭手法寫出這個碗很重，讓讀者更加有身臨其境的感覺。
示例：我端起搪瓷碗，覺得這個碗如巨石一般重，怎么也送不到嘴邊。
18． 一棵樹 生長出繁茂的枝葉
【詳解】本題考查仿寫句子。
結合題干“假如生命是一朵花，就要綻放出絢麗的色彩?！笨芍?，原句用了比喻，把生命比作花，后半句是花的自然行為，也就是“綻放出絢麗的色彩”，這里既有動作，也有結果。仿寫的話，應該保持同樣的結構，前半句選一個比喻物，后半句描述這個比喻物的自然行為，并且要表達積極的意義。
示例：假如生命是一顆星，就要散發出明亮的光芒。
19．這個屋子只有巴掌那么大。
【詳解】本題考查仿寫句子。
例句中的“眨眼就到了啊”說明時間過得很快。比如一天眨眼就過去了，夏天眨眼就來了等。本題中原句使用的修辭手法是夸張，所以仿寫句子時也要使用夸張的手法。
示例：整個禮堂擠得連根針也插不下。
20．為了有一個健康的體魄，我不得不堅持進行晨跑。
【詳解】本題考查改為雙重否定句。
陳述句改成雙重否定句的方法和步驟：
一找：根據句子意思，選擇恰當的雙重否定詞。
二換：替換或刪去原句中“要、得、都、應該、只好、一定、必須、肯定、絕對”等詞語。
三刪：刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加、特別”等表示程度深的詞語。
四查：檢查改后的句子是否讀得通順。
在本句中，添加雙重否定詞“不得不”。
故句子改為：為了有一個健康的體魄，我不得不堅持進行晨跑。
21．老班長滿臉皺紋的臉上露出慈祥的笑容，用布滿老繭的雙手小心翼翼地端出一碗熱氣騰騰的魚湯，輕聲說：“趁熱喝吧，暖暖身子！”
【詳解】本題考查擴寫句子。
題目要求通過添加語言、動作、外貌等描寫把句子寫具體。仔細閱讀原句，明確句子中的主要人物和動作。在這個例子中，主要人物是“老班長”，動作是“端出一碗熱氣騰騰的魚湯”。外貌描寫：可以想象老班長的外貌特征，如皺紋、笑容、頭發等，用生動的語言描繪出來；動作描寫：除了原句中的“端出”動作，還可以添加一些輔助動作，如“穩穩地端著”、“輕輕吹了吹”等，使畫面更加生動；語言描寫：根據情境，構思老班長可能說的話，注意語言要符合人物身份和情境。最后，將構思好的外貌、動作、語言描寫內容整合到原句中，注意保持句子的流暢性和連貫性。
示例：老班長用布滿老繭的手顫巍巍地端出一碗熱氣騰騰的魚湯，飽經風霜的臉上露出慈祥的笑容：“快趁熱喝吧，喝飽了才有力氣趕路。”
22．父親說：“現在形勢這么緊張，我不能能離開。”
【詳解】本題考查句子改寫。
反問句改陳述句的方法：1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。4、將句子梳理通順。
故改為：父親說：“現在形勢這么緊張，我不能能離開?！?br/>23．同學們在遇到挫折時，要相信自己，要尋找方法，要堅持努力。
【詳解】本題考查仿寫句子。
原句為“在……的時候，要……，要……，要……”的句式，仿寫句同樣要以條件狀語開頭，后接三個“要”引導的動賓短語，保持排比句式。選擇一個合適的主題進行仿寫，主題可以是環保、成長、團隊協作、學習、生活等。在仿寫時，要確保三個“要”引導的動賓短語在語法結構上保持一致，形成排比句式，以增強句子的節奏感和表達力。
示例：大家在集體活動中，要團結合作，要遵守規則，要互相鼓勵。
24．父親指著我對法官說，是的，我是他最大的孩子。
【詳解】本題考查引述句改為轉述句。
首先標點符號的改變：冒號要改為逗號，雙引號要去掉。
其次人稱的變化：第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱；第三人稱“他”或“她”應改為第一人稱“我”，說話內容涉及第一人稱的應改為第二人稱，“你”要換成相關的人。
最后引述內容中如果有“這”，就把“這”改為“那”。
本題直接引語中的“她”是父親對“我”的稱呼，轉述時需保持指代一致，因此將“她”改為“我”；父親自稱“我”需改為第三人稱“他”（指父親自己）；去掉冒號、引號，直接引語變為陳述內容，用逗號連接。
故句子改為：父親指著我對法官說，是的，我是他最大的孩子。
25．你這樣做不行，我跟你說過多次了。
【詳解】本題考查反問句改為陳述句。
反問句改陳述句的方法是：首先要將反問句中的肯定詞改為否定詞，否定詞改為肯定詞；然后可以將“怎么”、“難道”這種反問語氣詞去掉；再將反問句最后的“呢”、“嗎”等語氣助詞去掉；最后將問號改為句號。
本題第一句“你這樣做怎么能行呢？”去掉反問詞“怎么”和疑問助詞“呢”，將“能行”改為“不行”，得到“你這樣做不行”。 第二句“我不是跟你說過多次了嗎？”去掉疑問助詞“嗎”，將反問語氣轉為陳述語氣，即“我跟你說過多次了”。
故句子改為：你這樣做不行，我跟你說過多次了。
26．(1) 排比 對老師和母校的感激
(2)B
(3)老師像勤勞的蜜蜂，傳播著知識；老師像明亮的燈塔，指引著方向
【詳解】（1）本題考查修辭手法。
排比是把三個或以上結構類似、語氣一致、意思相關或相同的句子排列起來。
“永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈”這個句子中“感謝…… 感謝…… 感謝……”，結構相同，語氣一致，構成了排比句。通過這樣的排比，作者將對老師、母校報欄、紅雙圈的感激之情逐一列出，增強了語勢，更加突出地表達了這些人、事、物在作者生命中的重要意義，表達了作者對老師、母校報欄以及紅雙圈深深的感激之情。
（2）本題考查修辭手法。
A．“十年樹木，百年樹人” 運用的是對偶的修辭手法。
B．“校園是溫馨的家，是知識的海洋，是人才的基地” 運用了排比的修辭手法，與例句運用的修辭手法相同。
故選B。
（3）本題考查補充句子。
補寫句子時，先確定好要描述的對象為老師，按照 “老師像……，……著……”的句式，選取合適的喻體，如燈塔、春風等，并搭配相應的動詞和賓語，讓句子表意完整且符合排比的結構要求。運用排比修辭手法補寫句子。
示例：老師像辛勤的園丁，培育著桃李；老師像明亮的燈塔，照亮著航程；老師像和煦的春風，吹拂著心靈。
27．(1) 冒出氣泡 臘八粥怎么還沒煮好呢？
(2)碗盞都已預備整齊，擺到灶邊好久了 焦急
【詳解】（1）本題考查對句子的理解。
句子描述的是八兒在灶房看到臘八粥正在熬煮，而碗盞已經預備好，但媽媽卻說時候還早的情境。
句子中提到“一大鍋粥正在嘆氣”，這里的“嘆氣”顯然不是字面意義上的粥在呼吸并發出聲音，而是用了擬人的修辭手法。 一方面，“嘆氣”可以形容臘八粥在熬煮過程中因為受熱而發出的輕微聲響，如氣泡上升破裂的聲音，或者是粥面因熱氣蒸騰而微微波動的樣子，給人一種“嘆氣”的錯覺。 另一方面，由于后文提到八兒的內心也在“嘆氣”，因此這里的“嘆氣”還隱含了八兒焦急等待粥熟的心情。
結合句子情境和“嘆氣”的雙關含義，可以推測八兒此時可能非常期待能吃到臘八粥，但媽媽卻說時候還早，這讓他感到有些焦急和無奈。 因此，八兒內心的“嘆氣”可能是在表達他對粥熟時間的渴望和對媽媽說的“時候還早”的不滿或無奈。
（2）本題考查對內容的理解。
句子描述的是八兒在灶房進出，看到粥正在熬煮，碗盞已經預備好，但媽媽卻說時候還早。
通過閱讀句子，可以發現“碗盞都已預備整齊，擺到灶邊好久了”與“時候還早”形成了明顯的對比。 “碗盞都已預備整齊，擺到灶邊好久了”表明一切準備工作都已經就緒，似乎應該到了可以吃粥的時候了。
由于碗盞已經預備好，但媽媽卻說時候還早，這種反差使得八兒可能感到焦急、期待或者無奈。
28． 爸爸又要出差了，他難過極了，傷心地喃喃自語：“爸爸，我盼著您早點回家。” 爸爸又要出差了，他難過極了，眼眶泛紅，緊緊抱住爸爸，低聲呢喃：“爸爸，我盼著您早點回家?！?br/>【詳解】本題考查改寫句子。
用其他表示“說”的詞語代替“說”：需從眾多表示“說”的近義詞中，挑選能契合句子中人物難過情緒的詞語，讓表達更精準生動。比如“嘟囔”“喃喃” “低語”等詞，能體現出人物內心的不舍與難過。
示例：爸爸又要出差了，他難過極了，喃喃道：“爸爸，我盼著您早點回家。”
用人物的動作、神態等來代替 “說”：要依據人物此時“難過極了”的情緒，去設想與之相符的動作和神態。像“低下頭，眼睛里閃爍著淚花”“皺著眉頭，神情落寞”等描寫，無需出現“說”字，卻能讓讀者感受到人物正在傾訴內心的情感。
示例：爸爸又要出差了，他眉頭緊皺，眼中滿是不舍：“爸爸，我盼著您早點回家?！?br/>29．(1)“雜交水稻之父”袁隆平為了提高水稻產量，造福人民，貢獻了自己的一生。
(2)他難道不是真正的英雄嗎？
【詳解】（1）本題考查修改語病。
本句的病因是詞語搭配不當，把“增強”改為“提高”。修改后：“雜交水稻之父”袁隆平為了提高水稻產量，造福人民，貢獻了自己的一生。
（2）本題考查改寫句子。
陳述句轉換成反問句：在句中主語后添加反問詞“怎么”或“難道”；“肯定變否定”或“否定變肯定”，即有“不”去“不”，無“不”加“不”；句尾加語氣助詞“呢”或“嗎”；句尾標點“句號”改為“問號”。
故改為反問句：他難道不是真正的英雄嗎？/他怎么不是真正的英雄呢？
30． 跳方磚 看云彩 媽媽怎么還不來看我呢？我看看表都快半小時了，我又朝東望了望，還是沒有媽媽的影子，我踱來踱去，越發著急起來。
【詳解】本題考查句子理解和仿寫句子。
結合句子“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來”可知，借助的舉動是“跳房子”和“看著云彩走”，真實地傳達出等待時那種焦急又興奮的復雜情感。
例句運用了動作描寫的方法，通過“跳”“看”等動作，生動地展現出“我”在等待母親回來時的狀態，從側面烘托出“我”焦急又充滿期待的心情。所以在仿寫時，也需要通過具體的動作描寫來表達某種心情。
示例：馬上就輪到我上臺演講了，我在后臺不停地搓著手，雙腳也微微地來回挪動，心里滿是緊張與不安。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑