資源簡介

廣西玉林市2024-2025學年七年級下學期期中生物試題
學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、選擇題
1．在“探究綠葉在光下制造有機物”的實驗中，如果用黑色的“M”形紙片遮擋葉片，經光照、脫色、漂洗、碘液染色后，葉片上除“M”之外的區(qū)域會（ ）
A．呈綠色 B．呈黑色 C．呈黃白色 D．呈藍色
2．《農政全書》中提到移栽果樹時要保留根部土壤，其生物學意義是（ ）
A．減少水分蒸發(fā) B．保護根毛
C．增加土壤肥力 D．抑制根系生長
3．我國嫦娥四號探測器在月球著陸后，搭載的棉花種子順利萌發(fā)，長出“月球第一片嫩葉”。棉花是雙子葉植物，下列有關棉花種子萌發(fā)時的敘述正確的是（ ）
A．胚芽發(fā)育成葉 B．胚軸發(fā)育成莖
C．胚根發(fā)育成根 D．萌發(fā)時營養(yǎng)來自于胚乳
4．唐詩有云：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，結合下圖，分析下列敘述正確的是（ ）
A．①是幼葉，能發(fā)育成“細葉”
B．②是芽原基，能發(fā)育成枝條
C．③代表芽軸，可以發(fā)育成莖
D．花芽能同時發(fā)育為枝條和花
5．種子是農業(yè)“芯片”，是保障國家糧食安全的關鍵。種質庫中適于保存大豆等作物種子的條件是（ ）
①高溫②低溫③干燥④潮濕⑤空氣流通⑥密封
A．①④⑤ B．②③⑥ C．①③⑥ D．②④⑤
6．成語“根深葉茂”“本固枝榮”，說明根扎得深才能更好地吸收土壤中的水和無機鹽，為枝葉的發(fā)育提供營養(yǎng)。下圖是植物根尖模式圖，與根的吸收功能密切相關的結構是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
7．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。下圖為桃花結構示意圖，下列說法正確的是（ ）
A．①②③是桃花的主要結構 B．①④⑤構成雌蕊
C．②③與果實的形成無關 D．桃花靠風力傳粉
8．我國科學家在國際上首次實現二氧化碳人工合成淀粉。人工合成淀粉過程中，物質和能量的轉變與光合作用相似。下列說法正確的是（ ）
A．人工合成淀粉需要二氧化碳和水
B．可用澄清的石灰水檢驗是否產生淀粉
C．人工合成途徑將化學能轉化為光能
D．人工合成淀粉對實現碳中和沒有意義
9．桫欏是已經發(fā)現唯一的木本蕨類植物，極其珍貴，堪稱國寶，有“活化石”之稱。其根部吸收的水分之所以能向上輸送到植物的頂部，其主要動力是（　　）
A．吸收作用 B．蒸騰作用 C．呼吸作用 D．光合作用
10．移栽樹木后，園林工人常常給它們“掛水輸液”，這些液體能為樹木提供的成分是（ ）
A．葡萄糖 B．脂肪 C．蛋白質 D．水和無機鹽
11．某校開展“青春期心理講座”，強調正確對待身體變化。下列屬于第二性征的是（ ）
A．神經系統(tǒng)完善 B．男生喉結突出
C．心臟功能增強 D．肺活量增大
12．“恰同學少年，風華正茂。”青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期。以下對于青春期的認識錯誤的是（ ）
A．青春期的一個顯著特點是身高和體重突增
B．進入青春期雖然有了強烈的獨立意識，但不可自我封閉，需與師長密切交流
C．男生出現遺精，女孩會來月經，這是不正常的生理現象
D．養(yǎng)成早睡早起，堅持鍛煉，講究衛(wèi)生的好習慣
13．下圖中的①、②分別代表某植物細胞內的兩個生理活動，甲、乙分別為該細胞的某種結構。下列敘述錯誤的是（ ）
A．植物的每個細胞都能進行①、②過程
B．甲是線粒體，①過程能夠分解有機物
C．乙是葉綠體，②過程需要有光才能進行
D．①和②過程既有物質變化又有能量變化
14．“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”是對高原地區(qū)人們的生活寫照。這里生產的葡萄、西瓜等水果產量高、品質好的原因是（　　）
A．白天光合作用強，夜晚呼吸作用弱
B．晝夜溫差較大，夜晚呼吸作用強
C．晝夜溫差較大，白天光合作用弱
D．白天光合作用弱，夜晚呼吸作用強
15．興趣小組同學為探究植物體的呼吸作用，模擬了課本中的三組實驗，如圖所示，下列相關敘述正確的是（ ）
A．Ⅰ組中乙的溫度比甲高
B．Ⅱ組甲裝置產生的氣體可以使澄清石灰水變渾濁
C．Ⅲ組可以證明呼吸作用產生能量
D．每組甲乙兩瓶種子的數量可以不同
二、實驗探究題
16．某學習小組為了探究豌豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，在甲、乙、丙三個培養(yǎng)皿中分別放置等量的棉花，每個培養(yǎng)皿的棉花上面都均勻放置30粒飽滿的豌豆種子，其他實驗條件如下表所示，一段時間后記錄種子萌發(fā)的情況，請根據表回答下列問題。
(1)下表的實驗設計共包含了 組對照實驗，其中對照組是 。
組別 甲 乙 丙
溫度/℃ 25 25 5
棉花干濕狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕
種子萌發(fā)數 27 0 0
(2)根據甲組和乙組的實驗結果，可得出的結論是：種子萌發(fā)需要 。
(3)甲組與丙組這組對照實驗的變量是 。
(4)本實驗每組用30粒種子而不用一粒種子的原因是 。
(5)甲組中還有3粒種子未萌發(fā)的原因可能是 （寫出一點即可）。
三、綜合題
17．圣女果，也稱為小番茄，是一種營養(yǎng)豐富、廣受歡迎的水果。圖1中的序號①~③表示發(fā)生在番茄植株內的三個重要生理過程，圖2是小番茄葉片結構示意圖，據圖回答下列問題。
(1)種植番茄時需合理灌溉，根部吸收的水分通過 （填“導管”或“篩管”）向上運輸，絕大部分通過圖2葉片結構的⑦ 散失到環(huán)境中，提高大氣的濕度。
(2)番茄果實中的有機物主要是通過圖1中的 （填序號）過程制造的，這一過程是在葉片結構的 （填圖2中的序號）進行。
(3)番茄收獲后，低溫儲藏可 （填“減弱”或“增強”）呼吸作用強度，減少有機物的消耗，延長保存時間。
(4)提高大棚內圣女果產量是果農非常關心的問題，請你根據光合作用的原理提一條提高圣女果產量的措施： 。
18．貝貝南瓜小巧可愛，既有南瓜的甜香，又有板栗的軟糯，深受人們的喜愛。請結合相關圖示回答下列問題：
(1)圖b是由圖a南瓜種子中的 發(fā)育而來，它是新植株的幼體。
(2)在南瓜營養(yǎng)生長期，發(fā)現植株矮小，瘦弱，老葉發(fā)黃的現象，可能是缺少了含 的無機鹽。
(3)貝貝南瓜植株上的一些花并不結果，菜農把它們稱為“謊花”，圖c中屬于“謊花”的是 （填序號）。
(4)若在貝貝南瓜開花季節(jié)遇到陰雨連綿的天氣，常會出現傳粉不足造成南瓜減產，為提高結實率，菜農可采用的措施是 。
(5)圖d所示，貝貝南瓜果實里面有許多種子，原因是子房里有很多 ，南瓜主要可食用部分E是由 發(fā)育成的。
19．為積極應對人口老齡化，國家放開生育政策。試管嬰兒技術為很多不孕不育夫婦圓了父母夢。如圖1所示，甲是試管嬰兒培育的部分過程，乙是試管嬰兒在母體中發(fā)育的示意圖，丙是母親節(jié)小朋友送給母親的漫畫，請回答下列問題：
(1)圖1甲中，取卵針穿刺進入 內，獲取多枚卵細胞，該結構能分泌雌激素。卵細胞與精子在體外結合，形成受精卵。在人的自然生殖過程中，精子與卵細胞的結合發(fā)生在⑤ 中。
(2)受精卵發(fā)育初期所需營養(yǎng)由卵黃提供，胚胎發(fā)育后期所需的營養(yǎng)物質可以通過 從母體獲得，產生的代謝廢物也由此排出。
(3)據圖1丙分析，媽媽“挺”你的器官是⑥ 。
(4)一般來說，圖1丙中的媽媽從形成受精卵開始到第 周時，胎兒就發(fā)育成熟了。
(5)為提高試管嬰兒成功率，通常向母體內植入多個胚胎，若胚胎均能存活，則誕下多胞胎。龍鳳胎（指性別不同的雙胞胎）的形成如圖2中的 （填“甲”或“乙”）途徑所示。
20．為應對氣候變化，我國提出“爭取2060年前實現碳中和”。讀碳中和示意圖（下圖），回答下列問題。
某個地區(qū)在一定時間內入為活動直接和間接排放的二氧化碳，與其通過植樹造林等吸收的二氧化碳相互抵清，實現二氧化碳“凈零排放”。
(1)碳中和要實現的是使碳排放量與碳吸收量 。
(2)綠色植物通過 作用能不斷消耗大氣中的二氧化碳，對維持生物圈的 平衡起著重要作用。
(3)綠色植物通過蒸騰作用，提高大氣濕度，增加降水，參與生物圈的 。
(4)為早日實現“碳中和”的目標，作為中學生的我們可以做些什么？（至少答出兩點） 。
《廣西玉林市2024-2025學年七年級下學期期中生物試題》參考答案
1．D
2．B
3．C
4．A
5．B
6．A
7．B
8．A
9．B
10．D
11．B
12．C
13．A
14．A
15．B
16．(1) 兩 甲
(2)適量的水（一定的水分）
(3)溫度
(4)避免偶然性
(5)胚已死亡（或胚不完整、種子正在休眠期、儲存時間長）
17．(1) 導管 氣孔
(2) ① ④
(3)減弱
(4)適當延長光照時間（或適當提高大棚內二氧化碳濃度，合理即可）
18．(1)胚
(2)氮
(3)①
(4)人工授粉
(5) 胚珠 子房壁
19．(1) 卵巢 輸卵管
(2)胎盤
(3)子宮
(4)38
(5)乙
20．(1)一致（或相等）
(2) 光合 碳氧
(3)水循環(huán)
(4)參加植樹活動；綠色出行；節(jié)約用電（用水）；不使用一次性物品等言之有理即可

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