資源簡介

(共41張PPT)
2.3 比較物體運動的快慢
第二章 機械運動
北師大版2024版物理八年級上冊【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
（一）導入新課（5 分鐘） 單位換算：

60km/h=60×
3600s
1000m

≈16.7m/s
。
實例講解 2：一位運動員在百米賽跑中，用了 10 秒的時間跑完了全程，求他的平均速度是多少

m/s
？合多少

km/h
？
分析：已知路程

s=100m
，時間

t=10s
，根據速度公式可求出速度

v
。
解答：

v=
t
s

=
10s
100m

=10m/s
。
單位換算：

10m/s=10×3.6km/h=36km/h
。
學生練習：給出一些類似的速度計算題目，讓學生進行課堂練習，如一列火車在 2 小時內行駛了 240 千米，求火車的速度；一名短跑運動員在 50 米比賽中用時 6.25 秒，求他的速度等。教師巡視指導，及時糾正學生在計算過程中出現的錯誤，如公式運用錯誤、單位換算錯誤等。
平均速度的概念：講解在實際生活中，物體的運動速度往往是變化的，如汽車在行駛過程中會遇到紅燈、堵車等情況，速度會時快時慢。這時我們用平均速度來描述物體在某段路程或某段時間內運動的平均快慢程度。平均速度的計算公式同樣為

v=
t
s

，其中

s
是某段路程，

t
是通過這段路程所用的總時間。通過實例，如汽車從甲地到乙地，總路程為 120 千米，行駛時間為 2 小時，途中有加速、減速等情況，求汽車的平均速度，讓學生理解平均速度的含義及計算方法。
（三）課堂小結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括比較物體運動快慢的兩種方法，速度的概念、公式、單位及單位換算，速度公式的應用以及平均速度的概念。
強調本節課的重點和難點，鼓勵學生課后多做相關練習題，加深對速度知識的理解和掌握。
（四）課堂練習（5 分鐘）
展示一些與比較物體運動快慢、速度計算、平均速度等相關的練習題，如選擇題、填空題、計算題等，讓學生進行課堂練習，鞏固所學知識。
對學生的練習結果進行點評，解答學生在練習過程中遇到的問題，強化學生對重點知識的理解和掌握。
（五）布置作業（5 分鐘）
完成課本上相關的課后練習題，進一步加深對比較物體運動快慢和速度知識的理解和運用。
讓學生觀察生活中物體的運動，選擇一個物體，記錄它在一段時間內通過的路程，計算出該物體的平均速度，并在下節課與同學們分享。
五、教學反思
在本節課的教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對比較物體運動快慢和速度的知識有了較好的理解。但在速度公式應用的教學中，發現部分學生在分析題目、選擇公式以及單位換算方面仍存在困難，需要在今后的教學中加強針對性的練習和指導。在講解平均速度概念時，部分學生對其與瞬時速度的區別理解不夠清晰，后續應多結合實際生活中的運動場景進行解釋，幫助學生更好地理解。同時，在課堂練習環節，應更加關注學生的個體差異，對學習困難的學生給予更多的輔導和幫助。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
中考考法
8
小結梳理
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
學習目錄
課程導入
賽龍舟是我國端午節重要的民俗活動之一，你能否結合生活經驗，準確描述人們是如何比較各支隊伍運動快慢的 你還知道其他比較物體運動快慢的方法嗎
課程導入
龍舟比賽中，裁判一般是根據什么判斷隊伍運動的快慢的？
根據比賽全程所用的時間——用時最短的獲勝
那時間如何測量呢？
課程講授
時間的測量
時間的符號和單位
1.時間的符號：
2.時間的單位：
（1）國際單位：
（2）常用單位：
（3）單位換算：
t
秒（s）
小時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）
1h=60min=3600s ，1s = 103s，1ms =103μs
課程講授
時間的測量工具
時間的測量
日
晷
火
鐘
沙漏
水
鐘
古代人測量時間的工具
課程講授
時間的測量
石英鐘
機械表
電子表
電子鐘
現代人們常用鐘表計時
時間的測量工具
課程講授
時間的測量
物理實驗室一般用機械停表、電子停表、光電計時器等計時
機械停表
電子停表
光電計時器
時間的測量工具
課程講授
科學窗
秒的定義與時間的精密測量
時間的測量
秒是我們生活中常用的時間單位。我們常說的“一眨眼的工夫”大約是0.3～0.4s,希格斯玻色子的平均壽命大約是1.56×10-24s。物理學中已知的最小時間尺度是普朗克時間，約5.4×10-44s,也就是光在真空中通過普朗克長度(1.6×10-35m)所用的時間；物理學中已知的最大時間尺度是宇宙的年齡，其數量級為1018s。那么秒是怎樣規定的呢？2018年國際計量大會規定，當銫-133原子基態的超精細能級躍遷頻率以單位赫茲(即秒-1)表示時，將該頻率的固定數值取為9192631770來定義秒。
課程講授
科學窗
秒的定義與時間的精密測量
時間的測量
原子鐘是利用氫、銫、銣等原子的穩定振蕩制成的計時器，其計時誤差每天可小于百萬分之一秒。北斗衛星導航系統就是利用我國自主研發的原子鐘授時來實現高精度定位的。
課程講授
機械停表的使用
時間的測量
分（小圈）轉一圈：15min
一小格: 0.5min
秒（大圈）轉一圈：30s
一小格: 0.1s
使用機械停表測量時間應注意：
（1）使用前上緊發條；
（2）注意調零；
（3）不可用力過猛。
課程講授
時間的測量
機械停表的使用
課程講授
學生實驗：測量脈搏跳動的時間
先估測自己的脈搏跳動10次、50次、100次所用的時間，再用停表測量，將數據記錄在下表中。
測量方法 脈搏跳動的時間/s 脈搏跳動10次 脈搏跳動50次 脈搏跳動100次
估測
用停表測量
時間的測量
課程講授
賽龍舟活動中，所有龍舟均未到達終點時，人們如何判斷哪一條龍舟運動得更快呢
比較物體運動的快慢
課程講授
比較物體運動的快慢
實驗探究：比較物體運動的快慢
問題與猜想
對于運動情況不同的龍舟，如何比較它們的運動快慢 如何描述它們的運動快慢
課程講授
比較物體運動的快慢
相同距離，測量時間
相同時間，測量距離
A
A
B
B
實驗探究：比較物體運動的快慢
制定方案
用小車模擬龍舟的運動，讓小車A、B分別在水平面上運動，觀察、記錄它們在水平面上的運動情況。
課程講授
比較物體運動的快慢
A
B
結果：
依據：
A比B運動的更快。
通過相同的路程，A用的時間更少。
9:00:00
9:00:02
9:00:00
9:00:03
實驗探究：比較物體運動的快慢
(1)在水平面上標定一段距離，測量小車A、B通過這段距離的時間，比較它們運動的快慢。
收集證據
課程講授
比較物體運動的快慢
A
B
結果：
依據：
A比B運動的更快。
在相同的時間內，A通過的路程更大。
9:00:00
9:00:02
9:00:00
9:00:02
實驗探究：比較物體運動的快慢
收集證據
(2)測量小車A、B在相同時間內通過的距離，比較它們運動的快慢。
課程講授
比較物體運動的快慢
通過實驗，可得到比較物體運動快慢的方法：
（1）相同路程比較時間，用時越少運動越快。
（2）相同時間比較路程，經過路程越大運動越快。
百米賽跑比賽中，觀眾是通過“相同時間比較路程”的方法判斷，而裁判是通過“相同路程比較時間”的方法判斷的。
分析與論證
課程講授
比較物體運動的快慢
如果兩個運動的物體，在不同的時間內，通過了不同的路程，那該如何比較物體運動的快慢呢？
5s內運動了5m
10s內運動了50m
可用路程除以時間計算出物體“1s內通過的路程”即“單位時間內通過的路程”來比較它們運動的快慢，本質上是“相同時間比較路程“。
1s內運動：
1m
1s內運動：
5m
分析與論證
課程講授
速度
1.定義：
2.符號：
3.公式：
4.物理意義：
路程和通過這段路程所用時間的比叫作速度。
v
v 表示速度，s 表示路程，t 表示時間。
描述物體運動快慢的物理量，在數值上等于物體單位時間內通過的路程。速度越大，物體運動越快。
速度的定義
比值定義法
課程講授
速度
1.國際單位：
2.常用單位：
3.單位換算：
米/秒（m/s），讀作米每秒
千米/時（km/h），讀作千米每時
速度的單位
課程講授
速度
完成下列單位的換算：
（1）10m/s= km/h
（2）144km/h= m/s
36
40
m/s→km/h要乘以3.6
km/h→m/s要除以3.6
隨堂練習
課程講授
一輛汽車在5min內通過的路程是6000m。它的運動速度是多少km/h
速度
解：
t = 5min = 300s
答：它的運動速度是72km/h。
例題
課程講授
速度
汽車運動：30m/s
高速動車組列車行駛：100m/s
噴氣客機飛行：230m/s
一些物體運動的大致速度
輪船航行：10m/s
人騎自行車：4m/s
人步行：1.3m/s
課程講授
速度
野兔奔跑：18m/s
一些物體運動的大致速度
游隼俯沖：108m/s
旗魚游動：30m/s
獵豹奔跑：27m/s
羚羊奔跑：22m/s
蝸牛爬行：0.003m/s
知識點1　時間的測量
1. 完成下列單位換算。
(1)720 s＝ min＝ h。
(2)36 min＝ h＝ s。
12　
0.2　
0.6　
2 160　
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2. [2024·恩施州期末]如圖所示是一款實驗用電子停表，它的
上部除了正中央的“MODE”功能選擇鍵外，左右各設
置了一個按鍵，要將數據清零復位，應該按 (選填
“左”“中”或“右”)鍵。當功能調整為可讀到0.01 s
時，圖中所示此次計時讀數為 。
左　
8 min0.11s　
(第2題)
1
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【點撥】
一般電子停表的左鍵是清零復位功能，中鍵是功能變
換按鈕，右鍵是開始停止功能，要將數據清零復位，應該
按左鍵；當功能調整為可讀到0.01 s時，圖中所示此次計
時讀數為8 min 0.11 s。
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3. 如圖是小華同學使用機械停表精確測量繞操場步行一周所
用的時間。下列說法不正確的是(　C　)
A. 該表可以用來測量時間間隔
B. 大表盤指針轉動一周所經歷的時間為30 s
C. 大表盤和小表盤的分度值相同
D. 此表的讀數為5 min 20.0 s
(第3題)
C
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知識點2　比較物體運動的快慢
4. 為比較物體運動的快慢，小明使用多個小車、卷尺和機械
停表等實驗工具設計了實驗進行探究，并記錄了多個小車
通過的距離和所用時間，如表所示。
(1)實驗次數1與2(或3與4)是用
的方法來比較物體運動快慢的。
通過相同的路程，比較所
用時間的長短　
1
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比較實驗次數1與2(或3與4)的數據可知，運動
的路程相等，所用的時間不相等，采用的是通過相
同的路程，比較所用時間的長短的方法來比較物體
運動快慢的。
【點撥】
1
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(2)實驗次數 是用時間相同，比較路程的
多少的方法來比較物體運動快慢的。
【點撥】
用時間相同，比較路程的多少的方法來比較物體
運動快慢應控制時間相等，實驗次數1與3(或2與4)符合
要求。
1與3(或2與4)　
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(3)為了比較實驗次數2和3運動的快慢情況，小明可以采
用比較 的方法，這
就是我們平時所講的速度。
【點撥】
由表中數據可知，實驗次數2和3運動的路程和時
間均不相等，為了比較其運動的快慢，可以采用通過
的路程與所用時間的比值比較的方法。
通過的路程與所用時間的比值　
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(4)請通過以上方法判斷：小車第 次實驗運動最快，
第 次實驗運動最慢。(均選填“1”“2”“3”或
“4”)
1　
4　
實驗次數 距離s/m 時間t/s
1 5 5
2 5 10
3 2.5 5
4 2.5 10
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2
3
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【點撥】
通過的路程與所用時間的比值比較實驗次數1、
2、3、4，可得比值依次為：1、、、，故第1次實驗
運動最快，第4次實驗運動最慢。
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知識點3　速度
5. [2024·重慶期中]下列對速度公式v＝的理解，正確的是
(　B　)
B
A. 物體運動的路程越長，速度越大
B. 物體單位時間內通過的路程越短，速度越小
C. 相同時間內，速度越大，通過的路程越小
D. 速度大小不變的物體，路程s與速度成正比，與時間t成
反比
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2
3
4
5
6
7
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9
10
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6. 港珠澳跨海大橋(如圖甲)全長55 km，是目前世界上最長
的跨海大橋。爸爸駕車帶小明去感受大橋的風采，如果小
車內顯示速度的表盤示數如圖乙，那么該車此時的運動速
度為 km/h，車輛勻速通過整個大橋大約需 h。(結果保留兩位小數)
80　
0.69　
甲
乙
1
2
3
4
5
6
7
8
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12
7. [2024·深圳南山區期末]在測量1 min內脈搏跳動次數的活
動中，下列工具最適合計時的是(　D　)
A. 室外陽光下的日晷
B. 沒有秒針的掛鐘
C. 計時25分鐘的沙漏
D. 帶秒表功能的手表
D
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2
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5
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小結
課程講授
比較物體運動的快慢
速度
定義：路程和通過這段路程所用時間的比
單位：m/s、km/h
物理意義：描述物體運動的快慢
公式：
時間的測量
時間的符號：t
時間的單位：s
相同路程比較時間
比較物體運動快慢的方法
相同時間比較路程
謝謝觀看！

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