資源簡介

(共54張PPT)
3.3制作隔音箱
第三章 聲現象
北師大版2024版物理八年級上冊【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
3.3 制作隔音箱教案
一、教學目標
知識與技能
深入理解聲音傳播的原理，以及影響聲音傳播的因素，鞏固聲音特性相關知識。
掌握隔音的基本原理和方法，能夠解釋不同材料隔音效果差異的原因。
學會根據實際需求設計并制作簡易隔音箱，提升動手實踐能力和工程思維。
過程與方法
通過小組合作設計、制作隔音箱，培養團隊協作能力和溝通交流能力。
在實驗探究和優化隔音箱的過程中，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。
情感態度與價值觀
激發學生對物理實踐活動的興趣，增強將物理知識應用于生活實際的意識。
培養學生勇于嘗試、不怕失敗的科學精神，以及嚴謹認真的實驗態度。
二、教學重難點
教學重點
理解隔音的原理，掌握制作隔音箱的方法和步驟。
通過實踐操作，優化隔音箱的隔音效果。
教學難點
分析不同材料對隔音效果的影響，并合理選擇和組合材料。
解決制作過程中遇到的實際問題，實現較好的隔音效果。
三、教學方法
項目式學習法、小組合作法、實驗探究法、討論法
四、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
回顧上節課聲音的特性相關知識，提問學生聲音的傳播需要介質，以及聲音在不同介質中傳播速度和能量衰減的差異。
展示一些生活中需要隔音的場景圖片或視頻，如錄音棚、臥室、機房等，引導學生思考：“在這些場景中，人們是如何減少聲音傳播，達到隔音效果的？” 從而引出本節課制作隔音箱的主題，激發學生的學習興趣和制作欲望。
（二）知識講解（10 分鐘）
隔音原理
通過多媒體課件展示聲音傳播和隔音的動畫演示，講解隔音的基本原理：隔音是通過阻止聲音的傳播路徑，減少聲音能量的傳遞，從而降低聲音強度。主要方式包括反射、吸收和阻擋聲音。
結合生活實例，解釋不同方式的應用，例如：堅硬光滑的材料主要起到反射聲音的作用；多孔、柔軟的材料能夠吸收聲音；厚重的材料可以阻擋聲音傳播。
材料選擇
展示常見的隔音材料，如泡沫板、吸音棉、隔音氈、厚紙板、海綿等，介紹每種材料的特點和隔音效果。
引導學生思考不同材料組合使用可能產生的效果，鼓勵學生大膽設想和討論，為后續制作隔音箱選擇材料做好準備。
（三）小組設計（15 分鐘）
分組與任務布置
將學生分成若干小組，每組 4 - 6 人，明確小組任務：設計一個簡易隔音箱，要求能夠有效降低外界聲音傳入，或減少箱內聲音傳出。
討論與設計
各小組圍繞隔音箱的尺寸、形狀、材料選擇、制作方法等進行討論，教師巡視指導，鼓勵學生發揮創意，同時提醒學生考慮材料的實用性和可操作性。
引導學生繪制設計草圖，標注材料、尺寸和制作步驟，形成初步的設計方案。
方案交流與完善
各小組選派代表介紹設計方案，其他小組提出意見和建議，共同完善設計方案。
教師對每個小組的方案進行點評，強調設計要點和注意事項，如密封性、材料固定方式等。
（四）動手制作（25 分鐘）
材料與工具準備
為學生提供豐富的材料和工具，如剪刀、膠水、膠帶、尺子等，學生根據自己的設計方案領取材料。
提醒學生在使用工具時注意安全，規范操作。
制作過程
各小組按照設計方案分工合作，開始制作隔音箱。教師全程巡視，及時發現學生在制作過程中遇到的問題，如材料剪裁不合適、拼接不牢固等，給予針對性的指導和幫助。
鼓勵學生在制作過程中根據實際情況靈活調整方案，嘗試不同的方法來提高隔音效果。
（五）實驗與優化（15 分鐘）
隔音效果測試
準備一個發聲裝置（如手機播放音樂），將其放入隔音箱中，關閉箱蓋。
各小組分別在隔音箱外測量聲音強度（可使用手機上的分貝測量軟件），記錄數據。同時，其他小組在旁邊觀察并監督測試過程，確保數據真實有效。
分析與優化
各小組根據測試數據，分析隔音箱存在的問題，討論如何改進和優化。例如，如果隔音效果不理想，思考是否是材料選擇不當、密封不嚴等原因導致的。
鼓勵學生嘗試更換材料、調整材料組合方式或改進制作工藝，再次進行測試，直到達到較滿意的隔音效果。
（六）成果展示與評價（10 分鐘）
成果展示
各小組依次展示制作好的隔音箱，介紹設計思路、制作過程和最終的隔音效果，分享在制作過程中的收獲和遇到的困難及解決方法。
評價與總結
采用學生自評、小組互評和教師評價相結合的方式進行評價。評價標準包括設計創意、制作工藝、隔音效果、團隊合作等方面。
教師對各小組的成果進行總結和點評，肯定學生的努力和創新之處，指出存在的不足，同時強調制作隔音箱過程中所涉及的物理知識和科學方法，引導學生進一步理解聲音傳播和隔音的原理。
（七）課堂小結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節課的主要內容，包括隔音原理、材料選擇、制作過程和實驗優化等。
強調物理知識與生活實際的緊密聯系，鼓勵學生在日常生活中繼續探索和發現物理知識的應用，培養學生的科學探究精神。
（八）布置作業
書面作業：撰寫一份制作隔音箱的實驗報告，包括設計方案、制作過程、實驗數據、分析結論和心得體會等。
實踐拓展：嘗試用不同的材料和方法，對家中的某個小空間（如衣柜）進行簡單隔音改造，觀察和記錄隔音效果的變化。
五、教學資源
多媒體課件（包含聲音傳播與隔音原理的動畫、圖片等）
隔音材料（泡沫板、吸音棉、隔音氈、厚紙板、海綿等）
工具（剪刀、膠水、膠帶、尺子、手機分貝測量軟件等）
發聲裝置（如手機）
六、教學反思
在教學過程中，關注學生在小組合作、動手制作和實驗探究等環節的表現，及時發現學生存在的問題并給予指導。分析教學過程中出現的各種情況，總結經驗教訓，思考如何在今后的教學中更好地引導學生進行實踐操作，提高學生的綜合能力和科學素養，以便對教學方案進行優化和改進。
這份教案注重學生實踐與知識運用，希望能滿足教學需求。你對教學環節時長、材料選擇等方面若有新想法，歡迎隨時和我說。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
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中考考法
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小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
情景導入
沖壓機是工廠車間進行機械加工時常用的機械。沖壓機工作時產生的噪聲非常大，不僅會危害車間工人的身體健康，還會影響到廠區周圍居民的正常生活。
噪聲是怎樣產生的？它有哪些危害？控制噪聲的方法有哪些？
請你為工廠車間的沖壓機設計一個隔音箱，并完成隔音箱模型制作，為創造安靜和諧的生產生活環境貢獻力量。
任務分解
1. 認識噪聲的來源和危害。
2. 了解噪聲防治的方法，結合調查提出減小噪聲污染的建議。
3. 設計隔音箱，制作隔音箱模型，并測試隔音效果。
新課探究
任務一 認識噪聲
我們把聽起來優美動聽的聲音稱為樂音，把聽起來雜亂刺耳的聲音稱為噪聲。
鬧市中嘈雜的聲音使
人的注意力很難集中，
電鋸、電鉆尖厲的聲音使人焦躁，大型機器轟鳴的聲音令人心煩意亂。
悠揚的琴聲令人陶醉
美妙的歌聲使人愉悅。
點擊圖片播放視頻
1. 噪聲的含義
（1）從物理學的角度看，噪聲一般是物體做無規則振動時發出的聲音。
樂音的波形圖
噪音的波形圖
（2）從環境保護的角度看：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都是噪聲。從這個意義上說，噪聲的來源非常多。
街道上的汽車聲、建筑工地的機器聲、安靜的圖書館里的說話聲都是噪聲。
④自然界的噪聲：自然界的雷聲、波浪聲等。
①日常生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲等，用電器發出的噪聲等。
舉例
②工業及建筑噪聲：機械車間的噪聲，建筑機械的噪聲等。
③交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等。
樂音與噪聲的區別與聯系
樂音 噪聲
區別 環保角度 聽起來優美動聽的聲音 妨礙人們正常休息、學習、工作和交流的聲音
物理學角度 物體按一定規律振動產生的聲音 物體做無規則振動產生的聲音
聯系 樂音和噪聲都是由物體振動產生的，并沒有嚴格的界限，有些聲音從物理角度來看屬于樂音，但從環保角度來看卻屬于噪聲
【例1】從物理學角度看，噪聲和樂音的主要區別是（ ）
A.噪聲的響度大，樂音的響度小
B.樂音是樂器發出的聲音，噪聲是機器發出的聲音
C.樂音的音調低，噪聲的音調高
D.樂音是發聲體有規則振動發出的聲音，噪聲是發聲體無規則振動發出的聲音
D
2. 噪聲的等級和危害
聲音的強弱用聲強級表示，常用單位是分貝（dB）。我們把人們剛剛能聽到的聲音定為 0 dB。
噪聲的聲強級可以用儀器檢測。如手持噪聲檢測儀，它顯示的就是噪聲的聲強級。
點擊圖片播放視頻
噪聲的等級和危害
噪聲的等級劃分
聲強級/dB 人的感覺或對人體的危害
0 人們剛剛能聽到的聲音
15~40 較好的生活環境
超過70 焦躁不安，學習和工作效率下降
長期90以上 聽力會受到嚴重影響，并產生神經衰弱、頭痛、高血壓等疾病
150 鼓膜會破裂，雙耳完全失去聽力
一些聲音的聲強級和人們相應的主觀感覺
聲音 聲強級/dB 主觀感覺
風吹落葉沙沙聲 10 極靜
理想的睡眠環境 20~30 安靜
閱覽室、辦公室 40~50 較靜
一般說話 60 大聲說話 70 較吵
繁華街道的喧鬧聲 80 汽車鳴笛 90 很吵
搖滾音樂會 100 電鋸工作 110 震耳
飛機起飛 120 感到耳膜疼痛
查閱資料，了解噪聲對人體的中樞神經系統、心腦血管系統和聽覺系統等的影響，以及可能帶來的不良后果。將你的調研結果制作成壁報或演示文稿。并與同學交流。
噪聲的危害
①心理效應：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。
②生理效應：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡。
③物理效應：高強度的噪聲能夠損壞建筑物。
【例2】如圖所示的是某市區豎立在馬路旁邊的噪聲監測裝置，由裝置上顯示的分貝數可知此處的噪聲( )
A.使人失去聽力
B.妨礙人們的工作和學習
C.妨礙人們的休息和睡眠
D.所造就的環境較理想，較安靜
C
任務二 了解噪聲的防治方法
人聽到聲音的三個階段
① 聲源的振動產生聲音
② 聲音通過空氣等介質的傳播
③ 鼓膜的振動
觀察下圖，你能說說可以從哪些環節減弱噪聲嗎？
觀察與思考
甲 在摩托車上安裝消聲器
乙 在道路邊安裝噪聲隔離墻
丙 射擊運動員戴耳罩
在聲源處控制
在傳播過程中減弱
在人耳處減弱
控制噪聲的三種途徑
1. 在聲源處控制：安裝消聲器、禁止鳴笛等
禁止鳴笛標志
槍管消聲器
控制噪聲的三種途徑
2. 在傳播途中控制：隔離墻
公路隔離墻
種植樹木隔聲
控制噪聲的三種途徑
3. 在接收處控制
放鞭炮時捂耳朵
直升機駕駛員戴耳罩
城市一般在主要街道、廣場、
公園等公共場所設置噪聲自動
檢測和顯示設施，以監控噪聲
情況，加強管理；在一些路段禁
止機動車行駛或禁止使用喇叭等聲響
裝置，并設置相關標志、標線。
噪聲
顯示牌
禁止
鳴笛
標志牌
為了防治噪聲污染，
我國于2021年12月頒布了
《中華人民共和國噪聲污
染防治法》。這是用法律
的手段，保障公眾健康，
保護和改善生活環境，維護社會和諧，推進生態文明建設，促進經濟社會可持續發展。我們應當增強噪聲污染防止意識，養成減少噪聲產生的良好習慣，共同維護聲環境質量。
查閱資料，了解我國《聲環境質量標準》。調查學校（或社區）噪聲污染的情況及所采取的防護措施，將這些方法分類填入表中。列舉周圍環境噪聲對生產生活的影響，提出進一步減小噪聲污染的建議。
控制噪聲污染的方法 控制方法 具體措施
在噪聲的發源地減弱噪聲
在傳播路徑上反射、吸收噪聲
在人耳處減弱噪聲
給汽車和摩托車安裝消聲器等
高速兩邊的隔音板等
戴耳罩、耳塞、頭盔等
任務三 設計隔音箱并制作模型
1. 防治噪聲的材料
隔音材料：通常是質地堅硬的材料，如鋼板、玻璃墻等，聲音傳播到它們表面時會發生反射，從而起到阻礙噪聲直接傳播的作用，但其吸音效果較差。
吸音材料：通常采用纖維狀、顆粒狀或發泡材料形成多孔的疏松結構，當聲音遇到這種材料時會引起微孔中的空氣振動，使聲音的能量衰減，從而起到吸音作用。
查找資料，了解不同材料的隔音或吸音效果，為工廠車間的沖壓機設計一個隔音箱。將你設計的隔音箱制作成模型在班級進行展示，并從材料、結構等方面交流你的設計方案。
比一比，看誰制作的隔音箱隔音效果最好，并請同學們一起分析和討論如何提升隔音效果，為噪聲污染治理貢獻力量。
2. 設計隔音箱并制作模型
(1)設計：如圖所示
(2)制作模型。
①墻體：外部采用較厚的鋼板，內部選用多孔板，夾層填充多孔的纖維狀隔音棉。
②門窗：前后門為平移滑動門，門體材料與墻體相同，門上及左右墻配較厚的雙層鋼化玻璃觀察窗。
工廠中的沖床隔音箱
小結
課程講授
制作隔音箱
認識噪聲
物理學角度：物體做無規則振動產生
環保角度：妨礙人們正常休息、學習和工作
等級：單位是分貝（dB）
危害：心理、生理、物理效應
噪聲的防治
在聲源處減弱
在傳播過程中減弱
來源：交通、工業及建筑、生活、自然
在人耳處減弱
1. 隨著社會的發展，環境污染問題越來越受到人們的重視。某城市為了改善市民的生活環境，創建宜居文明城市，采取了多項措施。下列措施中主要是為了減小噪聲污染的是( )
A.修建人工湖和濕地公園
B.高樓大廈減少使用玻璃幕墻
C.修建景觀燈讓城市亮起來
D.在公路和住宅之間植樹造林
習題練習
D
2. 說出下面幾種情形各是通過什么方法控制噪聲的。
城市道路旁安裝隔聲板： 。
校園附近禁止鳴笛： 。
工人戴防噪聲耳罩： 。
在聲源處減弱噪聲
習題練習
在傳播過程中減弱噪聲
在人耳處減弱噪聲
3. 小明學習了控制噪聲方法的知識后，對材料的隔音性能產生了強烈的探究興趣，于是他設計了如下探究實驗。
①搜集各種材料，如運動服、書本、報紙、塑料袋、圍巾等。
②在極其安靜的環境中，把機械鬧鐘放進紙盒里，用運動服將紙盒包裹嚴實，然后逐漸遠離紙盒直到聽不見鬧鐘的嘀嗒聲，記下此時人離紙盒的距離。③分別用厚度相同的不同材料將紙盒包裹嚴實，重復以上實驗，得到如下表所示的數據。
材料 運動服 報紙 塑料袋
聽不見嘀嗒聲的實際距離/m 2.1 2.8 5.2
探究不同材料的隔音性能
習題練習
習題練習
根據以上信息回答下列問題。
(1)在這個實驗中，“隔音”是為了改變聲音的哪個特性 這個實驗的“隔音”是利用什么方法減弱噪聲的
(2)根據小明所得數據分析一下：材料的松軟程度及表面的粗糙情況對隔音性能有什么影響 其中可能的原因是什么
答：（1）隔音是為了改變聲音的響度大小，這個實驗是在聲源處減弱噪聲的；（2）材料越松軟，表面越粗糙，材料隔音性能越好，可能是材料比較松軟，表面粗糙的情況下能更多地吸收聲音。
任務一　認識噪聲
1. [2023·綿陽]如圖甲、乙所示的聲音波形，可能是鋼琴聲音
波形或泡沫塑料塊刮玻璃時產生的噪聲波形。下列判斷正
確的是(　B　)
B
A. 甲是噪聲波形，乙是鋼琴聲音波形
B. 甲是鋼琴聲音波形，乙是噪聲波形
C. 甲、乙都是鋼琴聲音波形
D. 甲、乙都是噪聲波形
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2. 噪聲污染對人體有很大危害，下列噪聲的等級與危害相符
的是(　D　)
A. 高于70 dB的噪聲不會影響人們的學習和工作
B. 高于50 dB的噪聲不會影響人們的休息和睡眠
C. 在40～50 dB的環境中，人會感覺到煩躁
D. 長期處于高于90 dB的噪聲環境中，人的聽力會受到影
響
D
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3. 科學研究發現，噪聲可刺激神經系統，使之產生抑制，長
期在噪聲環境中工作的人，還會引起神經衰弱綜合征(如
頭痛、頭暈、耳鳴、記憶力衰退等)，心血管系統受到損
害。下列關于樂音和噪聲的說法錯誤的是(　B　)
B
A. 樂音悅耳動聽，給人以享受；噪聲使人煩躁，對人的健
康有害
B. 樂音是樂器發出的聲音；噪聲是機器發出的聲音
C. 從物理學角度看，樂音振動總遵循一定的規律；噪聲振
動雜亂無章，無規律可循
D. 從環境保護角度看，噪聲是干擾他人休息、學習、生
活、工作等的聲音
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4. 如圖所示是街頭監測空氣質量和環境噪聲的裝置，顯示屏
上顯示“噪聲：46.3”，46.3后面省略的單位是
，其值是指周圍環境噪聲的 (填聲音的
基本特征)的大小。當有重型卡車駛過時，顯示屏上關于
噪聲的數據會 (選填“變大”“變小”或“不
變”)。
分貝
(或dB)　
響度　
變大　
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任務二　了解噪聲的防治方法
5. [2023·青海]如圖所示，為保障藏羚羊順利遷徙，在三江源
國家自然保護區某路段設有“禁止鳴笛”的警示牌?！敖?br/>止鳴笛”控制噪聲的途徑是(　C　)
C
A. 防止噪聲進入耳朵
B. 阻斷噪聲傳播
C. 防止噪聲產生
D. 以上都不符合
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6. 隨著人們對住宅功能標準的不斷提高，門窗玻璃由普通玻
璃改用雙層真空玻璃，如圖所示。這種玻璃不影響采光，
但能起到減弱噪聲的效果，雙層真空玻璃是利用真空
的原理，在 減弱噪聲的，避免聲
音 過大，影響正常生活。
不
能傳聲　
傳播過程中　
響度　
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7. [開放性試題]銅仁印江近幾年為改善全縣人民人居環境，
圍繞“中國長壽之鄉、中國名茶之鄉、中國書法之鄉”的
發展理念，打造旅游文明城市。假如你是一位城市建設的
規劃者，你將采取怎樣的具體措施減弱噪聲給人們帶來的
危害？(至少提出兩條措施，并說明兩條措施分別屬于減
弱噪聲的三種途徑中的哪種)
答：減弱噪聲給人們帶來的危害的措施：(1)植樹、種
草、設置隔音板或隔音墻等，這屬于在傳播過程中減弱噪
聲。(2)讓娛樂場所遠離居民區，司機在城區內禁止鳴笛
等，這屬于在聲源處減弱噪聲。
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任務三　設計隔音箱并制作模型
8. [實驗探究] [2024·無錫期中]隨著生活水平的日益提高，不
少場所的裝修會考慮聲學隔音效果。小明同學想比較幾種
常見裝修材料的隔音性能，他找來厚度相同的四種材料
(聚酯棉、軟木、泡沫塑料和海綿)，分別做成了大小和厚
度相同、一側開口的隔音盒，并將玻璃杯作為聲源置于盒
內，再將整個盒子放置于水平桌面上，如圖甲所示，與桌
子相隔一定距離用支架固定一個手機，利用手機的分貝儀
軟件功能記錄敲擊玻璃杯所發出的聲音的聲強級。
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為了控制聲源的響度，現有如圖乙所示的兩種方案。
方案一：將懸掛在細線下的小球拉到同一高度，由靜止釋放
去敲擊玻璃杯。
方案二：手拿小錘子，用相同的力度敲擊玻璃杯。
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你認為方案 (選填“一”或“二”)較合理。在此方案
下，小明的實驗數據如下表，表中①處應填 ；
僅從隔音性能的角度考慮，四種材料中最適合做隔音墻材料
的是 。本實驗中使用的研究方法有控制變量法
和 。
一　
隔音性能　
聚酯棉　
轉換法　
材料的種類 聚酯棉 軟木 泡沫塑料 海綿
手機記錄的響度
/dB 45 68 56 50
① 最強 最弱 較弱 較強
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【點撥】
相同的敲擊力度可以使玻璃杯振動幅度相同，方案一
中，小球的位置越高，下落時敲擊玻璃杯發出的聲音越大，
實驗中為控制敲擊玻璃杯的力度，把小球拉到同一高度由靜
止釋放即可，而方案二很難保證敲擊玻璃杯的力度相同，故
方案一較合理。本實驗比較的是不同材料的隔音效果，因此
表格中應該填入隔音性能；
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隔音效果的好壞通過玻璃杯被敲擊發出的聲音的聲強級反映
出來，聚酯棉做的隔音盒的隔音性能最好，適合做隔音墻材
料。實驗中隔音盒的大小、厚度相同，聲源相同，這用到了
控制變量法；通過測量聲音的響度來判斷隔音性能，用到了
轉換法。
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9. [教材素材題]在“比較材料的隔音性能”實驗中：
(1)小明和小強在家中開展探究，他們準備利用人耳剛聽
不到聲音時人與聲源的距離來進行比較，選用手機鈴
聲作為聲源。實驗過程中，他們將手機鈴聲響度調
小，在比較不同材料時，手機鈴聲響度應
(選填“隨材料而改變”“保持不變”或“根據實
驗情形而改變”)。
保持不
變　
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(2)小明從家中找出下列材料開始探究：一張報紙、一件
羽絨服、一個塑料袋、一塊泡沫板，由于不同材料的
厚度不同，在對材料進行科學調整后，他們通過探究
得到如下實驗數據：
材料 報紙 羽絨服 塑料袋 泡沫板
人耳聽不到聲音的距離/m 8 4 7 5
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①根據數據可分析出這些材料中隔音性能最好的
是 。
②兩位同學觀察后發現，粗糙材料比平滑材料隔音性
能 ，原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑
材料 。(均選填“好”或“差”)
③如果還有一塊海綿材料，你認為其隔音性能與報紙
相比， 的隔音性能更好。
④在噪聲污染嚴重的環境里，“隔音”是在
減弱噪聲。
羽絨服　
好　
好　
海綿　
傳播過
程中　
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(3)小強選用報紙繼續進行實驗，同時改變報紙的張數，
測出的數據記錄在下表中。
報紙張數 1 5 10 20
人耳聽不到聲音的距離/m 8 6 4 3
根據數據可分析出材料越厚，其隔音性能越 (選
填“好”或“差”)。
好　
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(4)[開放性試題]為降低電影院中的噪聲，請根據本實驗結
果提出一條合理化的建議：
。
使用較粗糙的隔音材料
進行裝修(或增加電影院的墻體厚度等)　
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謝謝觀看！

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