資源簡(jiǎn)介

課題七 綠色植物的光合作用與呼吸作用考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
一、選擇題
1.下圖為某同學(xué)總結(jié)的光合作用公式。據(jù)圖分析可知光合作用 ( )
二氧化碳+水葉綠體有機(jī)物(主要是淀粉)+氧氣
A.有光和無(wú)光時(shí)都能進(jìn)行
B.把簡(jiǎn)單的有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜的有機(jī)物
C.原料是二氧化碳、水、光
D.把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物里
2.德國(guó)科學(xué)家薩克斯在1864 年做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：先把綠葉放在暗處數(shù)小時(shí)，然后把葉片的一部分暴露在光下，另一部分遮光，過(guò)一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，結(jié)果未遮光部分變成了藍(lán)色，遮光部分未變藍(lán)(下圖)。該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是 ( )
A.光是葉綠素形成的必需條件
B.光是綠葉合成淀粉的必需條件
C.綠葉在光下能夠釋放氧氣
D.綠葉進(jìn)行光合作用需要二氧化碳
3.植物呼吸作用的實(shí)質(zhì)是 ( )
A.合成有機(jī)物、貯藏能量
B.合成有機(jī)物、釋放能量
C.分解有機(jī)物、貯藏能量
D.分解有機(jī)物、釋放能量
4.下列不能進(jìn)行呼吸作用的是 ( )
A.萌發(fā)的種子 B.曬干的種子
C.煮熟的種子 D.剛收獲的種子
5.光合作用是綠色植物重要的生理活動(dòng)，對(duì)整個(gè)生物圈具有極其重要的意義。下列關(guān)于光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )
A.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
B.光合作用的原料只有二氧化碳
C.有機(jī)物是光合作用的產(chǎn)物
D.光合作用只能以光能作為能源
6.下列各項(xiàng)措施中，是為了促進(jìn)植物呼吸作用的是 ( )
A.超市的水果外有保鮮膜包裹
B.大雨過(guò)后及時(shí)排澇
C.小麥入倉(cāng)前曬干
D.向密閉的糧倉(cāng)內(nèi)充加二氧化碳
7.綠色開花植物的下列細(xì)胞中，不能進(jìn)行光合作用的是 ( )
A.葉片的表皮細(xì)胞 B.表皮上的保衛(wèi)細(xì)胞
C.葉片的柵欄組織 D.葉片的海綿組織
8.在溫暖的環(huán)境中，蘋果、梨放久了會(huì)逐漸變成空心，重量明顯減輕。其主要原因是 ( )
A.蘋果、梨的蒸騰作用散失了較多的水分
B.蘋果、梨的中央被細(xì)菌、真菌分解掉了
C.蘋果、梨的呼吸作用消耗了其中的有機(jī)物
D.蘋果、梨細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)停止
9.下列措施中，與應(yīng)用光合作用原理來(lái)提高產(chǎn)量無(wú)關(guān)的是 ( )
A.合理密植，使作物的葉片充分接受光照
B.增加光照強(qiáng)度，提高光合作用的效率
C.降低夜間溫度，減少有機(jī)物的消耗
D.大棚作物施農(nóng)家肥，增加原料二氧化碳
10.下圖裝置可以用來(lái)驗(yàn)證 ( )
A.光合作用需要CO 作為原料
B.光合作用能產(chǎn)生氧氣
C.呼吸作用需要水作為原料
D.呼吸作用能產(chǎn)生CO
11.下列關(guān)于植物光合作用制造的有機(jī)物的說(shuō)法中，正確的是 ( )
A.只能滿足植物自身生長(zhǎng)的需要
B.只能滿足食草動(dòng)物的需要
C.動(dòng)物只能利用植物果實(shí)里的有機(jī)物
12.日常生活中，人們采取的下列措施與其目的不一致的是 ( )
A.農(nóng)田排澇——促進(jìn)根部的呼吸作用
B.冷藏蔬果——抑制蔬果的呼吸作用
C.田間松土——抑制農(nóng)作物的呼吸作用
D.晾曬糧食——抑制糧食的呼吸作用
二、非選擇題
13.(2023·眉山)某校生物興趣小組為了探究提高蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們?cè)?A、B、C、D、E五個(gè)溫室中分別種植了生長(zhǎng)期、長(zhǎng)勢(shì)大小相同的蘿卜幼苗，白天溫室內(nèi)的光照、溫度和二氧化碳濃度控制情況見(jiàn)下表(每個(gè)溫室土壤、水分等其他條件均相同，且夜間每個(gè)溫室溫度控制一樣)。 回答下列問(wèn)題：
溫室 A B C D E
光照 適宜光照 適宜光照 適宜光照 弱光照 弱光照
溫度 25℃ 25℃ 10℃ 25℃ 10℃
二氧化碳 濃度 0.03% 0.1% 0.1% 0.1% 0.03%
(1)為探究光照強(qiáng)度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇 和 兩個(gè)溫室進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(2)為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇 和 兩個(gè)溫室進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)為探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇 和 兩個(gè)溫室進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(4)上述5個(gè)溫室中，蘿卜幼苗生長(zhǎng)速度最快的是 溫室中的蘿卜幼苗，原因是
(5)待溫室中蘿卜成熟后，興趣小組的同學(xué)們進(jìn)行收獲并將一部分蘿卜加以儲(chǔ)存，由于儲(chǔ)存時(shí)間較長(zhǎng)，蘿卜出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象，其原因是 。
14.為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，某生物興趣小組在黑暗條件下進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，將金魚藻放在盛有水的試管中，再將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。這樣收集的數(shù)據(jù)見(jiàn)下表，請(qǐng)結(jié)合圖表回答以下問(wèn)題：
分組 植物 溫度 試管與燈的距離(厘米) 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))
1 金魚藻 25℃ 10 60
2 金魚藻 25℃ 20 25
3 金魚藻 25℃ 30 10
4 金魚藻 25℃ 40 5
(1)綠色 植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是 ，根據(jù)金魚藻和光源的距離遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目的關(guān)系，得出光照強(qiáng)度和光合作用強(qiáng)度的關(guān)系是 。
(2)如果關(guān)閉白熾燈，這個(gè)裝置將處在黑暗環(huán)境中，此時(shí)該植物進(jìn)行的主要生理活動(dòng)是 。該生理活動(dòng)產(chǎn)生的氣體可用通入 的方法進(jìn)行檢測(cè)。
(3)若要進(jìn)一步探究光合作用是否產(chǎn)生了淀粉，某同學(xué)提議要將金魚藻放在完全黑暗的環(huán)境中處理一晝夜，他這樣做的目的是 。
1. D 2. B 3. D 4. C 5. B 6. B 7. A 8. C 9. C10. D 11. D 12. C
13.(1)B D (2)B C (3)A B
(4)B 光照適宜、溫度適宜、二氧化碳濃度充足，光合作用最強(qiáng)
(5)呼吸作用消耗了有機(jī)物
14.(1)葉綠體 光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度越強(qiáng)
(2)呼吸作用 澄清石灰水
(3)將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡

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