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期末文言文閱讀 專項訓練-2024-2025學年語文五年級下冊統編版
懷素①寫字
懷素居零陵②時，貧無紙可書，乃種芭蕉萬余株，以蕉葉供揮灑，名其庵③曰“綠天”。書不足④，乃漆⑤一盤書之，又漆一方板，書之再三，盤板皆穿⑥。
——《書林紀事》
【注釋】①懷素：唐朝書法家。②零陵：今湖南零陵。③庵：住所。④足：足夠。⑤漆：用漆涂。⑥穿：破，透。
1．聯系上下文，猜測加點字的意思。
（1）貧無紙可書( )( ) （2）以蕉葉供揮灑( )
2．下列說法不正確的一項是（　　）
A．“貧無紙可書”的朗讀節奏是“貧/無紙可書”。
B．懷素“以蕉葉供揮灑”，是為了親近大自然。
C．“盤板皆穿”的意思是“把木盤和方板都磨穿了”。
D．文中畫線的句子表現了懷素勤奮刻苦的品質。
3．從這則小故事中我得到的啟示是
4．下面不是古代著名書法家的是（ ）
A．顏真卿 B．王羲之 C．翁卷 D．柳公權
小古文閱讀。
貓斗
黃白二貓，斗于屋上，呼呼而鳴，聳①毛豎尾，四目對射②，兩不相下③。久之，白貓稍退縮，黃貓奮起逐之，白貓走入室，不敢復出。【注】①聳：豎起。②對射：互相瞪視，形容目光兇狠。③相下：互相退讓，指雙方僵持不下。
5．聯系句子，給加點字詞選擇正確的解釋。
（1）黃貓奮起逐之( ) A．追趕 B．放棄 C．隱藏 D．觀察
（2）白貓走入室( ) A．山洞 B．房間 C．草叢 D．池塘
6．用自己的話描述兩貓相斗的過程，并分析白貓最終失敗的原因。
7．如果你是黃貓，你會如何評價自己的行為？結合古文內容，說說你的看法。
8．這個故事主要告訴我們什么道理？（ ）
A．動物之間的爭斗毫無意義 B．遇到困難要勇敢堅持
C．強者才能獲得最終勝利 D．爭斗需量力而行，適時進退
閱讀短文，完成練習。
項籍①棄書捐劍
項籍少時，學書不成，去②，學劍，又不成。項梁③怒之④。籍曰：“書，足以記名姓而已。劍，一人敵⑤，不足⑥學，學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟⑦學。后劉、項相爭，劉邦智取，項籍以力斗，然終為劉所敗，乃智窮也。
［注釋］①項籍：項羽，名籍，字羽。②去：去掉，指放棄學書。③項梁：項羽的叔父。④怒之：以……為怒。⑤敵：抵擋，抵抗。⑥足：值得。⑦竟：完畢。
9．解釋下列加點的字詞。
（1）項籍少時，學書不成 （2）略知其意，又不肯竟學
10．用本篇文言文中的字詞填空。
項羽先后學習“ ”、“ ”、“ ”。劉邦和項籍打仗，項籍靠“ ”，而劉邦靠“ ”。最終，項籍失敗是因為他“ ”了。
11．我們曾學過宋代女詞人李清照贊美項羽的詩：“ ，死亦為鬼雄。”
12．從故事中，我明白了（ ）
A．我們要博覽群書，淺嘗輒止 B．做人一定要有遠大的胸襟和抱負。
C．我們一定要找準適合自己的技藝。 D．學習要持之以恒，堅持到底，不能半途而廢。
閱讀小古文，完成練習。
翠鳥移巢
翠鳥先高作巢以避①患②。及③生子，愛之，恐墜④，稍下作巢。子長羽毛，復益⑤愛之，又更下巢，而人遂得而取之矣。
【注釋】①避：避免。②患：災禍。③及：到了……的時候。④墜：落，掉下。⑤益：更加。
13．結合文章內容解釋下列加點的字。
（1）恐墜： （2）又更下巢：
14．用自己的話說說文中畫線句子的意思。
15．翠鳥“稍下作巢”的原因是什么？（請用文中語句回答）結果怎樣？（用自己的話回答）
16．這個故事給我們的啟示是（ ）
A．父母過分溺愛孩子，只會害了孩子。
B．我們要懂得變通，要隨著外界情況的變化而變化。
C．母愛是偉大的，我們要懂得感恩。
D．父母要敢于放手，讓孩子自己經歷成長。
閱讀理解。
陋室銘
山不在高，有仙則名①。水不在深，有龍則靈②。斯③是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒④，往來無白丁⑤。可以調素⑥琴，閱金經。無絲竹⑦之亂耳，無案牘⑧之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（選自《劉禹錫集》）
【注釋】①名：出名，有名。②靈：神異。③斯：這。④鴻儒：博學的人。鴻，大。⑤白丁：平民，指沒有功名的人。⑥素：不加裝飾的。⑦絲竹：泛指各種樂器，這里代指樂曲。⑧案牘：官府文書。
17．請解釋下面加點的詞。
（1）有仙則名 （2）惟吾德馨
18．翻譯文中畫“_______”的句子。
19．如果是你，你愿意住在這樣的陋室里嗎？為什么？
快樂閱讀。
諱①輸棋
有自負棋高者。與人角，連負三局。次日，人問之曰：“昨日較棋幾局？”答曰：“三局。”又問：“勝負何如？”曰：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我本等要和②，他不肯罷了。”
【注釋】①諱：忌諱。②和：和棋，平局。
20．“負”在字典中的解釋有：①背；②遭受；③仗恃，倚靠；④敗，跟“勝”相對。下列句子中加點的“負”應選哪種解釋？（填序號）
（1）有自負棋高者( ) （2）連負三局( )
21．文中哪句話表現了此人“諱輸棋”？抄寫在橫線上。
22．下列說法有誤的一項是（ ）
A．這個故事內容有趣，讀來讓人發笑，又引人深思。
B．文章主要通過人物的對話來展開故事。
C．文章通過動作描寫、語言描寫，生動地刻畫出了一個“諱輸棋”的人物形象。
D．這篇文章短小精悍，寥寥數筆，就把人物的特點表現得淋漓盡致。
小古文閱讀我有法。
紙鳶
紙鳶之狀，有鳥，有魚，有蝴蝶，有蜈蚣，有老人。系以長繩。風起時，一人持其尾，登高縱①之。一人急振其繩，則紙鳶乘風而上。其大者，上縛②弓弦，風激弦鳴，其聲沒泱泱③，故又名風箏。
（選自《國文老課本》）
【注釋】①縱：放走。②縛：捆綁。③泱泱：形容氣魄宏大。
23．這篇小古文共五句話，分別講述了有關風箏的哪些內容？請對號入座。（填序號）
第一句： 第二至第四句： 第五句：
A．風箏的得名 B．風箏的形態 C．風箏的玩法
24．結合注釋，用自己的話翻譯下面的句子。
風起時，一人持其尾，登高縱之。一人急振其繩，則紙鳶乘風而上。
25．你知道哪些有關放風箏的詩句？試著寫一寫。
文言文閱讀。
蝴蝶泉
二泉匯為方丈①之沼②。泉上大樹，當四月初即發花如蝴蝶，須翅栩然③，與生蝶④無異；又有真蝶千萬，連須勾足，自樹巔⑤倒懸而下，及于泉面，繽紛絡繹，五色煥然。游人俱⑥從此月，群而觀之，過五月乃已⑦。 選自《徐客游記》
【注釋】①方丈：量詞，平方丈。②沼：天然的水池子。③須翅栩然：觸須和翅膀都栩栩如生。④生蝶：活的蝴蝶。⑤樹巔：樹頂。⑥俱：都。⑦已：停歇。
26．“蝴蝶泉”被稱為蝴蝶泉的原因是 和 ，如果想去蝴蝶泉游玩， 月最合適。
27．下列加點詞與“五色煥然”中的“五”用法不同的一項是（ ）
A．一去二三里，煙村四五家。 B．鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 D．三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
28．文中畫橫線的句子運用了什么描寫，你眼前仿佛出現了怎樣的面面？
《期末文言文閱讀 專項訓練-2024-2025學年語文五年級下冊統編版》參考答案
1． 貧窮 寫字 用 2．B 3．我們學習要勤奮，要堅持不懈。同時，學習也要有創新，要善于利用各種資源的道理。 4．C
【導語】這篇短文通過懷素“種蕉代紙”“盤板皆穿”的軼事，生動展現了唐代書家對藝術的極致追求。文本以白描手法勾勒出兩個典型場景：萬株芭蕉構成的“綠天庵”意象充滿詩意，而反復書寫至磨穿木板的細節則極具視覺沖擊力。作者巧妙運用“貧”“不足”與“萬余株”“再三”的數量對比，凸顯物質匱乏與精神富足的張力。
1．本題考查字詞解釋。
貧無紙可書：懷素家境貧寒，沒有紙張可以用來書寫。貧：貧困、貧窮。書：書寫、寫字。
以蕉葉供揮灑：用芭蕉葉來供自己書寫。以：用、拿。
2．本題考查文言斷句、內容理解、句子翻譯和人物形象分析。
A．“貧無紙可書”的意思是家境貧窮，沒有紙張可以用來書寫。“貧”指貧窮，是謂語表狀態，應在其后斷句；“無紙可書”整體作為謂語的補充說明。所以正確斷句是：貧/無紙可書。該項說法正確。
B．文中提到“貧無紙可書，乃種芭蕉萬余株，以蕉葉供揮灑”，懷素種芭蕉用蕉葉書寫是因為貧困沒有紙張，并非為了親近大自然，該項說法錯誤。
C．“書之再三，盤板皆穿”，“穿”是磨穿的意思，所以“盤板皆穿”就是把木盤和方板都磨穿了，該項說法正確。
D．結合文中“書不足，乃漆一盤書之，又漆一方板，書之再三，盤板皆穿。”可知，這句話的意思是用蕉葉來書寫還不夠，于是懷素就在一個木盤上涂上漆，在上面書寫，又在一塊木板上涂上漆，多次在上面書寫，最后木盤和木板都被磨穿了。體現了他勤奮刻苦練習書法的品質，該項說法正確。
故選B。
3．本題考查主旨分析。
這則故事中，懷素因貧無紙，卻以蕉葉為紙、漆盤板為書寫載體，反復練習直至盤板磨穿。從中我們能得到啟示：其一，面對困境不應消極放棄，而要像懷素一樣積極尋找解決辦法，換角度突破阻礙；其二，成功離不開勤奮，懷素持之以恒的練習，正是他書法造詣深厚的基石，無論學習或工作，都需堅持不懈；其三，專注執著是實現目標的關鍵，懷素一心投入書法，不為外界所擾，這種精神值得我們學習，激勵我們專注目標、堅定前行。
4．本題考查書法常識。
A．顏真卿：唐代杰出書法家，楷書四大家之一。他的書法作品，如《顏勤禮碑》《祭侄文稿》等，字體端莊雄偉、氣勢磅礴，對后世書法影響深遠。
B．王羲之：東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。其代表作《蘭亭集序》被譽為“天下第一行書”，書法風格平和自然、筆勢委婉含蓄、遒美健秀。
C．翁卷：南宋詩人，字續古，一字靈舒。他是“永嘉四靈”之一，以詩歌創作聞名，并非著名書法家。
D．柳公權：唐代著名書法家，楷書四大家之一。他的書法以楷書著稱，骨力勁健，代表作有《玄秘塔碑》《神策軍碑》等。
故選C。
【點睛】參考譯文：懷素居住在零陵的時候，十分貧困，沒有紙張可供書寫，于是他種植了一萬多株芭蕉，用芭蕉葉來揮毫潑墨，還把自己的住所命名為“綠天庵”。芭蕉葉不夠書寫時，他就找來一個木盤，在上面涂上漆當作書寫的地方，又找了一塊方木板，同樣涂上漆。反復在上面書寫，最終木盤和木板都被磨穿了。
5． A B 6．黃白兩貓爭斗時互不相讓，黃貓堅持追擊，白貓因膽怯退縮而逃入室內。白貓失敗的原因是缺乏堅持的勇氣。 7．黃貓的堅持值得我學習，但爭斗并非解決問題的唯一方式。因此，面對競爭既要勇敢，也要學會智慧應對。 8．D
【導語】《貓斗》以白描手法生動再現兩貓相斗場景。“呼呼而鳴”“聳毛豎尾”的細節刻畫傳神，通過“四目對射”“兩不相下”的靜態對峙與“奮起逐之”的動態轉換，形成戲劇張力。白貓“稍退縮”的微妙心理變化暗示勝負關鍵，短短數語即完成起承轉合，展現古人觀察之精微與筆力之凝練。
5．本題考查字詞解釋。
（1）文中“黃貓奮起逐之”的意思是：黃貓奮力追趕逃跑的白貓，其中“逐”是“追趕”的意思。故選A。
（2）文中白“白貓走入室”的意思是：白貓急忙跑進屋子里。其中“室”指房屋內的房間，故選B。
6．本題考查文段內容的理解與概括。
結合對古文內容的理解可知，原文中兩只貓在屋頂上爭斗，發出呼呼聲，毛發豎起，互相瞪視，僵持不下。后來白貓稍微退縮，黃貓趁機追趕，白貓逃進房間不敢出來。白貓失敗的原因可能是因為白貓因缺乏堅持和勇氣，在僵持中先退縮，導致黃貓乘勝追擊。
7．本題考查文段內容的理解。
聯系上下文，結合句中“奮起逐之”可知，本句表明黃貓在面對白貓時，沒有退縮，而是選擇了主動進攻。從黃貓的角度來看，結合自己的理解，說說對黃貓的看法，語言合理通順即可。
示例：作為黃貓，我認為自己抓住機會、勇敢追擊是勝利的關鍵。但爭斗應有度，如果白貓已退讓，不必窮追不舍。
8．本題考查文段內容的理解。
通讀全文，結合文段語句“白貓走入室，不敢復出。”可知，句意描寫了白貓跑進屋子里，再也不敢出來了。說明它徹底退出了，而黃貓勝利了。白貓因力量不足卻硬撐，最終敗退；黃貓則抓住時機進攻。故事說明爭斗中要根據自身情況量力而行，適時進退。
故選D。
【點睛】參考譯文：有一只黃貓和一只白貓，它們在屋頂上爭斗，迎著呼呼的風鳴叫著，兩只貓的毛發聳立，尾巴也豎了起來，它們四只眼睛互相注視著，兩只貓勢均力敵。時間久了，白貓略顯退縮，黃貓乘機追逐，白貓急忙跑進屋子里，再也不敢出來了。
9． 認字、寫字 稍微 10． 書 劍 兵法 力斗 智取 智窮 11．生當作人杰 12．D
【導語】這篇短文通過項羽“棄書捐劍”的典故，生動展現了其性格特點與歷史命運。文章以簡潔的文言敘事，勾勒出項羽少年時學書不成、學劍不就，轉而追求“萬人敵”卻淺嘗輒止的學習態度。對比劉邦的“智取”，凸顯了項羽重武力輕謀略的致命缺陷。結尾“乃智窮也”四字，精辟點出其失敗根源。故事既具歷史教育意義，又暗含治學做人的深刻哲理：持之以恒的治學態度與智勇兼備的修養同樣重要。
9．本題考查字詞解釋。
（1）“項籍少時，學書不成”意思是項籍年少的時候，學習識字、寫字，沒有學成功。“書”在這里指“識字、寫字”，是古代教育中的基本內容之一。
（2）“略知其意，又不肯竟學”意思是（項籍）大致了解了兵法的大意，又不肯學完。“略”表示“大致、稍微”，說明項籍對兵法只是有了初步的、不深入的了解，沒有進行深入探究和全面學習。
10．本題考查文章內容理解。
文中提到“項籍少時，學書不成……學劍，又不成……于是項梁乃教籍兵法”，明確說明了項羽先后學習“書”“劍”“兵法”。
從“后劉、項相爭，劉邦智取，項籍以力斗”可以得出劉邦和項籍打仗，項籍靠“力斗”，而劉邦靠“智取”。
文章最后一句“然終為劉所敗，乃智窮也”，直接點明了最項籍失敗是因為他“智窮”了，這與他之前學習時總是半途而廢，沒有真正掌握知識和技能，導致在與劉邦的爭斗中缺乏智謀有關。
11．本題考查詩句的識記能力。
書寫時注意“作”“杰”的正確寫法。
12．本題考查文章主旨。
文中項羽先是學書不成便放棄，轉而學劍，又因未學成而放棄，學習兵法時，剛剛略知大意就不再深入鉆研。這種淺嘗輒止的學習態度，使得他未能真正掌握任何一項技能，知識儲備不足，智謀有限。最終在與劉邦的爭斗中，劉邦憑借智謀取勝，而項羽僅靠蠻力，因“智窮”落敗。這充分體現出若學習缺乏堅持，無法深入鉆研，便難以積累足夠的能力應對挑戰，終將失敗。
故選D。
【點睛】參考譯文：
項籍年少的時候，學習識字、寫字，沒有學成功，就放棄了；又去學習劍術，也沒有學成功。項梁對他（這種行為）很生氣。項籍說：“讀書識字，能夠用來記姓名就行了；劍術，只能對抗一個人，不值得學，我要學習能對抗萬人的本事。”于是項梁就教項籍兵法，項籍非常高興，（可是）剛剛懂得了一點兒兵法的大意，又不肯學到底了。后來劉邦和項羽爭奪天下，劉邦運用智謀奪取天下，項籍用蠻力拼斗，然而最終被劉邦打敗，這就是（因為）智力窮盡了啊。
13． 擔心 更加 14．翠鳥在高處筑巢來躲避禍患。 15．原因：及生子，愛之，恐墜（原文）。結果：小翠鳥被人抓走了。（自己的話） 16．A
【導語】這篇《翠鳥移巢》是一則富有哲理的寓言小品。文章通過翠鳥三次下移巢穴的細節描寫，展現了母愛與生存智慧的矛盾沖突。作者運用遞進式結構（“先高作巢”→“稍下作巢”→“更下巢”），層層推進地揭示過度保護帶來的惡果。注釋與習題設計精當，第4題選項A與D形成辯證呼應，引導讀者思考教育中的"度"的問題。文言簡潔有力，“恐墜”"益愛"等詞精準刻畫了母鳥的心理變化，最終"人得取之"的結局發人深省。
13．本題考查詞語解析。
結合“及生子，愛之，恐墜”可知，該句的意思是等到它生了小鳥，特別喜愛它們，害怕小鳥從巢里掉落，故“恐”是害怕的意思。
結合“又更下巢，而人遂得而取之矣”可知，該句的意思是就又把巢筑得更低，于是人們就能夠輕易地把小翠鳥捉走了。其中“又更下巢”中“更”的意思是更加。
14．本題考查對句子的理解。
結合句子“翠鳥先高作巢以避患。”以及注釋“避：避免。患：災禍。”可知，該句的意思是翠鳥先在高處筑巢來避免災禍。
15．本題考查文章內容理解。
結合文章“及生子，愛之，恐墜，稍下作巢。”“而人遂得而取之矣。”可知，這句話的意思是等到它生了小鳥，特別喜愛它們，害怕小鳥從巢里掉落，就稍稍把巢筑低了些。故翠鳥“稍下作巢”的原因是“及生子，愛之，恐墜”，結果人們能夠輕易地把小翠鳥捉走了。
16．本題考查文章主旨。
文章中翠鳥因為過度溺愛孩子，不斷把巢建低，最終導致孩子被人獲取，體現了父母過分溺愛孩子只會害了孩子。故選A。
【點睛】參考譯文：翠鳥先是在高高的地方筑巢，用來躲避災禍。等到它生了小鳥，特別喜愛它們，害怕小鳥從巢里掉落，就稍稍把巢筑低了些。小鳥長出羽毛后，翠鳥更加喜愛它們了，就又把巢筑得更低，于是人們就能夠輕易地把小翠鳥捉走了。
17． 就 只，只有 18．苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。 19．我愿意。因為陋室的環境清幽寧靜，不受外界干擾，可以與自己欣賞的人相處。
【導語】這篇《陋室銘》以簡練雅致的語言展現了劉禹錫安貧樂道的高潔志趣。全文通過“山”“水”起興，以“陋室”為載體，運用對比手法（鴻儒/白丁、素琴/絲竹）凸顯精神世界的豐盈。核心句“惟吾德馨”點明主旨：物質簡陋與否并不重要，關鍵在于居住者的品德修養。結尾用諸葛廬、子云亭的典故和孔子反問，深化了“君子居之，何陋之有”的哲理。文章駢散結合，節奏明快，展現了唐代文人淡泊名利的精神追求。
17．本題考查字詞解釋。
“有仙則名”意思是有仙人居住就會出名。“則”是連詞，表示順承關系，可譯為那么。
“惟吾德馨”意思是“只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）”。“惟”可譯為只是。
18．本題考查句子翻譯。
翻譯文言文句子時，要緊扣注釋理解字詞，注意字詞古今義差異，按照現代漢語語序和表達習慣進行調整，保證譯文準確、通順、表意清晰。
“上”：在這里是動詞，意為“蔓延到、長到”。
“綠”：本是形容詞，這里活用為動詞，意思是“使……變綠”，表明苔痕讓臺階呈現出綠色。
“草色”：草的顏色，這里指室外草地的顏色。
“入”：動詞，有“映入、透入”之意，形象地表現出草色透過簾子進入室內的情景。
“青”：同樣是形容詞活用為動詞，“使……染上青色”，體現草色給室內帶來的色彩變化。
示例：苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。
19．本題考查開放性作答。
本題旨在考查學生對文章主旨的理解以及個人觀點的表達能力。需要學生先理解《陋室銘》中陋室的特點及作者所表達的情感態度，再結合自身想法作答。
示例：
我愿意。
我愿意住在這樣的陋室里。因為這里環境清幽，能讓我遠離城市的喧囂，享受自然的寧靜。而且能與博學的人交往，共同探討學問，提升自己的修養，這種精神層面的滿足遠比物質的享受更重要。
我不愿意。
我不愿意住在這樣的陋室里。在現代社會，我習慣了便捷的生活，陋室缺乏現代化的設施和便利的生活條件，會給我的日常生活帶來很多不便，比如交通、購物、醫療等方面都難以滿足我的需求。
【點睛】山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龍（居住）就顯得神異。這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺不到簡陋了）。苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。到這里談笑的都是博學之人，交往的沒有平民（沒有無功名的人）。可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀珍貴的佛經。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：有什么簡陋的呢？
20． ③ ④ 21．第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我本等要和，他不肯罷了。 22．C
【導語】這篇短文以幽默的筆觸刻畫了一個自負棋手諱言失敗的形象。通過三局棋后的巧妙對答，展現了人物死要面子的性格特點。文中“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸”等迂回表達，既保留了文言文的簡潔韻味，又充滿生活氣息。作者善用對話推進情節，在短短百余字中，既完成了故事的起承轉合，又塑造出鮮明的人物形象。這種以小見大的寫法，既體現了古代寓言的諷刺智慧，又具有現代幽默小品的特點，讀來令人會心一笑。
20．本題考查字詞解釋。
“有自負棋高者”意思是有自恃棋藝高超的人，“負”在這里是“仗恃，倚靠”的意思，即倚仗自己棋藝高。故選③。
“連負三局”意思是接連失敗三局，“負”在這里表示“敗，跟‘勝’相對”。故選④。
21．本題考查文章內容的理解。
“諱輸棋”指忌諱承認自己輸棋。文中此人不直接說自己輸棋，而是用委婉模糊的表述來掩蓋輸棋事實，“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我本等要和，他不肯罷了”這句話沒有一句直接承認自己輸棋，充分體現了他“諱輸棋”的特點。
示例：第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我本等要和，他不肯罷了。
22．本題考查文章內容的理解。
C.文章中并沒有動作描寫，主要是語言描寫來刻畫人物。故錯誤。
故選C。
【點睛】有一個自恃棋藝高超的人，和別人下棋較量，接連輸了三局。第二天，有人問他：“昨天和人下棋，下了幾局呀？”他回答說：“三局。”又問：“勝負情況怎么樣？”他說：“第一局我沒有贏，第二局他沒有輸，第三局我本來打算和棋，可他不肯罷休。”
23． B C A 24．起風的時候，一人手拿風箏尾部，登到高處松手放走，一人急速抖動風箏繩子，就這樣，風箏便乘著風勢飛上天空。 25．兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
【解析】23．本題考查對古文內容的理解。
首先需要理解每句話的意思，然后根據句子描述的內容進行分類總結。
第一句“紙鳶之狀，有鳥，有魚，有蝴蝶，有蜈蚣，有老人”，意思是風箏的形狀，有鳥的樣子，有魚的樣子，有蝴蝶的樣子，有蜈蚣的樣子，還有老人的樣子。此句主要講了紙鳶的形狀多樣。故選B。
第二至第四句“系以長繩。風起時，一人持其尾，登高縱之。一人急振其繩，則紙鳶乘風而上”，意思是用長長的繩子系著。起風的時候，一個人拿著它的尾部，登上高處放走它。另一個人急忙抖動繩子，那么紙鳶就乘著風飛上去了。這幾句描述了放風箏的方式和過程。 故選C。
第五句“其大者，上縛弓弦，風激弦鳴，其聲沒泱泱，故又名風箏”，意思是那些大的風箏，上面捆綁著弓弦，風激蕩著弓弦發出鳴響，那聲音浩浩蕩蕩，所以又叫風箏。此句說明了大風箏的特殊之處以及風箏名稱的由來。故選A。
24．本題考查文言文翻譯。
先仔細閱讀給出的句子，然后對照注釋，逐字逐詞理解其含義，再把這些字詞的意思串聯起來，用通順的現代語言表達出來。
“風起時”：起風的時候。
“一人持其尾”：一個人拿著風箏的尾部。
“登高縱之”：登上高處放走它。
“一人急振其繩”：另一個人急忙抖動繩子。
“則紙鳶乘風而上”：那么風箏就乘著風飛上去了。
整句話連起來用自己的話翻譯就是：起風的時候，一個人拿著風箏的尾部，登上高處放走它。另一個人急忙抖動繩子，那么風箏就乘著風飛上去了。
25．本題考查有關放風箏的詩句的積累。
首先需要回憶自己學過的古詩詞，或者通過查閱相關資料，找到與放風箏相關的詩句。在回答時，要準確寫出詩句。
示例：江北江南低鷂齊，線長線短回高低。
【點睛】參考譯文：
風箏的形狀多樣，有的像鳥，有的像魚，有的像蝴蝶，有的像蜈蚣，甚至有的像老人。它們都通過長繩與地面相連。當風起時，一人站在高處手持風箏的尾部，將其釋放。另一人則迅速拉動繩子，這樣，風箏就能借助風力升空。對于較大的風箏，人們會在上面綁上弓弦，當風吹過弦線時，弦線會發出響聲，聲音宏大，因此，風箏也被稱為“風箏”。
26． 發花如蝴蝶 有真蝶千萬 四 27．B 28．動態描寫 成千上萬的真蝴蝶觸須連著觸須，腳勾著腳，從樹頂倒掛下來，直垂到水面，還不斷有蝴蝶來來往往，顯得五彩繽紛，絢麗奪目。
【解析】26．本題考查對內容的理解。
由“當四月初即發花如蝴蝶”“又有真蝶千萬”可知，“蝴蝶泉”被稱為蝴蝶泉的原因主要有兩點：一是泉上大樹在四月初時開花，花朵形狀和顏色酷似蝴蝶，栩栩如生，與真正的蝴蝶難以區分；二是此時有千萬只真正的蝴蝶聚集在樹上，它們連須勾足，從樹頂倒懸而下，直至泉面，形成了一幅絢爛多彩的蝴蝶奇觀。這兩點共同構成了“蝴蝶泉”得名的獨特景觀。
如果想去蝴蝶泉游玩，根據文中的描述“游人俱⑥從此月，群而觀之，過五月乃已⑦。”可知，四月份是最合適的月份。因為此時正是大樹開花如蝶、真蝶聚集的時節，能夠欣賞到最為壯觀的蝴蝶景象。
27．本題考查對多義字的掌握。
五色煥然：指顏色繁多， 繽紛多彩、 光彩奪目的樣子。 “五”是實指，表示五種顏色，表示數量。
A．一去二三里，煙村四五家：詩人一眼看去， 走了大約二三里的距離， 看到了四五戶人家散落在村莊中， 這些人家正忙著做午飯， 炊煙裊裊升起。五：實指，表示具體的數量。
B．鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田：四月到了，沒有人閑著，剛剛結束了蠶桑的事又要插秧了。“四”作為數詞，其意義已經虛化，不再表示具體的數量，而是與“鄉村”結合，形成了一個具有特定含義的短語。
C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天：高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。“三”表示實指，泛指很高。
D．三萬里河東入海，五千仞岳上摩天：三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。“五”表示實指，山峰的高度。
故選B。
28．本題考查對描寫方法的掌握以及想象能力。
“又有真蝶千萬，連須勾足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡繹，五色煥然。”這個句子的意思是那成千上萬的真蝴蝶又須尾相銜，從樹頂倒著懸掛而下，直垂至水面，五彩繽紛，絡繹不絕。從句子的“連須勾足”、“倒懸而下”可知，句子動態描寫生動地表現了蝴蝶間的連接方式和它們下落的姿態，以及蝴蝶的多彩和絢麗，運用動態的描寫方法。
眼前仿佛出現了這樣一幅畫面：在明媚的陽光下，那棵高大的樹上掛滿了形似蝴蝶的花朵，而在這絢爛的花海之下，成千上萬只真正的蝴蝶翩翩起舞。這些蝴蝶色彩斑斕，紅的如火，黃的似金，藍的像海，綠的如玉，紫的若霞，它們彼此間通過細長的須和足相互連接，形成了一幅幅奇妙的圖案。隨著微風的吹拂，這些連接在一起的蝴蝶群開始緩緩地從樹頂倒懸而下，宛如一條五彩斑斕的綢帶輕輕飄落，最終輕盈地降落在清澈見底的泉水之上。
【點睛】參考譯文：
兩眼泉匯合成一丈見方的池沼。泉上這棵大樹每年農歷四月初開花，花形如蝴蝶，觸須和翅膀都栩栩如生，與真的蝴蝶沒什么不一樣的，那成千上萬的真蝴蝶又須尾相銜，從樹頂倒著懸掛而下，直垂至水面，五彩繽紛，絡繹不絕。游人都從那個月開始，成群結隊前來觀看，一直過了農歷五月才停歇。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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