資源簡介

(共36張PPT)
四年級上冊第六單元習作
我
我
學
學
會
會
了
了
__
小蝸牛學爬樹
小蝸牛學爬樹的過程是怎樣的？
你學會了哪些本領？
你學本領時有沒有像小蝸牛一樣“摔跟頭”？
你學會的哪件事情讓你最有成就感？把它填在橫線上，再把學做這件事的經歷、體會和同學分享。
審清題，明確要求
b
a
c
家務勞動
做飯、拖地、洗衣服……
生活技能
種花、種菜、摘水果……
個人特長
彈鋼琴、跳舞、畫畫……
行為品質
珍惜時間、感恩、關心他人……
我學會了__
審清題，明確要求
寫之前想一想：
1.你是怎樣一步步學會做這件事的？
2.學習過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？
3.有哪些有趣的經歷？
4.心情有哪些變化？
審清題，明確要求
那鞋的制作工序是：先將上等的蘆花采回來，再將它們均勻地搓進草繩里，然后編織成鞋。那鞋很厚實，像暖和和的鳥窩。
《蘆花鞋》片段
方法一：用“先……再……接著……然后……最后”這樣表示先后順序的關聯詞，有條理地把過程寫清楚。
跟課文學寫法
取餃子皮放餡
捏合餃子皮成餃子形狀
搟皮兒
做餡，揉面團
餃子下鍋煮熟
包餃子的過程
吃餃子
按順序，理步驟
不會
會
學習過程
取餃子皮放餡
捏合餃子皮成餃子形狀
搟皮兒
做餡，揉面團
餃子下鍋煮熟
吃餃子
重點
想一想，填一填自己的學習單，再用上表示先后順序的詞語在小組內說一說學的過程。
學習過程：
我學會了________
學的過程，要一波三折
放大“學”，聚焦困難
學會包餃子
第一個：餡放多了，皮破露餡了
第二個：餡放少了，餃子扁扁的
第三個：忘記蘸點水，皮沒粘牢，補蘸水，包好了
最后，包出了挺著大肚子的餃子
增加障礙
我迫不及待地拿起一張餃子皮，用勺子挖了一大團餡放在皮中間，開始捏合餃子皮。可剛捏了兩下，皮就被撐破了，餡露了出來。我沒有灰心，又拿起一張餃子皮。這回，我吸取教訓，只放了一點點餡， 我小心翼翼地把皮捏合起來，包好后一看，餃子扁扁的，像個沒吃飽的小瘦子。 我深吸一口氣，拿起第三張餃子皮。放餡的時候，我斟酌了半天，放了適中的量。接著準備捏合餃子皮，卻忘了蘸水，怎么也粘不牢。我一拍腦袋，趕緊蘸了點水，重新捏起來，這次皮終于乖乖地粘在一起了，一個完整的餃子包好啦！
在我的不斷嘗試下，我漸漸找到了竅門，包出的餃子越來越好看，一個個挺著圓滾滾的大肚子，可愛極了！
按順序抓動作寫
你覺得這樣寫還有哪些不足？
解決辦法：
心理安慰
他人幫助
不斷嘗試
想出妙招
放大“學”，聚焦困難
遇到障礙，怎樣解決？
心情變化
緊張
小心
狼狽
害怕
疑惑
退縮
包第二個餃子，餡放少了，餃子扁扁的
忘記蘸點水，皮沒粘牢，補蘸水，包好了
喜悅自豪
在媽媽指導下，包出好看的餃子
我學會了包餃子
包第一個餃子，
餡放多了，
皮破露餡了
把心情變化穿插在學習過程中
我迫不及待地拿起一張餃子皮，用勺子挖了一大團餡放在皮中間，心里想著：“餡多好吃！”開始捏合餃子皮。可剛捏了兩下，皮破了，餡露了出來。我看著破了的餃子，有點懊惱：“哎呀，餡放太多啦！”
我沒有灰心，又拿起一張餃子皮。這回，我吸取教訓，只放了一點點餡，心想：“這次肯定沒問題。” 我小心翼翼地把皮捏合起來，包好后一看，餃子扁扁的，像個沒吃飽的小瘦子。我不禁嘀咕：“唉，餡又放少了。”
媽媽在一旁鼓勵我：“別著急，慢慢就會包好啦。” 我深吸一口氣，拿起第三張餃子皮。放餡的時候，我斟酌了半天，放了適中的量。接著準備捏合餃子皮，卻忘了蘸水，怎么也粘不牢。我一拍腦袋，趕緊蘸了點水，重新捏起來，這次皮終于乖乖地粘在一起了，一個完整的餃子包好啦！
在我的不斷嘗試下，我漸漸找到了竅門，包出的餃子越來越好看，一個個挺著圓滾滾的大肚子，可愛極了！
增加解決障礙的辦法
和心理變化描寫，
語段更生動具體
想一想，填一填學習單，你在學本領的過程中遇到的障礙和解決的辦法，當時你的心情是怎樣的。
困難2：______________ 解決辦法：________
困難1：______________ 解決辦法：________
困難3：______________ 解決辦法：________
心情變化
寫心情，變魔術
學的過程比較順利，怎樣一波三折？
寫心理障礙
我學會了煎蛋
直接心理描寫表現心情
通過語言描寫表現心情
通過動作描寫表現心情
我小心翼翼地把平底鍋放在爐灶上，倒入一點油，拿起雞蛋。看著鍋里漸漸冒熱的油，我的心 “砰砰” 直跳，手也微微發抖。“這油會不會濺起來？” 我小聲嘀咕著，不自覺地往后挪了一小步。猶豫了好一會兒，一咬牙，在鍋邊敲破雞蛋。雞蛋 “哧溜” 一下滑進鍋里，還好，油沒濺起來。該放鹽了，我拿著鹽罐，手卻停在半空。“鹽會不會放多了呀？太咸可咋辦！” 我糾結了半天，才撒下鹽。我緊盯著雞蛋，時不時用鍋鏟輕輕戳一下。看著雞蛋邊緣慢慢變黃，我又緊張起來，握著鍋鏟的手都出汗了。“別煎焦啊，焦了就完了！”心中默念著。 我小心地把火調小了些。過了一會兒，終于，把蛋煎好了。我把它盛到盤子里，聞著雞蛋散發的香氣，我咽了咽口水，心里既期待又有點小緊張。“味道好不好吃呢？” 我閉上眼睛，輕輕咬了一口，哇！太好吃啦！
請拿出學習單，寫下自己學本領時的心情變化，試著用 “動作 + 心理 + 神態” 三種魔法，讓你的心情會 “說話”。你也可以從下圖中選擇一個片段來寫。
方法一：按順序，理清步驟，用上表示先后順序詞，有條理地把過程寫清楚。
方法二：放大“學”，聚焦困難，一波三折，體現學的不易。
方法三：多種方法，寫心情變化。
寫作方法小結
1.（ ），我學會了（ ）。
2.剛開始時，我（ ）。后來，我（ ），經過（包括經歷的趣事、困難，如何克服困難，得到了誰的幫助或鼓勵）
開頭：
中間：
結尾：
3.我學會了（ ），通過學習（ ），我明白了（ ）。
點明主題,學會了什么，以及學習的原因。
按事情發展順序寫，自己是怎么學的。
學會之后的感想、體會。
題目：我學會了____
行文思路
開頭結尾有方法
直接回憶法開頭
記憶在我的腦海中慢慢匯成了一條長河，有成功的喜悅 、失敗的憂傷……令我記憶最深刻的，還是我學會了上網查資料。
設問法開頭
你有過成功的經歷嗎？成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長我們的信心和自豪感。當然，我也有過成功的經歷，那就是我學會了騎自行車。
開頭結尾有方法
展示心情法結尾
哈哈，我終于學會了滑自行車，我心里有著說不出的歡樂。
明白事理法結尾
經過了這件事，我不僅學會了游泳，還領悟到了做人的道理——不要向困難低頭，凡事都要給自己定一個目標 ，并向這個目標堅持不懈地努力。
　星期天，媽媽給我做我最愛吃的餃子。我在一邊看著媽媽又是搟皮又是包，忙得不可開交，很想幫媽媽做點事。也學了起來。
我先拿起一張餃子皮兒，用左手托住。然后用右手弄了滿滿一勺子餡兒，放在皮兒中央。再把餃子皮兒的兩端往中間一合，使勁一捏。不料，餡兒像小蟲一樣，從餃子皮側面鉆了出來。我一看，趕緊把餡兒堵住，可皮兒仍舊張著大嘴。弄了半天，皮兒就是合不攏嘴。我像泄了氣的皮球，一屁股坐在沙發上。
開頭交代
學包餃子的
起因
我學會了包餃子
佳作賞析
初學包餃子，遇到挫折，有點灰心
　　媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說：“是不是泄氣了？”我點了點頭。“來，我教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范。看著媽媽嫻熟的動作，聽著媽媽耐心細致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來。這回，我吸取教訓，只放了一點點餡，心想：“這次肯定沒問題。” 我小心翼翼地把皮捏合起來，包好后一看，餃子扁扁的，像個沒吃飽的小瘦子。我不禁嘀咕：“唉，餡又放少了。”
受到鼓勵，振作精神。學的過程一波三折
媽媽在一旁鼓勵我：“別著急，慢慢就會包好啦。” 我深吸一口氣，拿起第三張餃子皮。放餡的時候，我斟酌了半天，放了適中的量。接著準備捏合餃子皮，卻忘了蘸水，怎么也粘不牢。我一拍腦袋，趕緊蘸了點水，重新捏起來，這次皮終于乖乖地粘在一起了，一個完整的餃子包好啦！
在我的不斷嘗試下，我漸漸找到了竅門，包出的餃子越來越好看，一個個挺著圓滾滾的大肚子，可愛極了！
品嘗著自己包的餃子，我覺得格外香。享受自己勞動的果實是最甜美的。
在媽媽的鼓勵下，再嘗試，獲取經驗，堅持不懈，取得了成功
取得成功后的感受
我學會了下象棋
每當看到鄰居小哥哥在棋盤上叱咤風云咤風云時,我心里就癢癢的。去年暑假,我終于忍不住了,每天拉著爸爸教我下象棋。
開局了,爸爸耐心地和我講口訣:“馬走日,象走田·.....”“我懂了,我懂了,快點開戰吧!”我不耐煩地催促道
“真懂了 ”爸爸高深莫測地笑著，“那就開戰吧!”隨著爸爸一聲令下,象棋大戰拉開了序幕。我胡亂抓起一顆棋子往前走了一步,爸爸瞪著大眼驚訝地說道:“象是走日字步嗎 剛才沒好好聽吧!”我低著頭,紅著臉乖乖地把棋子放回了原處。唉!都怪自己剛剛太心急，沒搞明白下棋規則就迫不及待地出手,我還是耐心地再聽一遍講解吧。
佳作賞析
認真聽完講解的我,這一次信心滿滿,決定再戰一局。只見爸爸拿起一個“炮”對準我的荊州,又把“象”走到了“將”前面,神不知鬼不覺打下了我的“荊州”。頓時,我驚慌失措亂了陣腳。“怎么辦,怎么辦 剛剛爸爸教我的口訣根本用不上呀!”我在心里嘀咕道。
“炮打兵要上馬,學會給別人雙炮陣!”爸爸在一旁提醒著“哦——”我摸了摸頭恍然大悟,小心翼翼地拿起“馬”走到了“兵”后面成功趕走了爸爸的“炮”。我乘勝追擊架起“炮”沖到爸爸的“將”前面爸爸不知此計,敗下陣來。他豎起大拇指連聲夸贊:“真是青出于藍而勝于藍啊!”
從那以后,我天天苦練,棋藝日漸增長。
一個小小的棋盤帶給我很多快樂，也讓我明白了在生活和學習中要心平氣和地學會思考,做任何事都不能浮躁,要有耐心。
我學會了游泳
我特別羨慕別人在游泳池里自由自在地游來游去，在我的請求下，爸爸終于在暑假教我學游泳了。
爸爸帶著我到了奧體中心游泳館。我換好泳衣后，就迫不及待地跳入了泳池，誰知我剛跳入泳池就沉了下去，兩手拼命地撲騰，還一連嗆了好幾口水。爸爸連忙把我拉出水面。我覺得鼻子酸溜溜的，十分難受。
過了一會兒，爸爸讓我先學習憋氣。我深吸了一口氣，然后扎進水里，感覺水直向頭上涌，爸爸讓我放松，慢慢地，我的身體浮了起來。我反復地練憋氣，終于能憋 30 多秒了。第一天就有所收獲，真開心。
佳作賞析
第二天，爸爸教我蛙泳的腿部動作。他先教我蹬腿、勾腳，邊示范邊給我講要點，然后讓我趴在浮板上練習，像青蛙一樣有節奏地收、翻、蹬。接著學手部的動作：雙臂伸展，掌心向外，在身體兩側劃動，并攏手指抓水，掌心由外向內劃水，再快速向前伸。 我就這樣一次次，一遍遍地練習，一上午結束了，我可以借用浮板一口氣游五六米了，我心里樂開了花。
第三天，爸爸教我換氣，這可把我難住了。我壯著膽子按爸爸的要求去做，在水上張嘴吸氣，在水下捏著鼻子吐氣。爸爸特別強調要在水下憋氣蹬腿，接著在水面上劃手抬頭換氣。誰知一吸氣我就遭遇了一個 “下馬威”，喝了一大口水。我又連著做了三四次，不是喝水就是嗆水。我真想一走了之，可一想：我是來學游泳的，怎么可以碰到一點小麻煩就放棄呢？ 于是我鼓起勇氣不停地嘗試。第四天，第五天，第六天……
第七天，爸爸把我帶到了深水區，他先讓我脫離浮板練習。一開始我很緊張，不敢離開浮板，爸爸說：“學游泳要大膽一些，相信自己！” 面對著爸爸那充滿希望的眼神和不斷鼓勵我的話語，我能說什么呢？當然是鼓起勇氣繼續練習了！有一次我吸足了氣，閉上眼睛，身子往水里一撲，兩腿使勁往后蹬，雙手用力向外劃去，耳朵只聽見劃水的聲音。我按爸爸教我的方法換氣，一直向前游去。后來，我實在支持不住了，趕緊靠邊拉住浮條。回頭一看，哇！我游了好遠！ 我不禁歡呼起來：“我會游泳了！” 爸爸也夸我真棒。
在我每天的努力下，我已經可以自由地在水中游來游去，像一只快活的小青蛙。這次學游泳的經歷讓我明白了：“天下無難事，只怕有心人。” 我要做個有心人，才能獲得成功與快樂！
佳作賞析
我學會了騎自行車
每當我看到哥哥在街道或廣場上騎自行車，我都會羨慕地想：多瀟灑啊！如果我會騎自行車，那該多棒呀！
在我十歲的生日時，爸爸給我買了一輛山地自行車，這輛車白藍相間，變速器是豪華型的，我一眼就喜歡上它了，真可謂是 “一見鐘情”。
一個周末，天氣晴朗，我興沖沖地跟著爸爸到廣場學騎自行車。當時我非常緊張，手緊緊地抓住車把，不知該如何控制，雙腳使勁地踩著腳踏板。車總是搖搖晃晃，我一不小心就徑直倒在爸爸身上，我急得滿頭大汗，心也怦怦直跳。 爸爸看到我緊張的樣子，笑著對我說：“騎車的時候要放松，不要緊張，眼睛要正視前方，不要東張西望，才能騎好車。”
聽了爸爸的話，我繼續騎車，但車還是搖搖晃晃的，“啪”—— 大約騎過五十米，我就重重地摔了下來，四腳朝天。自行車倒了，我扶起再騎，再摔倒，摔了無數次，我的膝蓋變得青一塊，紫一塊，痛得要命。我心里想：這太難了，干脆放棄吧。這時，爸爸鼓勵我：“做任何事，只要刻苦練習，永不放棄，一定會成功的。” 聽了爸爸的話，我想：是的，我也不甘心，學會騎自行車，一直是我的目標，只要肯努力，不放棄，我就不相信學不會！
連續練習了幾周后，我慢慢體會到了如何控制好自行車，車不會搖晃了，手也不會僵硬了，腳也不抖了，我能一圈一圈連著騎了。“不錯，有進步了，繼續加油！” 聽到爸爸的贊揚，我更有信心了，在我的努力下，我在直路上騎時能加快速度，拐彎時能控制速度了。“我成功了！” 我的心里既高興又激動，我終于如愿以償地品嘗到成功的滋味了。
我不但學會了騎自行車，還明白了一個道理：無論做什么事情，遇到困難時都不要輕易放棄，只有這樣才有可能取得成功。
每一次困難都是成長的勛章，把它們寫進作文，就是送給自己最好的禮物！
習作修改評價表 星級
1.能把學習過程按先后順序寫清楚。 ☆☆
2.能放大“學”的過程 ，一波三折，寫出“學會”的不易。 ☆☆☆
3.運用多種方法寫出“學會”過程中心情的變化。 ☆☆☆☆☆/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
四下 6單元“我學會了____” 習作學習單
班級： 姓名：
1.想一想，填一填自己的學習單，再用上表示先后順序的詞語在小組內說一說學的過程。
2.想一想，填一填學習單，你在學本領的過程中遇到的障礙和解決的辦法，當時
你的心情是怎樣的。
3.請拿出學習單，寫下自己學本領時的心情變化，試著用 “動作 + 心理 + 神態” 三種魔法，讓你的心情會 “說話”。你也可以從下圖中選擇一個片段來寫。
示例：
我自信滿滿地拿起雞蛋，在碗邊輕輕敲了一下，雞蛋完好無損。“嘿，看來勁兒使小了！得加點力！” 我攥緊雞蛋，重重地往碗邊一磕，“咔” 的一聲，雞蛋裂開了，可碎蛋殼也掉進碗里了，蛋清順著碗沿流到桌上，手上更是黏糊糊的。我手忙腳亂地用手指去夾碎蛋殼，結果越弄越糟，“哎呀，怎么這么笨手笨腳的！”再打一個雞蛋，我深吸一口氣，告訴自己要穩住。我小心翼翼地在碗邊磕出一條縫，“可別再搞砸了。” 我心里默默祈禱。想用手指把雞蛋掰開，結果手指一滑，雞蛋被摳得亂七八糟，蛋黃也破了，瞅瞅眼前，心里滿是沮喪，想沒到打個雞蛋都這么難。
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“我學會了____” 習作教學設計詳案
【教學目標】
1.引導學生從生活中選取一件學會的事，能按 “不會 — 嘗試 — 困難 — 克服 — 學會” 的順序完整敘述學習過程，提升有條理的表達能力。
2.讓學生學會在習作中聚焦學習困難，通過 “設置障礙 — 解決問題” 的波折情節，體現 “學會” 的不易，增強文章吸引力。
3.掌握 “動作描寫 + 心理刻畫 + 神態表現” 多元手法描寫心情變化，使情感表達更立體生動，富有感染力。
4.激發學生在習作中分享成長體驗，培養面對困難時積極思考、勇于嘗試的學習品質。
【教學重難點】
重點：按順序寫清學習過程，聚焦困難寫波折，運用多種方法描寫心情變化。
難點：多角度挖掘學習中的困難及解決辦法，將心情變化自然融入敘事，避免平鋪直敘。
【教學過程】
一、趣味導入 —— 小蝸牛學爬樹的啟示
師：同學們，看這只小蝸牛在學爬樹呢（出示視頻）！你們猜，它在學爬樹時可能遇到哪些困難？
生 1：可能會掉下來摔疼自己。
生 2：樹枝太滑，抓不住怎么辦？
師：小蝸牛學本領就像我們學新技能一樣，總會遇到小挑戰。誰來說說，你學會的哪件事讓你最有成就感？學習時遇到過哪些 “小蝸牛式” 的困難？
生 1：我學會了煎蛋，倒油時害怕油濺到手。
生 2：學跳繩時，繩子總甩到自己的腳。
二、審題指導 —— 魔法橫線大發現
師：今天的作文題 “我學會了____”，這條橫線就像 “魔法收納盒”，能裝下好多精彩故事！看大屏幕（出示課件分類），家務勞動、生活技能、個人特長、行為品質…… 你想把哪個 “寶貝” 裝進去？先和同桌說說，你學會的那件事屬于哪類，為什么讓你印象深刻？
（學生同桌交流后分享）
生 1：我想寫 “學會了包餃子”，屬于家務勞動，因為第一次包的餃子像 “小瘦子”，特別有趣！
生 2：我選 “學會了堅持”，上次學游泳差點放棄，后來咬咬牙學會了，這是行為品質的成長。
師：真棒！寫之前別忘了思考四個小問號（出示課件問題）：怎么一步步學會的？遇到哪些困難？有啥趣事？心情怎么變的？帶著它們，我們開始今天的寫作探險！
三、寫作方法指導 —— 闖關秘籍大揭秘
第一關：按順序，理步驟
師：要把學習過程寫清楚，就像給別人指路，得說清 “先做什么，再做什么”。
看《蘆花鞋》的秘訣（出示課件），用 “先…… 再…… 接著…… 然后…… 最后”，制作過程一目了然。
咱們以包餃子為例（出示步驟圖），誰能當小能手，按順序介紹包餃子的步驟？
生 1：先做餡、揉面團，再搟皮兒，接著取餃子皮放餡，然后捏合餃子皮，最后下鍋煮熟。
師：說得真清楚！包餃子的步驟很多，有些步驟可能是爸爸、媽媽做的，如做餡、揉面團，搟皮兒，有些我們參與并學習的，看到包餃子的過程中，你做了哪些呢？
生：取餃子皮放餡，捏合餃子皮包成餃子。
師：我們參與的這部分就要重點寫。現在請大家在學習單上寫下自己學會的事的步驟，用上順序小助手”，寫完后小組內輪流當 “小老師”，檢查步驟是否清晰。
第二關：放大 “學”，挖困難
師：學習就像闖關游戲，總有 “大 BOSS” 擋路。我們寫學的過程，要一波三折，增加障礙。
想想學包餃子，會遇到哪些困難？
生：餡放多了，皮破露餡了；餡放少了，餃子扁扁的；忘記蘸點水，皮沒粘牢
師：學包餃子遇到了這么多困難。我們要把遇到的困難按學的順序寫下來，怎樣寫呢？
請大家看語段，讀一讀。
師：你覺得這樣寫，你覺得這樣寫還有哪些不足？
生：遇到障礙，怎樣解決，自己在學的過程中心情的變化沒有寫出來。
師：包餃子時的心情變化是怎樣的？根據學生回答課件展示。
我們看修改后的語段：
我迫不及待地拿起一張餃子皮，用勺子挖了一大團餡放在皮中間，心里想著：“餡多好吃！”開始捏合餃子皮。可剛捏了兩下，皮破了，餡露了出來。我看著破了的餃子，有點懊惱：“哎呀，餡放太多啦！”
我沒有灰心，又拿起一張餃子皮。這回，我吸取教訓，只放了一點點餡，心想：“這次肯定沒問題。” 我小心翼翼地把皮捏合起來，包好后一看，餃子扁扁的，像個沒吃飽的小瘦子。我不禁嘀咕：“唉，餡又放少了。”
媽媽在一旁鼓勵我：“別著急，慢慢就會包好啦。” 我深吸一口氣，拿起第三張餃子皮。放餡的時候，我斟酌了半天，放了適中的量。接著準備捏合餃子皮，卻忘了蘸水，怎么也粘不牢。我一拍腦袋，趕緊蘸了點水，重新捏起來，這次皮終于乖乖地粘在一起了，一個完整的餃子包好啦！
在我的不斷嘗試下，我漸漸找到了竅門，包出的餃子越來越好看，一個個挺著圓滾滾的大肚子，可愛極了！
這樣增加解決障礙的辦法，和心理變化描寫，語段更生動具體了。
第三關：寫心情，變魔術
師：困難就像 “心情調節器”，會讓我們的心情像彩虹一樣多變。
有的時候，我們學會的過程比較順利，怎樣寫出一波三折？
我們可以通過增加心理障礙來表現波折。看這個片段（出示課件煎蛋圖片），
在學煎蛋時會有怎樣的心理？（課件展示）
怎樣把這心情的變化寫具體呢？
我們看這個語段用了哪些方法來寫出心情變化。
學生讀語段后交流寫法。
師：除了直接的心理描寫，“心砰砰跳”，還有更神奇的 “心情魔法”—— 動作和語言描寫！“手發抖”“往后挪步”，這些動作描寫讓讓緊張感看得見。“這油會不會濺起來？” “鹽會不會放多了呀？太咸可咋辦！” 語言描寫，讓心情聽得到。
比如有同學說學騎自行車時 “緊緊抓住車把”，我們請豆包來變變魔術（模擬提問豆包：“除了動作，還可以通過哪些方式表現小學生剛學騎自行車時的害怕心情？”）
豆包：心理活動可以寫 “心里像揣了只亂撞的小兔子，不停地想‘我會不會摔下去呀’”；神態可以寫 “眉頭皺成小問號，嘴唇抿得緊緊的，鼻尖都冒出了小汗珠”。
師：原來心情可以這樣表現出來！現在請大家拿出學習單，寫下自己學本領時的心情變化，試著用 “動作 + 心理 + 神態” 三種魔法，讓你的心情會 “說話”！
（學生練習后分享）
生 1：學騎自行車摔疼時，我 “眼眶一下子紅了，揉著膝蓋想‘為什么別人學得那么快，我卻總摔跤’”。
生 2：煎蛋成功時，我 “跳起來拍手笑，眼睛彎成小月牙，心里比吃了蜂蜜還甜”。
四、佳作賞析
師：現在我們走進 “佳作小劇場”，看看這些小作家是怎么寫困難和心情的。先看《我學會了包餃子》（出示課件片段），當 “我” 包的餃子 “餡露出來” 時，“像泄了氣的皮球”，這是用比喻寫心情；媽媽鼓勵后 “重新振作”，通過動作和心理寫出堅持。大家找找，這里用了哪些我們學的方法？
生 1：按順序寫了包三個餃子的不同困難，有波折！
生 2：“餡多像小瘦子” 用了比喻，還有 “嘀咕” 這樣的語言描寫。
師：再看《我學會了游泳》（出示換氣困難片段），“喝了一大口水”“不想放棄”，既有具體困難，又有心理斗爭。如果是你，會怎么寫當時的心情？結合豆包教的魔法，試試看！
（學生自由發言，教師引導對比原文描寫）
五、寫作方法小結
現在，我們來小結一下寫作方法：第一個方法是按順序，理步驟。第二個方法是放大 “學”，聚焦困難。第三個方法是多種方法，寫心情變化。
有了寫作方法，咱們怎樣搭文章的架子呢。先看開頭，咱們要亮明在生活中學會了什么。
中間部分，剛開始學的時候，肯定心里怕怕的，緊張得不行，不敢輕易嘗試，學的過程中肯定有困難，要把自己怎么克服困難寫清楚。
最后到結尾，要寫自己學會啦。這樣文章框架搭好，內容就能穩穩地填進去啦！
同學們，文章框架搭好了，現在咱們給文章的開頭和結尾加點 “魔法”，讓它們更吸引人！
先看開頭，第一種按圖回憶法，就像在腦海里翻相冊，“記憶在我的腦海中慢慢匯成了一條長河，有成功的喜悅，失敗的憂傷…… 令我記憶最深刻的，還是我學會了騎自行車”，這樣自然地引出要寫的事，能一下子抓住讀者的心。
第二種設問開頭，“你有過成功的經歷嗎？成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長我們的信心和自豪感。當然，我也有過成功的經歷，那就是我學會了騎自行車”，通過提問，讓讀者忍不住想知道你到底有啥成功經歷。
再看結尾，展示心情法，直接喊出自己的開心，“哈哈，我終于學會了騎自行車，我心里有著說不出的歡樂”，簡單直接，快樂都要溢出紙面啦。
明白事理法呢，是在學會騎車基礎上，悟出點道理，“經過了這件事，我不僅學會了騎車，還領悟到了做人的道理 —— 不要向困難低頭，凡事都要給自己定一個目標，并向這個目標堅持不懈地努力”，讓文章一下子有了深度。大家學會這些方法，文章開頭結尾就能寫得超棒！
六、寫作練習 —— 我的成長故事匯
師：現在輪到大家動筆啦！請打開 “成長日記本”，按這個思路寫（出示課件行文框架）：
開頭：點明學會的事和原因；
中間：按順序寫步驟，重點寫遇到的 2 - 3 個困難，用上 “困難 + 解決 + 心情” 三件套；
結尾：學會后的感受或道理
寫作時如果卡殼，試試 “求助小秘訣”：
① 困難不夠多？找豆包 “挖挖困難庫”；
② 心情太單調？用 “動作 + 心理 + 神態” 三重魔法；
③ 順序亂了套？看看學習單上的步驟圖。
（學生寫作，教師巡視指導，適時借助豆包提供個性化建議）
七、課堂總結 —— 成長勛章大頒發
師：今天我們都是 “寫作小勇士”，學會了三大秘籍：按順序理步驟、挖困難寫波折、變魔法繪心情。課后請大家完成作文，下節課我們舉辦 “成長故事會”，看看誰的故事最能打動人心！最后，老師送大家一句話（出示課件）：“每一次困難都是成長的勛章，把它們寫進作文，就是送給自己最好的禮物！”
生（齊）：謝謝老師，我們會加油的！
【板書設計】
我學會了____
順序法寶：先…再…接著…然后…最后…
困難放大鏡：遇到什么→怎么解決→心情變化
心情魔法：動作 心理 神態
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