資源簡介

五年級語文下冊青山處處埋忠骨閱讀教學(xué)設(shè)計
單元分析：
本單元以“責(zé)任”為主題,編排了多篇表現(xiàn)革命傳統(tǒng)的課文,具有重要的思想教育價值。借助這些課文,引導(dǎo)學(xué)生綜合運用之前學(xué)過的“體會人物情感”的方法,體會課文所表達的感情。通過學(xué)習(xí),真正感受革命前輩和革命軍人“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的偉大人格。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對人物動作、語言、神態(tài)、心理的剖析，理解并體會毛主席的內(nèi)心世界。說出對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。
2.通過分析毛主席作為普通父親和國家領(lǐng)袖的雙重形象，理解人物復(fù)雜的情感世界和寬廣的胸懷，提升對人物形象的深度理解。
3.運用多種描寫人物的方法（如動作、語言、神態(tài)、心理等），進行小練筆創(chuàng)作，表達真摯情感。
4.通過理解毛主席作為父親和領(lǐng)袖的雙重角色，感受家國情懷，明白一代人有一代人的責(zé)任。
教學(xué)重點：
1.通過對人物動作、語言、神態(tài)、心理的剖析，理解并體會人物的內(nèi)心世界。說出對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。
2.通過分析毛主席作為普通父親和國家領(lǐng)袖的雙重形象，理解人物復(fù)雜的情感世界和寬廣的胸懷，提升對人物形象的深度理解。
教學(xué)難點：
1.運用多種描寫人物的方法（如動作、語言、神態(tài)、心理等），進行小練筆創(chuàng)作，表達真摯情感。
2.通過理解毛主席作為父親和領(lǐng)袖的雙重角色，感受家國情懷，明白一代人有一代人的責(zé)任。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)習(xí)任務(wù)單。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)過程：
任務(wù)一：回顧課文知大意。
1.談話導(dǎo)入。
師：齊讀課題“青山處處埋忠骨”，注意讀出情感。教師示范，學(xué)生再讀。
2.梳理課文內(nèi)容。
師：課文分為兩部分，毛主席痛失愛子和做出艱難抉擇。板書：痛失愛子、艱難抉擇。
3.播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境。
師：播放毛主席收到噩耗的視頻，學(xué)生配合朗讀：“毛岸英被燒死。”
任務(wù)二：誦讀品味明胸懷。
1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
讀：認真閱讀課文第二部分。
畫：勾畫描寫毛主席動作、語言、神態(tài)、心理的語句。注：批注感受。
論：小組討論交流。
2.全班交流匯報。
（1）句子1:“毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。”
學(xué)生分析：動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)毛主席內(nèi)心的痛苦。師：請學(xué)生朗讀，讀出悲痛之情。
追問：毛主席為何強忍悲痛？（身份：國家領(lǐng)袖）師：他在眷戀什么？（回憶與岸英的溫馨畫面）
（2）句子2:“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”學(xué)生分析：心理描寫，表現(xiàn)毛主席對兒子的思念。
師：請學(xué)生朗讀，讀出父親的無奈與卑微愿望。板書：常人情感、普通父親。
（3）句子3：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”
學(xué)生分析：語言描寫，表現(xiàn)毛主席的偉人胸懷。師：毛主席為何放棄見兒子？（國家領(lǐng)袖的責(zé)任）板書：國家領(lǐng)袖、偉人胸懷。
（4）對比朗讀。
師：對比讀毛主席的內(nèi)心掙扎，女生讀父親的情感，男生讀領(lǐng)袖的責(zé)任。
（5）設(shè)身處地想象。
師：如果你是毛主席，你會怎么選？為什么？出示資料，豐富對“舍小家為大家”的理解。
（6）講解分析毛主席的一夜掙扎。
學(xué)生抓住“被淚水打濕的枕巾”進一步分析毛主席復(fù)雜的內(nèi)心世界。
（7）播放視頻，學(xué)生分享感受。師：毛主席只是一個思念孩子的父親。
任務(wù)三：緬懷追憶悟真情。
1.拓展英雄人物。
師：你還知道哪些抗美援朝英雄？（黃繼光、邱少云等）
2.播放視頻，感受英雄的偉大。
3.理解“青山處處埋忠骨”。
師：結(jié)合人物故事，談?wù)剬@句話的理解。
追問：“忠骨”指誰？僅僅指毛岸英嗎？（指所有為國犧牲的烈士）
4．學(xué)以致用。
師：劉思齊赴朝鮮掃墓，她會說什么？做什么？
學(xué)生小練筆：運用多種人物描寫方法，表現(xiàn)劉思齊的內(nèi)心。學(xué)生展示，師生互評。
任務(wù)四：繼往開來勇?lián)?dāng)。
1.明確單元主題，串聯(lián)其他課文。
師：從毛主席到王昌齡、劉伯承、方志敏，先輩們用責(zé)任與使命鑄就了新中國。
2.了解來時路。明白毛主席一代的責(zé)任，父輩的責(zé)任。
3.繼往開來勇?lián)?dāng)。
師：我們的責(zé)任是什么？我們這一代人能為國家做什么？
學(xué)生發(fā)言：科學(xué)家、軍人、教師等師：一代人有一代人的責(zé)任，祖國的未來在你們肩上。

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