資源簡介

二年級語文下冊第八單元口語交際推薦一部動畫片教學設計
一、課例背景：
本次口語交際“推薦一部動畫片”安排在二年級下冊第八單元。此階段學生正處于語言表達能力快速發展時期，對動畫片充滿濃厚興趣。動畫片以其生動形象的畫面、豐富有趣的情節，成為孩子們認識世界、獲取知識、發展語言的重要資源。
“推薦一部動畫片”旨在引導學生將自己對動畫片的喜愛轉化為清晰、有條理的語言表達，與他人分享。這不僅能鍛煉學生的口語表達能力，還能培養他們認真傾聽、積極評價以及邏輯思維等多方面的素養。通過推薦動畫片，學生可以學會如何選取關鍵信息、組織語言，用恰當的方式吸引聽眾的興趣，同時學會尊重他人的觀點，在交流互動中提升人際交往能力。
從教材編排來看，此前學生已在語文學習中積累了一定的語言基礎，具備了簡單的表達能力。而本次口語交際在此基礎上進一步提升要求，強調推薦的完整性、生動性，為后續更高層次的口語表達和寫作訓練奠定基礎。
二、學習目標：
（一）單元大概念：
1.口語表達是有目的的交流活動：在不同情境中，根據交流對象和目的，清晰、準確地表達自己的想法和觀點，讓對方理解并產生共鳴。
2.語言運用要注重邏輯性和條理性：組織語言時，按照一定的順序和結構，使表達內容層次分明，易于聽眾理解和接受。
3.傾聽與表達是相互關聯的交際行為：認真傾聽他人講話，理解其主要內容，同時根據對方反饋，調整自己的表達，實現良好的互動交流。
（二）具體課時目標：
1.表達目標：
-1.1學生能夠清晰地說出自己推薦的動畫片名稱、主要角色和大致內容。
-1.2學會運用豐富的詞匯描述動畫片中自己喜歡的情節、畫面等，提高語言表達的生動性。
-1.3掌握一定的推薦技巧，如設置懸念、突出亮點等，增強推薦的吸引力。
2.傾聽目標：
-2.1認真傾聽他人推薦，獲取主要信息，了解不同動畫片的特點。
-2.2能夠針對他人的推薦提出簡單、合理的問題或建議，培養互動交流能力。
3.綜合素養目標：
-3.1通過推薦動畫片，增強對優秀動畫作品的認知，培養文化審美意識。
-3.2感受口語交際的樂趣，提升自信心，樂于與他人分享交流。
（三）其他具體課時目標：
1.認識與動畫片相關的一些生字詞，如“酷”“幻”“佩”等，豐富詞匯量。
2.能夠用規范、準確的語言進行推薦，注意語音語調的恰當運用。三、學習活動
三、學習活動：
（一）學習任務一：動畫導入，激發興趣。
1.播放精彩動畫片段：教師播放幾個經典動畫片的精彩片段，如《黑貓警長》中黑貓警長追捕壞蛋的緊張場景、《小豬佩奇》中佩奇一家歡樂玩耍的畫面等，片段時長控制在3分鐘左右。播放結束后，提問學生：“同學們，剛剛看到的這些動畫片你們熟悉嗎？有沒有哪一部是你特別喜歡的呀？”引導學生自由發言，分享自己的感受。
2.揭示課題：教師順勢引出本節課的主題——推薦一部動畫片，說道：“看來大家都對動畫片充滿了喜愛，那今天我們就來互相推薦自己喜歡的動畫片，把這份快樂分享給更多的小伙伴?！?br/>【設計意圖】通過播放精彩動畫片段，瞬間抓住學生的注意力，激發他們對動畫片的濃厚興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍，自然引出本節課的主題，為后續的學習活動做好鋪墊。
（二）學習任務二：范例展示，學習方法。
1.教師示范推薦：教師以《大鬧天宮》為例進行示范推薦?！巴瑢W們，今天老師要給大家推薦一部非常經典的動畫片，叫做《大鬧天宮》。這部動畫片里的主角是大家都很熟悉的孫悟空，他呀，本領高強，會七十二變，一個跟頭就能翻十萬八千里。動畫片里最精彩的就是孫悟空大鬧天宮的情節啦，他在天宮里把天兵天將打得落花流水，玉皇大帝都拿他沒辦法，那場面簡直太震撼了！而且這部動畫片的畫面色彩特別鮮艷，孫悟空的金箍棒金光閃閃，天宮的建筑金碧輝煌，就像把我們帶入了一個神奇的神話世界。大家要是看了這部動畫片，一定會被孫悟空的勇敢和機智所吸引的！”教師在示范推薦過程中，注意語速適中，語調抑揚頓挫，配合一些簡單的手勢動作，如模仿孫悟空揮舞金箍棒等，增強推薦的生動性。
2.總結推薦方法：教師示范結束后，引導學生一起總結推薦動畫片的方法。提問學生：“同學們，剛剛老師在推薦《大鬧天宮》的時候，都說了些什么呀？”引導學生回答出推薦動畫片可以從動畫片的名稱、主角、精彩情節、畫面特點等方面入手。教師根據學生的回答進行梳理總結，并板書推薦方法：
-說名稱：清楚說出推薦的動畫片名字。
-講主角：介紹動畫片中的主要角色及其特點。
-談情節：分享動畫片中自己覺得最精彩、有趣的情節。
-評畫面：描述動畫片的畫面風格，如色彩、畫質等。
【設計意圖】通過教師的示范推薦，為學生提供一個直觀、清晰的范例，讓學生明確推薦動畫片的基本思路和方法。同時，在總結方法過程中引導學生積極思考，培養他們的歸納總結能力。
（三）學習任務三：小組交流，初嘗推薦。
1.小組劃分與要求：將學生分成四人一組，要求每個學生都要運用剛剛學到的推薦方法，向小組內的其他成員推薦一部自己喜歡的動畫片。推薦時要注意聲音洪亮，語速適中，讓大家都能聽清。其他成員要認真傾聽，聽完后可以提出自己感興趣的問題，如“這個動畫片里還有什么其他有趣的角色嗎？”“那個精彩情節后來怎么樣了？”等。
2.教師巡視指導：教師在各小組間巡視，觀察學生的交流情況，適時給予指導和幫助。對于表達不太流暢的學生，鼓勵他們大膽表達，給予肯定和鼓勵；對于傾聽不認真的學生，及時提醒其專注傾聽。同時，收集學生在推薦過程中出現的共性問題，如情節描述不清楚、特點把握不準確等，為后續的集中指導做準備。
【設計意圖】小組交流為每個學生提供了表達和傾聽的機會，讓他們在實踐中初步嘗試運用推薦方法，鍛煉口語表達能力和傾聽能力。通過小組內的互動提問，培養學生的思考能力和交流能力，同時教師的巡視指導能夠及時發現問題，為后續教學提供針對性。
（四）學習任務四：全班展示，提升能力。
1.小組推選代表：每個小組推選一名代表，代表小組進行全班展示推薦。推選標準可以是推薦得最清晰、最生動的同學。
2.代表展示與評價：小組代表上臺進行推薦，展示過程中鼓勵學生運用豐富的表情、動作來輔助表達，如模仿動畫角色的神態、動作等。其他同學認真傾聽，聽完后進行評價。評價內容可以包括推薦的優點，如“他把動畫片里的精彩情節說得特別詳細，我都好想馬上就去看了”，以及不足之處，如“他說話有點快，有些地方我沒聽清楚”等。教師也參與評價，對學生的推薦進行肯定和鼓勵，同時針對存在的問題提出具體的改進建議，如“如果你能在介紹主角特點的時候，再舉個例子說明就更好了”。評價結束后，教師可以根據學生的表現，給予相應的獎勵，如小貼紙、表揚信等，增強學生的自信心和積極性。
【設計意圖】全班展示為學生提供了一個更大的舞臺，鍛煉他們的當眾表達能力和自信心。通過學生和教師的評價，讓學生能夠更全面地了解自己的優點和不足，學習他人的長處，進一步提升推薦能力和語言表達水平。
（五）學習任務五：拓展延伸，豐富認知。
1.推薦國外優秀動畫片：教師向學生推薦一些國外的優秀動畫片，如日本的《千與千尋》、美國的《瘋狂動物城》等。簡單介紹這些動畫片的主要內容和特色，如《千與千尋》中奇妙的異世界設定、深刻的主題內涵，《瘋狂動物城》中豐富多樣的動物角色、精彩的劇情等，拓寬學生的視野，讓他們了解不同國家動畫片的風格特點。
2.鼓勵課后繼續交流：鼓勵學生課后觀看這些推薦的動畫片，并與同學、家人分享自己的感受。同時，還可以讓學生自主探索更多優秀的動畫片，下節課繼續進行推薦交流。
【設計意圖】通過推薦國外優秀動畫片，豐富學生對動畫作品的認知，培養學生的文化包容意識。鼓勵課后交流，將課堂學習延伸到課外，讓學生在更廣闊的空間中鍛煉口語表達能力，保持對動畫片的熱愛和探索精神。
（六）學習任務六：鞏固練習，強化方法（10分鐘）。
1.情境模擬推薦：教師創設不同的情境，讓學生進行推薦練習。例如：“假設你在公園遇到了一位新朋友，他不知道看什么動畫片好，你怎么向他推薦你喜歡的動畫片呢？”“如果你是幼兒園的小老師，要給小朋友們推薦一部動畫片，你會怎么說？”每個情境讓學生先獨立思考1-2分鐘，然后進行同桌之間的互相推薦練習。
2.個性化推薦指導：在學生練習過程中，教師再次巡視，針對不同學生的表現進行個性化指導。對于能夠較好運用推薦方法的學生，引導他們進一步提升推薦的感染力，如通過語調的變化突出重點；對于仍存在困難的學生，幫助他們梳理推薦思路，糾正表達中的問題。
【設計意圖】通過情境模擬推薦，讓學生在不同場景中靈活運用所學的推薦方法，強化口語表達能力。個性化指導能夠滿足不同學生的學習需求，幫助每個學生在原有基礎上得到提升。
（七）學習任務七：總結回顧，梳理要點（5分鐘）。
1.回顧推薦方法：教師引導學生一起回顧本節課學習的推薦動畫片的方法，邀請學生上臺指著板書進行復述，強化記憶。如先說出動畫片名稱，接著介紹主角、精彩情節、畫面特點等。
2.強調傾聽與交流：再次強調傾聽在口語交際中的重要性，提醒學生在今后的交流中要認真傾聽他人講話，尊重他人觀點，積極互動。鼓勵學生將本節課學到的推薦方法運用到日常生活中，與更多的人分享自己喜歡的動畫片。
【設計意圖】總結回顧環節幫助學生梳理本節課的重點內容，加深對推薦方法的理解和記憶。強調傾聽與交流，培養學生良好的口語交際習慣，使學生將課堂所學知識運用到實際生活中。
四、板書設計：
推薦一部動畫片
說名稱
講主角
談情節
評畫面

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